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语文三年级下册习作1作文

时间:2017-02-25 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级语文下册第一单元作文范文

我很喜欢到大自然中去踏青,感受春天带给人们的乐趣,我也会在春天里放风筝。

我的家乡是济南市南部山区的小山村,虽然不如繁华的城市繁荣,但是我的家乡有山有水,风景秀丽,四季分明,我爱家乡的山山水水,更爱家乡的春天。

春天,像一个绿色的公园,杨树、柳树发出了嫩绿的叶子,小草也不示弱的从土壤里钻了出来。春天是万物复苏的季节,是春暖花开的季节。春天像一个个精灵,唤醒大地。

春天的大地在春雨的浇灌下,为农民播种提供了养料,难怪春天里会经常下起淅沥沥、哗啦啦的小雨呢!春天里,我很喜欢到大自然中去踏青,感受春天带给人们的乐趣,我也会在春天里放风筝。五颜六色的风筝在空中飘来飘去,渐渐的也有很多人来一起放风筝,有蝴蝶、有老鹰、有大雁-----许许多多美丽的风筝漂亮极了。

春天,像一个小姑娘,不断的变换着舞姿,给人们带来了无比的绿意,也常常给人们带来一种透皮儿但不刺骨的凉意。春风也会悄悄而来,轻柔的吹在人们的脸上、身上。家乡的春天,给人们带来了无限的生机与遐想。

啊!我爱你——家乡的春天,和风送暖,大雁从南方飞回来了,所以我最喜欢家乡的春天。

我爱家乡的春天

盼望了好久,冬天终于走了,春天来了。几场绵绵的细雨,洗去了冬天,一切都像刚睡醒的样子,慢慢地张开了眼。经过雨水的滋润,各种花草树木把大自然装饰一新。家乡的桃树吐出了嫩绿色的小叶子,然后又在叶子中结出了粉红色的花蕾渐渐地越长越大,越变越红,开出了鲜艳的花朵。。路边柳树挂着嫩绿的枝条,在微风的吹拂下,犹如一位亭亭玉立的少女翩翩起舞。田野里的小草,嫩嫩的,绿绿的,望眼看去像一片绿色的地毯。

家乡的小河被春姑娘温柔的手一摸,小河解冻了,鱼儿跳出水面,好像在说:“春天来啦!春天来啦!”有的鱼儿嘴巴一张一合,好像在唱春天的歌!河水清清的,像一条透明的丝带。

“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里,??”我不禁哼起了儿歌。是啊!春天到哪里,哪里就有一片生机。

我爱春天,更爱家乡的春天。

我爱家乡的小河

我的家乡有一条小河,小河淙淙的流着

语文三年级下册习作1作文

,她养育了我们,她为我们无私的奉献。人们都在这条小河里打水、洗衣服,孩子在这条小河里玩耍。小河边有各种各样的植物,有狗尾巴草,有松树,有菊花,还有蘑菇。

春天,树木抽出它嫩绿的枝条,长出一片一片的叶子。小河里的雪化了,水流的更快了。迎春花慢慢舒展开自己黄黄的花瓣,我们孩子一见就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出头来,看看世界上什么样子。蚂蚁弟弟睡醒了,它走到小草妹妹旁边,小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒来了。我们在小河边开心的玩游戏。

夏天,小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥长高了。小河的水清清的,这时,小河向人们显出了清清的水,人们马上就来洗衣服、打水。跟有趣的是,孩子们把衣服放到一块大石头上,去河里游泳。自言自语的叫道“呱!呱!”

秋天,树上结出了果子。我把各种各样的果子放到大石头上,和姐姐玩“过家家”。我把蚂蚁放到一片叶子里,再放到水里蚂蚁就去“旅游”了。

冬天,雪给小河披上了一层厚厚的“被子”。我和妈妈在“被子”上玩。

我爱小河,因为它给了我们快乐。

有人喜欢滚滚的长江,有人喜欢滔滔不绝的黄河,但是我最喜欢的是家乡的河--那条叫潕水河的风平浪静的河。

春天,小草刚抽出嫩芽,温暖的河水便漫上沙滩。人们往草地上一坐,小河就“哗啦啦??哗啦啦??”的流向远方,像在给人们演奏好听的乐曲。

炎热的夏天一来,鱼儿们可以浮出水面享受“阳光浴”了。人们也等不及了,都跳到水里去游泳。 凉爽的秋天终于来了。树木掉光了叶子,小河把它们收集到河里去,人鱼儿们能拥有自己的“小船”。 冬天,很多小动物都冬眠了,但小河依然没有睡。小河的上面盖了一层冰,人鱼儿不再忍受冬天的寒冷。

我爱你,家乡的小河!

