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育红小学家校网

时间:2016-05-07 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:市育红小学5A学校介绍材料

为了孩子发展夯实根基

邢台市育红小学实施素质教育创建5A学校侧记

邢 台 市 育 红 小 学

2015年10月

尊敬的领导、尊敬的各位同仁:

大家好!我是邢台市育红小学郭俊峰。今天见到这么多本乡本土的老领导、老专家、老朋友、老熟人,我很激动。大家好!我向大家汇报市育红小学创建5A学校的探索和实践。说起来惭愧,市育红小学目前还不是5A级学校,我们在硬件建设、队伍建设、管理水平、校园文化和办学成效方面,距离“现代化、精细化、专业化、特色化、最大化”还有差距。但是,育红在创建5A学校的道路上方向明确,决心坚决,步子稳健、行动果断,成效也比较明显。接下来,我从理念引领、师资培训、文化管理、优质课堂、特色校本、品牌活动六个方面汇报育红的做法,恳请大会批评指正。

一、办学理念是学校成长的阳光雨露

办学理念是学校成长的阳光雨露,是一切教育行为的灵魂。一年以来,市育红小学不断探索完善学校理念系统。时至今日,我们在实践中越来越强烈地感受到育红“元”文化根基教育理念对学校成长、发展、壮大、提升所发挥的决定性引领作用。我们的校徽就是依据根基教育理念面向全社会征集产生的。

“元”,在《易经》中有“大哉乾元,

万物资始,乃统天”的注释,在《古文

解字》中有“基础的、根本的、开始的、

居首的”等解释。我们做为小学教育工

作者,通过六年的教育,到底要培养什

么样的人呢?育红人认为,应该培养孩子们学习兴趣、成长自信、健2 务实 求真 高效 创新

全人格、良好习惯和远大理想。总而言之,应该摒弃一切功利思想,培养孩子们生命成长的“元”气,帮助孩子们提升综合素养,打下人生坚实根基,将来成长为有德之人、有识之士、有用之才

育红“元”文化没有走单项特色发展的道路,而是把“培根筑基、全面发展”的理念渗透到所有学科教学、实践活动、管理运行、队伍建设等领域。我们的教学成果稳中有升;体育成绩全区比赛中连续十五次总分第一,全市比赛小学组总分第一;科技教育方面,首次代表邢台市参加全国科学竞赛,获得金牌,实现我市奖牌、金牌零的突破;艺术教育方面,连续六年全区艺术展演一等奖,多次代表桥西区参加市春晚、省文艺展演活动;少先队教育获得全国红旗大队、全国少先队活动课示范学校等成绩,还有我们的办学规模、名师工程、品牌活动、家校共建等均取得有目共睹的成就,用“繁花竞茂,处处开花”形容并不过分。正是因为我们坚持“元”文化根基教育理念,放弃了眼前名利,收获了更长远、持久的教育实效,惠及学生、家长、教师、学校各方面的扎实成长和持续发展。

有人说,“育红‘元’文化是个筐啥也能往里装”。我觉得还不够,

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育红“元”文化更是聚宝盆,因为她还具有吸收、提炼、修复、创生的功能,这也是育红始终在各领域不断创新、突破,保持稳健快速发展的关键所在。云行雨施、品物流形。育红“元”文化根基教育理念如阳光雨露,滋养、引领育红不断发展壮大。

二、师资培训是学校发展的核心环节再好的教育理念没有优秀教师的落实都是无缘之木、空中楼阁。自助者天助。一年中,我们坚持“请进来、走出去”的思路,依托与北京、上海、重庆等地的全国一流学校建立兄弟校师资交流机制,与北师大、香港中文大学等一流教育培训机构签约“UAS”专业培训机制,通过异地交流、专家引领、岗位练兵、重点培养的办法,相继启动育红名师工作室、育红师德大讲堂、育红教师专业发展梯队建设、育红教师读书沙龙等师资培训工程。“请进来、走出去”的广度、深度、效度明显提升。我们的“请进来”不仅局限于邀请专家到校作报告,送课例,还发展为与专家同课异构、接待区县市兄弟校到育红参观交流等,我校英语学科林娟老师、语文学科张兰英老师、李文朝老师、数学学科胡文晓老师分别与4 务实 求真 高效 创新

