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标点符号的正确用法小学教案

时间:2016-10-22 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:正确使用标点符号(教案)

正确使用标点符号(教学案)

教学目标:

1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;

2、能给现代文、文言文加标点;

3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

教学方法:讲练结合,注重应用。

课时安排:6课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

有一位媒婆为一位秀才作媒,写了一张纸条告诉秀才女方的长相,秀才看了非常高兴,以为自己可以娶一个漂亮老婆,请你依秀才的想法加上标点符号:

乌黑头发没有麻子脚不大正常 (乌黑头发,没有麻子,脚不大,正常。)

可是结婚那天,一翻开头纱,秀才吓了一跳,新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐,秀才生气的找媒婆理论,媒婆却说:“我早就告诉你了!”请依媒婆的意思加标点: 乌黑头发没有麻子脚不大正常 (乌黑,头发没有,麻子,脚不大正常。)

可见,正确使用标点符号显得多么重要。

二、考点解读:

标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式:一是单项选择题,包括选择正确的或错误的两种形式,二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级:D级。分值为3分。

三、热点一:问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气

(一)、问号使用

(1)第一注意无疑问,陈述语气不用问。

(有些句子的局部虽然带上疑问词(句),但整个句子的语气是陈述语气,疑问词(句)仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。)

例:a.谁都不知道他叫什么。

b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。

例题]川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现?谁是最先的发明者?已经无法考证,更没有具体的文献记载。

[答案]两个问号改为逗号。

[讲评]这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语,本身是一个陈述句,所以不应使用问号。

2)第二注意选择问,全句末尾才问。

(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)

例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢 ?

b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形 他的亲切 ,还是他的

什么?

(3)(倒装性的问句,中间用逗号,问号打

在全句末。)

例:a.怎么了,你?

b.这究竟是怎么回事呢,同志们 ?

(4)第三连续发问,每句末尾都用问。(连续发问的问句,每个问句的末尾都要

打上问号。)

例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

(5)第五注意引文有问号,问号打在引号内。

(一般不是完整引用,句子末尾的点号应放在引号外面,但如果是问号,应放在引号内。注:感叹号同理) 例:这位孔先生偷了何家的书,却争辩“窃书不能算偷,窃书,读书人的事,能算偷吗?”

课堂练习

① 明天是你去监考呢?还是我去监考呢?

选择问句中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。

②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。

疑问句不单独使用作句子主语,中间问号误用,将其改为逗号。

③ 你就去吗?小栓的爹。

倒装句,问号打在句末,中间用逗号。

④(04浙江卷)茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。

连续发问,将前两个逗号改为问号。

⑤ (2004天津卷)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?

选择问句中,中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。

⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有告诉过我们呀?

连续问,每句末尾都用问号。

1、发现的这具女尸无头、无手,没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁

2、至于谁来当我们出版社的总编辑直到现在还没有人知道

3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式,如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法

4、请问:到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢还是恰恰相反

5、怎么还不来呀你

6、去北京哪天动身啊张主任

总结:

第一注意无疑问,陈述语气不用问。

第二注意选择问,全句末尾才用问。

第三注意倒装问,全句末尾也用问。

第四注意连续问,每句末尾都用问。

第五注意引文有问号,问号打在引号内。

第二课时 教学目标:

1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;

2、能给现代文、文言文加标点;

3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

教学方法:讲练结合,注重应用。

(二)、句号使用

句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。

[例题]春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。

[答案]前两个句号改为逗号。

[讲评]这其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系。

(三)叹号使用

用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果没有,就可以不用。 例如:到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地!

(叹号可以改为句号。)

(1)倒装叹,全句末尾用叹。 (主谓倒装的句子,感叹号放在句末。 )

例:多美呀 ,祖国的春天!

