首页 | 小学 | 初中 | 高中 | 作文 | 英语 | 幼教 | 综合 | 早知道 |
小升初 当前位置:唯才教育网 > 小学 > 小升初 > 正文 唯才教育网手机站

小学音乐教案五年级上册雏鹰之歌

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:《雏鹰之歌》教案

《雏鹰之歌》音乐教案

课题:《雏鹰之歌》

课型:音乐综合课

教学内容:2013教育部审定,义务教育教科书音乐五年级上册.

人音版第六课“快乐的少年”表演歌曲《雏鹰之歌》。

教材分析:

这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材,曲调欢快活泼,表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

歌曲为四四拍,宫调式,二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法,乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进,生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入“xx0x xx" 的节奏,可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。 第二乐段歌曲曲调舒展,“x . x " “xx x "等节奏的运用,把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上,热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

教学理念与设计理念:

首先让学生了解鹰,并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。再次让学生感受维吾尔族民族音乐,感受与体会新疆少数民族的音乐元素,在新疆歌曲中寻找相似的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲,并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践,在实践中渗透爱国主义教育。 教学目标:

1、运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法,不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

3、通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。

教学重点:

1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点 。 1

2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。

3、体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。

教学难点:

1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。

2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。

3、少数民族音乐是学生比较陌生的领域,做到通俗易懂,亲切自然。 教学用具:

多媒体、鹰的头饰、铃鼓、手串铃、木鱼 、沙球、响板、电子琴。

教学方法:

听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式??

养成教育训练点:

培养学生养成上课认真听讲,积极思考,能主动参与活动的好习惯。 教学课时:

一课时

教学过程:

一、导课

1、师生问好

2、师:请看今天老师把谁找来啦!(引出《鹰》)请看这鹰即将展翅飞翔(出示鹰的课件)

鹰的故事讲述(鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命,它在40岁时必须作出困难却重要的决定。当鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物;它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛;它的翅膀变得十分沉重,因为它的羽毛长得又浓又厚,使得飞翔十分吃力。它只有两种选择,等死或者经过一个十分痛苦的更新过程,150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,并停留在那里,不得飞翔。鹰首先用它的喙击打岩石,直到其完全脱落。然后,静静等待新的喙长出来,它会用新长出来的喙把趾甲一根一根拔掉,当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉,5个月后,新的羽毛长出来。鹰开始飞翔,重新再度30年。)

师:同学们刚才看到了什么?

生:(1、2、3、??)

师:如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙,它只能活40年,为了再活30年,它必须经过一个十分痛苦的更新过程,150天漫长的蜕变。它坚持了,它战胜了,最后变成了雄鹰。

2

师:看到这些,你想说什么?(先跟你的小伙伴说一说)

生:(1、2、3、??)

师:那我们要不要像鹰一样拥有蜕变的勇气重生自我。(要)

【设计意图】通过对鹰的认识,让学生进一步理解鹰具有勇敢、不畏艰难险阻,勇于向前的精神,让学生领受这样的一种精神,并带着这种精神学习歌曲。

二、寓教于乐。

1、师:下面这首歌献给我们班所有的小朋友。播放雏鹰之歌动画(出示课件)

2、在歌曲中听到了谁?

生:雏鹰 (板书“雏鹰”)

生:少年 (板书“少年”)

师:为什么歌曲中只提到了“雏鹰和少年”,他们又是什么样的关系呢? 生:(1、2、3、??)

师:歌曲中把我们少年比作雏鹰,雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段,我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。

3、师:同学们你们知道什么叫雏鹰吗?

生:(1、2、3、??)

师:勇敢、坚强,正在成长中的鹰就叫雏鹰。

4、师:同学们你们想不想拿到一枚雏鹰章,(想)那要闯过老师的关卡。 第一关:

(出示课件)展示(勇敢的雏鹰)这句歌谱。

(出示课件)让学生对比两句有什么不同?

A、(引出连音线)圆润、连贯的

3

第三关:

5、雏鹰在什么样的环境下学飞的?

生:蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林??

