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班级管理反思总结

时间:2016-08-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:班级管理反思总结

班级管理反思总结

经过知行中国小学班主任老师培训的实践,运用所学到的知识对自己班级管理工作进行深刻的反思,剖析问题,深入分析,总结经验,使自己的思想受到很大的触动,班级管理观念有了深刻的改变,主要有以下几点:

反思一、少一些包办,多一些自主

学生从小学到中学,正是自主意识逐步形成和巩固的阶段,现在的小学生见多识广,绝大部分学生有独立处理安排自己班级的强烈愿望,有展示个人才华的积极心态。若学生的这种当家作主的愿望不能实现,必然使他们的热情降低,信心倍减,内心形成强烈的冲突,并会以沉默、消极对待,故意违抗等各种方式表现出来,最终导致班级管理秩序混乱。班主任只有在班级管理中少一些包办,多给学生自主选择的机会,班级管理才能收到事半功倍的效果。

还记得一个新学年刚开始,学校领导让我接任一个全校倒数的五年级班的班主任。接受任务后,我发现该班四年级时班主任自己安排的班长刘巧同学并不受学生欢迎。调查了解后发现,该同学对老师和同学两副面孔。老师不在教室时,依仗自己是班长,就无视班级纪律,用教棒敲桌子,甚至用教棒打人,经常闹得教室里哄堂大笑;而老师在时则十分顺从。了解到这些情况后,我决定采取学生自荐、演讲、民主选举的方法竞选班长。经过自荐、演讲、全体同学测评等竞选程序后,班上的“调皮大王”肖然同学被大家一致推选为班长。他上任后,一改调皮大王的形象,带领全体同学拧成一股绳,班级各项活动开展

得有声有色,班级秩序井然。学期结束时,我班还被评为学校“优秀班级”。试想,,如果在接到新班时,我不尊重学生的意愿,仍然沿用原任班长或任用一名新班长,班级管理工作能够从原来全校的后进班一跃成为校“优秀班级”吗?

反思二、少一些压制,多一些民主

在班级管理中,越是压制学生,只能越是激起学生的逆反心理,最终效果只能是适得其反。所以,作为班主任,我们不应该压制学生,而应该通过民主的方式引导学生,调动学生积极参加班级管理和班级活动,不能一味地把学生限定在一个小圈子内,使他们无法去吸收新鲜的空气,无法安排自己,无法表达自己的思想。在班级管理中,班主任只有充分尊重学生的民主权利,使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。这样班集体的教育力量更大。小学班主任的工作是琐碎、繁杂的,纵使班主任老师有九头六臂也很难面面俱到。因此,我在平时的工作中努力构建“事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做”的和谐民主的班风,充分调动全班同学的积极性,发挥其聪明才智,变“要我做”为“我要做”。我班的班级管理工作总是位居全校班级管理的前列,而且,作为班主任,我也从繁琐的班务工作中解脱了出来,更好地从事到其它教育教学工作中去。在这方面,魏书生老师为我们班主任老师树立了榜样。

反思三,少一些否定,多一些肯定

虽然说当代小学生自主意识,民主意识增强了,但这并不意味着班主任在班级管理中就可放松对学生的管理要求,可以不去关注学生

的心灵体验,不去洞察学生每一处细微的变化。只有多肯定、少否定学生的自主意识、民主意识、自主能力、民主能力的火花才能被激发。但学生在成长过程中存在的不足也暴露出来。比如三分钟热情、意志不坚强、遇到挫折就灰心,稍不如意就感情用事等等。作为班主任,每天都会遇到形形色色与此类似的事情。班主任除了要悉心洞察这一切,更要多一份理解、多一份关爱、多一些宽容、多一些肯定。千万不能以成人的要求、僵硬的教条衡量每一个学生,更不能讽刺挖苦学生、否定学生的努力。

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导,一定能撞击学生的心录,激发学生继续前进的信心。陶行知先生曾告诫我们:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的饥笑里有爱迪生。他在教育实践中也有4块糖果奖励有勇气承认错误学生的范例。在我班上,曾发生过这样的一件事,相信也一定能给大家带去一定的启发。

