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四年级作文,学了鹅的感受

时间:2016-11-28 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:作文 鹅的自述

[作文 鹅的自述] 我是一只高傲的白鹅,我的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥,作文 鹅的自述。如果有生客进来,我会厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,我也会引吭大叫。我的步调从容,大模大样的。我是吃冷饭的,一日三餐,我需要三样东西下饭:一样是水,一样是草。我吃饭的时候,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆了的堂倌一样,小学二年级作文《作文 鹅的自述》。 ◆分享好文◆因为附近的狗都知道我的脾气,每逢我吃饭的时候,狗就躲在篱笆边偷看,等我吃过一口饭,再踏着方步去喝水,吃草的当儿,狗就跑过来吃饭。我有时候早点回来,伸颈去咬它,并厉声叫骂,狗就逃走了。

我就是这样一只高傲的白鹅。

苍南县第一实验小学二年级:晨

篇二:四年级读后感大全

读后感(17篇)

(网上搜索,经过修改。完美无缺,适合四级。)平均300字

《笑猫日记:幸福的鸭子》读后感 最近,我看了一本很有趣的书,它是《笑猫日记:幸福的鸭子》。看完这本书后,我明白了幸福是什么。

这本书主要讲了:这个暑假,笑猫和马小跳他们一起,来到了乡下张达外婆的家。他们见到了巨人阿空、腊肠狗拖拖,和一只名叫麻花儿的女鸭子。麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心,她心中的幸福仿佛没有边际,最终她获得自己的幸福。听着麻花儿像打饱嗝儿一样的快乐歌声,他们每个人心中的幸福,都在这个荷花盛开的夏天,慢慢长大??

以前,在我的心中,幸福是能够得到数不尽的零食和玩具;能天天看电视、玩电脑;每次考试拿满分;能得到所有人的宠爱……所以,我觉得幸福遥不可及,觉得自己一点也不幸福。可是,现在我知道了,其实幸福是很简单的:身边的每一件小事都会使人觉得幸福。思念是一种幸福;感恩是一种幸福;给予也是一种幸福???麻花儿是一只极容易产生幸福感的鸭子,而这种幸福来自于给予,她在给予的同时,自己也获得了幸福。

今后我也要像麻花儿一样,学会给予,让自己在给予的同时,获得幸福,我也要学会去发现身边的幸福。

《笑猫日记:小白的选择》读后感 今天我看了一本书,书名叫《笑猫日记:小白的选择》。

书中主要讲一只名叫“小白”的小狗和朋友们一起寻找主人。第一个主人叫“阿贝哥”,他亲手杀了小白,但是小白的朋友“地包天”用爱的力量救活了小白;第二个主人像寄生虫一样把父亲辛辛苦苦挣的钱挥霍着,整天让小白吃东西,把小白吃得胖胖的;第三个主人是面善心不善,把多年喂养的一只狗“心肝儿”抛弃了,硬把小白留下来,小白的朋友又把“心肝儿”送了回来,但是,他的主人又把“心肝儿”再一次绑在一棵大树上,将“心肝儿”活活饿死,但小白的朋友又一次救了“心肝儿”。最后,小白找到了自己称心如意的主人,并且救了自己的主人,最后它幸福地跟随着主人一辈子??

我很喜欢这本书,以后也要向作者学习用真实的情感来写作文,并且要向书中“小白”的朋友—笑猫、球球老老鼠、菲娜、地包天一样有爱心、助人为乐!

《尼尔斯骑鹅历险记》读后感

昨天,我读了一本名叫《尼尔斯骑鹅历险记》的书,它讲述着这样一个有趣的故事:从前有一个小男孩叫尼尔斯,大概十四岁左右,个子又高又瘦,长着一头浅黄色的金发。他喜欢睡觉和吃饭,游手好闲而且很爱调皮捣蛋。一个晴朗的星期天的早晨,一只小狐仙来到尼尔斯家偷东西。他想做个恶作剧,捉弄小狐仙,这使小狐仙非常生气,把尼尔斯变得和小狐仙一样小。当他走出家门,发现自己能和动物对话。因为他平时很爱欺负家里养的动物,现在动物们看见他这么小,便张口就骂男孩。这时,一队大雁飞了过来,招唤着他家的雄鹅一起飞,而他发现家里的一只大雄鹅要飞走了,便马上跳到雄鹅背上,想阻止雄鹅飞走,可雄鹅已经和大雁一起飞上了天空。尼尔斯紧紧地抓住雄鹅的羽毛,不让自己滑下来……