来自香港、新加坡、北京、重庆等地受邀的专家学者同课异构,进行深度学术交流学习,受到专家高度好评;“走出去”也从开始的出去观摩学习,发展为出去讲课、作报告,学校语文、数学、英语、美术、音乐等学科相继到桥东区、威县、临西、临城、柏乡、南宫、石家庄、北京、昆明、重庆、青岛、杭州等地送课、做报告,共40余人次。同时,每年学校拿出经费十余万元,组织教师到北京、上海、重庆、石家庄等地进行业务学习,内容涵盖语文、数学、英语这样的所谓“主科”,也包含音乐、美术、体育、微机、品生(品社)、综合实践等全部所谓的“副科”。培训人员上不仅包括二、三十岁的青年才俊,也包括四、五十岁的中坚力量。老师们深

切地感受到培训即是满足教师专业成

长的需要。学校除正常培训外,每学期

为每位教师提供自学经费100元用于

购买各类专业书籍、报刊、音像资料。

同时,学校在办公用房极为紧张的前提

下,专门开辟教师研修中心、教师读吧等场地专门用于师资研训。

在教师专业发展梯队建设上,我们依据教师专业技能水平和发展空间设立领袖教师、骨干教师、种子教师、潜力教师、希望教师培养机制和课例研究机制。针对不同梯次的教师设置帮扶对象、晋级机制和发展目标,鼓励和引领教师专业成长。结合教师专业发展梯队,我们开展课例研究,针对低、中、高段跟进读书会、学习分享会的形式提高教师专业技能水平。

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篇二:哈尔滨市育红小学校

小小军营育“红”娃

片花:用军旅文化熏陶,用军人标准塑造,这里是绿色文明的顺延;一只只雏鹰茁壮成长,一代代名师倾情奉献,本期《北疆子弟兵》播出小小军营育“红”娃。

她,叫王佳慧,是哈尔滨市育红小学校四年级的一名学生,每天都要早早的来到学校,为竞选学校的模拟军营小干部做准备。

现场:自己练习竞选演说。

王佳慧的父亲是一名现役军人,从小的耳濡目染,让她对军人有这一种特殊的情节,听说学校的小军营招募小干部,她第一个向老师报了名。 王佳慧父亲:我平时在部队,回家的日子比较少,对孩子的指导也少,但是她很小的时候就喜欢绿色,看到穿绿色军装的就感觉比较亲近吧。学校模拟小军营竞选小干部,我和她妈妈都鼓励她积极参与,对孩子也是一种锻炼吧。

王佳慧母亲:

现场:指导王佳慧竞选演讲:动作一定要正规,目视前方,眼神坚毅,军人吧,要有一种自信。来再试一遍。对!

育红小学的模拟小军营成立已经10多个年头,学生在

一、二年级模拟预备役,三年级模拟空军,四年级模拟海军,五年级模拟陆军,一茬茬的学生带着梦想走进这所军旅文化厚重的小学。

同期1:讲述孩子都非常喜欢这种形式,因为每个孩子内心都有一种军旅情结,有些活动如果你要直接组织,可能同学们的参与积极性就不是很高,但是一但按照小军人的标准来要求他们,他们的自律性自然而然的就加强了。你像这次模拟军营小干部竞选,很多同学都报了名,我们先期准备

的报名报都不够了。

和王佳慧报名参加模拟小军营干部的同学有60多人,经过层层选拔,最后仅仅剩下12个人,登上竞选台的选手们,眼中充满了自信和坚毅。

现场竞选演说:节选2-3个小干部的演讲。

同期:竞选上的王佳慧:我当上小海军的副司令,非常开心,我还要继续努力,不仅以后要严格要求自己,还要为同学们服好务,将来也向我爸爸那样做个威武的解放军。

同期:没有当上小干部失望没有?