(2)两个叹词连续用,后面一个才用叹。(两个叹词连用时,一般只在后面一个叹词后用叹号。) 例:“啊 啊 ”李大妈惊叫起来,慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。

(3)前是叹词后是句,只在末尾才用叹。

( 句子前有叹词,后面是个感叹句时,只在末尾用叹号。)

例:.啊 这个地方多么奇妙啊

例:对烧伤面积达到90%的张光春,有的医生就觉得是无能为力的!(陈述句末误用叹号)

例:“这个人怎么买人家的东西竟不给钱!”老板娘闷闷不乐的问道。(疑问句误用叹号)

例:伟大祖国的壮丽山河啊!在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里,将焕发青春,变得更壮丽。(句子内部误用叹号)

试题:见课件(略)

第三课时

热点二:顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿

(四)、顿号使用

作用:表示句子内部并列词语之间很小的停顿。 误用顿号的两种情况:

1、滥用,不该用而用;

2、误用,造成层级不清,表意混乱。

(1)概数约数不确切,不用顿号。(概数即约数,是不确切的数目)

例:A、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

B、小河对岸三、四里外是浅山。

正:A、看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

B、小河对岸三四里外是浅山。

例:奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米,分布着大大小小二十座建筑。遗址周围全是青翠的树林,小河静静流过,风景十分美丽。

答案]顿号去掉。

(2)相邻的两个数字,不表约数,要用顿号。

A、退居二、三线

B、 在一、二分句之间

C、诗歌的三、四联

(3)集合词语连得紧,中间不用顿号。

(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号。)

例:A、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。

B、这个县有30多所中小学

(4)连词(和、及、跟、与)与顿号不并存

例:各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。

(各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。)

(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,不用顿号,用逗号。

例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀,苹果呀,梨呀,葡萄呀??真可谓应有尽有啊!(顿号改为逗号)

(6)多个(3个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号。

例:a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?

b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。

(7)大并套小并,大并逗,小并顿。 (并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。) a.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。

b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

(8)并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号。

A、他是我们中国共产党的英明领袖 , 中华人民共和国的开国元勋。

B、这翻滚的麦浪 ,这清清的河水, 这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。

补充:并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象。

9)并列的定语、状语一般用顿号。

? A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。

? B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。

补充:后置并列定语用逗号。

她的篮子里放着一个碗,空的,破的。

补充:并列介宾短语作状语,一般用逗号。

在风里,在雨里,我们一起走过。

(10)并列谓语和并列补语之间用逗号。

(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。)

a.你要不断进步,识字,生产。

b.这个故事讲得真实,动人。

总结:一 、集合词语连得紧,中间不要插进顿。

二、概数约数不确切,中间也别带上顿

三、大并套小并,大并逗,小并顿。

四、并列谓和并列补,中间不打顿打逗。

五、多个引号书名号并用,中间不插顿。

六、并列词语中用“和” “及”“或” 等连词,连词前不带顿。

七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,并列成分之间不打顿打逗。

试题:见课件(略)

第四课时 教学目标:

1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;

2、能给现代文、文言文加标点;

3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

教学方法:讲练结合,注重应用。

(五)、分号使用

作用:用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。

1、简单分句不用分号用逗号

例:“画人画鬼”,指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。

(简单分句,分句间用逗号,不用分号。将分号改成逗号。)

2、并列分句内有逗才能分

例: (山东卷)一方面是旅游路线老化、接待率不足;另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同:这是我国开放旅游面临的两大难题。

(并列分句内部有了逗号,分句之间才用分号。将分号改成逗号。)

3、分项列举的各项之间用分号

例:农民对一个好的村干部的要求是:一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑。(分项列举的各项之间用分号,将两个逗号改成分号,最后一条完了用句号。)

4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号

例:中国谜语具有许多特点:一是结构固定,形式灵活;二是趣味性强,引人入胜;三是文学性强,形象生动。等等。

(分项列举的句子里有余指代词“等等”,代表未说出的并列部分,在“等等”的前边也要用分号。将句号改成分号。)

5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。

例:我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权与被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

课堂练习:见课件(略)

(六)、冒号使用

作用:起提示下文或总括上文的作用;提醒读者对下文的注意,有时表示下边是说明。

(1)同一句话不重复使用冒号(冒号不能连用)

例:晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。

(句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语,但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号。)

(2)冒号不与“即”“也就是”同时使用。

例:我们要有两种“力”:即毅力、努力。

(“即”与冒号具有相同的提示作用,不能同时使用,必须删掉其中一个。)

(3)分说项与总括项之间用冒号。

无论分说项在前还是在后,分说项与总括项之间都用冒号。

例:a、好一派万紫千红的灿烂春光:桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪 ;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映。(先总括后分说)

b、晴空万里,阳光普照,微风和煦:真是难得的好天气。(先分说后总括)