我爱家乡的小河

我家门前有一条小河。

记得我还没有上学的时候,妈妈领我到河边去玩。我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“向东流入大海。”从此,我心里一直想着这条小河,一有空,就来到小河边。

我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢成长。

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成荫,河滩上瓜果满园。放了学,我们在这里追逐嬉戏。玩累了,就跑到瓜果园里吃瓜,白皮的脆瓜,花皮的甜瓜,可好吃啦!有时我们就在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的桔子熟了。假日里,我总爱和爷爷去看看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸。秋风伴奏着丰收的乐曲。

冬天的小河也不寂寞,迎着漫天飞舞的雪花,我们又成群结队地到河上滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,我爱源源不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱涓涓细流滋润了两岸的田地,给人们带来丰收的欢乐。

我爱家乡的小河

春天的小河是一位可爱的少女,河边的小花小草在小河姐姐的滋润下,无忧无虑的生长着。其中,野芹菜在小荷姐姐的滋润下,成了一个蓬勃向上的大家族!

夏天的小河是一位好客的少女,小河里,有许多小鱼和小虾在河姑娘的照顾下欢乐地成长着,还有许许多多的小伙伴在河中欢快地玩耍着、嬉戏着,开心极了!捕鱼、捉虾真好玩!

秋天的小河是一位恬静的少妇,小河旁,有一片片菜地,有一个个菜园,它们在河阿姨的呵护下,茁壮的成长着,河阿姨用它那甜甜的水喂养着住在河两岸的居民们,河阿姨还用它那可口的水喂着果子和蔬菜,让农民伯伯在秋天可以收获到先甜可口的菜果实,让大家都笑嘻嘻!

冬天的小河是一位安详的老人,在冬天这个寒冷的季节里,大家都冷得发抖,可是,河奶奶面对寒冬并没有退缩而是坚强的面对寒冬!为的是,让河两岸的居民们有水喝,让小鱼和小虾不受到寒冷!

啊!我爱那美丽的家乡!更爱那家乡那位乐于奉献的河奶奶!

我爱家乡的小河

我的家乡有一条小河,小河淙淙的流着。人们都在这条小河里打水、洗衣服,孩子在这条小河里玩耍。小河边有各种各样的植物,有狗尾巴草,有松树,有菊花,还有蘑菇。

春天,树木抽出它嫩绿的枝条,长出一片一片的叶子。小河里的雪化了,水流的更快了。迎春花慢慢舒展开自己黄黄的花瓣,我们孩子一见就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出头来,看看世界上什么样子。蚂蚁弟弟睡醒了,它走到小草妹妹旁边,小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒来了。我们在小河边开心的玩游

戏。

夏天,小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥长高了。小河的水清清的,这时,小河向人们显出了清清的水,人们马上就来洗衣服、打水。跟有趣的是,孩子们把衣服放到一块大石头上,去河里游泳。自言自语的叫道“呱!呱!”

秋天,树上结出了果子。我把各种各样的果子放到大石头上,和姐姐玩“过家家”。我把蚂蚁放到一片叶子里,再放到水里蚂蚁就去“旅游”了。

冬天,雪给小河披上了一层厚厚的“被子”。我和妈妈在“被子”上玩。

我爱小河,因为它给了我们快乐。

我爱家乡的小河

同学们,你们到过乡村吗?我可是土生土长的山村娃娃,我们这里山清水秀,风景秀丽。我最爱的是我家乡的小河。

春天,小河哗哗欢快地流着,惊醒了沉睡的大地。你看,小河旁边青青的小草争先恐后地冒出来,好像在比谁长得快。柳树把嫩绿的枝条垂到河里,好像在梳理自己的头发。野花开得多美呀!红的、白的、黄的??五彩缤纷,还散发出一阵阵香味,引来了蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞;活泼可爱的小鱼看到这么动人的情景,任不住冒出头来,小鸟也赶来凑热闹。小河也哗啦哗啦地流着,像一曲优美的乐章,这真是一幅迷人的画卷啊!