有一点点,可能我准备的还不充分,自信不是很强,但是我相信下一届竞选我一定行。(记者)这么自信啊,我们期待你的成功。

片花:用军旅文化熏陶,用军人标准塑造,这里是绿色文明的顺延;一只只雏鹰茁壮成长,一代代名师倾情奉献,本期《北疆子弟兵》播出小小军营育“红”娃。

哈尔滨市育红小学校始建于五十年代初,前身是第二野战军子弟学校,原名育才小学,1951年由重庆迁到哈尔滨,1952年正式建校取名建军小学,成为哈军工子弟学校,1961年至1964年,更名文庙小学,1965年归属地方教育局,更名为育红小学至今,是一所有着近六十年悠久办学历史的老品牌学校。

同期2:我们学校就在黑龙江省军区院内,具有浓厚的军旅文化氛围,我们围绕军旅特色和文化和班级文化建设,打造特色班集体形象。每个班级都把自己班级的文化及精神凝练在班名、班徽、班训中。

现场:你们班叫什么名字?

我们班叫先锋班,班训是特战先锋,勇于承担。

你们班呢?

我们班叫尖峰班,班训是尖峰时刻,风雨历练。

渗透在环境中的教育往往不露痕迹又能入脑入心,影响深远,育红小学利用自身特殊的地理位置和教育资源,定期邀请黑龙江生军区的解放军战士为小干部们军训,规范“坐、站、走”姿势,还带领学生走进军营,让学生们切身感受军营的浓厚氛围。

同期3:我们利用每周二、周四的早晨,进行学生的体能训练,尤其关注1、2年级小同学的训练,3-5年级的同学还分别开展了特色体能训练,我们充分挖掘陆海空三军的文化内涵,在三年级创编了军体拳,四年级创编了海军旗语操,五年级创编了分列式,形式多样的体能训练不但提高了学生的身体素质,而且使他们切身感受到军旅文化就在校园。

在完善小军营自身建设的同时,学校更注重让小军营在校园中真正发挥辐射作用。让小军营的每个小干部各负其责,参与到学校的管理中来。

同期4:为了培养同学们的责任感,我们设立了“执勤哨”,每天早晨都有4个小军人在校门口迎接老师和同学们。每节下课他们用自身的形象影响和带动其他孩子,同时又肩负起管理校园,保护伙伴的职责。

为了提高学生对军旅文化的理解,了解各军种的组建,了解各种武器以及作战等常识,学校开展了国防知识的普及,充分校外辅导员的作用,开展国防知识讲座、演练、比赛,从小培养学生的国防意识。

同期5:我们还创建了一直规范的陆、海、空三军仪仗队,从还海陆空共建部队中聘请优秀教官做指导,每天清晨,仪仗队的队员们很早就来到学校接受军事化的训练。

现场:升旗仪式和训练

看他们矫健的步伐,利落的动作,有板有眼,颇有军人的气质。学校让军旅文化教育融入学生学习生活的点点滴滴和教育教学工作的每一个细节中,呵护着孩子们的成长。

同期6:我们充分挖掘军旅文化的灵魂所在,即服从命令、坚忍不拔、勇敢顽强、持之以恒、锐意进取、团结协作、知难而进、服从大局、沉着冷静、遇事果断、求真务实、无私奉献等,这些优良的品质是学生一生受用不尽的财富,也是他们可持续发展的力量之源,正式基于这样的认识,我校将打造军旅文化作为学校的办学特色,力争将每个育红学子历练成为具备军人素质的小军娃。

