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四年级作文在校表现的情况

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三四年级上册在校作文分析

三、四年级分析

作文指导应从内容入手,分类也以内容入手,在对小学三四年级习作编排内容进行梳理中,新教材三年级四年级习作内容共分为十个主题,由于着眼点的不同和局限,在这十个主题中,不可避免会出现文体的交叉与重合;新教材习作不搞命题作文,每次习作都只是提出一个范围,内容和形式的选择上给学生较大的自由,因此在分类中习作内容多于教材习作安排。新教材注重了与时代同步,习作编排有意识鼓励学生根据习作要求去搜集信息、处理信息、交流信息,因此把这一类习作归类于“交流与沟通”,需要强调的是这里的“交流”是学生通过习作形式对信息进行整合与交流,沟通则是观念的沟通,而不仅是习作在班内同学之间的交流与沟通;共有三次习作没有设定范围,鼓励学生自由表达,这是对学生习作自由权利的肯定态度,因此,在分类中,单独列出“自由表达”这一主题。

分类及相关主题

1、生活中的他(她)(写人)

2、生活中的事(写事)

3、生活中的美(写景、状物)

4、想象作文

5、阅读中的习作(读后感、缩写、续写、故事梗概)

6、应用文:书信、发言稿、演讲稿、建议书

7、写事作文中写活动类

8、自由表达

9、交流与沟通(综合性学习汇报、信息处理,情感交流)

10、材料作文:文字材料、图片材料

附:

生活中的他(她)(写人)

三年级上册习作二 熟悉的人(一件事来表现)

三年级下册习作三 介绍自己(真实性,调动生活的积累)

四年级下册习作七 我敬佩的一个人(具体事例来表现)

生活中的事(写事)

三年级上册习作一 课余生活

三年级下册习作四 我学会了??

三年级下册习作五 写父母对自己的爱(具体事例来表现)

四年级上册习作六 写生活中真实的故事

生活中的美(写景、状物)

状物类:

三年级上册习作四 观察日记

四年级上册习作二 观察事物(连续观察)

四年级上册习作四 写一种小动物

写景类:

三年级上册习作六 写去过或想去的地方

三年级下册习作一 家乡的景物

四年级上册习作一 写一处自然景观

四年级上册习作五 讲解世界遗产

四年级下册习作一 写校园或其他景观

四年级下册习作六 田园风光(可以是景、人、或事)

想象作文

三年级上册习作七 编写童话

三年级下册习作二 几年后家乡变化(或者活动中的趣事)

三年级下册习作六 未来的??

三年级下册习作八 假如我会变

四年级上册习作三 写、讲、演童话

四年级上册习作八 想象作文

阅读中的习作(读后感、缩写、续写、故事梗概)

四年级上册习作七 从《乌塔》想到的

应用文:书信、发言稿、演讲稿、建议书

书信:四年级上册习作七(回信)

写事作文中写活动类

四年级下册习作三 写有关大自然启示交流活动经过

自由表达

三年级上册习作八

三年级下册习作七

四年级下册习作八

交流与沟通(综合性学习的后继学习、信息处理)

交流(对信息的收集和应用):

三年级上册习作五 生活中的传统文化

三年级下册习作二 关于环境的综合实践活动的收获.体会交流

四年级下册习作三 我的发现(或我得到的启示)

四年级下册习作五 热爱生命

沟通:

四年级下册习作二 ?..我想对你说(说心里话)

材料作文:文字材料、图片材料

图片材料:三年级上册习作三 秋天的图片

四年级上册习作六 胜似亲人

四年级下册习作四 一张抗日战争时期照片

在校作文分析

三年级第五册

习作一:在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

习作指导:

一、这是一篇写事的记叙文,学生要注意抓住课余生活来审题,除了上课和学校组织的集体活动,你是怎样安排自己的课余生活的呢?是做游戏、踢足球、听广播、看电视,还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作,是饲养小动物,养花、到郊外旅游、到公园划船,还是做家务、到社区参加公益活动,做一些力所能及的农活?多姿多彩的课余活动一定丰富了生活,陶冶了情操,增长了知识。把那丰富多彩的课余生活记录下来,会充分地表现出同学们健康向上、生动活泼的精神风貌,那多好啊!

