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五年级语文上册第七课《金蝉脱壳》课文内容不要教学

时间:2016-05-31 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:五年语文上第7课《金蝉脱壳》

苏教版小学语文五年级上册第二单元

第7课《金蝉脱壳》

备课人:大庆市拥军第一小学

孟 祥 力

《金蝉脱壳》教学设计

【教学目标】

知识目标:1、学会本课10个生字,理解”搜索” “抽搐”“颤动”等词

语,并能初步学会在表达中应用。

2、背诵课文4、5自然段。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:学习观察事物的方法,激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培

养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

【教学重点】

了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。

【教学难点】

通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

【教学过程】

第二课时

一、直接导入,整体把握

今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳。在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!” “这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)

金蝉脱壳神奇有趣,再读课题。

文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣,你能找出来吗?

出示“这是多么奇特动人的情景啊!” 指名读好两个感叹句。

接下来,就让我们跟随作者一起走进课文,来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人!

二、精读感悟,合作交流

默读课文,在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与小组同学交流一下阅读感受。

根据学生的实际情况,相机出示句子:

句子一:突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停

在那里不动了。

预设:

生:“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”这句话写出了金蝉脱壳的样子。

生:我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,非常漂亮!

师:因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为——“金蝉”,真漂亮!那请你来读一读。

生:我从“金黄色亮光”,“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮,而且可爱。

师:你来读读蝉的可爱、有趣。

生:我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力,是一个艰辛的过程。

师:你能加上自己的想象,这是学习语文的很好的方法之一。我们一齐来边读边想像,让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。

作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢?

(抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察。)

句子二:蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。

预设:

生:“立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。

师:你能用手作蝉虫演示一下吗?

生:“保护甲颜色的变化从极淡的绿色—深绿色”,我觉得非常神奇。 师:出示图片让学生观察,体会颜色变化很快、很神奇。(指导朗读) 句子三:接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。

预设:

生:从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。

生:“像??一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。

生:“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮,更美了。 师:我们用声音来表现刚钻出来的蝉的可爱。齐读。

句子四:最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空而后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合的自然协调。

预设:

生:作者抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”,已经出壳的上半身“仰”、“扑”,再用脚“抓” “抽”,使我们感受其动作配合的自然协调,真的是神奇动人。

师:作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生,这和作者细致入微的观察分不开的,我们一齐来读读这段话。

师:我们加上自己的动作,细细体会作者用词的准确。这真是奇特动人的情景呀!

句子五:第五自然段

预设:

生:刚出壳的蝉发生了奇迹般的变化。“奇迹”表现在翅膀、身上、触角的颜色发生了变化。

生:蝉儿就像一位魔术师。蝉的变化是“很快”发生的。

师:我们一起读,感受蝉“奇迹般的变化”,领悟神奇动人。

三、导读感悟,总结升华

师引读学习第七自然段:我再一次仔细地看着蝉儿,它是那样——五彩缤纷,就像——,而留在一旁的蝉壳——。

蝉完成了脱壳的过程,整个过程是神奇有趣、奇特动人的。

金蝉脱壳的神奇和动人表现在:脱壳前、脱壳时、脱壳后。(板书) 学习了金蝉蜕壳的前后过程,你有什么想说的?

预设:

我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。

这是一个惊心动魄的过程,蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。 这个奇特而美丽的过程,是作者仔细观察后呈现给读者的。我们要善于观察,才能发现有趣的事,才能揭开更多的大自然的奥秘。

师:是的,正如苏霍姆林斯基所说“观察对于童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”让我们对我们感兴趣的事物“观察、观察、再观察”,自然会有我们重大的发现。

四、回顾写法,迁移运用

金蝉脱壳前的情景能在我们的脑子里“活”起来,为什么呢?

生:作者观察得很仔细。

生:作者还把金蝉脱壳的过程写得具体、生动。

生:作者恰当准确使用词语,这样金蝉脱壳的过程如同一幅画浮现在我们脑海中。

生:作者使用比喻等修辞方法,使句子更加形象生动。

生:作者记叙脉络清晰,内容浑然一体,金蝉脱壳前的情景能在我们的脑子里“活”起来。

师:好,我们学习作者的表达手法,也要来完成一篇观察日记,把动物的外形和动作写下来。

要求:观察一种动物的外行、特点,写一篇观察日记。

板书设计:

7.金蝉脱壳

脱壳前

神奇有趣、奇特动人 脱壳时 背—→头—→脚—→尾

脱壳后

篇二:小学五年级语文上册 7《金蝉脱壳》课课练 苏教版

7 金 蝉 脱 壳

课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀??

