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湖南文艺出版社三年级上册音乐教案

时间:2017-02-17 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案

第一课《猜谜语》

教学目标:

1.能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容,并能设计形体动作参与歌曲表现。

2.能学会《猜谜语》,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演。

教材重点与难点:

学会《猜谜语》这首歌,并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

教学准备:光盘、钢琴

教学过程:

一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》

1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室

2、聆听歌曲回答问题

师:刚才我们听到的歌曲里写了谁?学生回答。。。。。

师:对,这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:

( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(欢快)

( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(明快)学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚等)

二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情

学习歌曲《猜谜语》

1、同学们喜欢才谜语吗?当才出来谜底的时候,你是什么样的心情?

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲师:这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词

( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读

( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词

( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:欢快 速度是:中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师:大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词,可以使用重复的手法。 以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好

五、小结

师:这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》,又学会了《猜谜语》,大家觉得今天的心情怎样呢?

第二课《老师呀,请你别生气》

教学目标:

1.能认真聆听歌曲《老师我想你》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的对老师的思念之情。

2.能学会《老师呀,请你别生气》,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,让学生长处自己的心声。

教材重点与难点:

学会《老师呀,请你别生气》这首歌,并能选择适合的节奏伴奏。 教学准备:光盘、钢琴

课时安排:二课时

第一课时

教学过程:

一、学习音乐知识:人生的分类(一)

二、听赏歌曲《老师我想你》

1、听《老师我想你你》的音乐

2、聆听歌曲回答问题,边听思考两个问题:

( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(深情)

( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(中速)学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)

三、《老师我想你》这首歌曲描述了学生对老师的思念,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?你还会想起老师的什么?

学习歌曲《老师呀,请你别生气》

1、聆听歌曲《老师呀,请你别生气》

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲

四、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来?师:想一想你们选择几条祝福语填入?可以使用重复的手法。

以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好

五、小结

师:这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》,又学会了《老师呀请你别生气》,同学们懂得了什么呢?你打算以后要怎么做呢?

第二课时

教学目标:

1.能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容。

2.能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》,懂得老师劳动的辛苦,从中体会对老师的赞美之情。

教材重点与难点:

学习《每当走过老师窗前》这首歌。

教学准备:光盘、钢琴

教学过程:

一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》

1、听赏《长达以后我就成了你》

2、聆听歌曲回答问题

这首歌曲中的“你”是指什么人?歌词表达了什么意思?

3、朗诵歌词,进一步理解老师的辛苦。

这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?(学生写献给老师的祝福话语,情 1 - 2 位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)

跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》

1、聆听歌曲师:同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》

2、学唱歌曲:( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读

( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词

( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点

( 4 )解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:欢快速度是:中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师:我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?(齐唱部分)

师:有几乐句?( 4 个乐句)

师:想一想你们选择几条祝福语填入?可以使用重复的手法。

以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好

五、小结

师:这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》,又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!

第三课《苗岭的早晨》

教学目标:

1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲,并了解一些苗族的风俗习惯,愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。

2、能学会歌曲《乃哟乃》,让快乐感染学生。

3、学习《摆手舞》,在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。

教材重点、难点:学会《摆手舞》这首歌曲,并能够跟着节奏舞蹈。

教学准备:少数民族的图片

教学过(来自:WwW.hn1C.Com 唯 才 教育 网:湖南文艺出版社三年级上册音乐教案)程:

一、组织上课

二、创设情境、引发兴趣

1、说说自己知道哪些少数民族,说说他们的一些民风民俗的特点。

2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。

4、 学生唱一唱

师:那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧 1=F 2/4 5 3 1 | 5 3 ……-引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到苗族。

三、新歌学习

1、聆听歌曲《乃哟乃》

2、感受歌词,领会其中的快乐

( 1)师生互相合作朗读歌词(重点体会歌曲中的领唱与合唱)

( 2)体验旋律

3、巩固歌曲,升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上

三、学习歌曲《摆手舞》

1、听赏,观看舞蹈,激发兴趣

2、学习摆手舞

四、小结

通过这节课的学习,你明白了什么?

篇二:最新2014年湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺出版社

2014年双云完小三年级音乐上册教学计划

一、指导思想:

1、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。

二、教材分析:

本册教材共有12课,后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题,每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中,歌曲内容健康生动活泼,体现了儿童生活的各个方面,在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣,提高学生的思想认识。音乐知识有:节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一,通过活动激发学生兴趣,更好的掌握音乐基础知识,并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益,以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心,以学生的兴趣为动力,充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析:

1、学生人数多,不太易于管理,要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2、小学生好动,还有一部分学生顽皮,但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强。

4、思维活跃,富有创造性,应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了,但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。

四、教学目标:

1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲,培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求:

1、唱歌:

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、听赏:

(1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。

3、识谱:

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。

六、教学进度

第一周 演唱《猜谜谣》 听赏《山里来了售货员》

第二周演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

第三周表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周 听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》

第五周演唱《多年以前》听赏《森林的歌声》

第六周表演《小猫钓鱼》

第七周演唱《读书朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周 演唱《赛马》

第十周 听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周演唱《卖报歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《银色的桦树林》

第十四周 听赏《牧场上的家》

第十五周演唱《如今的家乡山连山》

第十六周听赏《大树桩你有几岁》

第十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周演唱《丰收之歌》

第十九周综合活动

第一课 猜 谜 谣

第 一 课 时

教学目标:

1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程:

一、组织教学。

二、谈话引入。

师:同学们平时喜欢猜谜语吗?学生:喜欢

师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?

三、出示谜谣,激发兴趣。

1、出示谜面,师问谜面,生回答。

2、初听歌曲。

师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲,感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。

过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第 二 课 时

教学目标:

1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。

篇三:最新2014年湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺出版社-1

三年级上册音乐教案

第一课 猜 谜 谣

第 一 课 时

教学目标:

1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程:

一、组织教学。

二、谈话引入。

师:同学们平时喜欢猜谜语吗?学生:喜欢

师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?

三、出示谜谣,激发兴趣。

1、出示谜面,师问谜面,生回答。

2、初听歌曲。

师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲,感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。

过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第 二 课 时

教学目标:

1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力

教学过程:

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

(1) 这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。

(2) 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

(3) 售货员是指卖东西的,现在是营业员。

(4) 这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。

(5) 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。

(1) A段音乐是描写谁的形象?

(2) 这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山村的?

(3) 你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。

3、B段音乐

(1) 你听到了什么声音?

(2) 你能学学叫卖声吗?

(3) 山谷还出现了什么声音?

(4) 听到了叫卖声音,会出现什么样的场景?

(5) 这时会出现一些什么事情呢?

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了,售货员会怎样呢?

(1) 这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

(2) 这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,那肯定是用担子挑。

(3)学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法。

(4)音乐声中有节奏的律动。

(5) 哼唱主题音乐。

(6) 边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出,评奖。

四、总结

第二课 老师呀请你别生气

第 一 课 时

教学目标:

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。

重点、难点:

学唱《老师呀请你别生气》

教学过程:

一、节奏游戏。