读了这本书使我认识到,要从小培养良好的品德,要有刻苦学习知识的精神,虚心向别人学习,克服和改正自己的缺点,它使我的心灵变得更纯洁更善良,更富于同情心。与此同时,我从尼尔斯的漫游中也饱览了瑞典的美丽风光,学习了地理历史知识和文化传统,也熟悉了生长在这片土地上的各种动物和植物。这本令我获益匪浅的书——《尼尔斯骑鹅历险记》将被我永远的牢记在心,

《笑猫日记:永远的西瓜小丑》读后感

最近我看了一本书,叫:《笑猫日记:永远的西瓜小丑》。我非常喜欢。 这本书主要讲了:初夏的楠木林,碧草葱茏,绿树成荫,西瓜小丑的马戏班早已把这里变成了孩子们的秘密乐园。可是,在这夏日浓密的树荫里,却仿佛潜藏着一个又一个阴谋。马戏团的那些人在楠木林外布下天罗地网,设下一个又一个圈套。他们把西瓜小丑告上了法庭,将他关到了一个与世隔绝的孤岛上。他们用神秘的牛皮纸信封让法官做出了荒唐的判决:西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”,从此不得从事马戏表演,不得生活在有孩子的地方。他们还摧毁了楠木林??就在我心急如焚的时候,法力无边的绿毛龟悄悄地来到了我的身边?? 我希望我的生活里也有这样的一个小丑,还有那个法力无边的大师。

《了不起的狐狸爸爸》读后感

最近,我阅读了罗尔德·达尔写的《了不起的狐狸爸爸》,这本书很有趣! 这本书讲了一个机智勇敢的狐狸爸爸,和卑鄙、小气的博吉斯、邦斯、比恩的智慧大战斗。博吉斯是养鸡场的场主,他养了好几千只鸡,胖的出奇。是因为一日三餐要吃三只覆盖着厚厚水果布丁的水煮鸡;邦斯是养鸭鹅场的场主,他养了上千只鸭鹅,是个大矮个子;比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。他在长满苹果树的果园里养了好几千只火鸡。他根本不吃什么东西,而是大量的饮用苹果酒,所以瘦得像支铅笔。因为山洞里没有吃的。有一天,他们觉得东西少了许多,就决定晚上去看个究竟。他们躲在一棵树的后面,不一会儿狐狸便出洞了。突然“砰砰”,响起了枪声,狐狸反应的很快,立刻回了洞,但是尾巴被打掉了。就这样开始了智慧的较量。

我们虽然要学习狐狸爸爸的机智勇敢,但是它这种偷偷摸摸、不劳而获的行为很不好。

《宝葫芦的秘密》读后感

最近我看了张天翼写的《宝葫芦的秘密》。

这本书主要讲了:王葆经常听奶奶讲宝葫芦的故事,于是就幻想自己可以得到一个宝葫芦。有一天,王葆真的拥有了一个无所不能的宝葫芦,于是他出尽了风头,各种心愿都轻易地实现了。但麻烦也接踵而至,原来宝葫芦并不能凭空变出什么东西,它给王葆的任何东西都是从别人那里拿来的。麻烦缠身的王葆最终说出了宝葫芦的秘密,他也得到了周围人的谅解。“轰”的一声后,王葆才发现原来这只是一场梦,他从此改正了缺点,认真学习,做一个好学生。

看了这本书我知道了一个道理:一分耕耘,一分收获。我们应该做爱劳动、爱学习、不偷懒、不说谎的好孩子。王葆明白了,我也明白了:世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力,才能收获丰收的果实!

《查理和巧克力工厂》读后感

最近我看了一本书,名叫《查理和巧克力工厂》,是由英国作家罗尔德??达尔写的,刚看几页,我就被栩栩如生的人物给吸引了,并决定一定要把它看完。

故事内容是这样的:查理家很穷,而他家的旁边就是一座世界上最大的巧克力工厂,工厂的主人威利?旺卡先生为了寻找继承人,将5个金奖券放在了5个巧克力中,声称只要有人获得金奖券就可以免费吃一辈子的巧克力,更让人兴奋的是还可以参观威利?旺卡先生的巧克力工厂。幸运的查理获得了一张金奖券,与无比自豪的格卢普、宠坏了的索尔特、口香糖大王博雷加德及爱看电视的蒂维一起参观了巧克力工厂,看到了川流不息的巧克力河、五颜六色的口香糖花??五个小朋友一起参观的过程中,发生了许多有趣的事情,但诚实善良的查理取得到了工厂主人旺卡先生的信任,并且被旺卡先生认定为巧克力工厂新的主人。