一、拼音小关卡。拼音看仔细,字体更要写工整。

寒秋降至,我sōu xún()着大自然里的yán sa()变化。没有红透的shì zi()和红通通的là jiāo(),还有一片枯黄的玉米地,上下之间交叉,过渡得是那样xi? tiáo( ),看得我着了迷,不觉在田野间奔跑起来。正是“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年”。

二、词语游艺厅。

1. 按要求写词语。

(1)枝繁叶茂(含有一对近义词)

(2)依依不舍(AABC式)

(3)含有动物名称的词语2. 根据图片上的情景,写出对应的四字词语。

三、句子训练营。下列说法错误的是( )。

A. “这是多么神奇有趣的事啊!”和“这是多么奇特动人的情景啊!”两句话都是感叹句,从中我们可以读出作者兴奋和惊喜的心情。

B. “蝉儿长久地趴在树上,恢复着体力,准备开始它的歌唱生涯”,这句话运用了拟人的修辞手法。

C. “华丽的新装”“华丽的词语”“华丽的风景”这三组词语搭配得当。

D. “交通员李大叔使用金蝉脱壳之计成功地从敌人手中逃脱”,这句话中的“金蝉脱壳”使用正确。

四、课文拷贝室。根据课文内容填空。

1. 《金蝉脱壳》按照”________→________→________”的顺序,生动地介绍金蝉脱壳的过程,展示了那____________的情景,启发人们________________。 脱壳时,蝉虫身体各部分出来的顺序是”________→________→________→________”,整个动作配合得___________,脱壳后变化最大的是________与________。

2. 最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾__________,________。蝉儿把它___________,又____________,再用____________,__________。整个动作配合得自然协调。

3. “金蝉脱壳”这个成语常用来比喻。

五、语段欣赏屋。阅读课文片段,完成练习。 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。但是,很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。

1. 片段中描写颜色的词语有:________、________、________。

2. 用”________比作________。

3. 片段中画线的句子起到了________的作用。

4. 这个片段描写了蝉出壳后奇迹般的变化,重点写了( )的变化。(填序号)

①肚子 ②翅膀 ③触角

课外拓展提优瞧,课外的世界更精彩!

一、探究靓舞台。运用你丰富的课外知识解答下列问题。

金蝉脱壳为成语。字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉(为“三十六计”中的一计)。你知道多少三十六计?请写出8个其中的计策。

二、快乐阅读吧。阅读短文,完成练习。

好斗的歌星--蟋蟀

每个宁静的夏夜,草丛中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。听,蟋蟀们又在开演唱会了!蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子,而是它的翅膀。仔细观察,你会发现蟋蟀在不停地震动双翅,难道它是在振翅欲飞吗?当然不是了,翅膀就是它的发声器官。因为在蟋蟀右边的翅膀上,有一个像锉样的短刺,左边的翅膀上,长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合,相互摩擦,振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。每到繁殖期,雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀,用动听的歌声,寻找佳偶。其中歌王当属长颚蟋蟀,体长可达20毫米左右,触角长约35毫米,因两颗大牙向前突出,故名长颚蟋蟀,俗称克斯。

除了善于歌唱,蟋蟀还十分好斗。斗架是雄蟋蟀之间的较量。蟋蟀相遇会用触角辨别对方,两雄相遇必然露出两颗大牙,一决高下。而一雄一雌相遇则是另一番情景。两只蟋蟀会柔情蜜意,互表仰慕之情。

古时娱乐性的斗蟋蟀,通常是在陶制的或瓷制的蛐蛐罐中进行。两雄相遇,一场激战就开始了。首先猛烈振翅鸣叫,一是给自己加油鼓劲,二是要灭灭对手的威风,然后才龇牙咧嘴地开始决斗。头顶,脚踢,卷动着长长的触须,不停地旋转身体,寻找有利位置,勇敢扑杀。几个回合之后,弱者垂头丧气,败下阵去,胜者仰头挺胸,趾高气扬,向主人邀功请赏。最善斗的当属蟋蟀科的墨蛉,民间百姓称为黑头将军。一只既能鸣又善斗的好蟋蟀,不但会成为斗蛐蛐者的荣耀,同样会成为蟋蟀王国中的王者。但是,玩弄蟋蟀一定要注意不要玩物丧志。

五年级语文上册第七课《金蝉脱壳》课文内容不要教学

1. 我来填一填。

(1)蟋蟀鸣叫声出自于它的________。

(2)蟋蟀好斗只在于________之间。

(3)文章主要介绍了蟋蟀的________、________等内容。

2. 我来画一画。

(1)文中哪些地方使用了数据进行说明,请用”____”画出来。

(2)

3. 把描写蟋蟀斗架的语句多读一读,体会斗蟋蟀的场面气氛。

自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前!

一、 古诗百花园。“蝉”是文学作品中的宠物之一,古往今来很多诗文中都有蝉的身影。请你完成下列填空。

◎ 意欲捕鸣蝉,__________________。

◎ 居高声自远,__________________。

◎ __________________,新蝉第一声。

◎ 蝉噪林逾静,__________________。

◎,一蝉飞去一蝉吟。

二、 妙言佳句坊。你能填出下列十二生肖歇后语中的生肖吗?