徐斌是我班上的一个呼风唤雨的人物。同学们怕他,原因是他会打架,他有一帮“好友”。他进入我班第一个月就跟其他班级的学生打架,我找他谈话,谁知我刚开口,他就回道:“人不犯我,我不犯人。”后来,他仍然是今天与你磕磕碰碰,明天与他磨磨擦擦,找他谈一次话也只能好上一两天。

但在当年的冬季“三项”体育竞赛中,徐斌在长跑比赛中敢于吃苦、奋勇拼搏,获得校1500米长跑比赛第一名,显示出他在体育方面的优良素质。这件事使我发现了教育转化他的切入点。运动会一结

束,我充分肯定了他的成绩,给予他精神鼓励和物质奖励,并号召全班同学学习他的吃苦耐劳,勇于争先的精神。在以后的日子里,我注意发挥其特长,让他担任体育委员,发现他有一点点进步,就及时表扬。在一次次的鼓励中,徐斌的打架恶习逐步根除。在他的积极带领下,在第二年的校级冬季“三项”比赛中,我班囊括了跳绳、长跑两个项目的第一名。徐斌一个人也获得两个比赛项目的第一名。

通过这次小学班主任培训实践活动,我积极学习,深入领会,学以致用,努力转变观念,大胆探索班级管理,通过前后对比取得很大进步,学生们的学习氛围空前高涨。我有决心,不断运用所学,结合班级实际,不断提高管理水平,建和谐班级,争创优秀集体,为教育事业的发展贡献力量,为培养高素质的人才而努力奋斗!

班主任培训总结与体会 班级管理反思

四月的蓉城洋溢着热情的芬芳,这次四川之行让我真实的体验到成都的魅力,武侯的暖意。这次班主任培训基地定在四川成都武侯实验中学,将“快乐的班主任”理念带到了我们身边。班主任培训的日子里,我遇到了一群和我一起追梦的人,班主任培训的日子里让我们的灵魂又一次得到了升华;班主任培训的日子里让我们重温了作为班主任的幸福。这里不仅有特级教师、齐鲁名师郑立平老师亲授面讲,

有李镇西老师的首席弟子李迪老师亲自授课,更有民主教育的大师、著名教育家李镇西躬亲示范。在众位大师面前,我才真正体验到自己的渺小,认识到自己的不足。众位大师的先进理念让我耳濡目染,犹如春风细雨悄然走进我的心灵。

一、走进蓉城、体验武侯

走进武侯实验中学的这几天,我们的心灵无时无刻不在感受着震撼。若大的校园一尘不染,整齐干净。升旗仪式上的经典诵读,林荫道下的古诗文、英文的书写展示,小路两旁竖立的名人警句,凡人真言,都让校园中溢满了书香气息和人文色彩。

信步武侯中学校园,教师的文雅,学生的礼貌,师生关系的融洽让人折服,整洁、高雅、和谐、完美的校园环境使人钦佩。对于武侯实验中学的关键词我总结为“幸福”“尊重”“和谐”,这也是其“以人为本”的教育思想的最好诠释。校园内无处不体验着其追求的民主高效的蓝图:充满爱心、尊重个性、追求自由、体验平等、重视法制、倡导宽容、讲究和谐、激发创造。

武侯实验中学的教师是幸福的,他们的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校园内小环境,不管外界的喧嚣和嘈杂,校园里是一片净土、一片乐土。源自能与教育大师共同努力,一个榜样的力量不仅是带动全体,更让每一个人感到自豪。源自那一句校训:让人们因我的存在而感到幸福。校园文化的建设让每一个老师找到了幸福感。

二、大师熏陶、启迪非凡

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个好的班级组织者、领导者和教育者,也是一个班级的灵魂。

在新时期教育改革背景下,如何打造一支高素质班主任队伍、提高班主任整体水平,如何成为一名富有智慧和魅力的优秀班主任,一直是广大校长和班主任极为热衷、极为关注的话题。

