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高二物理思维模型导学

时间:2017-01-02 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:新课程人教版高中物理选修3-3导学练(全套)

新课程人教版高中物理选修3-3导学练(全套) 热学是物理学的一部分,它研究热现象的规律。用来描述热现象的一个基本概念是温度,温度变化的时候,物体的许多性质都发生变化。例如,多数物体在温度升高是体积膨胀;水在0℃以下是固体,在0℃以上才是液体;橡皮管冷却到-100℃以下会变得像玻璃一样易碎……凡是跟温度有关的现象都叫做热现象。热学知识在实际中有重要的应用。各种热机和致冷设备的研制,化工、冶金、气象的研究,都离不开热学知识。

研究热现象有两种不同的方法。一种是从宏观上总结热现象的规律,引入内能的概念,并把内能跟其他形式的能联系起来;另一种是从物质的微观结构出发,建立分子动理论,说明热现象是大量分子无规则运动的表现。这两种方法相辅相成,使人们对热现象的研究越来越深入。

把宏观和微观结合起来,是热学的特点。学习中要注意统计思想在日常生活和解释自然想象中的普遍意义。

【学习目标】

知识能力目标:明确分子动理论的内容,会用分子动理论和统计观点解释气体压强;了解固体、液晶的微观结构,会区别晶体和非晶体;理解能量守恒定律,用能量守恒观点解释自然现象。

过程方法目标:通过调查、实验的方法理解热学的研究方法,学会用统计思想解释热学现象,体会人们进入微观世界的线索以及对宏观现象的微观解释。

情感态度价值观目标:体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义;感受探索微观世界的科学创新精神的激励作用,树立为科学探索而奋斗的献身精神。通过联系生活和生产实际,学生将进一步认识能源开发、消耗和环境保护等方面的问题,树立可持续发展意识、社会参与意识,培养学生对社会负责的态度。

【内容扫描】

设置意图:本书在重视知识形成的过程、方法的同时,力图挖掘知识所蕴含的能力、情感等多方面的教育价值,帮助学生在把握基础知识的基础上进一步培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力,为全面提高综合素质打下坚实的基础。 结构分析:

〔目标导航〕对每节的三维目标细致分析,有的放矢,目标明确。

〔诱思导学〕系统点拨本节知识引入的原因、方法、技巧、意义。力图实现教材知识的逻辑性、系统性,重视知识形成的过程、方法和情感、态度、价值观的渗透,把能力培养放在首位。

〔典例探究〕帮助学生探究解题的规律、技巧和方法,达到举一反三、融会贯通的目的。

〔多维链接〕通过一些阅读材料,提出问题,引导学生自主地研究问题,拓宽知识面。

【学习建议】

(1)重视观察和实验。观察和实验是科学发现的基础,也是分析综合能力的基础,学习本模块要重视对物理现象、过程的观察和检验,只有这样才能不断提高观察能力和实验能力。

(2)重视知识形成的过程。知识的来龙去脉中蕴含着丰富的思维方法,弄清知识形成的过程,也就会从中汲取―能力‖的营养,只有这样才能对所学知识有确切的理解,才能应用这些知识解决具体问题。

(3)勤于思考。善于将知识与实际相结合,解释现象,讨论问题,设计实验、获取新知识、解决实际问题等。

(4)加强训练。训练是强化理解物理知识的重要环节,学习是为了应用;要仔细阅读,阅读是思维的基础;要前后结合,前后结合是达到系统条理的前提;要舍得花时间书写和表达,书写和表达是使思维条例、顺畅、敏捷的必不可少的步骤。

第七章 分子动理论

单元透视

本章内容是热学部分的基础,本章研究的就是热现象的基本理论和有关规律。研究热现象有两种不同的方法,一种是从宏观上总结热现象的规律,引入内能的概念,并使内能跟其他形式的能联系起来;另一种是从物质的微观结构出发,建立分子动理论,说明热现象是大量分子无规则运动的表现。这两种方法相辅相成,使人们对热现象的研究越来越深入。本章的学习不仅为后三章的学习打下良好的基础,而且对学好整个物理学都很重要。

这一章主要讲三方面的知识,一是认识分子动理论的基本观点,知道其实验数据,知道阿伏加德罗常数的意义。了解分子运动所遵循的统计规律。二是平衡态和温标,三是有关分子能的概念,充分认识温度是分子平均动能的标志。

