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三年级语文我们的民族小学

时间:2016-06-05 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级语文上册第一课《我们的民族小学

1、 我们的民族小学

教材分析:

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

学情分析:

三年级是第二学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础,培养较为浓厚的学习兴趣,则是我们作为教师应着力思考的问题。

教学策略:

课前可布置学生搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如,要求会写的生字中有3个是形声字,“蝴、蝶、铜”,就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi,不要读成tǎi;“昌”是翘舌音,不要读成cāng;有些字的笔画较多,比如,“戴、舞”,要引导学生注意笔画、笔顺,避免写错。教学中,教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。

本文是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的情感,一个情字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教学之中。

初读课文,目的有二:一是初步了解内容;二是请学生边读边思考,自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处,使学生通过这样的比较,能尽快地进入课文所描写的情

境中;并在理解课文的开始阶段,就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。然后,在大体了解课文内容的基础上,帮助学生理清课文的叙述顺序,了解每一部分的内容。课文的叙述顺序很清楚,是按上学的路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。

细读课文,体会课文表达的思想感情。

学生在初读课文后,教师可问:作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?这个问题可组织学生先分小组讨论,然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的感情写的。体现自豪感情的语句,比如,课题:我们的民族小学;课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子,学生找出这样的语句后,教师可指导学生有感情地朗读这些句子,要读出自豪的感情。

作者为什么会产生自豪的情感呢?可用这个问题引出课文的重点内容,即这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容,也是引起自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色,这一点在教学中,教师要着力加以引导。

课后的一、三题,目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容,抄写的句子,保证训练不落空。

资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片,目的是让学生对少数民族的服饰有些了解;课上用一点时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。

课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”,内容是把自己的课余生活记录下来。教师可在本篇课文教学结束后,向学生进行布置。这次活动是根据本组专题安排的,目的是通过记录课余生活这一形式,把课内外结合起来,把动脑、动口和动手结合起来,使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体,全面提高学生的语文素养。

“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式,教师可引导学生选择一两种,也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示” 中的要求,进行阶段性的交流,为“语文园地” 中的汇报、交流做好准备。

教学目标:

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点:体会好词好句。

学习难点:学习和体会描写窗外安静情景的句子。

课时安排:二课时

课前准备:词语卡片。

第 一 课 时

教学目标:

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、 “民族风情”展示,导入新课

展示民族风情图片,介绍我国是一个多民族的大家庭。

二、公布学习目标

三、揭示课题,范读课文。

1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题:我们的民族小学。

3.听课文录音带。

四、自学生字新词,试读课文。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段:坪坝(bà) 绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族绚丽多彩

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo)山狸

第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)

五、分组朗读,组间比赛

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

六、巩固字、词,指导写词。

1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

反馈练习:

一、 看拼音写词语。

Píng bàài dài zhāo shǒu hú dié

( ) ( ) () ()

Kǒng quètiào wǔ wéi ba tóng zhōng

( ) () ( ) ( )

二、形近字组词。

坪( ) 孔( )粗( )

评( ) 孙( ) 祖( )

第 二 课 时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

一、复习旧课,导入新课

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、公布学习目标

三、分段读议,加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

2.学习第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文,然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,比如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

篇二:三年级上册 语文 教案《我们的民族小学》

三年级上册 第一组 七彩生活

1 我们的民族小学

教案撰写者:11S063雨露

教学内容:

《我们的民族小学》第一课时

教学目的:

1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”,会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”;

2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”;

3、有感情地、流利地阅读课文;

4、摘抄文中描写安静的句子。

教学重点:

1、引导学生掌握生字、词的正确读写;

2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文,体会到文章对自豪、赞美之意的描写,学会通过书面方式表达情感

教学难点:

1、了解民族小学团结、幸福的校园生活,读出对这所民族小学的喜爱之情;

2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学过程:

一. 复习引入

上课了,同学们好!

今天是新学期的第一堂课,我们先不急着学习,我想先问大家一个问题,好不好?

请问,谁知道咱们白云乡居住着哪些民族?

很好,我听到有的同学说苗族,有的同学说汉族,有的同学说彝族??其实呀,咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题,好不好?

嗯,咱们班同学都是属于哪些民族啊?来,亲自举手告诉老师,好不好?

啊,这么多民族啊,真是个民族小家庭呢!那么大家都互相看一看身

边的同学,你们平时一起学习、一起玩耍,开心吗?

多好啊,这就是幸福的一种,今天啊,咱们一起来参观另一所学校,也是一所有着不同民族的学校,他们的民族种类啊,可比咱们多多啦!请同学们把课本翻到第2页。

二. 新课讲授

1、在黑板上板书课文题目《我们的民族小学》,带领学生一起读出来:我听到有的同学轻声说《我们的民族小学》,对,我们今天要学的第一篇新课文就是它,大家跟老师一起大声读出来,好不好?一、二,《我们的民族小学》。

2、老师范读课文:

因为这是第一篇课文,我知道同学们一定还没来得及仔细预习,所以呢,老师先读一遍课文,请同学们带着两个任务听老师读一遍:A、仔细听,标出你不认识的生字、词;B、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。

如果老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方,也请大家记下来,等老师读完了一个一个告诉老师,我们一起讨论,帮助老师进步,好不好?