当代“教坛明星”、“中国苏霍姆林斯基式的教师”、当代著名教育家李镇西可以称得上是最优秀的班主任。20多年的教育实践,处处的“民主与爱心”,承载着一位班主任最优秀的境界。且教且读且思且写,从1982年大学毕业起,李镇西一直是以这样的姿态行走在教育界的关注里。

篇二:班主任工作总结和反思

班主任工作总结和反思

忙碌的一学期工作已经结束了,回顾一学期来的工作更多的是缺憾和不完美,总是感觉到有很多该做的工作没有完成好,很多好的想法没有得到贯彻和实施,尽管做了大量的工作也付出了大量的精力,但是班级总是还存在着这样或者那样的毛病,总是感觉到头痛医头脚痛医脚,没有一个十分系统的规划和刚要。现将本学期的工作总结如下:

一.建立良好的班集体;

新学期开始,班级的一切都是新的,万事开头难,好的开始是成功的一半。在开学初的工作中,自己重点抓了班集体的工作。在开学的第一天,自己充分利用学生都想有一个好的印象的心里,鼓动学生自己发言,谈谈他们对初中

班级管理反思总结

生活的展望,对新的班级体的预期和对自己在新班集体中的角色定位。通过学生们的发扬自己从中挑选适合班级工作的带头人,并且鼓励他们好好表现,为接下来的班级干部竞选奠定了基础。同时也通过学生的发言,从另一面了解了学生,为新学期的工作的开展铺平了道路。在第一天的会上也阐述了自己在班级管理上的核心思想,让学生尽快了解自己,尽快做好与学生的交流和沟通, 为接下来的班级工作奠定了良好的基础。

开学伊始,各项工作十分的繁杂,但是自己还是充分的利用头一个月不上早自习的时间,对学生进行行为习惯教育。根据学校的要求背诵弟子规,小学生守则,小学生日常行为规范。对学生进行日常行为规范的教育,利用学生刚到初中,积极上进的心理,通过各种各样的竞赛

pk等形式开展背诵比赛,更好的贯彻学校的要求。以此约束学生的行为,养成良好的行为习惯。

充分利用班会时间,对学生进行思想教育,本学期教育的重点是集体主义教育。由于二年级学生刚刚入校一年,集体主义还不够成熟,同学之间的关系不够协调,个人主义思想严重,自觉性差。学生时常会打小报告,今天这个同学骂人了,明天那两个同学闹矛盾了等等。学生心里没有形成良好的集体主义思想,班集体的凝聚力和向心力没有形成。于是利用班会时间,召开主题班会进行思想教育。展开集体主义教育,调动学生的积极性,让学生自己发现班级的问题,并自己进行沟通,并通过大家的讨论进行解决。

二.班级的日常管理;

班级的事情很多,本学期的工作也很繁忙,为了减轻自己工作的压力,在本学期的班级工作中,采取分层承包的工作思路。现在班级确立四个组长,全班同学分成四个小组,从卫生,纪律,到学习都分到四个小组中。组长是组内的最高行政长官,统管组内的一切工作,对班主任负责。组内设纪律卫生学习等各个部门,进行任务的细化分类。各组之间展开竞争,从早上的作业的收取,每天的卡片的成绩,课堂的回答问题的积极性,到课间的纪律,卫生的检查和个人的学习成绩。各个方面按照一定的比例赋分,进行小组评比,利用每周一的中午时间进行一周的总评比,排名最后的小组成员为排名第一的小组成员献一个油笔芯,做为奖励,以此来鼓励各

个小组间的竞争和比赛。每次考试后对各个小组的成员进行重新分配,达到竞争的公平和均衡。

三.本学期工作的反思:

在前面的班主任工作中自己最大的缺欠是与班级的学生交流太少,没有和孩子做好情感交流,导致很多工作做起来不是十分的得心应手。没有真正的实行人性化管理,没有关注学生的实际需要,很多事情总是有些想当然,以自己的思想为核心,没有真正的站在学生的角度出发考虑问题。在今后的工作中自己会加强与学生的思想交流和沟通,采取多种形式与学生互动,真正的调动学生的主观因素,调动学生的非智力因素,以达到亲其师信其道。真正的达到班级的人性化管理。