夏天的小河可热闹了,乡村里的孩子们全身光溜溜的,跳进小河里。他们像一条条小泥鳅在水里钻上钻下,一会儿冒出头来,一会儿沉下水底。有的在河里比赛游泳,有的在岸边捉迷藏。啊,小河真是孩子们玩耍的乐园。

秋天,凉风习习,河岸边的树叶翩翩飘落,有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞,有的像一张邮票,飘向远方,有的像一艘小船,慢慢地驶向远方。

冬天,小河边变得安静了,只有岸边几棵光秃秃的树木陪伴着它,这小河慢慢地 流淌着,好像在和树木说悄悄话。

啊!乡村小河,我爱你!

我爱家乡的小河

我的家乡是个风景秀丽的地方,我爱家乡的一山一水,一草一木,更爱那清澈美丽的小河。

风和日丽的春天来了,小河睁开了明媚的眼睛。她跳着轻快的舞蹈,唱着动听的歌谣:“哗啦啦,哗啦啦??”缓缓地流向了远方。有时扔几个石子儿,溅起的水花会打在脸上、身上,使人感到十分凉爽。有时坐在河边,看着小河,她会使人心情舒畅,让人忘记一切烦恼和忧愁。

炎热的夏天到了,小河在阳光的照射下波光粼粼,好像撒满了无数金片。河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉,长得郁郁葱葱,枝繁叶茂。瞧!从远处跑来了几个小不点儿,他们脱掉衣服,一个个“扑通扑通”地跳进了水里,痛痛快快地嬉戏起来。

咦!小河岸上的草怎么变成黄色的了?哦!原来金黄色的秋天到了。看!小河的水多清呀!清得都可以看到河水里绿绿的水草、光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。岸上有三个孩子,他们挽起衣袖,将手伸进水里,不一会儿,抓出来一条银光闪闪的小鱼。他们调皮地向我做了一个鬼脸,跑了。大树的叶子黄了,开始往下落。我拣起一片落叶,想将它珍藏起来,因为我不想失去这美好的时光。

冬天来到了,大地穿上了银白色的素妆。而小河却是另一番景象:河水已经冻实了,许多小朋友在上面滑冰,打雪仗,欢笑声在河面上回荡着??

我爱家乡,我更爱家乡的小河!

我爱家乡的田野

我的家乡风景优美,物产丰富,是个叫人陶醉的地方。但是,我觉得最美的还是家乡那一望无垠的田野。

春天的田野,小花抬起了头,微笑着欢迎春天。小草从地里冒出来,与美丽的小花做伙伴。小溪哗哗的流淌着,好像在唱欢乐的歌儿。小溪十分清澈,能够看到溪底的石头。树木也抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏天到了,田野里的小花、小草热得垂下了脑袋。小溪在拼命地浇灌着它们。树木遮住了天空,遮住了人们的视线,也为花草遮住了太阳。

秋天,果实累累的田野上,有许多小朋友在玩耍。而苹果、鸭梨、冬枣??都在你挤我碰的争着要人们采摘它们呢!农民伯伯也在丰收的田野上忙碌着,田野里到处是欢声笑语。

冬天,雪花飘荡在田野上。洁白无暇的雪给田野盖上了一层厚厚的棉被。小溪结冰了,小草、小花都睡着了。一切景物都在沉静中。

我爱家乡的田野!

我爱家乡的田野

我爱家乡的田野,因为它多姿多彩;我爱家乡的田野,因为它宽阔无边;我爱家乡的田野,因为它拥有丰收的喜悦;我爱家乡的田野,因为它让农民的笑容课外灿烂;我爱家乡的田野,因为它让我们享受香喷喷的米饭。我爱家乡的田野,还有一个终极原因,那里是我欢乐的天堂。

我生长在农村,出门就能看到我熟悉的田野,家乡的每一角落都是我玩耍的乐园,给我留下永不磨灭印象。

春天到了的时候,青的草,绿的叶,各种鲜艳的花,漫山遍野你不让我,我不让你的争先恐后的开放, 田野里,扁豆顺着架,使劲向上爬。开花的时候,紫红色的小花真可爱。啊,故乡的田野真美,我爱故乡的田野。