师:让学生观察这一段的四个乐句有什么不同?

生:(1、2、3、??)

师:(出示课件)注意“越过高山”,采用声断气连的方法,要唱出艰难的感觉。“飞过丛林”出示上滑音,与下滑音刚好相反。从而着重讲解本乐句的节奏难点。歌曲中出现较多的下滑音,使歌曲听起来更加有力、坚定。

师:(出示课件)反复句号,教师讲解,要求我们唱两遍。

师:谁能作一名小雏鹰为大家伴奏。(葫芦丝伴奏)

师:这里我们学了几个乐句?刚好四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信。

第四关:

6、有了较硬的翅膀雏鹰就会变成雄鹰。(板书“雄鹰”)(出示课件)(这一关老师要求同学小组讨论自学完成。)

(出示课件)将“雏鹰雏鹰”处唱弱,特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。

(出示课件)将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,结束在全曲的最高音i上,表现出少年儿童对美好的明天充满热情。(5和1嘴形要空,气息保持在腰部,声音轻轻在头腔挂着,感觉顶着帽子。)(此处要体现歌唱技巧的指导。)那我们连起来来一遍。注意它的演唱顺序。第一遍唱到雄鹰,然后返回唱到搏击着风雨跳过1房子唱结束句。

连闯四关顺利通过,老师奖励每一位同学一枚雏鹰章。(让同学们伸出右手,放在自己的胸前,老师将章印在每一位同学心中,希望同学们像雏鹰一样勇敢的飞翔,在今后的学习工作中遇到困难,不屈服、不胆怯、不放弃。)

7、讲背景:在20世纪90年代,团中央发动《跨世界中国少年雏鹰行动》,要求把学生培养成自学、 自理 、自护、 自强 、自律的五自少年,做跨世纪的接班人。这一首《雏鹰之歌》就在这一背景下创作的。(板书课题)

8、(出示完整的歌谱)这首歌曲分成几个乐段?

(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:小学音乐教案五年级上册雏鹰之歌)

生:两个

师:两个乐段在情绪上有怎样的变化?

生:第一乐段讲了雏鹰虽然在艰难的环境下学飞,但是它非常快乐,这一乐段应该体现出活泼、欢快、有动感。

4

生:第二乐段讲了雏鹰变成了雄鹰,那自豪感更强一些。(你们真棒) 师:那演唱这首歌曲要注意拍手的地方能更干净准确一些,休止符的地方停准确,上滑音,下滑音要表现出来,还要表现出两个乐段在情绪上的变化。

师:跟老师一起来(教师伴奏学生演唱) 【设计意图】采用闯关的游戏,通过听唱法、对比、合作交流、启发引导式等多种实践活动不断让学生感受歌曲旋律特点 ,能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲,并能体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。同时激励学生我们是跨世纪的少年,也要像雄鹰一样勇敢,不畏艰难险阻,勇于向前,以后才能无惧任何风雨与竞争,最后将成为祖国明天的栋梁。

三、拓展训练。

生:新疆地区常用的打击乐器。

2、师:想不想了解新疆?(想) 下面让我们一起走进新疆(播放掀起你的盖头来)(学生带入舞蹈)

师:那我们今天学习的这首歌曲,就采用了新疆地区的民族音调为素材,使歌曲显得活泼动感。

3、师:让我们拿出手中的打击乐器,小组讨论采用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。记住演唱时要唱的坚强自信。

4、学生跟着节奏为歌曲伴奏。

【设计意图】让学生感受维吾尔族民族音乐,体会新疆少数民族的音乐元素。选用铃鼓,手串铃等为歌曲伴奏。激发学生主动参与音乐活动实践,培养学生的创造性。

四、德育教育

1、师:同学们,看一看胸前的红领巾,说明我们在座的同学们都是小雏鹰,党赐给我们光荣的称号是什么?

生:中国少年先锋队队员、中国“雏鹰少年”。

2、师:接下来请看我们班的雏鹰风采(出示课件)这是谁?他们在干什么? 师:下面的这位是谁?(出示课件)

生:林浩

师:谁知道他的故事?

