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六年级上册科学期末试卷分析

时间:2017-02-14 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小学六年级上册科学期末考试试卷分析

小学六年级上册科学期末考试试卷分析

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一、整体情况分析:

从整体情况看,题量适当,题型较灵活,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系,使学生的科学素质有了很大的提高。

二、数据分析

参加考试44人,平均分52.49分,最高分59分,最低分18.5分,平均分与其他班级相差3分,这也是一个非常大的差距。

三、答题情况分析:

1、填空题,第五小题有的同学答得不正确,没有读懂题意,审题不认真,有答错的现象。第十小题个别同学有答错的,基础知识掌握不牢。

2、判断题,主要是检查学生的分析判断能力,正确率在90%以上,个别学生有失误。此题失分很少,说明学生有一定的分析能力,基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的,知识掌握的太死。

3、选择题,此题学生掌握较好,失分较少,第五小题有个别学生答错,对概念不清,基础知识不扎实。

4、简答题,此题大部分学生答得较完整,个别学生答得不完整,有失分现象,概念没有搞清楚,知识掌握不牢。

实验题,大部分学生对实验方法掌握能够较好,但一部分学生不会总结,说明运用知识的能力较差,需加强实验技能的训练。

四、主要存在问题

1、备课不充分,平常不善于观察、思考,判断力差。

2、基础知识掌握不牢,概念不清。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯,简答题好多学生答得不完整,运用知识的能力差,对本学科不重视。

五、改进措施:

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1、加强对差生的辅导,与家长密切配合,对差生进行适当地训练,使之不断巩固和提高。

2、注重对学生学习兴趣的培养,引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题,加强对学生学科学、用科学的能力训练,提高实验操作技能。

3、加强社会综合实践活动,从实际出发,引导学生多观察、多动脑、多动手,积累生活经验,使学生认识到科学存在于我们的生活之中。

4、在今后的教学中,进一步学习《课标》,改进教学方法,使学生乐学、爱学科学课,培养学生的科学素质,的高素质人才,不断提高教学水平,使学生成为全面发展的高素质人才。

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篇二:六年级科学上册试卷分析报告

姜畲镇源湘学校六年级科学试卷分析报告

一、 基本情况

此次综合学力调查考试,源湘学校六年级科学收上有效试卷 22份,人平 83.9 分,及格率100% ,优秀率54.5% 。总体上反映出学生掌握的状况良好。

二、 答卷情况:

100分的为0人,90—100分的有 7 人,80—90分的

有 8 人,70—80分的有 5 人,60—70分的有 2人,60分以下的有 0 人。

三、试卷总体评价

1、试卷注重对本册科学所涉及的基础知识与基本技能的考查。试卷中容易题占大比重,且考查形式多样,包括填空、选择、操作等。

2、试题紧密联系生活和实际,营造出现实的氛围,凸显了科学的实用价值。部分考题不但题目本身涉及生活,而且考查生活中的实际操作过程。如二(13)题。

3、考查了学生综合运用知识的能力。如二(14)题。

4、试题渗透了对学生学习过程中所应形成的推理判断能力的考查。如二(12)题,三(16)题等。

5、试题对本学期各个知识点的考查较为全面,分值较为合理。

6、试题的美中不足:

三(17)题由学生抢糖果的模拟实验要求学生结合在生物与环境单元所学知识,推断野生动物之间的竞争会如何影响它们。此模拟实验所具有的类比性可能对小学生的潜意识产生误导,可能促使学生产生不健康竞争的意识。

四、从学生答卷中发现的问题

1、部分答卷书写潦草,卷面不整洁。

2、学生组织书面语言进行描述和推断的能力有待加强。

3、综合运用知识的能力有待加强。

五、对教学的建议

1、严格要求,树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯。

2、教学中应重视知识点之间潜在关系的沟通,提高综合运用知识,灵活运用知识的能力。

3、教学中紧密联系生活实际,从生活现象中学习科学知识在生活及活动中体会知识的运用。

4、加强练习,提高表达能力。

篇三:六年级上册科学试卷分析

2013-2014学年度第一学期

六年级上册科学试卷分析 韩美玲

一、学生情况分析

三年级开始,学生进入到科

六年级上册科学期末试卷分析

学课的学习。在学习中,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到社会科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、检测以及试题情况

1、 六年级科学上册包含2个教学单元,分别是简单机械、形状与结构。其中第一单元简答机械目标是:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。在此基础上对杠杆、滑轮、斜面等简单机械的各自特点(功效)有一定认识,并能利用它们的各自特点去解决实际问题;第二单元形状与结构的目标主要是熟知材料的抵抗弯曲能力的基本方法,了解基本框架结构并对三角形的稳固性特点有清晰的认识,对拱形的抗弯曲能力有具体的认知。并能联系生活实际理解拱形结构的特点,且能就生活中的拱形物存在做出合理科学的解释。

2、 科学教材中涉及的科学知识点很多,但一份试卷是不可能全部进行考察,本次测试卷重在对关键知识点的熟知程度通过基本题型有侧重的呈现给学生,并对知识点的联系、贯通以及实际运用、分析、实验等能力有所考察,试卷一方面注重基础知识的认识,另一方面也突出了科学课程标准要求的重视学生的科学学习的过程性,从而有效地检测到学生的真实学习水平,从而对科学教学的有效性有着很好的促进。

三、学生答卷总体情况

1、 本次期末模拟检测试卷经过批改和汇总数据后,我班共41名学生参加模考,满分50分,及格率85%,优秀率13%。在四大题型中,普遍得分较好的主要是判断和选择题,在填空和实验探究题中失分较多。

2、学生对本题的回答往往挂一漏万,或是找不到突破口,或是简单对第一个问题做常识性的回答,而对后面的问题就无从着手了。应该说,科学中的自然现象总是密切联系的,但是学生在面对错综复杂的自然现象往往很难深入探究和合理推断,从而也很难得出科学的合理的结论。在错题中,学生对现象的认知以及在现象基础上进行科学思考就显得更力不从心了。比如中呈现了桥的设计的有关问题:学生在面对实际的研究、实验类题目如果仅仅靠死记硬背一些科学概念,就根本无法很好解决这类问题了。

通过本次检测发现,学生的总体发挥不算理想,不能够将知识点尽数掌握,综合运用力不好。说明学生在科学概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步,但大部分的学生,无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比,都还有一定的差距,有待进一步提高。

四、教学质量分析

选择题正确率较高,填空题中错别字是孩子们失分的主要原因,动脑筋部分思路很明确,但是语句不通错别字较多。表达能力的欠缺,审题不清,个别学生存在涂抹现象。

五、今后举措

1、教师在课堂教学中,要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中,这样学以致用,使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性,调动他的内驱力,使自己从内心感受到学习的乐趣,事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识,多运用一些教学策略,提高教学效果,针对知识点多而杂的情况,可采用多种方法帮助学生识记。并注意及时检查识记情况。

3、很多学生错别字很严重应加强训练。