我爱家乡的田野

我爱家乡的田野。

我的家乡在东平。我最喜欢那里的田野。

春天一到,满地的油菜花开了,扑鼻而来的是阵阵菜花香。农民伯伯们,有的在用牛耕地,有的在播撒希望的种子,还有的在给种子们浇水、施肥。

夏天来了。麦子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。

秋天来了,棉花白了,白白的,像一团团小雪球。红玛瑙似的高粱点点头,好像在说:“秋天来了!秋天来了!”石榴胀鼓鼓的像一个个胖将军。土豆像不倒翁一样站在地里。苹果红通通的,挂在树上像一个个红灯笼。葡萄像一串串紫宝石,挂在藤上面。农民伯伯一边唱着山歌,一边收割粮食。小朋友们也来凑热闹,帮着爷爷奶奶们装粮食。田野里一片丰收的景象。

我爱故乡,更爱家乡的田野。

篇二:人教版小学语文三年级下册第一单元作文

家乡的小河 我的家乡环境优美绿树成荫。西边的田野里有一条很清很清的小河。河里有鱼、有虾、有螃蟹。有的时候还能看见洁白的水鸟在河边捕鱼。妈妈和爸爸会在周末的时候带我去玩。 可是有一段时间,由于人们不爱护环境,不爱护小河,清清的河水不仅不清了,而且还散发出难闻的味道。河里的鱼、虾、螃蟹、都不知道跑哪去了,水鸟也不见了影子。人们都不喜欢小河的这个样子,于是决心要让小河重新漂亮起来。人们把小河里的垃圾捞了出来,小河里的水又变的和以前一样清了。人们又种上了荷花,荷花开出了许多红色、白色的花朵,可漂亮了。要是走在河边上,就可以闻到荷花的香味。小鱼、小虾又不知道从哪冒出来了,就连很久看不到的水鸟也回来了。

我可真高兴啊!因为我又可以去那玩了。

我的家乡

我的家乡有美丽的劳动湖,那里是我最喜欢的地方。

家乡的劳动湖建筑发达,周边都是高楼大厦,湖边的石栏是用洁白的大理石做成的,石栏上镶嵌着五颜六色的彩灯,把劳动湖打扮得绚丽多彩。湖水清澈见底,像一幅美丽的图画。夏天,劳动湖的湖水碧绿碧绿的,湖里有绿色的圆圆的荷叶,从荷叶里冒出亭亭玉立的荷花来。小鱼在荷花丛中来回穿梭,吐出一串串犹如珍珠一般的水泡泡,美丽极了。水草、浮萍一片一片的,形成了绿色的海洋。阳光照耀在湖面上,散发出金色的光芒。微风吹来,荷花翩翩起舞,那金光像珍珠一样一串一串的撒在湖面上,美景顿时映入眼帘。湖边的花一朵比一朵美丽,一朵比一朵高雅,游客只要来到劳动湖,就会对它有一种特殊的感情。湖边成排的树木倒映在水中,湖底成了一片绿色的大森林。它的美丽让人赞叹不已。

冬天的劳动湖是天然的大冰城,冰灯一片一片的,有蛇形的,马形的,还有城堡,里面有五颜六色的彩灯,各有各的特色。最有趣的算是冰迷宫,那次我到冰迷宫去玩,没想到进去容易出来难,我每走两三步就会摔个大跟头,绕了好几圈才走出来,现在想想还真有意思。每当夜幕降临,在夜色的衬托下,劳动湖更加美丽。周边灯火通明,整个劳动湖犹如一条巨龙横穿劳动桥。川流不息的车辆在桥上驶过,这时的劳动湖既雄伟又壮观,彩灯打开了,湖面上闪烁着一颗颗明亮的小星星。湖水变成了彩色的,让我欢喜不已,我不禁说:“劳动湖,你可真美呀!”

这就是我家乡的劳动湖,是我最喜欢的地方。希望大家再来劳动湖的时候,去多多感受一下它的魅力。

《我爱我的家乡》

我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如

繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花??

村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草 。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。

村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边

的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨

朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上

,农贸市场传来一阵阵叫卖声??

多美的家乡啊!我爱我的家乡!