生:

5

篇二:《雏鹰之歌》教案

《雏鹰之歌》音乐教案

课题:《雏鹰之歌》

课型:音乐综合

教学内容:2013教育部审定,义务教育教科书音乐五年级上册.

人音版第六课“快乐的少年”表演歌曲《雏鹰之歌》。

教材分析:

这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材,曲调欢快活泼,表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

歌曲为四四拍,宫调式,二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法,乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进,生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入“xx0x xx" 的节奏,可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。 第二乐段歌曲曲调舒展,“x . x " “xx x "等节奏的运用,把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上,热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

教学理念与设计理念:

首先让学生了解鹰,并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。再次让学生感受维吾尔族民族音乐,感受与体会新疆少数民族的音乐元素,在新疆歌曲中寻找相似的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲,并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践,在实践中渗透爱国主义教育。 教学目标:

1、运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法,不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

3、通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。

教学重点:

1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点 。 1

2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。

3、体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。

教学难点:

1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。

2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。

3、少数民族音乐是学生比较陌生的领域,做到通俗易懂,亲切自然。 教学用具:

多媒体、鹰的头饰、铃鼓、手串铃、木鱼 、沙球、响板、电子琴。

教学方法:

听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式??

养成教育训练点:

培养学生养成上课认真听讲,积极思考,能主动参与活动的好习惯。 教学课时:

一课时

教学过程:

一、导课

1、师生问好

2、师:请看今天老师把谁找来啦!(引出《鹰》)请看这鹰即将展翅飞翔(出示鹰的课件)

鹰的故事讲述(鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命,它在40岁时必须作出困难却重要的决定。当鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物;它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛;它的翅膀变得十分沉重,因为它的羽毛长得又浓又厚,使得飞翔十分吃力。它只有两种选择,等死或者经过一个十分痛苦的更新过程,150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,并停留在那里,不得飞翔。鹰首先用它的喙击打岩石,直到其完全脱落。然后,静静等待新的喙长出来,它会用新长出来的喙把趾甲一根一根拔掉,当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉,5个月后,新的羽毛长出来。鹰开始飞翔,重新再度30年。)

师:同学们刚才看到了什么?

生:(1、2、3、??)

师:如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙,它只能活40年,为了再活30年,它必须经过一个十分痛苦的更新过程,150天漫长的蜕变。它坚持了,它战胜了,最后变成了雄鹰。

2

师:看到这些,你想说什么?(先跟你的小伙伴说一说)

生:(1、2、3、??)

师:那我们要不要像鹰一样拥有蜕变的勇气重生自我。(要)

【设计意图】通过对鹰的认识,让学生进一步理解鹰具有勇敢、不畏艰难险阻,勇于向前的精神,让学生领受这样的一种精神,并带着这种精神学习歌曲。

二、寓教于乐。

1、师:下面这首歌献给我们班所有的小朋友。播放雏鹰之歌动画(出示课件)

2、在歌曲中听到了谁?

生:雏鹰 (板书“雏鹰”)

生:少年 (板书“少年”)

师:为什么歌曲中只提到了“雏鹰和少年”,他们又是什么样的关系呢? 生:(1、2、3、??)

师:歌曲中把我们少年比作雏鹰,雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段,我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。

3、师:同学们你们知道什么叫雏鹰吗?

生:(1、2、3、??)

师:勇敢、坚强,正在成长中的鹰就叫雏鹰。

4、师:同学们你们想不想拿到一枚雏鹰章,(想)那要闯过老师的关卡。 第一关:

(出示课件)展示(勇敢的雏鹰)这句歌谱。

(出示课件)让学生对比两句有什么不同?

A、(引出连音线)圆润、连贯的

3

第三关:

5、雏鹰在什么样的环境下学飞的?

生:蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林??

师:让学生观察这一段的四个乐句有什么不同?

生:(1、2、3、??)