根据新课标的要求,要使学生了解分子动理论的基本内容:物质是有大量分子组成的,分子在做永不停息的无规则的运动,分子之间存在着相互的引力和斥力。本章教材突出了分子动理论的实验基础,这也是进入微观世界的线索。分子动理论的内容,学生并不生疏,他们在初中学过这方面的知识。但与初中所学内容相比,现在的要求有所提高。一是加强了分子动理论的实验基础,这对于分子动理论的学习是很重要的。二是加深了对分子动理论的理解的要求。这不仅是后三章学习不可缺少的基础,也有利于发展学生的思维能力和空间想象能力,对于学好高中物理是十分重要的。本章还讲述了内能的概念,这也是热学中一个基本的概念,不仅对学好热学,而且对学好整个物理学都很重要。希望学生能够对能量这个重要的物理概念的认识更全面、更深入一些。

第1节 物体是由大量分子组成的

目标导航

(1)知道物体是由大量分子组成的。

(2)知道用油膜法测定分子大小的原理和方法。

(3)知道物质结构的微观模型,知道分子大小、质量的数量级。

(4)理解阿伏加德罗常数的含义,并记住这个常数的数值和单位;会用这一常数进行有关计算或估算;领会阿伏加德罗常数是联系宏观物理量和微观物理量的纽带。

(5)坚持求真务实、严谨认真的学习态度。

诱思导学

1.分子的大小

自然界中所有物质都是由大量的分子组成的。此处所提出的―分子‖是个广义概念,指组成物质的原子、离子或分子。

(1)分子模型

首先,可以把单个分子看做一个立方体,也可以看做是一个小球。通常情况下把分子看做小球,是对分子的简化模型。实际上,分子有着复杂的内部结构,并不真的都是小球。

其次,不同的物质形态其分子的排布也有区别,任何物质的分子间都有空隙。对固体和液体而言,分子间空隙比较小,我们通常认为分子是一个挨着一个排列的,而忽略其空隙的大小。

(2)用油膜法估测分子的大小

估测分子的大小通常采用油膜法。具体方法课本上已经介绍,此处不再赘述。最后根据1滴油酸的体积V和油膜面积S就可以算出油膜的厚度(),即油酸分子的尺寸。其线度的数量级为。我们可以用不同的方法估测分子的大小。用不同的方法测出的分子大小并不完全相同,但是数量级是一致的。除了一些高分子有机物之外,一般分子直径的数量级约为。是一个极小的数,同学们应该记住。

2.阿伏加德罗常数

阿伏加德罗常数用表示,。它是微观世界的—个重要常数,是联系微观物理量和宏观物理量的桥梁,应该理解它的意义。

(1)已知固体和液体(气体不适用)的摩尔体积vmol和一个分子的体积v,则NA=;反之亦可估算分子的大小。

(2)已知物质(所有物质,无论液体、固体还是气体均适用)的摩尔质量M和一个分子的质量m,求NA=;反之亦可估算分子的质量。

(3)已知固体和液体(气体不适用)的体积V和摩尔体积vmol,则物质的分子数n=NA=NA.其中ρ是物质的密度,M是物质的质量。

(4)已知物质(所有物质,无论液体、固体还是气体均适用)的质量和摩尔质量,则物质的分子数 n=NA.

典例探究

例1 将的油酸溶于酒精,制成的油酸酒精溶液,已知的溶液有50滴,现取1滴油酸酒精溶液滴到水面上,随着酒精溶于水,油酸在水面上形成一单分子薄层,已测出这一薄层的面积为,由此可估测油酸分子的直径为多少?

