首页 | 小学 | 初中 | 高中 | 作文 | 英语 | 幼教 | 综合 | 早知道 |
小学教案 当前位置:唯才网 > 小学 > 小学教案 > 正文 唯才网手机站

扇面画小学教案

时间:2016-05-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:扇面画教案

课题:中国扇面画课时:1课时 时间:3月24—3月31 教学目标:

知识与技能目标:1、学生通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化;

2、引导学生学会用艺术的眼光去看待生活,尝试用艺术的方式美化身边的事物。 教学方法与过程:结合实践活动,学习相关知识和表现手法。

情感态度价值观:通过本课学习,让学生了解扇文化,热爱中国传统文化艺术,使学生感悟到中国画具有

丰富文化内涵,并内化为热爱祖国的情怀。 教学重点: 1、了解我国丰富的扇文化;

2、学生进行扇面画创作,学会运用扇面画的艺术形式来表达自己的感情

教学难点:如何在有限的教学时间内,既能主次分明,重点突出,又能让学生尽可能多地了解扇文化,热

爱中国传统文化艺术。

篇二:人教版美术六下《扇面画》教学设计

扇面画

教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。

课 时2

学习领域 造型●表现 设计●应用

教学目标

1.知识:通过各

扇面画小学教案

种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

2.技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3.情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

教学重点

第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。

第二课时:扇面的构图与布局。

教学难点

第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具准备

实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。

学具准备

课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带

造型各异的白坯扇)

课件内容

1.谜语2.常见的扇面外形3.四幅古代山水、花鸟扇面画。

4. 欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画

教学评价

1.能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。

2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。

3.能否积极参与自评与互评活动。

教学过程:

第一课时

活动一:

今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 课件1出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛。

这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)

虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)

设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。 活动二:

1.交流讨论,了解扇子种类。

同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

(课件2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状:

(1)折叠扇面形

(2)圆扇面形

(3)鹅毛扇面形

总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。

设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。

2.听故事,了解扇面画的装饰作用。

(出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?

中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:

传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。

请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)

设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。

3.通过欣赏体会扇面画之美。

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。

设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。

活动三:

今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

第二课时

活动一:

1. 展示完成的形状各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。

2.教师示范、指导。

(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。 比如咱们学过画金鱼,老师就以金鱼为创作主题。

在不同形状的扇面上,需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇,(利用实物投影仪展示)在构图上应该注意什么呢?(学生讨论回答)

提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。

(2)示范在扇面上作画:

今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。(教师示范画金鱼,在用墨用色上,加以讲解)

(3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

设计意图:通过示范解决“用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字

的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。 活动二:

运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。

看课件4,欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗? 作业要求:

在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

设计意图:欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得。 活动三:

现在大家都画好了扇面画,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。

小组汇报。

教师总结:

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简单示范) 团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。

既然找到了方法,大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!(课件5) 学生完成扇子的制作。

活动四:

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面。

1. 各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

篇三:《扇面画》教案

美术课教案

小学六年级

《认识扇面画》的

美术课教案

宛城区金华中学小学部:蒋淑玲

2009.3

认识扇面画

教学目标 :

1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇

面形式。

2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面

作画的特点及步骤。

3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族

自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

教学重点 :

1.通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同

形式。

2.扇面的构图与布局。

教学难点:

1.了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

2.用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用

扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具准备:

实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。

学具准备 :

笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

课件内容:

1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 欣赏多幅扇

面画作品

教学评价:

1、能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。

2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。

3、能否积极参与自评与互评活动。

教学过程及主要内容:

第一课时 认识扇面画

活动一:

今天老师给大家带来了一个谜语,咱们来猜一猜。

(出示课件)出示绕口令:“举出随时消暑热,动来常伴有凉风。”先指导学生们读一下,并理解这句话,然后得到结果:(扇子)。 虽然空调、电扇早已面世,

可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画

较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板

书课题:第一节 认识扇面画)

设计意图:谜语是学生喜爱的游戏形式,通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴

趣,以饱满的热情投入学习内容中去。

活动二:

1.分析讨论、认识扇子的作用

扇子是我们日常生活中不可缺少的用品,同学们结合我的动作和生活实际,

思考:扇子有什么作用呢?(让学生互相讨论,并让先举手的回答问题,之后要

给予适当表扬和奖励),教师适当引导(演员们用的扇子,如东北二人转表演用

的扇子;用扇子摆一个造型,挂在墙壁上??)最后与同学们一起揭晓答案。(课

件展示)

2.交流讨论,了解扇子种类。

同学们,再看一下我手中的两把扇子,从扇面的形状和外观来看,咱们一起

来议一议(出示课件):我们常见的扇子有哪几种形状?