这本书告诉了我们,世界上存在着许多我们没有接触过的人和事,但我们要保持一颗善良的心,这样才能取得别人的信任,得到最好的结果。

《查理和大玻璃升降机》读后感

今天,我读了一本名字叫《查理和大玻璃升降机》的书,它是英国著名儿童文学作家罗尔德·达尔的作品。

这本书说的是:小主人公查理即将要接管出色的巧克力制造商——威利·旺卡先生的工厂。他们乘大玻璃升降机回到家,准备去接查理的家人。可不想在回来的途中,升降机越飞越高,竟然进入了太空轨道。升降机偷偷地和美国新开发的“太空旅馆”对接时,在旅馆的电梯里发现了一种名叫“克尼德”的残暴外星蠕虫。查理他们就带着一份恐惧,匆匆地离开了旅馆。可是在升降机离开的时候,被一只特大号的“克尼德”盯上了。它的速度像火箭一样快,紧紧地跟着升降机。在通过地球大气层的时候,那些“克

四年级作文,学了鹅的感受

尼德”忍受不住大气层的热量,变成了灰烬。 查理他们战胜了“克尼德”,救出了美国飞船。美国白宫知道了这件事后,隆重地邀请查理全家和旺卡先生来白宫做客。

通过小主人公查理魔幻般的历险经历,使我懂得了一个道理:只要有足够的勇气和智慧,我们就能战胜和克服一切困难。

《笑猫日记:孩子们的秘密乐园》读后感 最近,我读了一本书,叫《笑猫日记:孩子们的秘密乐园》。

主要讲了:翠湖公园来了一个马戏团,里面表演的节目都是唱歌跳舞。孩子们都不喜欢看。于是马戏团就让专家宣传,结果大人们都上了当。突然有一天,马戏团把西瓜小丑赶了出去。于是笑猫一家就把他留了下来,在楠木林给孩子们表演节目。后来在球球老老鼠、小白、菲宾、万年龟还有小猫们的帮助下建立了一个西瓜马戏团,专门让孩子们看的乐园。

读完了这本书,我发觉到:我们一定要有童心,童心可以让所有东西、所有事情散发出美丽的光芒,创造出美好的境界。

《笑猫日记:寻找黑骑士》读后感

最近我看了一本名叫《笑猫日记:寻找黑骑士》的书。

这本书主要讲了:日子一天一天过去,小猫们慢慢长大了,他们到了该交朋友的年纪。在翠湖公园小树林的交友会上,胖头、二丫和三宝都没有交到真正的朋友,三只小猫懊恼不已。三宝告诉他的爸爸—笑猫,他决定离家远行,去寻找自己最好的朋友—黑骑士。于是,笑猫和球球老老鼠陪伴三宝踏上了这段不断寻找、思考和发现的成长之旅。外貌相似的黑色拉布拉多寻回犬到处都是,可黑骑士究竟在哪里?直到有一天,他们在一个调琴师的家里看到了一只外貌和气质都与黑骑士相似的黑色拉不拉多寻回犬,最后他们在中秋的月夜里,终于找到和这只导盲犬对话的机会,他就是黑骑士!三宝终于找到黑骑士了,他们满载而归,带着这个好消息回到了翠湖公园。

读了这本书,我最大的收获是:真正的朋友只有一两个。想要找到真正的朋友不容易,所以我们一定要学会珍惜身边的每一个朋友,或许,他们会成为我们一生最好的朋友。

篇三:四年级 《白鹅》

四年级语文《白鹅》教案

教学目标

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而 去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”。

2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3. 学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

4. 学习作者抓特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学设计思路:白鹅是一种常见的小动物,但学生不会抓住特点,用三言两语即把白鹅的描绘得如此生动形象;教学时要注意引导学生体会白鹅的特点,领悟作者的用词的准确生动,语言的幽默风趣;指导学生有感情地朗读,读中感悟作者在表达方法上的独到之处。引导学生读中理解,读中感悟。

教学准备:

1.学生观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

2.教师准备:有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学时数: 2课时

知识与能力:

1. 分析“白鹅”特点,理解作者对白鹅的思想感情。

2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。

3.学习课文中生动形象的语言。

过程与方法:

通过“自主、合作、探究”的教学原理,使学生掌握本课重点内容。 情感、态度与价值观

激发学生观察思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

教学重、难点及教学突破:

重点

1.分析“白鹅”特点。

2.学习用比较的手法突出事物特征的写法。

难点

学习用比较的手法突出事物特征的写法。

教学突破

加强和文本的对话,引导学生自主、合作、探究,解决问题;利用辐射教学,引入相关写法的篇目让学生比较、感悟,从而理解并会运用比较手法突出事物特征。

教学步骤

第一课时

一、激情导入课文

1.请学生观看课件骆宾王的诗《鹅》的动画及歌曲,问学生:诗中描绘了鹅的什么特征?

2.出示白鹅图片,请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示:从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)

3.今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》,看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?

二、诱思导学.梳理内容

1.请学生用自己喜欢的方式读课文,感知文意,勾划生字词。

2.幻灯片出示生字词,请学生认读、理解。

3.请学生思考:

课件出示:

(1) 你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。

(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。

三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点,表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。

四、板书设计

高傲: 叫声 步态 吃相

第二课时

知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累4字词语。

2、知道白鹅性格高傲这一特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法来表达对白鹅的喜爱之情。

过程与方法:

通过多种形式的朗读,体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

情感、态度、价值观:

体会作者对白鹅的喜爱之情,感受人与动物和谐相处的美好氛围。

教学重点:了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。

教学难点:从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学过程:

一、读句子导新课

1、师:今天我们继续学习丰子恺先生的――《白鹅》。

2、小声读读课文,你认为这是一只怎样的白鹅呢?

3、师:刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅,这不仅是我们的感受,也是丰子恺先生的感受。

[课件]“好一个高傲的动物。”

师:谁来读一读。

4、解释:“好“字。

5、师:对呀,这真是一个特别、非常、十分高傲的动物,那么在以后的相处中,丰子恺先生发现,它的高傲还表现在哪些地方呢?

[课件]从课文的哪些地方看出鹅的高傲?

(引读、板书)[叫声、步态、吃相]

你是从哪知道的呢?你真会学习,那么第二段在文章中起到了什么作用呢?

(“总起句”。)

二、感受白鹅“傲” 体会作者“情”

这节课,我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲。

[课件]作者是怎样把“叫声”和“步态”写具体的?

(一)叫声:(第3自然段)

1、请你默读第三自然段,找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?把你的想象就写在这个词 的旁边。

(读完了的同学,可以把你的想象写在旁边或者用图画来表示。)

师:你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲?

2、“厉声呵斥”:是啊!平时都是人去呵斥别人、或者小动物,可这是白鹅呵斥“人”,都倒过来了,多高傲啊!你愿意带着你的体会来读一读这句话吗? “厉声叫嚣、引吭大叫”:还想体会哪个词,谁来说说?

想象它说话的语气怎么样?有点凶是吧,那再试试。

师引读,重点体会“凡有、必然、甚至”。 你听出了什么?

带着你的想象来读读这句话,好吗?

再回到“严肃郑重、厉声呵斥”:自己已经把自己当成了家里的一员了,除了主人,谁也不能进来。多么的勇敢、尽职呀!

3、总结叫声的4字词语。

师:你们看,光叫声,丰老先生就用了4个词语来形容,让我们一起来读读,感受一下白鹅叫声的高傲。

[课件]严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 4、师:在这严肃郑重的叫声中,透出一份高傲,让我们一起来读读这一段吧。全班齐读。

5、师总结:真是“好一个高傲的动物。”

(二)步态:(第4自然段)

1、师:鹅不仅叫声高傲,它的步态也是那么与众不同。

小声读读第四自然段,你能想像出鹅的步态是什么样的吗?

2、生汇报。

师:什么是“净角”?

“净角”是京剧中的一种角色,也叫“大花脸”。

师:你想用什么词语来形容净角出场时的样子呢?

我们的大白鹅走起路来的样子大模大样的,特别的高傲。

想象一下大白鹅走路时的样子。指名读读读这句话。

3、分角色表演鹅和鸭的步态,体会白鹅步态的高傲。

师: 丰老先生为了突出鹅的步态,还把鹅和谁做了一个比较呀?

我们一起来看看它们的步态有什么不一样?