解析:1 cm3油酸酒精溶液中油酸的体积V=×10-6 m3,1滴油酸酒精溶液中油酸体积V油酸=V/50=m3,则油酸分子的直径d=m=5×10-10 m。

友情提示:本题关键是知道分子的球形模型,理解用油膜法测分子直径的原理,运用公式d=V/S进行计算,注意单位的统一。除油膜法计算分子大小外,如果在已知分子的体积V的情况下,对固体、液体还有方法:①当分子视为球体时,有V= (d/2)3=πd3/6,d=;②当分子视为立方体时,d=。对气体,因分子的间距很大,不考虑气体分子的大小。

例2 水的分子量是18,水的密度,阿伏加德罗常数,则(1)水的摩尔质量M=

________或M=______;(2)水的摩尔体积V=________;(3)一个水分子的质量m=

_________kg;(4)一个水分子的体积V′=_______(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:高二物理思维模型导学)___;(5)将水分子看做是个球体,水分子的直径d=________m,一般分子直径的数量级都是___________m。

解析:(1)某种物质的摩尔质量用―‖做单位时,其数值与该物质的原子量相同,所以水的摩尔质量。如果摩尔质量用国际单位制的单位―‖,就要换算成。

(2)水的摩尔体积V。

(3)一个水分子的质量。

(4)一个水分子的体积。

(5)将水分子视为理想球体就有:,水分子直径为这里的―‖称为数量级,一般分子直径的数量级就是这个值。

友情提示:解答此类问题时,一定要理清各物理量间的关系。

例3 已知金刚石的密度为ρ=3.5×103 kg/m3,现有一块体积为4.0×10-8m3的一小块金刚石,它含有多少个碳原子?假如金刚石中的碳原子是紧密地挨在一起,试估算碳原子的直径?(保留两位有效数字)

解析:先求这块金刚石的质量

m=ρV=3.5×103×4.0×10-8 kg=1.4×10-4 kg

这块金刚石的物质的量

n= mol=1.17×10-2 mol

这块金刚石所含的碳原子数

n′=nNA=1.17×10-2×6.02×1023个=7.0×1021个

一个碳原子的体积为

V0= m3=5.7×10-30 m3。

把金刚石中的碳原子看成球体,则由公式V0=d3可得碳原子直径为

d=m=2.2×10-10 m

篇二:高一物理必修一第一章导学案

第一章 运动的描述

第一节质点 参考系和坐标系

一、预习与检测

1、

2、质点是一个理想模型定义是在 可以把物体看做质点

3、什么叫参考系别吗)

4、在数学中我们学习过坐标系是什么样的想一想。物理课中坐标系有种,坐标系的五个要素是

二、探究

1、举例说明能被看做质点的物体

2、举例说明不能被看做质点的物体

3、举例说明有时不能被看做质点有时能被看做质点的物体

4、一同学在操场上向东以0.2m/s的速度直线行走某时刻钥匙掉落地上,掉落后2分钟发现了立即回头寻找速度0.1m/s,不计转身时间该同学最快需经多长时间找到钥匙

5、(思维迁移)一同学在河中逆水驾船行驶某时刻足球掉落河中,掉落后2分钟发现了立即掉头寻找,(船相对水的速度不变,不计掉头时间)该同学最快需经多长时间拿到足球

6、在同一坐标中,画出y?2x?1和 y?x2的图线

7、(思维迁移)以操场中心为原点用坐标表示,甲同学在原点东3m、北4m处,乙同学在 原点东3m、南4m处

8(思维迁移)以操场中心为原点用坐标表示,甲同学零时刻在原点东3m、2秒末在原点东5m处,

三、应用与练习

第二章 运动的描述

第二节时间和位移 一、预习与检测

1、时刻是时间轴上的、时间间隔是时间轴上的

第5秒是 秒,是时 (填:刻、间间隔)

2、什么叫路程:

什么叫位移: (初中学习过吗) 什么叫位置:

3、矢量的定义:

标量的定义:

初高中你学过的物理量中,是矢量

是标量

4、用表示矢量

用 表示矢量的大小 表示矢量的方向

二、探究

1、下图建立了一个时间轴在轴上表明 ①2s末、3s初、3s末;② 第3秒 、前两秒 分析 是时刻 是时间间隔

看图你得到了什么启示

2、下图建立了一维空间坐标(象初中学的数轴)在X轴上表明位置①2m处为A、4m处为B、-2m处为C;②

质点由A运动到B的位移是 质点由C运动到B的位移是

质点由B运动到C的位移是

0 1 2 3 4 t/s 0 1 2 3 4 x/m

3、位移X1=5m和X2??7m,则X1X2,(填<、>、=)因为符号代表

4、一汽艇在广阔的湖面上先向东行驶了6 km,接着向南行驶了8 km.那么汽艇此过程的位移大小是多少?方向如何?经过的路程是多少?