学校坚持以“五雅文化”为依托,即营造典雅环境、修炼文雅举止、建设风雅课程、塑造高雅形象,成就自信优雅的育红人,将建设优美校园,创建良好育人环境作为主要工作来抓。现在的校园处处释放着浓浓的艺术气息,时时发挥着人文传统的陶冶作用。

记者出镜(唐亮):我现在所在的位置是育红小学的二楼大厅,在这里随处都可以感受到艺术教育那春天般的勃勃生机,这里的“棋香阁、书香阁、乐香阁、墨香阁”每天都吸引着众多的孩子们。翰墨飘香,述说心中畅想;绿叶舞韵,荡漾童年欢乐;琴韵悠扬,萦绕五彩梦幻;弘扬艺术教育特色已成为全体师生的共识,学校已成为追求真知的学园,陶冶情操的花园,施展特长的乐园。

这里是位于三楼大厅的“育红娃星舞台”,孩子们在这里展示才艺、汇报特长,他们在属于自己的舞台上绽放异彩。

为了发展学生特长,培养学生综合素质,学校在校园显性文化建设基础上,强化学生行为训练,在外显形象塑造的

同时,修炼文雅举止,积极尝试军旅特色与礼仪教育紧密结合的行动实践,用军礼带动队礼,用军风带动校风。在育红小军营里,队礼与军礼展现着生命的光彩。

同期7:每逢有重大活动,列队迎接来宾的小军人们,总是客人们注目的焦点。包括一些重大节日承担升旗任务的,都是我们自己的专业礼仪升旗班。在今年四月份的全区运动会中,我们学校小军营的三军仪仗队一亮相,全场都很震撼,大家没有想到我们的仪仗队这么专业,队列走的那么好。

片花:用军旅文化熏陶,用军人标准塑造,这里是绿色文明的顺延;一只只雏鹰茁壮成长,一代代名师倾情奉献,本期《北疆子弟兵》播出小小军营育“红”娃。

一个榜样就是一面旗帜,高尚的师德对学生来说就是一本开好教材、一堂好课。学校为提升教师整体素质,开设了“育红讲堂”,教师们畅谈自己对教育和生活的想法、做法、思考和理解,进一步提升育红人优雅内涵。

同期8:我们每周例会,都会有一些在工作善于思考和总结的优秀教师走上育红讲堂与大家交流自己的教育经验,战士自己的研究成果和专业技能。其内容涵盖教学方法论证、班级管理小窍门、教育智慧的分享、教学反思与学习反馈的书写等。“育红讲堂”充分调动了教师们在工作中学习与研究的热情,使他们能够从小处着眼,在学习中实践,在实践中研究与反思,进

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一步总结提升。

学校现有24位班主任中,有4位曾获得“哈尔滨市优秀班主任标兵“光荣称号,2位省优秀教师,1位省骨干教师,5位市骨干教师。

同期9:为使教师队伍发展更具规划性,科学性,学校

篇三:育红小学德育工作网络

育红小学德育工作网络

为了进一步加强德育工作,提高德育实效,我校在德育管理方面进行了一些探讨和实践,取得了一些成功的经验,德育工作由此也上了一个新台阶。

一、建立各种组织,大力构建管理网络

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证,因此我们本着“智育不好是次品,德育不好是危险品”的原则,从实际出发,分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。在校内,除建立起一支由校长、政教主任、少先队组织、年级组长、班主任,任课老师等构成的德育工作队伍外,还建立少先队员组成的《日常行为规范》监督队伍(校园110);在校外,建立了一支德育基地、家委会、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样,从领导、教师、到学生,从老干部、优秀青年到热心教育的家长,都纳入了学校的德育管理网络,从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系,有效保证了德育工作的全面开展。