谁能联系描写鸭子和鹅走路样子的词语,试着来演一演。

指名,一人演鹅,一人演鸭子。

师:其他同学请你们仔细观察他们的表演,一会请你用课文里的词语来评一评。 师:你评价的真好,看来你不仅学会了积累词语,也学会了运用词语。其实,书中的语言就是我们最好的老师。

师:丰老先生真不愧是大作家,仅仅用了2个4字词语,就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象!

[课件]局促不安大模大样

小组对读。

4、请你再来放声自己读读第4自然段,边体会白鹅步态的高傲,边感受这精炼的语言吧。(自己放声读一读)

5、师:你们看,这鹅连走路的样子都那么的高傲,难怪丰老先生要感慨它是“好一个高傲的动物了。”

(三)吃相:(5-7自然段)

1、师:鹅的步态和叫声够高傲的了,但和它的吃相相比不算什么。 [课件] 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?

默读第5-7自然段,从哪些词语或句子中,使你感受到了它的高傲呢?可以动笔画一画。

2、师:如果让你用一个4个字的词语来形容鹅吃饭的特点,你想用哪个词? [课件]1.“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

2.鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?

默读第5自然段。

[课件]鹅的吃法,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐.它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥, 一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。

师:“三眼一板”在词典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板,从不改变。)

那你能结合这段文字说说,从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。 (联系上下文,理解重点词语)

生:从“一日三餐”(吃饭的时间固定)

从“ 它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。(吃的东西是不变的。)

从“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草 ” (吃饭的顺序是不变的)

(评)是啊!你们看,它吃东西必须是这个顺序,先?再?然后?,错一点都不行,多有趣呀!你能再把它吃饭的顺序清楚的给大家读一读吗?

看他读得多好呀,还有谁愿意按顺序给大家读一读呀!

(评)你看,他特别的聪明,抓住了表示时间的词语。就能读清楚,还有谁想试一试。

师:你们瞧,鹅吃饭的时间不变,吃的东西不变,就连顺序也一点都不能变, 多有趣呀!谁能读读这一段,把它吃饭时三眼一板的样子读出来。

3、师:这鹅三眼一板的吃法,常常让我们发笑。你还能从那看出特有意思呀? 快来读读第6自然段,把你认为最有意思的地方读给同桌听听。

师:我刚才听好多同学读得都特别的好,你们能想办法,用你们自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子再现出来吗?

你们可以同桌想象它当时的样子,说一说;也可以分角色读一读,也可以自己读读??我们看哪组同学表现得最精彩。

生准备、汇报

A第一种情境:(一组汇报——师评——1人读)

师:(评)唉,听出来了吗?连附近的狗都发现鹅老爷吃饭的规律了,看来鹅吃饭三眼一板可不是一天两天了,而是一直三眼一板,谁能再把这部分读一读。 B:第二种情境:(一组汇报——师评——2、3人读)

师:(评)想想,这鹅就连见了路过的生人都要厉声叫嚣,那它的饭被狗吃了,他得气成什么样呀?

每个人都读读。

C:第三种情况

师:(评)如果人不在旁边侍候呢,想想我们的鹅老爷会怎样?你想想它在昂首大叫什么?

孩子们,我从这里真真正正地体会到了这只大白鹅真是个高傲的动物了,你们体会到了吗?

4、那为了让我们的鹅老爷能吃好饭,我们把它的饭罐和水盆放在一起不就行了吗?

生:不行,说理由。

[课件]因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

师:真是太高傲了,谁能把它的高傲读出来。

5、师:你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢?为什么丰子恺先生却能不胜其烦呢地这样做呢?

师:喜欢它什么了

生:喜欢它的高傲,

生:喜欢它的脾气

师:作者就是喜欢它,喜欢它的高傲,怪脾气。

板书:喜爱

全班齐读。

三、总结概括、积累好词。

1、师:今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》,你觉得文章中的哪个词语最有趣,你最喜欢,就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。

(评)你们已经开始学会积累词语了,其实书中的语言就是我们最好的老师。 同学们课后你还可以继续抄你们喜欢的词语,也可以是句子。

2、小结:今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅,下节课,咱们再一起去认识俄国作家叶.诺索夫描写的白公鹅吧,同样是白鹅,让我们看看他们的描写 有什么相同和不同之处。

板书设计:

13白鹅

叫声

高傲步态喜爱

吃相