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月亮初一到十五的变化图片

时间:2016-06-01 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:盘点初一到十五的过年习俗 图片

盘点初一到十五的过年习俗

正月初一不能动用扫帚,否则会扫走运气、破财。假使非要扫地不可,须从外头扫到里边。到今天许多地方还保存着一习俗,除夕前扫除干净,年初一不出扫帚,不倒垃圾,备一大桶盛废水,当日不外泼。

新年里也不可以打碎家具,打碎了是破产的预兆,得赶快说声“岁(碎)岁平安”或“落地开花,富贵荣华”。

大年初二,出嫁的女儿回娘家,要夫婿同行,所以俗称“迎婿日”。这一天,回娘家的女儿必须携带一些礼品和红包,分给娘家的小孩,并且在娘家吃午饭,但必须在晚饭前赶回婆家。在过去,一家人也会选择这一天拍张全家福。

大年初三又称赤狗日,与“赤口”同音,通常不会外出拜年,传说这天容易与人发生口角争执。不过这个习俗早已过时,因为现在人们难得春节团聚,对此已经淡化许多。

大年初四是祭财神的日子,过去,老板想将某人“炒鱿鱼”,这天就不请他来拜神,对方也就心知肚明,自个收拾走人。还有传说说,灶王爷这天要来查户口,因此也不宜远出。

正月初五俗称破五,要“赶五穷”,包括“智穷、学穷、文穷、命穷、交穷”。人们黎明即起,放鞭炮,打扫卫生。鞭炮从里往外放,边放边往门外走。说是将一切不吉利的东西都轰将出去。这天,民间通行的食俗是吃饺子,俗称“捏小人嘴”。

大年初六,商店酒楼才正式开张营业,而且要大放鞭炮,不亚于除夕的境况。传说这一天最受欢迎的是当年满12岁的男孩,因为12是6的二倍,这叫六六大顺。这一天,每家每户要把节日积存的垃圾扔出去,这叫送穷鬼。

初七是人日,即人的生日。根据《占书》记载,由初一开始,上天创造万物的次序是“一鸡二狗三猪四羊五牛六马七人八谷”,所以初七就是人日(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:月亮初一到十五的变化图片)。这天,香港市民喜欢吃及第粥,所谓及第,是希望科考状元高中。人日要尊敬每个人,连官府也不能在这天处决罪犯,家长也不能在这天训孩子。

初八是谷日,传说是谷子的生日,也叫顺星节,传说是诸星下界的日子,天空星斗出得最全,如果这天天气晴朗,则预示这一年稻谷丰收,天阴则年歉。

农历大年初九,民间习俗是玉皇大帝的诞辰,要举行盛大的祭天活动。台湾新竹不少信众要到主祀玉皇大帝、拥有二百多年历史的天公坛,向天公祝寿,并且祈求新的一年风调雨顺、平安健康。

篇二:《月相变化》教学设计-詹伟达-0518

粤教科技版小学科学五年级下册第三课《月球》第一课时

《月相变化》

一、教学目标 科学概念

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 过程与方法

1、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

2、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感态度与价值观

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养自主性和合作意识。 教学重点:

认识月相在一个月的不同时期有不同的形状 教学难点:

探究月相变化的成因 教学准备:

PPT课件、小组探究实验材料、新型月相变化探究仪(演示用)、记录单、大泡沫黑白球、支架

一、魔术激趣导入

1、同学们,老师手里有一个会变魔术的木头球(拿出来看!),想看它表演吗?

2、先回答我一个问题:这个球是什么形状的? 3、看好了!打开AMCAP软件。

(学生看到的木球样子)

4、想知里面藏着什么秘密吗?

5、好!今天这节课里,哪个小组合作得最好,听得最认真,课后,老师就把魔术箱借给他们研究研究!好不好?

【效果及反思】

魔术引入充分吸引了学生的注意力,让学生的思维一下子进入学习状态。而且魔术也为小组活动后的自制教具《新型月相形成演示仪》的演示埋下伏笔。 二、认识月相 (一)提出问题

1、视频中看到的木球,很像夜晚天空中的……?

(学生看到的木球样子)

2、你见过什么样子的月亮? 3、【PPT显示】月亮就是这样不断变化模样,有时候像圆盘、有时有像镰刀,这就叫月相变化。(板书:月相变化)

4、关于月相变化,你想研究什么问题?

(生边说,师边板书:1、月相怎样变化?2、月相为什么会发生变化?) 5、同学们提出的问题非常有研究价值,我们先来看月相怎样变化这个问题。

【效果及反思】

这个环节让学生根据实际生活经验,提出见过的月亮的样子,非常自然的引出月相的概念,让后让学生自己提出想研究的问题,充分体现了科学课程标准的要求:“让学生自主探究、让学生研究自己想研究的问题”的特点。学生非常踊跃回答,由于是研究自己的问题,所以下面的活动开展的很顺利。

(二)画月相

1、农历的第一天叫……?圆圆的月亮出现在农历……? 生:十五。

2、初一到十五,我们叫做上半月。你认为,上半月的月相是怎样变化的呢?把它画出来好吗?如果你这样画,会画得又快又好。(PPT演示)

3、看懂了吗?组长拿出记录表一,小组共同讨论完成。

记录表一:我们认为上半月的月相这样变化的

【效果及反思】

本环节中,记录表的应用非常巧妙,每个小组是一张独立的记录表,老师总结时,把所有小组的记录表叠在一起,形成一个新的大的表格,在投影下看,不同小组的对比非常清楚。另外,圆圈外面设计成黑色,这样投影时,就能够非常醒目地看见月亮亮的部分,而不是月亮黑色的部分。(如果圆圈外面是白色的,那画月相是,看得最清楚的不是月亮亮的部分,而是黑色的部分)

(三)分析

1、一起看一下这几个小组的记录表。你有什么发现?他们的想法都一样吗?哪里不一样?