(4)冒号作提示,管到句末。

冒号的提示范围一般要管到句子的末尾,不能只管到句子的中间。

例:整个推介会由三大亮点:奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成。

(5)“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。

“某某说”在句首用冒号,在句中用逗号,在句末用句号

例:a、老师说:“李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗。”

b、“李白是唐代的大诗人,”老师说,“中学课本里有不少李白的诗。”

c、“李白是唐代的大诗人,中学课本里有不少李白的诗。”老师说。

篇二:标点使用小学生作文教案

文馨作文教学设计(小学低段下)

设计人:JXN

标点使用

教学目标

1、掌握常用标点符号的用法,并能在写话中正确使用。

2、引导学生养成自觉正确使用标点,认真细致的写作习惯。

教学板块一:读写训练

教学环节一:故事引路,明确主题

一、教学导入——标点符号猜猜猜

同学们都已经学过使用标点符号了,我们来玩个标点猜谜游戏吧!

1、长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。

2、水平最高要数我,总在最后做总结,要是没有我,话就没完又没了。

3、形状像个大耳朵,爱向别人提问题。

4、喜怒哀乐喊口号,有时哭来有时笑,有时叫来有时闹,脾气就数它最大。

大家猜得真棒!标点符号有什么作用呢?

二、故事引路

欣赏动画《喜欢拖长腔的干事》,思考回答:

1、这位武装干事喜欢怎样说话?这样好吗?

2、我们说话、写文章,要正确地表达意思,需要注意什么?

三、明确主题

标点使用——正确书写标点符号;正确使用标点符号

教学环节二:技法点拨

一、正确书写标点符号

1、请把学过的标点符号写在方格中。

2、指导讲解标点符号正确的书写格式。

二、正确使用标点符号

(一)逗号的用法

1、逗号用在句子中间,表示语气停顿。

(1)请不停顿的读完下边的句子,有什么感觉?需要用上什么标点符号?

远看像架望远镜 近看却是两个小圆点 要是有谁要说话 说字后面点两点 这个标点符号是冒号

(2)举例:

乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

这句话里的逗号表示什么?该怎么读?

(表示第一个短句之后要停顿一下)

2、逗号用在句子中间,为了表情达意。

(1)举例:

小白兔没有了兔妈妈就着急了。

小白兔没有了,兔妈妈着急了。

小白兔没有了兔妈妈,就着急了。

在不同的位置加上了逗号,意思相同吗?

(2)趣味故事《秀才做媒》

地主说自己:漆黑头发,全无麻子,脚不大,周正。

秀才说地主:漆黑,头发全无,麻子,脚不大周正。

(二)句号、问号、叹号的用法

1、给下边的句子加上正确的标点符号

我们放学了

你吃过饭了吗

我的家乡多美呀

句号:句号用在句子末尾,停顿的时间比逗号稍长一些,表示说话已经结束,意思表达完了。

问号:问号用在句子末尾,表示有疑问,所以用问号。它停顿的时间比逗号稍长一些。

叹号:叹号用在句子末尾,停顿时间比逗号稍长些。叹号有的表示惊叹,有的表示赞美,有的表示命令、请求或要求,有的就是叹息。

三、熟记标点符号歌

标点符号歌

标点符号很重要,请你思考再填好。

意思未完用逗号,一句完了用句号,

喜怒哀乐用叹号,提出问题用问号,

并列词语用顿号,并列分句用分号,

提示下文用冒号,对话引用用引号,

书文名称要标明,前后加上书名号,

有些意思要省略,可以加上省略号。

表示解说话题转,要占两格破折号。

学好标点并不难,多看多用才熟练。

教学环节三:积累表达

一、读读品品

认真读例文《借书》,体会标点符号的用法。

1、熟读对话《借书》,注意语气。

2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。

二、词语积累

标点标准语气语调语句恰如其分

三、念念歌诀

教学环节四:写作实践

一、把下列句子补充完整,再加上标点

北京真______啊

我多么____________

我家门口有___________

你喜欢__________

小枣树 , 你为什么_______

这点困难_________

二、说说写写

根据图画的内容,写一段完整的话,注意正确使用标点。

1、认真看图,看清图意。

2、温馨提示:

(1)这是在什么时间,什么地点?

(2)蜜蜂在干什么?

(3)结果怎样?