( )进书箱--咬文嚼字( )角上抹油--又尖又滑

( )口拔牙--胆子大 ( )的尾巴--长不了

( )王爷跳海--回老家( )吃黄鳝--比长短

( )尾巴搓绳--不合股( )伴虎睡--靠不住

( )照镜子--得意忘形( )蛋碰石头--自不量力

( )掀门帘--全凭一张嘴 ( )鼻上插葱--装象

7 金 蝉 脱 壳

课内基础提优

一、搜寻 颜色 柿子 辣椒 协调

二、2.枝繁叶茂 依依不舍五彩缤纷

三、C

四、1. 脱壳前 脱壳中 脱壳后 奇特动人 留心观察事物 背 头 脚 尾 自然协调 翅膀 颜色

2. 使劲地抖动着 伸着 已经出壳的上半身腾空向后仰去 敏捷地向前扑来 前脚抓住蝉壳用力一抽 又白又嫩的蝉尾就出来了。

3. 用计脱逃而使对方不能及时发觉

五、 1. 灰白色 深绿色 棕黑色

2. 又小又嫩的翅膀??拖在身后。 翅膀 扇子

3. 引起下文

4. ②

课外拓展提优

一、围魏救赵 借刀杀人 声东击西 无中生有 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 顺手牵羊

二、1. (1)翅膀 (2)雄蟋蟀 (3)歌唱 斗架

自主探究提优

一、 忽然闭口立 非是藉秋风 微月初三夜 鸟鸣山更幽 半柳斜阳半柳阴

二、 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪

篇三:第7课 苏教版五年级语文上册 金蝉脱壳 课时练习

五年级上册语文课时练习

班级: 姓名: 7 金蝉脱壳

【课内训练】

一、看拼音写汉字,并按要求完成练习。

zi sōu suǒzhī yāajiāo zǐ zhī a ( ) ( ) ( ) ( ) () ( )

pai h?xi? tiáo choū chù dù zihuī fùyī yī bù shě

() ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1、用“○”圈出整体认读音节。

2、把划线的音节的音序按字母表的顺序排列:

二、用“√”给带点字选择正确的读音。

脱壳(k? qiào) 蝉壳(k? qiào) 抽搐(chù xù) 露出(lù lòu) 腾空(t?n t?ng) .....

1、有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳(k? qiào)。叔叔们说,那是蝉脱的壳(k? qiào)。 ..

2、开始脱壳(k? qiào)了!我决心要解开金蝉脱壳(k? qiào)的秘密。 ..三、形近字组词。

籽( )柿( )协( )趴( )密( )决( ) 仔( )肺( )胁( )扒( )蜜( )诀( )

?áāáo( ) 壳调钻角ààà?( )

四、加偏旁组成新字,再组词。

秀五、查字典。

1、“搜”字用部首查字法先查( )部,再查( )画;搜”字的笔顺是

【课堂拓展】

六、写出下列词语的近、反义词。

近义:搜索( )配合( ) 颤动( ) 新鲜( ) 依依不舍() 反义:折叠( )无意( ) 秘密( ) 整齐( ) 绘声绘色()

七、用关联词语填空。

1、( )傍晚时下了一阵毛毛雨,( )雨过天晴后空气十分新鲜。

2、刚出壳的蝉儿折叠的翅膀( )只有一点点,( )很开就逐渐大了起来。

3、( )夜幕降临,蝉虫( )从土里钻出来,偷偷地爬到树干上。

4、节目非常精彩,( )时间晚了,( )没有一个人离场。

八、选词填空选词填空。

的 地 得

(1)这是多么神奇有趣()事情啊! (2)我高兴()几乎叫了起来。

(3)我再一次仔细()看着蝉儿。

九、按要求写句子。

1、蝉儿偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。

仿写拟人句:

2、翅膀上出现了斑纹。

把句子写具体:

3、我决心揭开金蝉脱壳的秘密。

缩句:

4、突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。

缩句:

5、这是多么奇特动人的情景啊!

改为反问句:

6、这天傍晚,下了一夜毛毛雨。(在原句上修改病句)

7、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。(在原句上修改病句)

十、课文积累与运用。

1、“金蝉脱壳”的字面意思是:意思是:

2、《金蝉脱壳》按照“ — — ”时间顺序,生动地介绍了 ,展示了那奇特动人的情景,启发我们,培养我们探索大自然奥秘的兴趣。

3、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时,一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?

5、形容颜色丰富的词语:、、、 十一、歇后语填空练习

1.这位商人制造假货,最后被没收了财产,一无所有,真是()。

2.我们家门口的超市特别小,但是( ),给我们带来很多方便。

3.小张本想帮助小李,没想到却遭到了小李的指责,小张生气地说:“(),我以后再也不管这闲事了!

4.王刚和李明下了几盘棋,刘军问李明:“你胜了几局?”李明皱着眉头说:“( )。”

5.我们要有长远的打算,可不能(井底青蛙-----目光短浅)。

6.你骗了我的钱又来假意安慰我,这不是( )吗!

7.小亮爱动脑筋,遇到问题总喜欢( )。

8.“你别( ),你能考100分,我也能考100分!”

【课外延伸】

十二、阅读训练