师:(出示课件)注意“越过高山”,采用声断气连的方法,要唱出艰难的感觉。“飞过丛林”出示上滑音,与下滑音刚好相反。从而着重讲解本乐句的节奏难点。歌曲中出现较多的下滑音,使歌曲听起来更加有力、坚定。

师:(出示课件)反复句号,教师讲解,要求我们唱两遍。

师:谁能作一名小雏鹰为大家伴奏。(葫芦丝伴奏)

师:这里我们学了几个乐句?刚好四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信。

第四关:

6、有了较硬的翅膀雏鹰就会变成雄鹰。(板书“雄鹰”)(出示课件)(这一关老师要求同学小组讨论自学完成。)

(出示课件)将“雏鹰雏鹰”处唱弱,特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。

(出示课件)将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,结束在全曲的最高音i上,表现出少年儿童对美好的明天充满热情。(5和1嘴形要空,气息保持在腰部,声音轻轻在头腔挂着,感觉顶着帽子。)(此处要体现歌唱技巧的指导。)那我们连起来来一遍。注意它的演唱顺序。第一遍唱到雄鹰,然后返回唱到搏击着风雨跳过1房子唱结束句。

连闯四关顺利通过,老师奖励每一位同学一枚雏鹰章。(让同学们伸出右手,放在自己的胸前,老师将章印在每一位同学心中,希望同学们像雏鹰一样勇敢的飞翔,在今后的学习工作中遇到困难,不屈服、不胆怯、不放弃。)

7、讲背景:在20世纪90年代,团中央发动《跨世界中国少年雏鹰行动》,要求把学生培养成自学、 自理 、自护、 自强 、自律的五自少年,做跨世纪的接班人。这一首《雏鹰之歌》就在这一背景下创作的。(板书课题)

8、(出示完整的歌谱)这首歌曲分成几个乐段?

生:两个

师:两个乐段在情绪上有怎样的变化?

生:第一乐段讲了雏鹰虽然在艰难的环境下学飞,但是它非常快乐,这一乐段应该体现出活泼、欢快、有动感。

4

生:第二乐段讲了雏鹰变成了雄鹰,那自豪感更强一些。(你们真棒) 师:那演唱这首歌曲要注意拍手的地方能更干净准确一些,休止符的地方停准确,上滑音,下滑音要表现出来,还要表现出两个乐段在情绪上的变化。

师:跟老师一起来(教师伴奏学生演唱) 【设计意图】采用闯关的游戏,通过听唱法、对比、合作交流、启发引导式等多种实践活动不断让学生感受歌曲旋律特点 ,能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲,并能体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。同时激励学生我们是跨世纪的少年,也要像雄鹰一样勇敢,不畏艰难险阻,勇于向前,以后才能无惧任何风雨与竞争,最后将成为祖国明天的栋梁。

三、拓展训练。

生:新疆地区常用的打击乐器。

2、师:想不想了解新疆?(想) 下面让我们一起走进新疆(播放掀起你的盖头来)(学生带入舞蹈)

师:那我们今天学习的这首歌曲,就采用了新疆地区的民族音调为素材,使歌曲显得活泼动感。

3、师:让我们拿出手中的打击乐器,小组讨论采用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。记住演唱时要唱的坚强自信。

4、学生跟着节奏为歌曲伴奏。

【设计意图】让学生感受维吾尔族民族音乐,体会新疆少数民族的音乐元素。选用铃鼓,手串铃等为歌曲伴奏。激发学生主动参与音乐活动实践,培养学生的创造性。

四、德育教育

1、师:同学们,看一看胸前的红领巾,说明我们在座的同学们都是小雏鹰,党赐给我们光荣的称号是什么?

生:中国少年先锋队队员、中国“雏鹰少年”。

2、师:接下来请看我们班的雏鹰风采(出示课件)这是谁?他们在干什么? 师:下面的这位是谁?(出示课件)

生:林浩

师:谁知道他的故事?

生:

5

篇三:雏鹰之歌教案

雏鹰之歌教案

教学目标:

1、运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重点:

1、创设良好的课堂情境,完整学唱歌曲,并有感情地演唱。

2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、新课导入观看图片

雄鹰 雏鹰:今天我来给大家介绍一位新朋友,你看他是谁?【图—鹰】

生:鹰、老鹰...