3、学生自读,老师板书教授生字、词:

A、好了,老师读完了,刚才交给大家的任务完成了吗?来,同桌(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:三年级语文我们的民族小学)之间互相检查一下。

很好,大家真的都很认真地在听、在想呢!那接下来,给大家五分钟时间自己轻声阅读课文,并把自己不认识的字、词通过查字典标注清楚。等会,老师要检查哦!开始吧??

B、嗯,刚才老师在黑板上写板书的时候,停顿休息时一直在注意听大家的动静,发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢!那么,等会老师领读生字词时,希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人,好不好?

好,下面跟着老师每个字、词读三遍??

大家会读了吗?老师和大家玩个小游戏,好不好?咱们今天玩个开火车的游戏,从第一排第一位开始,每人一个字或者词,按照从左到右、自上

而下的顺序把黑板上的生字词读出来,读不出来的同学坐下,后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间,要抓紧哦,读不出来的火车就开不动了哦!

好,从第一位开始,“坝”??

真棒,咱们班的孩子都这么聪明啊!不过,“光说不练假把式”啊,我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗?

咱们课本后面有12个要求必须会写的生字,老师把比较难写的字拿出来,和大家一起练习练习,看咱们谁写得好,行不行?

(重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字)

“戴”:半包围结构,右上包左下,写的时候尽量紧凑;

“蝴”:左中右结构,相互要靠近些;

“蝶”:左右结构,右边是上下结构;

“雀”:上半部是个“小”字加一撇,不是少;

“舞”:中间四竖要写短小,第三横要长,第十三画是撇折;

“铜”:和“蝶”一样是左右结构,右边里面的一横一口尽量不要写太满。

??????

这12个字是必须会读会写的,那5个字和18个词不要求会写,但老师希望你们回家以后自己多练几遍,争取下堂课把它们都写出来,下次咱们再来个比赛,好不好?

4、抽查生字、词读写掌握情况:

大家辛苦了,今天的生字有一些笔画比较多,练习起来应该比较困难,但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都能写好,对不对?老师做个小抽查,每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。

真好,读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上,老师报听写,报那12个要求会写的字,哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”,哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”,期末的时候啊,根据每组的成绩,老师有惊喜发放哦!

????

老师以为老师的字够丑啦,没想到还有人比老师还过分,嘻嘻,我们一起进步好不好?看下堂课咱们谁的字有进步!

5、将生字词放入课文中,让学生有感情地阅读课文:

大部分同学都能够掌握这篇课文的生字、词了,老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学,好不好?咱们都争取表现一次,为小组争光一次!

大家把已经学会的生字词再放进课文里,有感情地一起朗读一遍好不好?让老师感受到,大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福,就当这篇文章是为你们而写的,来,预备齐,《我们的民族小学》。

6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来:

嗯,真不错 ,感情充沛,有一种发自内心的喜悦感,老师仿佛感受到你们相互之间的浓厚友情了,羡慕你们啊!不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗?对,两个任务,有一个是让大家标出描写安静和热闹的句子,那么老师想请同学们告诉老师你们的答案是什么?

对,很好,刚才几位同学读的啊都是描写安静的,谁来说下描写热闹的?

太好了,找得这么完整。大家觉得这些句子写得好不好?好在哪里呢? ????

同学们的答案都是对的,都是很有道理的,每个人的看法啊,都是不一样的,但不能说不一样的就是错的。要说错啊,有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢,不能自己一个人玩啊!没义气,哈哈!

三. 小结

重点学的是《我们的民族小学》里的生字词,并为下一课时的课堂活动做好铺垫:再次展示板书内容,带领学生朗读一遍。

四. 作业

1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍,注拼音;

2、背诵课文里自己喜欢的任意部分;

3、组词:

戴() 傣( ) 绚( ) 铜() ( )跤

栽() 泰( ) 询( ) 洞() ( )较

4、选词:

A、放学了,操场上十分(安静 宁静 平静)。

想着妈妈期待的目光,他的心情久久不能(安静 宁静 平静)。

B、同学们向高高(飘扬 飘动)的国旗敬礼。

古老的铜钟,挂在大青树(粗壮 粗大)的枝干上。

5、填词:

( )的国旗( )的服装()的小鸟 ( )的铜钟( )的老师()的枝干

篇三:小学语文三年级上册教案《我们的民族小学》

1、我们的民族小学 1周1节

第一课时

学习目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2.2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点:读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学过程:

举行“民族风情”展示会

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3.评选最佳学生,颁发小奖品。

揭示课题,范读课文。

1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题:我们的民族小学。

3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词,试读课文。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也

该提示。

第一自然段:坪坝(bà)绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族绚丽多彩

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸

第四自然段:凤尾竹摇晃(huàng)

分组朗读,组间比赛

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

巩固字、词,指导写词。

1、 指名读生字,新词。

2、 指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时 1周2节

学习目标

1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文

教学过程:

复习旧课,导入新课

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议,加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读? 教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文,然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

反复朗读这几句话。

d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

感情朗读,比赛背诵

1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

板书: 1、我们的民族小学

穿戴不同 语言不同

共同学习 共同游戏

热爱团结