二、 制定各种制度,规范健全管理机制

为了能形成一种激励机制来保障学校德育活动正常地、深入地 开展,在德育方面我们建立了三大制度:活动制度、信息反馈制度、考核制度。

通过一年的实践,证明了以上制度的实施是可行的、合理的、 科学的,它既保证了活动的顺利开展,激发了广大师生的积极性,同时又使全体师生充分认识到开展德育工作的必要性、紧迫性,明白了各自的目标和责任,从而化压力为动力,以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到各自的岗位上,最大限度的发挥各自的聪明才智,为学校德育工作出谋献策、出力流汗,最终使德育工作走上规范化、 制度化、现代化的轨道。

三、开展多种活动,注重强化德育过程

1、德育课、班会课。为了保证政治课的质量,学校要求备好课、上好课。少先队大队部经常举办各类干部培训班来推动班队课的进行,从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力,推动优秀的班集体建设。

2、规范升旗仪式,认真做好国旗下讲话。每周一次升旗,全体师生都认真参加,仪式安排规范、严肃,讲话人员、讲话内容事先做好安排,内容均作记录,取得了较好的教育效果。升旗仪式已成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。

3、打好德育的主战场——课堂教学。课堂教学是学生学习的主阵地,它不仅仅向学生传授知识技能;同时还帮助学生形成自己的知识结构、思维模式、心理品质和价值观念,以达到个性发展的健全高尚人格的目的。因此,我们把课堂教学看作是学生德育、益智、 健身、审美、促劳的主渠道。我们充分依据各科教材,深入挖掘教材的思想教育内容,做到在传授知识的同时,进行有机、适时的思想渗透。我们要求教师平时认真学习德育文件,更新德育观念,注意自己的言行,做到平易近人、善解人意,能平等对待每一位学生,让每一位学生产生积极自学的情感体验,以愉快的心情投入学习,从小体验做一个堂堂正正的人,做一个品学兼优的人。

4、坚持学校、家庭、社会三结合教育,充分发挥三结合教育功能。我校充分利用家长学校、校外德育基地向家长、社会各界人士阐述三结合教育的重要意义。除此之外,利用家长学校上课日,向家长们进行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座,还邀求校外辅导员来我校作了多场关于法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化等方面的讲座,并且通过录象、图片展览等多种形式来教育激励学生,收到了较好的效果。

5、积极开展法制教育和心理健康精。我校坚持法制教育不放松,紧紧依靠学校少先队组织以及各条线,认认真真、切切实实地加强法制教育,专门聘请

从事法制工作的有关领导担任校外的法制辅导员,经常举办各类法制教育讲座和展览,开展“法制在我心中” 的系列主体教育活动,增强师生的法制意识,学校法制教育走上了制度化、规范化、科学化的轨道。同时对一些学习成绩较差、心理能力脆弱、娇生惯养、劳动观念淡薄的孩子建立个人档案,坚持正确引导,重点扶持,让他们感受学校的关怀与温暖,从而能正视现状,树立信心,健康活泼地成长。

6、紧紧抓住大队部,开展各种常规工作和活动。少先队大队部是学校德育工作的主阵地,扎扎实实地建设好少先队部阵地则成为学校德育阵地不可缺少的重要组成部分。学校大队委充分利用这一阵地,培养了一批批能干地的小干部。学校还建立了五项检查,天天打分周周总结、评分,并颁发流动红旗。通过有力的措施和师生的共同努力,校园变得干净了,语言变得文明了,行为变得礼貌了,学习更加勤奋了,一个个良好、健康向上的、团结互助的班集体也形成了。

四、重视多方评价,切实提高德育实效

为了让师生们能更好地认识自己的价值,看到自身的工作成绩, 我校加强了对德育工作的评价。

首先,建立一个由学校、家庭、社会参与的评价体系。其次建立了一个可以量化的评价考核体系。为了能全面客观、公正的评价集体与个人的工作成绩,我们根据可操作性、可行性原则,结合制定的一系列管理制度和学校的具体情况,将考核目标进行量化,分别给予学校的各项工作与活动一个具体的分值,从而出台了一系列考核细则和评定办法,