篇三:高一新班级管理工作的反思与小结

高一新班级管理工作的反思与小结

今年我又接手高13级2班主任工作。高一新生入校一个多月来,整体良好,良好的学习习惯的培养初见成效,首先感谢各位老师的辛劳和同学们的积极努力。说来惭愧的很,但也暴露出不少问题,结合近几年对高一新班级的管理,这里就谈谈近一个多月来的些许反思吧!

一、 积极学习班级管理的内容、方法和经验,与同学们一起学习《临沭县实验中学学生 管理手册》。

班主任要努力管好班级,说起来容易,做起来难。我虽然从事教学时间不算短,但面对更加思维多样化的97后新生,非常陌生,确是重大挑战。虽也有多年的素质教育理论的学习,也多为纸上谈兵。因此在工作中,只有,也只有不断学习,特别是学校组织的班主任培训会,给我提供了向先贤们学习的好机会,遇到问题及时向领导汇报请示,特别是王坡主任、张秀良老师的帮助、指导,明确了班主任至少应做到“五勤”:①勤于深入学生的生活,即“足”勤。 ②勤于观察,即“目”勤。 ③勤于捕捉与学生交谈的机会,即“口”勤。 ④勤于用自己的双手给学生做出示范,即“手”勤。 ⑤勤于思考,即“脑”勤。

过去的一个月,就有5位学生因为违反校纪,有迟到旷课旷休的,有违规带手机的,教训深刻,所以平时一有机会就和同学们结合班情,对照《临沭县实验中学学生管理手册》反思,努力堵漏洞,争取先进。

二、确立班级管理的信念

. 1、建立融洽、信任、互助、民主的师生关系

“亲其师,信其道”,在平常的学习、生活中,我利用各种机会,努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得轻松愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信,便少了猜疑、对立,少了敌对情绪,班级工作也就得心应手;师生互助,班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚学生。

2、充分发挥学生的主体主人作用

一接手2班,我便确立了民主管理班级的信念,把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁,人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。

如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是:班级的人,人人有事干,班级的事,事事有人干,每个人都有各自任务。在日常管理活动中,力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如:为了扩大阅读量,开阔视野,班长隋国霞同学提议,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐,由比较负责的杨凯同学担任图书角管理员,这件事,学生只是征求了我的意见,其他是由学生完成的,这样我可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。

3、原则和策略灵活

我省规范办学,不许多占学生时间。如此,则很难提高班级,特别是优秀学生的文化课成绩,导致班级评比落后。在做到不违规的前提下,学习其他班级的做法,动员学生及家长主动勤学苦练,定计划,早到校,尽可能提高成绩,效果较好,做到了即坚持原则,有灵活运用。

以上三点,说起来容易,做起来难。因为民主,就有争论和拖沓,效果短期内不明显,传统上就认为老师管理不严厉,在学生眼里就成了“不管”,甚至私下里有串联找校长的念头,2班学生里就存在这种现象。对此,就需要班主任保持信念,坚持正确做法,不迁就学生。

三、帮助、指导学生适应高中的学习和生活

高一是班级的组建阶段,学生的突出问题是学校的适应问题。高一年级班级管理重点是做好初中、高中的衔接工作,通过引导帮助学生适应高中的学习和生活 。

1、帮助学生实现初高中较色的转变适应

①生活环境的适应教育

在初中时,学生生活基本上由家长全权负责;而高中大部分是住校,生活自理能力成为重大问题。再者,学生来自于不同的地区、不同的家庭,因生活习惯的不同而产生矛盾的屡见不鲜,班主任就得用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。