3、语句通顺,标点正确完成习作

教学板块二:读写拓展

教学环节一:明确主题,知识回顾

一、明确主题

二、知识回顾

大家能正确使用标点符号了吗?做个练习吧!

1、星期天 爸爸 妈妈和我去参观了博物馆

2、妈妈说 你可真是个聪明的孩子

3、我不知道什么时候出发

4、我非常喜欢看 作文天地 这本书

教学环节二:阅读拓展

一、读例文《摘黄瓜》,完成下列练习。

1、照样子写词语。

又粗又长_______ ________ ________

2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。

二、佳作欣赏

1、有感情地读例文《聪明的徐文长》,注意标点的停顿,读准字音。

2、给下面几句话加上标点。

老师今天会给我们表演什么节目呢

春天来了春姑娘又来到了人间

这只小狗长得真漂亮呀

教学环节三:写作拓展

看图写话

一、认真看图,说说图意。

第一幅图:

1、图上有什么人?

2、正在做什么?

3、为什么要这样做?

引导学生认真看图,看懂图意。

第二幅图:

凉开水是给谁喝呢?

二、根据图意写一段话

1、想好题目。

2、语句要通顺,注意正确使用标点符号。

3、请把作文工整地誊写到《成长文集》上。

篇三:标点符号的运用教案

课题:标点符号的运用

教学方法:讲练结合

教具运用:黑板

教学目标:1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学重点:1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

教学难点:能根据具体的语境,正确使用标点符号。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!

据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 从这个故事我们可以看出,标点符号如何点可是大有讲究,今天我们就来讲讲标点符号,提高同学们使用标点符号的能力。

二、书写标点

1、师:同学们,在我们的语文学习中,你学过了哪些常用的标点呢?

指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)

, 。 、 : ! ?“ ”

2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。

(1)在文章中,逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置,放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

(2)引号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。

三、通过练习,熟悉用法。

(一)热身练习

师:看来同学们都熟悉了标点符号的写法了,但它们的用法我们都掌握了吗?

1. 出示句子:北京是中华人民共和国的首都

句号 。 表示句子完成之后的停顿。

2. 出示句子:大家一边唱歌 一边跳舞

逗号 , 表示一句话中间的停顿。

3. 出示句子:公园里的花有红的 黄的 白的 紫的

顿号 、 表示并列词语之间的停顿。

4. 出示句子:你见过金丝猴吗

问号 ? 表示问句之后的停顿,又分疑问句和反问句。

5.出示句子:公园的景色真美啊

感叹号 ! 表示感情强烈的句子末了的停顿。

6. 出示句子:他十分惊讶的说 啊 原来是你

冒号 : 1表示提示

标点符号的正确用法小学教案

语后的停顿 2常用在对话前面表示后面的话是引用

用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。

7. 出示句子:小明大声的喊 妈妈 我回来了

引号 “ ” 1一般都是成对出现 2表示引用部分的对话 3表示反语、讽刺 4表示特定称谓

(二)讨论学法

师:同学们,说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家去注意的呢? 小结:读句子——知大意——加标点——再读检查

(三)总结用法

标点符号歌

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省掉,可以加个省略号。

转折解释破折号,表示注释加括号。

三、课堂总结

同学们,标点符号是不是很神奇呢?有时一句话在不同的地方加上标点符号,意思也就不同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事:

相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是“下雨天留客 天留我不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和主人的相反,你知道他是怎么读的吗?

其实这一句可以有好多种说法:

下雨天留客,天留我不留。

下雨天,留客天,留我不?留!

下雨天留客,天留我不?留!

下雨,天留客,天留我不留?

下雨天,留客天,留我不留?

下雨天留客,天留我?不留!

下雨天,留客天,留我?不留!

课堂小结:正因为标点有着奇妙的作用,才使得文章的表达形式各异,匠心独具,让人深感中国文学句法之精妙呀!

课堂反馈练习:春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

课后心得:对于阅读学习一年多、日记刚刚起步的二年级小学生来说,他们几乎都没有句子和段落的概念,他们不会分段,对问号、感叹号的理解也模糊不清,本节课对标点符号运用的讲解,让学生深刻地感知了标点的位置和作用,通过两个标点符号的趣味小故事,能够让学生留下深刻的印象,这节课要是能加入一些课堂游戏,相信气氛一定会更好,可以让学生在小游戏中学习知识,在今后的课堂中我会汲取经验,做到更好。