二、怎样向大家介绍自己的课余生活呢?

引导学生写的时候注意记叙文的六要素,即时间、地点人物、事件的起因、经过、结果。可以写一件突出的有意思或者是有意义的事,写有意思的事要写出带给我们的快乐。 有的同学兴趣爱好有很多种,喜欢的程度哪一种都差不多,在介绍自己的课余生活时,舍不得丢掉一样,那就可以用几件事来介绍。假如要写参加的活动,尽量不要写大的场面,不要说空话“如参加植树活动,人真多啊”,要抓住小点来写,写植树的时候你看到的感人的一幕,植树的过程,如何植树等等。注意写具体,可以运用金笔作文的有话慢慢说、抓住细节、多用动词来写。

习作二:我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事情想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

习作指导:

一、这是一篇写人的记叙文,审题的时候注意是写熟悉的人,可以是爸爸、妈妈、爷爷奶奶等亲属,或者是熟悉的邻居等,也可以是学校里的老师、同学,和其他好朋友,不要写陌生人,或者有过一面之缘的朋友。最后选取的人物要真实,写发生在他身上的一件有意义的或者有意思的典型的事。写人的时候注意人

物描写的方法,运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

(一)根据表达的需要,描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做肖像描写。同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌,关键的问题是要根据表达的需要,去描写人物的外貌。

1、 根据表达的需要,描写人物的外在特征。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

2、 根据表达的需要,有重点地描写外貌。

不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。

3、 根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。

(二)进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,

1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

2、 人物语言的描写,力求反映人物的特征。

3、 人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

4、 要抓住具有鲜明个性的人物语言描写。

(三)心理描写,是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。

1、我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,但不能写别人的心理活动。

2、在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,从而突出人物的形象。

二、 同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种:

第一种,总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。

第二种,逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

习作三:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一

写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句,写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

习作指导:

一、这是一篇看图写景作文,写之前要先介绍自己所选图画的内容,引导学生按一定的顺序来说,把画图的内容说清楚,互相启发,打开思路。审题时注意写秋天的景物,要抓住秋天最有代表性的景物典型特征来写。

二、方法指导

1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。

写景时要注意观察时捕捉事物的特征,注意事物的动静变化等。运用看、听、闻、尝、触、想多种观察方法,从事物的色、形、声、味、光多种角度对事物进行观察

2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。观察要有目的、有次序、认真细致地进行观察,千万不能走马观花。

3、写作文的时候,注意围绕图画的内容写,有一个中心。确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。

4、写作引路。作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动,写时要用平时积累的好词好句进行交流。

三、指导作文时,引导学生使作文中景色具有代表性

秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。

秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他:菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

四、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。 说说我的图画

我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________,近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。

秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。

习作四:你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。

习作指导:

一、这是一篇观察日记,要运用看、听、闻、尝、触、想多种观察方法,从事物的色、形、声、味、光多种角度对事物进行观察,观察要有目的、有次序、认真细致地进行观察,千万不能走马观花。

篇二:四年级作文质量分析

四年级作文下学期期末测试质量分析

一、作文试卷分析

(一)基本情况

全校共有291名学生参加测试,总分 6605分,平均22.7分,及格率85.1%,优生率71.29%;最高分为中心校赖舒薇28.5分,,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%;最低为中心小学吴美玲1分;平均最高分中心小学24.63分,是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。

(二)试卷特点

本次习作题目:我最喜欢 。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活,让学生有事可写,有话可说,有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄,造成虽然选材丰富多彩,却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“助人为乐(帮助我学习、帮我树立信心等)”可见一斑,其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:四年级作文在校表现的情况)关心我健康等”成绩呈头尖中间大,头尾也不小,23-25分的学生占据五成之地。

(三)试卷情况分析

优点:

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时,做到了有话可说,不重复说。有学生在开头写到:我喜欢蓝天,因为它给我光明;我新欢月亮,因为它给我照明;我喜欢小草,因为它生命力顽强;我更喜欢妈妈,因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》 我打开笔记一看,笔记的最后还有一首小诗:朋友知心,先礼后宾,揭短改过,携手前进。我拿着笔记,读者小诗,心里热烘烘,脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方》夹叙夹议,生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命?是妈妈,是谁为了我元付出

一切?是妈妈,是谁在我最困难的时候帮助我?是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用,开头吸引读者。

2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体,表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体,感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事,由于学生对事、物的熟悉,亲身感受,写出的文章内容具体,感情真实,从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱,积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心,真切的情。透过孩子们的一篇篇文章,我们看到的是:爱心,同情心,责任心,上进心。例如:有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头;通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票,立意比较有深意;字数630个字;还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话,且合情合理。

4、结构严谨,首尾呼应,过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如:开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点:

1、作文选材比较单一,或内容比较空洞,虚假,缺乏真情实感。。作文中还存在着语句表达不流畅,冗长拖沓,多病句,错字,别字,漏字等现象。例如:有27个学生的字数在150字左右,最少的只写了题目;有三个学生全篇没有一个标点;试问谁之过。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果,这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后,会主动修改自己的习作。

4、书写差(20%左右)。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病,这是作文这 学生得分不高的原因之一,这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视(中心所在校除外)。

5、题目。有7%左右的学生作文无题目,这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己,不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少,在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合

4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径,全校教师要引起足够的重视。

篇三:小学四年级作文-我的校园

作文题目:写校园的景、事、物

春姑娘到校园

我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里,很隐蔽。步入校园,才能见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的“沙发”上,非常幽静。

我们的校园不算很大,但花草树木遍布,在群山的映衬下,一年四季有迷人的景色:春天,桃红柳绿;夏天,花草繁茂;秋天,菊花飘香;冬天,松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:“春天来了!春天来了!”花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香。树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中,尽情享受这美好的春光。

春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境,辛勤的园丁──老师们,在精心地备课,用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课;有的

在聚精会神地写作;有的同学站在窗前,凝视天空,对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读,校园里一片琅琅的读书声。课间休息,同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光进行着各种活动,有的在跳高、有的在跳远,有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的气息多么清新,同学们都陶醉在这春色中。

啊!春天给校园带来了生机,春天给我们带来了欢乐,春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光,努力学习,使自己成为一个栋梁之材??

优美段落:

①春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼望去,又有些像绿色。她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发,吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

②我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆??五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分

显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?

在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。

整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

③春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园,把年迈的冬婆婆送走了,给校园增添了无限生机。

一进校门,一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些,它露出了粉红粉红的小脸儿,再往旁边看,几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳,似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上,一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通,像护卫一样保护着花。花坛中央,“野火烧不尽,春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出,把荒野涂成了绿色。

我向前走去,下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁,几棵威武的柏树端正地站在那里,很有气势。仔细一看,它的叶子像毛毛虫,

枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞,抖抖身子,像在跳迪斯科。

站在升旗台上往下望,运动场上有一棵参天大树,可能年龄比我大得多吧!春姑娘拂袖而过,把树爷爷的衣服变成了翠绿色,虽说树爷爷身子凹凸不平,但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌,连春姑娘都看笑了!

自从春姑娘来了以后,校园里焕然一新.春姑娘,你可真会变魔术啊!

④春姑娘悄悄地来到我们身边,冰雪融化,万物复苏,那青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上,可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来,高兴地望着我们,仿佛在说:“亲爱的同学们,我们又见面了!”一个个圆圆的蘑菇,在春雨的浇灌下,也露出了笑脸。

校园的主道两旁,杨树挺立在那里,一动不动,像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶,远远望去,像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿,争齐开放,使人感到格外舒服。

每当下课的时候,悦耳的铃声传来,同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室,校园里顿时一片欢腾。乒乓球台前,围满了人,一阵阵叫好声,一阵阵欢呼声,使校园里充满了活力,充满了欢乐。

美丽的春天,美丽的校园,真是一幅美丽的画卷。