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六年级品社上册课本

时间:2016-06-05 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:六年级上册品社教案

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篇二:六年级品社上册1

第一单元 从小学创造

第1课从问题开始

第一课时 你有好奇心吗 六年级 品社 上册 华龙区第五中学李建明 评价 建议 反思

2分钟 5分钟 12分钟 8分钟 13分钟 目标:1、感受好奇心是创导入:

造的驱动力。 1、看+想+做

2、激发好奇心,培养学生“切苹果”游戏, 横切会怎

样? 对自然现象和生活中的问2、讲+小动

题有探究的兴趣。 前后四人互相交流:“苹果

里的五角星”是一个美国小 课型:要素组合式+5J

孩的发现,他为什么能发现 课时:标准课 这个看似简单却从不被人所

知的秘密?

3、约定

倒数5、4、3、2、1 基础知识: 1、看+做 升华提高: 结束: 1、想+讲+小动 结合前面本节课学过的知识,讲一下自己应如何培养好奇心? 细看课本,并划出名人对哪1、想+小动+讲 些事物具有好奇心。 选取身边的某一生活用品2、动 或学习用品,就它的外观设迅速分成五人小组,分别用计、适用性等方面,提出自微卡写自己对什么好奇,每己的问题? 人只写其中一项,然后互相五人小组交流意见,并推出欣赏。 一名学生讲给全班同学听。 2、约(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:六年级品社上册课本)定 倒数5、4、3、2、1

篇三:六年级上册品社

六年级上册〈品德与社会〉教案 执教:庄金霞

第一单元 从小学创造

一、单元目标

1. 感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。

2. 理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。

3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。

4. 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。

5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。

1.从问题开始 No:1—3课时

第一课时: 你有好奇心吗

活动目标:

1.感受好奇心是创造的驱动力。

2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。

活动过程:

一、课前体验、初步感悟:

“切苹果”游戏,认识好奇心

1. 老师请学生上台来切一个苹果。

2. 我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。

3. “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?

4. 小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。

二、课中体验、深化感悟:

小小抢答赛,感受好奇心

1. 以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)

⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)

⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)

??

2. 评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。

3 问题手册

(1).好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!

(2).小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙???

(3). 全班交流。

(4). 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

4、 故事会

(1).在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?

(2).学生讲麦布里奇的故事。

(3).老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

(4).听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。

(5).小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。

三、课后践行、内化感悟:

好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?

⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?

⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?

??

2、 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。

3、 学生先各自写下来,再集体交流。

4、 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

(1)、 看一看:阅读《十万个为什么》

(2)、 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

5 展开想象的翅膀

第二课时

活动目标:

1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。

2.了解拥有丰富想象力的方法。

活动准备:

1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

2、课件

活动过程:

一、 课前体验、初步感悟:

1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来??你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)

二、课中体验、深化感悟:

1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。

2.学生小组内交流。

3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀!

5、想象探秘

(1).教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?

(2).小组探讨。

(3).集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如??将会??”的问题)

(4).学生将教科书第6页的小卡片填完整。

(5).小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!

三、课后践行、内化感悟:

1. 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。

大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?

2.师生合作完成“水的分支图”

3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。

4.汇报交流。

5、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。

第三课时

活动目标:

1. 依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。

2. 体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动

活动准备

1、《E.T外星人》的电影片段。

2、设计卡

活动过程:

一、课前体验、初步感悟:

1、教师:今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。(播放《E.T外星人》的片段)

2、影片中最吸引你的是什么?

3、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格,他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢?

4、小结:有幻想,做白日梦就是创造的开始呀!

二、课中体验、深化感悟:

1、课件:中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。

2、不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?

3、创设情境:这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场,愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?

4、学生各抒己见。

5、评选想象之星。

6、小小设计师

(1)、创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”,你们看到未来的汽车是什么样子呢?

(2)、 学生交流。

(3)、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。

(4)、展示创意,说说自己为什么这么设计?它的优势在哪?

(5)、师生评价,颁发最具创意奖。

三、课后践行、内化感悟:

昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望,我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

我也能创造No:4-- 5

活动目标:

1`使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。

2发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。

3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。

4指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

活动准备:

1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

3.少儿频道《异想天开》节目录象。

第一课时

活动过程:

一、课前体验、初步感悟:

1、我们首先来一次智力大比拼,做两节“健脑操”吧,看谁最爱动脑筋。

⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分? ⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。

(附答案:给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生;使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)

2.先独立思考,再集体交流。

3、小结:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?

(学生可能会说:敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现;我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路??。)

4、瞧,其实我们也能创造!(板书:我也能创造)

二、课中体验、深化感悟:

1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

2.播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

4、教师小结。

5、创造在身边

(1).看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?

(2).小组交流:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?

(3)小结:其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力。

1 你发现故事中的人物有什么共同点吗?

2集体交流。

3 小结:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。

三、课后践行、内化感悟:

1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。

2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

3.从他们的故事中你得到了什么启发?

4.小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。

5、让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)

试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下来,下节课交流。

第二课时

一、 课前体验、初步感悟:

创造的快乐

1.人们常说,把快乐的事告诉朋友,快乐便会变成双份。今天,老师给同学们带来了一位朋友,他叫王超,他希望我们能一起来分享他的快乐。

2.读教科书第13页的日记。

3、讨论:王超的快乐,你曾经有过吗?在你的创造实践中,什么让你觉得快乐?

(学生可能会说:当我用自己的方法记住了生字时,我快乐;当我做出了一道难题时,我快乐;当我发现了一种新的游戏方法时,我快乐;当我改进了生活中的不方便时,我快乐;当我在进行小制作,攻克了一个难关时,我快乐??)

4.小结:是呀,历经磨难,看到自己创造的成果,那种快乐的心情,只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说:“世间最大的快乐,莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

二、课中体验、深化感悟:

交流新点子

1.生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事,只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子,我们现在来交流交流吧!

2.讨论交流自己的新发现或新点子。

指导制定“金点子计划表”

1.创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意,就要抓住不放。在动手行动之前,及时制定一份具体可行的计划表,既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动,使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

2.播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

金点子计划表

3.教师发“金点子计划表”,学生自由组合,小组合作填写。

4.选样呈现,交流指导。

5、拓展活动

同学们,创造绝不是纸上谈兵,它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功。遇到困难时,我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家,要注意积累大家的智慧,发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示,评选出班上的“创造之星”,一起分享创造的快乐,好吗?

三、课后践行、内化感悟:

(一)、理解“失败是成功之母”

1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程中,失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得成功的。

2.听故事,谈感受。

①教师讲述爱迪生的故事

②学生谈感受

③学生讲自己收集的故事

④读爱迪生的名言

a失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气

b没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。

(二)、实践活动,体验失败与成功

1、 创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。