5、下表是A、B、C、D四个物体在X轴上运动不同时刻相对原点的位移,适当建立一个坐标系描点连线描述这四个物体的运动

6、如图1-2-5所示,一物体沿三条不同的路径由A运动到B,下列关于它们位移大小的比较正确的是( ).路程比较正确的是

A.沿Ⅰ较大

C.沿Ⅲ较大

思考总结:位移的大小和路程的关系

运动位移的大小和路程相等

二、应用与练习

( ). B.沿Ⅱ较大 D.一样大

第一章运动的描述 1.3运动的描述 速度

一、预习与检测 1、位移轴上的坐标是坐标的变化量是

时间轴上坐标是,坐标的变化量是2.初中学过的速度的定义是 计算公式是

高中速度的定义是 计算公式 ?

二者的区别在哪?

3、怎么判断速度的方向?

初中还学过其他的用比值定义的物理量吗?

4、什么是平均速度? 写出计算公式,

怎么判断其方向?

5、什么是瞬时速度? 什么是速率?

6、汽车速度计显示的是什么速度?

二、探究

1、你能说出瞬时速度与平均速度的区别与联系吗?

2、汽车在公路上行驶,我们怎么测量汽车通过路旁一棵树时的速度?

3、什么是匀速直线运动?各速度有什么特点?

4、我们日常生活中说的速度指的是哪个速度?

篇三:第四单元单元写作导学案

一、单元文本素材运用

1.点击素材——《廉颇蔺相如列传》

蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和他深明大义、“先国家之急而后私仇”的高贵品质以及廉颇忠于赵国、勇于改过的可贵精神给我们留下了很深的印象。在人生的历程中,我们当以国家集体利益为重,必要时哪怕牺牲个人利益也要顾全大局,这是我们中华民族最美好的品德。

【运用方向】 胆识 忠勇 团结 合作 双赢 谦逊

爱国 大局为重 知错能改 忍让 沟通等

【运用示例】

文有蔺相如的机智勇敢,武有廉颇的深谋远虑,有了他们一文一武的精诚团结、亲密合作,才有了和氏璧的顺利回归,才有了渑池之会上赵王的不被凌辱。当廉颇认识到自己的错误,才有了将相和的美谈,他们文武合作,才使得赵国稳如泰山。比尔·盖茨说:“我最大的成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐,其实就是强调人与人之间的互相合作。合作,不是单方面的奉献,它是双方或多方的共同配合、共同努力。荒寂无人的小岛上,你有鱼竿,我有美食,我们互相合作,才能双双保全生命,渡过难关。天堂中手持长柄勺团团围坐的众人,正是互相合作,把勺中食物喂给对方,才会生活得其乐融融。只有合作才能共赢。让我们学会合作实现共赢,共创人生的辉煌吧!

2.点击素材——《苏武传》

当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十九年,无疑是痛苦的,匈奴人不给他食物,他掘野鼠、收草食,饮雪吞毡,艰难度日,一直坚持到最后回到祖国。于是,大汉的丹青上才书写了英雄坚贞不屈的一笔。

【运用方向】 遭遇挫折和放大痛苦 坚持 珍爱生命

留得青山在 为了心中的梦等

【运用示例】

快乐的人生,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。不一样的选择,不一样的人生之旅,要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。

当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,

可是这位放羊老人却

未曾放大痛苦,于是十几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。

3.点击素材——《张衡传》

东汉杰出科学家张衡,在任太史令时,专心研究天文历算。在当时,有种比较先进的天文学说叫浑天说,认为天是浑圆的,像一枚禽卵,天像卵壳,地像卵黄,在天的中间,日月星辰在“卵壳”上不停转动。张衡认为这样的结论不完善。于是他天天观测天象,积累了大量恒星运动的资料并对恒星运动的规律进行了分析研究,制成了浑天仪,继承和发展了前人的浑天说。浑天仪用铜制成,主体是一个球体模型,上刻着恒星、南极、北极、经度、黄道、赤道。仪器上表现的情况同天空中星象的出没完全相符。所以取得如此成就,完全是张衡坚持观测天象的结果。