2、生回答,师板书。

3、如果要画下半月的月相变化,你觉得,大家一致认同的是什么?又会存在什么争议?

【效果及反思】

本环节的设计意图是1、了解学生之前的知识储备,为下面的探究学习做铺垫。2、通过多个小组画出的各不相同的“月相变化图”,激化学生认知矛盾,激起学生的求知欲。

三、小组实验探究月相成因 (一)设疑

1、为什么月相会发生变化呢?

2、才能知道我们的猜想是否正确呢? 3、我们能把月亮拿下来研究吗?怎么办? 【效果及反思】

通过系列的问题,促进学生积极思考,让学生自己提出解决问题的方法。

(二)假设 1、遇到这种困难的时候,科学家最常用的研究方法就是制作模型进行模拟实验。 4、我们要模拟什么?这样可以吗? (粘贴实验板)

5、从北半球上空看,月亮逆时针绕地球公转,所以假设这是1号位置,那2号位置就在上面,能理解吗?

6、在黑暗的太空里,阳光从右边照射过来,月亮面向太阳的一半是亮的还是黑的?背面呢?是不是这样?看这幅图,哪个位置的月亮摆法是对的?正确的摆法应该是这样,能理解吗?(PPT显示)

7、嗯,每个位置上的月亮都是半黑半亮的,地球上的人看到的月相会发生变化吗?想不想亲眼看一看? 怎么看?要不要试一试? 8、以下内容非常重要,请认真听!(播演示视频)

9、看懂了吗?组长上来领材料。 10、小组实验

11、汇报交流

篇三:月相变化教学设计

《月相变化》教学设计

教 师:张海波

单 位:位奇中心小学

《月相变化》教学设计

一、教材分析:

本单元要让学生在星空下感知宇宙,形成初步的、浅显的、系统的对宇宙的认识,月球距地球最近,是目前人们最熟悉的天体,而我们对月球最直接的印象就是平时观察到的各种形状的月相,所以本课在这一单元中占有重要地位。本课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律性的。

二、教学目标:

科学概念:知道月相在一个月的不同时期有不同的形状;月相变化是在月球围绕地球公转的过程中形成的,变化是有一定规律的。

过程与方法:持续地观察月相的变化过程,根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整,初步学习利用模型来解释自然现象 情感态度:使学生初步意识到宇宙是一个变化的系统,培养学生学习自主性和合作意识

三、重难点

重点:知道月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。

难点:总结月相变化规律,即上半月月亮亮面面积逐渐变大,亮面在右侧;下半月亮面面积逐渐变小,亮面在左侧。

四、教法、学法

在教学中采用情景引导、活动教学、白板直观演示启发引导等教学方法。

学生以小组为单位,通过自主探究、合作交流、动手操作的方式来有效地突破“月相变化规律”这一学习难点。

五、教学过程:

主要包括四个部分:创设情境导入新课、给月相排序、模拟月相变化、观察白天的月相。

一、创设情境导入新课

1. 出示大诗人苏东坡的千古佳作《水调歌头》,找出描写月亮的句子吗?月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。

并说说图中月亮是什么时间的?

2.说说你见到过的月亮是什么样子的?

3.请3-5名同学在白板上画出自已见过的月亮。

4.出示常见月相图片,引出月相:月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相

二、给月相排序

1.想一想:农历初一到十五看到的月相是什么样的?

2.出示农历初一到十五的时间,让学生分小组在准备好的卡纸上,在相应的时间下画一画看到过的月相

(先小组内画一画这几个时期的月相,完成后可以在白板上画。)

3.讨论交流:通过刚才大家画的月相你有什么发现?你能想出初一到十五其它时间的月相是什么样的吗?

4. 出示一些月相图,让学生判断大约是农历哪一天的。并按照时间先后给月相排排顺序(初一到十五)

(个别同学在白板上拖拉操作,其它同学在小组卡纸上完成)

5.提问:为什么同一时间你们画的月相不同?

为什么有的月相是亮面在左,有的在右?

思考:月相变化是否有规律?有什么样的规律呢?质疑:这样子排序对不对?一个月的月相到底是怎么变化的?有些什么规律?带着疑问进入下一个环节——模拟月相变化。

三、 模拟月相变化

(1) 教师讲解:月亮是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光,是它反射太阳的光,月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。为了了解月相的变化规律,我们可以做一个模拟实验

(2)在模拟前了解月亮、地球、太阳的相对位置?

(3)出示模拟游戏要求。提出要注意些什么?

(4) 小组根据要求,进行模拟活动。

① 观察月相亮面的大小如何变化

② 观察月相亮面的方向

③画出自己观察到的月相。

(5)小组汇报交流:

① 交流你观察到的月相

② 在白板上根据时间画出观察到的月相。

(6)出示上下半月月相变化图,观察总结月相变化的规律。

(7)播放月相变化视频,加深对月相变化的理解。

四. 观察白天的月相

1.老师讲解:我们从模拟月相变化的过程中,推测了月相变化的规律,要知道规律是否正确需要我们进行实地的观察

2.引导:在白天你看到过月亮吗?在什么时候看到的?

3.出示观察记录表,说明观察任务,让学生去观察。

4.小结:说说收获,学到了什么?

五、 拓展练习,解决问题

白板出示拓展练习,以超链接的形式,让学生任选一项打开。

1. 做个小小侦探员。2.连一连。3.月相儿歌。

板书设计

月相的变化

上半月由缺到圆右边亮

下半月由圆到缺左边亮