五、我校在“三结合”教育研究中的实践

1、召开家长会。 我校家长座谈会采用全校性的、年级的和班级的三种形式。全校性的家长座谈会一般征求家长对学校工作的意见和建议。年级家长座

谈会目的在于通报全年级学生的共同情况,以及学校对学生提出的共同要求。班级家长座谈会目的在于向家长通报近期班内情况及学生表现,分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题,并同家长共同研究措施。我们还针对特长生的进一步发展、后进生的转变教育等特殊学生教育问题定期与个别家长谈话。

2、成立家长委员会。 成立家长委员会是家长直接参与学校教育工作,共同管理、教育好学生的有效途径。家长委员会成员由热心学校工作和关心孩子成长且有一定威信的家长组成。家长委员会定期召开会议,研究如何达到学校教育与家庭教育的和谐统一问题,形成了教育合力。如我校武剑锋家长率同家长委员会成员联系交警部门为我校路口安排交警执勤,疏散车辆,还设立警示牌,保障了学生上学放学的安全。

3、开展“家长开放日”活动。 本学期我校开展了“家长开放日”活动,请家长走进校园,走进课堂,和孩子一起体验学校生活,参与老师的教育教学,进而更好地配合学校对孩子进行教育。“家长开放日”活动得到了广大家长与老师们的认同与赞赏,在学校和谐发展、师生关系融洽、管理民主开放和家庭学校沟通方面发挥了重要的作用。

4、建立学校网站。 我校在2010年建立育红小学网站,借助这个先进的科技手段,家长能在最短的时间里了解到我校最新的教育动态,也给更多的家长提供了一个交流感受,发表看法的平台。

5、宣传社会知识。 加强学校与社会宣传部门的联系,开展社会知识的宣传讲座活动。比如消防知识、法律常识、八荣八耻、社会主义核心价值观等讲座,丰富学生的社会知识,强化学生的社会责任感。

六、探索“三结合”教育的新思路

1、进一步发挥学校的主导作用。

学校是“三结合”教育的主阵地,目的性强,有计划,系统性强是学校教育的特性,因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。进一步扎实做好教育教学改革,优化教学过程,从提高素质的角度来教育和引导学生,开发一系列适合学校实际情况,满足学生实际需要的多门类,各具特色的校本课程,开展形式多样,符合学生爱好的研究性学习,使其养成良好的学习习惯。同时还应建立健全评价体系,全方位,多层面,多角度科学合理地评价学生的成长。另外学校还抓好德育工作,可通过学习先进,社会活动,自我评价,主体队会等形式促使学生初步形成正确的人生观,世界观。

2、加大社会宣传力度。

学校还要采用多种方式向各单位,团体宣传国家的教育方针政策,宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性,产生强大的社会效应,从而让社会更好的了解学校,理解学校,支持学校。如增加校园网上的家长论坛版块,利于家长之间交流教育孩子的方法;借助新闻媒体对学校开展的各类活动进行宣传报道;建立校园宣传组每月向有关媒体投稿;定期组织教师走入社区,利用黑板报、讲座等形式宣传学校动态及大家关心的教育焦点问题。

3、加强家长的培训工作。

为了最大限度地发挥家庭教育的作用,提高家长素质就成了当务之急,以校为单位创办家长学校则是培训家长,提高家长家教水平的有效途径,是家庭、学校、社会三结合教育的有效载体,对家长的培训可围绕以下几方面进行。

(1)现代家庭教育思想和教育方法。

家长学校应帮助家长树立正确的教育观念,通过典型案例的分析,使他们认识到“读书无用论”只是少数人的浮浅、片面的认识。引导家长转变观念,树立正确的人才观,把“重智轻德型”转到“德才兼备型”。家长学校应鼓励家长讲究教育艺术性,抓住孩子优点,一分为二地看待孩子;用尊重的平等的