师:大家说对了,是鹰,你看它在天空飞翔的姿势帅不帅?。。。。帅,但是它可不是生来就会飞的,为了让他们学习飞行,鹰妈妈会把他们从高高的悬崖上摔下去,经过一次又一次这样的残酷训练,那些胆小的幼鹰最后会被摔死,只有那些勇敢的雏鹰凭着自己不怕困难的信心,最后张开翅膀学会了飞翔。那你们觉得我们是不是该学习它们这种勇敢、不怕困难的精神?

生:是的。

师:为了让更多人学习这种精神,人们还专门写了一首歌《雏鹰之歌》,我们先来了解一下这首歌的背景这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段的少年写的一首歌,今天那就让我们自豪、自信地来学习这首《雏鹰之歌》吧!请同学们把课本翻到38页。

二、新课教学

1、师:我们一起来听听这首歌,请同学们感受,歌曲的情绪是怎样的?

生:···(说的很棒)

2、师:下面,让我们再来听一遍这首歌曲,思考两个问题:你觉得这首歌

可以分为几部分?演唱的顺序是怎样的?看看哪个同学听的仔细认真。

(两部分)生:···前两行的歌词读2遍。因为这里有个【反复记号】,那其余的部分读

也是两遍,这里有个D.C. 【从头反复】,那这两遍的结束句是一样的吗?...不是 ....大家观察的很仔细。

三、学习歌曲

1、有节奏地朗读歌词。

师:接下来大家跟我把歌词读一读。我读一句,你们读一句。 生:···

师:刚才大家读得很整齐,也很认真。

2、学唱旋律

师:

下面跟着老师的琴分句学唱歌曲旋律,

3、用啦轻声演唱歌曲

4、我弹一句旋律,请你们把歌词填进去。准备好了吗?

5、歌曲难点教学

①后半拍起唱6202

越过高山

②一字多音

6.565少年啊

③歌曲重点句的演唱。祖国明天的雄鹰。上行收尾

我们是跨世纪的少年。

④音乐记号:认识下滑音记号。了解下滑音作用:活泼诙谐 (同学们在唱的时候有没有发现一些音乐记号?)

生:....下滑音,上滑音。

师:你观察的很仔细,同学们看这一句,----(图符1)有下滑音的地方听

起来,有什么感觉呢?你听,-----师范唱【蓝天里...中】谁来说一说? 生:像坐滑梯一样滑下去。

师:你的感觉真准,你说的真形象,请坐。

师:接下来我们连起来唱一遍

6、跟琴连起来唱一遍。

7、加入节奏(拍手)(合伴奏)

师:刚才在唱歌的时候我还发现第一行中有几个拍手的节奏型。你会吗?(生自由思考。)师:大家拍对了,你看,----

师示范。大家一起来试试。。。生示范。

师:接下来我想请大家拍拍你的小手,来给演唱加上这两处拍手伴奏。跟着伴奏唱一遍。

8、分男女声演唱。

四、拓展延伸体验音乐

1、观看图片

进入了21世纪不少作曲家谱写了很多少年儿童励志歌曲,其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚会上的歌曲《英雄少年》最为激人奋进。

2、聆听《英雄少年》

五、思想教育

这节课我们学会了《雏鹰之歌》,也学习了下滑音记等一些音乐记号,并体会到了音乐记号给我们带来的无限乐趣。在以后的学习生活中,我们要像歌里的雏鹰一样,勇敢坚强、不怕困难,做个坚定自信、勇往直前的好少年。

教学反思:

《雏鹰之歌》是一首比较新的歌,而且好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,一、是带有新疆地区的音乐风格。二、是有许多的下滑音。因此,我设计了考核的环节,让学生在竞赛中学习,在激发他们学习兴趣的同时解决了教学的难点。

在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己去发现下滑音,及无形中让学生养成良好的自学习惯.再次,这首歌的曲[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,我还在教学中加入了律动环节。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。