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小学三年级下册数学期末试卷分析

时间:2016-04-19 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:2014三年级数学下册期末试卷分析

小学三年级下册数学期末试卷分析

高升小学2014三年级数学下册期末试卷分析

一、试题分析:

从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。 例如:

第一大题:填空

此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难,如4、5题,错误多。

第二大题:判断

5个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却容易失分,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由。整体考的不错。

第三大题:选择

此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,主要是第4小题没有认真审题。

第四大题:计算

第1小题:口算

此题包括10小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。

第2小题:列竖式计算,整体看还可以,但有的学生粗心,计算错误。

第五大题:作图

这个题考察学生动手操作能力:平移和轴对称图形学的比较扎实,几乎没有错误。

第六大题:走进生活,解决问题。

此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第5小题,理解能力不强,失分严重,也说明学生的生活常识还是不太丰富。

二、卷面分析

整体看来不错,计算方面粗心导致错误率较高,还有一个是解决问题中不认真看题,大致看一眼就开始做题,导致理解错题,把相似的题给混了。

三、成绩统计

整体不错,及格率93.75%、优秀率37.5%。

四、学生学与教师教的情况

在平常的学习中,学生脑袋很机灵,什么问题都感觉简单,这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成,而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。

五、改进措施:

1、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”。

2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能。

3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用。

从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用。

篇二:人教版三年级数学下册期末试卷分析

三年级数学下册期末试卷分析

(2013—2014学年度第二学期)

一、试题分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,考察的知识面广,题量也符合学生的练习要求,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题,试卷有以下几个特点:

1、题型多样,包括填空题、 选择题、判断题、计算题(口算、竖式计算和脱式计算题)、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。

2、贴近生活,注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重基础知识的运用,有一定灵活性。

二、质量分析:

我们班有66人参加考试,100分1人,90至99分的有29人,80至89分的有21人,70至79分的有8人,60至69的有5人,不及格的有2人。优秀率75.8%,及格率97%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好,但计算能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

一题填空题,第1小题全班才15人做对,主要是知识学得太死,不会前后联想;第6小题全班有20多人出错,学生对笔算除法算理不是真正理解。

二题选择题,4、5、6小题出错较多,出现错误原因就是不认真审题,做题马虎。

三题判断,第4小题,大于0.1而小于0.6的一位小数只有4个,部分学生被“只有”二字迷惑,不思考就打了错号,如果说大于0.1而小于0.6的小数只有4个就不对了,一是读题不认真,二是对小数小数的意义没有理解。

四题计算题,此题占了26分,也是我们班同学失分最多的一题,一是做题马虎,二是不会检查,以后要从计算方面多加训练,计算能力有待提高。

五题统计和六题位置与方向,这两题同学们做得比较好,失分少。 七题求阴影部分的面积,全班有三分之一的同学出错,我认为这类型题很简单,所以练得少,有的同学算成了周长,有的同学对题意不是真正理解,以后要从这方面多加训练。

第八题解决问题,出现问题最多的是1题、3题、4题和5题。出现错误原因:一是不认真审题,二是不理解题意同,三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。

四、今后教学的方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、 培养学生良好的学习习惯,最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难

点,不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

3、培养学生的读题能力。自己能读懂题意,分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语,读懂题意,训练学生的理解能力,避免过失失分。

4、抓好学困生的转化,努力采用多种方法,激发他们的兴趣,培养他们的学习习惯,让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待,不轻言放弃;注重学生间的互促互助,注重家校之间的沟通。

3、 重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

篇三:小学三年级数学下册期末试卷分析

一、班级基本情况。

本班学生已经养成了一定的良好学习习惯,如:上课举手的习惯、自学习惯、质疑习惯等等。学生的基础比较差,普遍性的存在问题,有待进一步的提高。另外,班级差生面比较大,教学起点难以确定。差生的转化力度有待进一步的加强。

二、试卷分析。

本试卷能从本学年段的知识重点进行分析命题,知识点履盖面大,分数、面积、统计、估算、测量、三视图形、计算以及学生猜测能力、灵活应用知识能力的测评所占的分数比例适当。

三、考试取得的主要成绩。

1、学生大部分都能进行正确计算,能掌握本学年段所应学习的知识。

2、部分应用题能力有一定的发展如应用题1(1)、2、3、5(1)(2)

(3)正确率都达到90%以上。

3、部分概念学得比较扎实,能正确灵活的运用,并且解决实际的问题。

四、存在问题。

1、部分概念学得不够深入,理解力有待进一步的发展。如第三大题的第小小题:学生对于周长与面积的单位之间的区别学得不太好。第五大题的第二小题,大部分学生不能正确理解第一季度隐含的条件“有3个月”这个条件,得分率都在50%以下。

3、应用题的提问能力应加强,例如第五大题的第4小题,大部分学生不能正确列式计算解答。

五、努力方向

1、明确目标。重新学习05年86号文件,认清二类校质量监控的目标。通过新学期的质量分析,定好本学期的努力方向。

2、努力提自己的理论水平及钻研教材能力。要求教师通读小学数学课本1——12册教材及课标要求,清楚各年段的教学内容、衔接性、连贯性以及知识之间的联系,使教学有的放矢,胸中有一盘棋的整体思想。从而提高自己的综合素质,使课堂教学的时效性得到进一步的提高。

3、结合各级教研活动,加强教研力度,尽量挤出时间多上网学习,接受新的教学思想和动态。结合校本教研,强化教研流程,落实教研过程,使备课充分,听课规范,评课针对性强,使理论学习与开一面与自己的教学实际相结合,努力提高自己的教学能力,从而教学质量。

4、认真研读《新课程小学数学思想方法与备课专辑》,并且主动与其他老师交流。

(1)加强情境教学的指导,让学生在生动个体的情境中认识数。

(2)加强空间与图形的研究,丰富学生的表象及生活经验,激发学生感悟数学参与课堂教学。

(3)加强数感教学,让学生在数学活动中形成数感。

5、确保上课的有效性、学生学习信息反馈的及时性,力求上课能创设一定的教学情境,提高学生学习的积极性,从而落实的学生学习的主动性。

6、落实优化培优扶差制度,促进教学质量的更快的提高。确定每天

11:00——11:25为培优扶差时间。定期交流培优扶差作业,提高工作的效率。

7、掌握单元质量检测情况,整改出单元教学的优缺点,及时补缺补漏,找出确实可行的努力方向,为下一个单元教学作好较充分的准备。

8、做好作业的设置、批改、改正工作,促使学生养成良好的作业习惯、提高作业的书写速度及正确率,提高作业的兴趣。

9、密切家校联系。定时召开家长会,与家长交流教育的方法。引导家长通过电话、网络、校访等方式,主动与教师联系。使家庭与学校的教育形成全力,保证学生能更好的健康发展。

10、更新教育教学管理理念,本学期主要进行“先学后导”,培养学生的自学习惯的课题行动研究。到第三周为止,已写成了12篇的教学反思,并且与厦门实验小学的李玲玲老师进行了多次的互动,使理论与实践能够更好的结合。