(适当引导学生,得到答案)

(课件出示)我们常见的扇子有这么三种形状:

(1)折叠扇面形

(2)圆扇面形

(3)鹅毛扇面形

总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物

叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初

源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。

设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材

质。

3.听故事,了解扇面画的装饰作用。

同学们,假如让你做一把扇子,你认为应先做什么呢?(扇面)那么我们来

看这两把扇子(课件出示空白和绘画的扇面),如果要你选择,你会要哪一个呢?

为什么?(因为扇面一经过艺术加工,装饰的漂亮,更吸引人的眼光,让人不由

产生爱慕之心,不仅同学们喜欢,就连我国古代的文人,艺术家也喜欢在扇面上

画画、写字,急用来美化、装饰,又可以抒发自己的感情,下面我就为大家讲一

个《题扇桥》的故事)(出示课件):

传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,

天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子

在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人

买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?

买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要

八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看

王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。

请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都

有人买呢?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏

价值)

设计意图:通过听故事,了解扇面画装饰的重要作用。

4.通过欣赏体会扇面画之美。

在制作扇子的过程中,扇面画起到了非常重要的装饰作用,为此不少的艺术家也

在扇面上落下了精彩的一笔,下面咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。 (课件展示10—16)

【10指导学生先认识扇面画的作者、内容、技法(水墨画),造型生动形象、

栩栩如生,下笔流畅自然,叶子和桃子的色彩也是明暗相交、脉络清晰,通过颜

色的深浅给我们展现了一副活生生的画面,在构图方面,想法大胆独特的表现,通过色彩和明暗来衬托画面,并让字体横着穿插在上面也不错,非常充实、匀称。】

【11 这两把扇子的扇面是用书法来装饰的,同学们仔细比较一下它们的笔体

相同吗?都用什么样的方式书写的呢?】

【12山水,通过远近角度,明暗色彩变化来展示,并在画面上有题字,抒发

自己的情感】

【13从色彩,远近来表现人物,用笔流畅,人物造型生动,通过姿态和表情

展现人物神态】

【14花鸟 这两幅画,画面线条交叉的表现手法让同学们仔细观察一下,虽

然错综复杂,但又条理清晰,是怎样表现的呢?色彩、明暗 】

【15—16 让同学们学着欣赏,色彩,明暗等构思大胆,独特,手法老道熟

练,流畅自然,布局匀称、美观、有生机,画蟋蟀生动活泼 】

设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。

活动三:

1.今天我们欣赏了这么多的扇面画,知道画面取材广泛,你想不想自己设计

一把扇子?你想设计一把什么形状的扇子呢?准备在扇面上画什么?(讨论汇

报)

2.既然想制作折扇的同学这么多,下面我们就来制作一把折扇。打开课本,

看一下第7页的技法点击,咱们一起来学着制作折扇。(提示折叠时应匀称)看

看哪些同学折得又快又好?然后指导学生制作一个折扇的白坯扇。(出示老师自

己做好的模型,适当下去指导学生做)

小结:

今天这节课我们学习了画扇面的第一节——认识扇面画,知道了扇子的作用

和种类,欣赏了不少扇面画,并自己动手制作了一把折扇。扇面还有另一种形式

——团扇。

布置作业:

请同学们课后搜集一些团扇的图片资料,并试着制作一把团扇的白坯扇。(提

醒学生下节课带上国画工具)下节课我们来画扇面画。

课后反思:

我所上的这节课,是第一课时,在这一节课中,重点以欣赏为主,做手工为

辅。我们美术课业内容分为三部分:绘画、手工、欣赏。以往的研究课多数以前

者为主,这次我选择了后者。在课堂上,通过课件的展示,学生的学习积极性很

高,并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识,在课堂中,学生也谈出了自己的学习感受,可见,欣赏提高了学生的鉴赏能力。

在最后的制作中,我给了学生10分钟的时间,大部分同学能在短暂的时间内完成作业,我相信课堂上的欣赏和分析,能简化制作过程,前面掌握的牢固,就为后面的制作做好铺垫,所以我相信在最后的时刻,学生都能拿出自己的扇面画展示。我想,如果前面的欣赏分析中,再紧凑一点,这节课,学生的制作就会更充分了。

(蒋淑玲,女,现年28岁,2000年毕业于南阳三师,最高学历大专,任教于宛城区金华中学小学部。)