【运用方向】 专心 实践 坚持 不迷信权威 科学 积累等

【运用示例】

人生漫漫,经受着几番的浮浮沉沉,如果,我们没有或是缺少坚持的精神,末了,我们终将一事无成。学布鲁诺,坚持日心说,用生命换得一个真理;学贝多芬,坚持在困苦中前进,用一世沧桑写尽辉煌;学张衡,坚持在别人的质疑声中信奉自己的真理,用坚实的脚步探索未知;学陶渊明,坚持不为五斗米折腰,宁择园田,种下不朽的诗篇。

在坚持中,虽然不能复生,但布鲁诺为科学真理而奉献的精神在烈火中永生;在坚持中,贝多芬在黑暗和静谧中创造了自己的音乐世界;在坚持中,张衡终于成为了伟大的科学家;在坚持中,陶渊明的高贵品格照耀了千秋。

坚持着前进吧!我们不求我们的人生有多么豪迈、多么辉煌,至少,当我们在回忆人生的时候,不会因为没有坚持而后悔。活着,是为一个无悔的人生!

二、单元写作训练定向

1.探究运用辩证分析的有效方法。

2.运用辩证分析法,表达自己的思想。

品味时尚

阳光下,“时尚”镀上金色的光芒,在时光中熠熠发光,在岁月流逝中留下深深印记,沉淀成温润的经典,泛着淡淡的馨香。

阳光下,“时尚”换上绚丽的舞衣,在时代的前沿引领潮流,绚丽夺目的色彩让人眼花缭乱,在喧嚣热闹过后,被人渐渐遗忘,留下一个模糊的背影,慢慢被人遗忘。

经过时间的验证,成为了经典。

“窈窕淑女,君子好逑”“蒹葭苍苍,白露为霜”在当时是广为流传的民歌,在当时看来是一种时尚,现在变成了经典。“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,柳永在当时的风靡可见一斑,他站在了时代的最前列,引领了时代的潮流,成为了一种时尚,抨击了当时的靡丽文风,为文学史带来了一股清新的风,他们的观点在当时是一种时尚,成为了文学史上的经典。明朝民间流行的评书和话本文学,如今成为我国文化的瑰宝,成为文学中的经典。俄国作曲家柴科夫斯基的《天鹅湖》在当时风靡一时,如今成为芭蕾舞剧的经典曲目??这一个个从时尚走到经典的事物,总是给我们带来美的享受。 如今的时尚,可以说是方方面面,让人眼花缭乱,它热情如火,它绚烂如花,它从不犹豫,身后紧随着一群忠实的爱慕者;它没有退却,在喧嚣中尽情宣泄自我。你看,郭敬明透明的忧伤细数着成长的感伤,在80后90后的队伍中引起多少人的共鸣;你看,超男超女的“民星”,只要尽情展现自我,论语说三国,一时间风靡全国上下,被人们称为“学术超女超男”。流行音乐开始复古,方文山的词配上周杰伦的曲成为流行乐坛的风向标;新兴的网络语言,没有做不到,只怕想不到,“囧”“槑”“打酱油”等大行其道??这一个个时尚细节以迅雷不及掩耳之势冲击着我们的感官神经,在繁忙与时尚中穿越,我们被一场大雨淋湿了原来的轨迹,这场大雨叫时尚。

急切,很多原本可以成为经典的时尚,一不小心失去了成为经典的机会。 时间或许可以说明一切,真正的时尚必然会成为经典,一个个从时尚走到经典的事物,总是给我们美的享受,我们期待着更多的时尚走向经典。品味时尚,保持清醒,岁月里便有了轻松的意趣,生命里便有了丰富的体验。,

?开头概述了“时尚”的两种状态。

?针对两种状态,从两个层次提出了鲜明的中心论点。

?从成为经典的时尚方面确立分论点。

?列举中外典型史实展开论述。

?总括经典的意义。

?从另一个方面设立分论点。

?列举种种现象,论据典型充分,具有很强的说服力。

?列举种种现象后展开论述,点明“过于急切的炒作”的危害。

?结论段强调中心论点,表达愿望。

【名师评点】 本文中心突出。分论点与展开论证都紧扣中心论点,论述主体相对照的两部分采用完全段的议论形式,论述深刻。论述中,文章并没有停留在现象的列举上,而是突出分析议论,同时又注意辩证地表达,尤其是对“如今的时尚”的分析,客观,有分寸,具有

很强的说服力。

【技法点拨】

辩证分析是议论文常用的一种说理方法。所谓辩证分析,就是要求写作者在分析某一观点或事物时,用两分法的思维方式或一分为二地认识,或比较异同思索,或思考整体与个别、侧面与正面的关系。辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立和绝对化,有利于对问题从现象到本质的深入思考,也有利于明确作者的观点和主张。

怎样才能提高思辨能力呢?