学习方法的适应教育

高中生学习方法的改变是由两方面因素:决定:首先,教师的教学和管理模式更注重民主化,强调学生学习的主动性、探究性;其次,学科内容无论在广度还是深度都远远超过初中。所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的。例如,高中学习生活的节奏要比初中快得多,知识的巩固就显得非常重要,开始我统一要求要抓紧边角时间,如早操前,三饭后复习巩固,收效甚微,后来改变策略,个别谈话,加强督促,学生由少到多的转变了学习的表现。

③角色的适应

高中生比初中生在心理上有很大的发展,但并不表明其成熟性。比如重点高中的学生在初中时个个是优秀的,是老师眼里的“树”,但进入高中后,发现老师眼里只有“林”,老师的眼光几乎不落到他的身上,这种反差会使学生自卑、否定现在,这对今后的心理和学习都是相当不利的,因此班主任应及时针对学生的问题采取相应的管理措施。例如,一次和学生座谈,一个女生提出,要求我像初中的老师一样带着她们玩,认为高中不如初中好玩,有此类想法的不止她,;一次晚自修放学后,班上有三个走读生不及时回家,到操场打篮球。这都需要班主任及时疏导,帮助学生及时转变角色。

2、学生适应管理的措施

①重视军训和其他集体活动

一星期军训的主要内容是队列训练和内务整理,不仅使学生学会自理能力,而且在训练中磨练了耐挫力,培养了坚强的意志力,这些品质他们在三年紧张的学习生活和高考中有极大的帮助;集体活动是新生增进友谊、增强班级凝聚力、培养集体荣誉感的活动。重视军训和其他集体活动是学生适应高中生活的基础。

②创建优秀的班委

优秀、得力的班委是班级管理的重要保证。班委应该具有长期性、稳定性,我在创建班委时经历了两个阶段:先是依据学生档案材料和军训期间的表现筹建临时负责人,尽量多的让学生有展示的机会,但令人失望,原因是班长内心担心班务太多影响学习,渐渐的放弃努力,导致班级秩序不能正常运转。其次,经过一段时间的考察后,经征求老师们和同学们意见,确定班长候选人,通过民主投票选举产生,再由班长提名各部门负责人。这样班委职责分明、各司其职,并且在老师的指导下实现了协调与合作,保证了班级事务的正常高效运转。

③创设良好的班风与学风

良好的班风与学风是班级管理的关键。班风包括人际交往、学习和生活态度、组织纪律性、卫生环境意识等;学风是学习的氛围。我虽然有意识的创设良好的班风与学风并使之

成为一种习惯,并使之体现在日常行为中。但是这个工作还处于草创阶段,未见什么起色,在此求教于各位。

3、制定班纪、班规,对一些特殊学生,特殊管理。

要使班级有稳定的秩序,良好的学习风气,必须配合学校制定出相应的班纪、班规,对学生加以约束与限制。如:

① 严格遵守学校各项纪律,不迟到,不早退,违者,一、二次,班内处罚,第三次 就请家长。

② 自习时间不说话,不许下座位,不许手机带入学校,违者按班规1处罚。等等。 ③ 加强住校生的宿舍休息纪律和内务整理的要求和落实等常规管理,做到休息时不 说话,即使睡不着也要躺着不动大脑回忆学习内容,内务整理日常化的无缝管理。

④ 个学生在不同的家庭环境中生活,形成了不同的个性,对一些特殊学生要采用特 殊方法,特殊管理。班级制定了法规,就要坚决执行,加大检查、监督力度,对学生一视同仁,处罚学生要使他们心服口服。例如,班上四个体育生,自小学起,养成了不动的习惯,特别在课堂上站无站相,坐无坐相,经常睡觉,看小说和杂志,宿舍纪律和内务整理问题频出,还以小学、初中的老师无奈叫家长都改不了为由而拒不改正。我就不信这个邪,联合老师们、家长共同努力,必要的时候给以纪律处分,甚至体罚,经过一个多月的重点管理和教育,四生不仅纠正了缺点,心灵上也经历了一次洗礼,学习有了很大提高,自称收获很大。

以上是自己近几年来及近一个月来的粗浅做法和体会,敬请指正!