思辨能力直接反映一个人的认识水平,是合格中学生必备的素质。我们要形成以下十种辩证分析能力:①矛盾分析;②现象与本质分析;③数量与质量分析;④普遍性与特殊性分析;⑤因果分析;⑥偶然性与必然性分析;⑦可能性与现实性分析;⑧内容与形式分析;⑨内因与外因分析;⑩纵向与横向分析。

运用辩证思维进行作文,一般情况下,对议论中心进行辩证分析,可以运用以下方法:

一、用联系的眼光分析问题,防止说“过头话”。

任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系。

问题(1):下面的作文片段有什么问题?应如何修改?

在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下;到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些。

答:

【提示】 这一片段中“必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过于肯定,摩擦在生活中只是偶然现象,可以改为“有时”;“究其原因是没有气量”这句话过于绝对,可以改为“气量狭小了些”??

因此我们可以这样修改:在我们生活的社会里,人与人之间有时会发生一些摩擦。比如:上公共汽车,你不小心踩了我一脚,我就有意还击你一下;到商场买东西,碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙,反唇相讥。这些现象不好,它破坏了生活的和谐氛围。究其原因,大概是这些人多了些计较,少了些宽容;多了些争执,少了些忍让;多了些怒气,少了些冷静??一句话,修养欠缺了些,度量狭小了些。中国有句老话:“宰相肚里能撑船。”我真希望那些人能记住这句话,努力加强自身的修养,使自己大度一点,宽容一点。 应如何用联系的眼光分析问题,防止说“过头话”呢?

为防止说“过头话”,我们可用联系的眼光分析问题,方法是横向联结法。我们作分析

时,要横向了解事物间的联系,拿准事物的分寸,把握评论的尺度,从多方寻求解答,这样才能视通万里,抚四海于一瞬,进而增加认识的广度,获得客观的认识。

二、用发展的眼光分析问题,防止变“近视眼”。

世上的万事万物都处在运动、发展、变化之中,论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析,就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。

问题(2):下面两则故事中,巴尔扎克和曹操“看人”有何不同?

①一天,一位老妇人拿着一本小学生的作文本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何,今后的前途又会如何。巴尔扎克看过小学生的作文本后,根据这个孩子书写迟钝、笨拙的特点,做出了这个孩子将来出息不大的评论,但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师,而这本作文本正是他自己小时候的!

②袁绍当时“四世三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多”,曹操却说“色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志”,是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被打得仓皇逃窜,结果真如曹操所料。

答:

【提示】 伟大的巴尔扎克也会犯这样低级的错误——用静止的、一成不变的狭隘观点看人,曹操是在用发展的观点看问题。看人不能用静止的观点看待,不能以一时的成败论英雄。

论证一个问题时,如果把它看成是绝对不变的,就不可能揭示出它内在的客观规律,就必然违背事理。所以,我们要学会用发展的眼光看待问题,防止变“近视眼”。

如何治疗写作中“近视眼”的症状呢?

用发展的眼光分析问题,防止变“近视眼”,我们可以运用纵向回顾法。每一个事物都有过去、现在、未来,当碰到问题时,要瞻前顾后,抚今追昔,上下求索,这样才能思接千载,观古今于须臾,从而增加认识的深度,获得新颖的认识。

问题(3):阅读下面的材料,运用发展的眼光分析问题,为自己辩辩理。

有不少中老年人感叹:“回顾过去,我们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,而现在的中学生只讲个性,差远了!”

答:

【提示】 七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,与当时的社会风貌息息相关,因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空白和压抑,高考制度的恢复,让成千上万的中学生欢欣鼓舞。他们渴求拥有知识,回报社会!

面对现实,我们体会到,当今的中学生有见解有个性也是时代的必然,因为当今社会是