家乡的鱼塘

郭芳雨

我的家乡在大连的郊区普兰店。那里虽然是农村,但如果你来走走,你就会知道这个一个远离尘嚣,空气清新,宽阔美丽的地方。

我的家乡有很多的家禽,鸡鸭鹅处处可见,甚至还能经常看到牛羊猪,家家都在养着,这些家禽跑来跑去,不怕孩子,不怕大人,看来能够和人们很好的相处。

特别有意思的是家家都有鱼塘,人们都在忙着致富,池塘养的东西很多,有的养鱼,有的养青蛙,有的养鳖……每逢春节,家家户户都在忙着杀猪宰羊,炖鸡煮鸭,烤鹅钓鱼等,热闹极了。

有意思的事,我也赶上了这个热闹,放假了,快过春节,我在老家的鱼塘里钓鱼,爸爸教会我拿鱼竿,放鱼饵,学会安静的等鱼儿上钩。然后用我们自己钓到的鱼制成饭桌上的美味,吃起来很鲜美。

家乡是不是变化很大,也很富裕。我爱我的家乡,我爱家乡的鱼塘。

我的家乡农村

高瑞

我的家乡在大连市郊磨盘。

那是一个偏僻的农村,那里群山环绕,物产丰富,是个可爱的地方。

在离奶奶家不远处,有一条河流,小溪清澈见底,缓缓流淌,弯弯曲曲流淌不息。在夏天,河面上金光闪闪,实在太美了。

河里有很多鱼,当中午时,你会发现有很多孩子光着身子在河里抓鱼。

到了秋天,山上长满了庄稼,像画一样美,还有可以吃的花,蘑菇,一望无尽的田野,走一会,看到老农民在放牛,鸡鸭鹅满地跑。

这就是我的家乡农村。

篇三:苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册

第一单元《习作1》教学设计

责任学校责任教师【教材分析】

《习作一》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第一单元的习作。教材内容包括三个部分:第一部分是四幅图和一篇写作例文《脱棉衣》。第二部分是针对例文提出几个问题,引发学生讨论,力求通过讨论让学生从例文中受到启发:观察多幅图的作文,首先要仔细观察每一幅图,弄清每幅图的意思,还要把几幅图联系起来观察,弄清几幅图之间的联系,看懂几幅图究竟讲了一件什么事。其次,要想想哪些内容是图上可以看到的,哪些是图上看不到的,可以通过想象写出来。再次,写作中要注意,一般一幅图写一段,这样层次比较清晰。第三部分是习作练习,由习作要求和两组图组成。

【学情分析】

提到作文,一些小学生视作文为畏途,不会写,不爱写。从上学期习作的情况来看,大部分同学不会表达自己的想法,笔下没有自己的生活,作文只会抄袭。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒。看图作文,从根本上解决了学生的下锅之“米”,那么问题的关键就在于教师要少给学生束缚,大胆放手,打开思维,引导学生进行一些合理的想象,使学生能写出言之有物,言之有理,言之有序的作文。

【教学目标】

1、看例图,读例文,了解图文的主要内容,初步懂得观察多幅图作文的方法。

2、根据“习作要求”,采用学得的方法,完成看多幅图作文。

3、选自己喜欢的一组,练习写一件事,并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。

4、乐于把自己的习作与他人交流,学习修改习作中明显错误的词句及标点。

【教学重难点】

重点:学习观察几幅连贯的图,能根据图片顺序分自然段来写。

难点:根据画面内容,展开丰富的想象。习作做到语句通顺,叙述有条理。

【教法、学法】

教法:指导学生仔细观察图画,培养观察能力;启发学生边看边想,培养想象力;充分引导,加强说的能力;教师下水文引路,提高写的能力。通过以上看、想、说、写,这四环节的指导,使学生能看图有条理地说写一篇通顺的小文章。

学法:三年级是习作的起步阶段,要积极倡导让学生乐于习作,激发习作兴趣。我们教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,消除习作的畏难情绪。

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、创情导入,激发兴趣。 1、你喜欢看图画书吗?可是,这些图画书上很少有字,有时候根本没有字,你是怎么读懂书中所讲的故事的呀?(看图中人物的动作、表情,来猜测他们在干什么,说什么。)

2、图画是静止的,只要我们张开想象的翅膀,就可以把它们变成一部很好看的动画片。今天我们就来学习看图写作(板书:看图写作)。

【设计意图:用图画书来激发学生看图写话的兴趣。同时通过交流让学生感受看图写画并不是一项新鲜事物,我们早已经接触,在心理上为学生的学习铺平道路。】

二、图文对照,探究写法。

(一)仔细观察,弄清图意:

1、请同学们翻到课本习作1(板书:习作1),这儿共有四幅图,请同学们认真观察这四幅图,说说每幅图的意思。

2、现在我们把四幅图连起来看,这四幅图讲了一件什么事呢?

3、段秋霞同学看了四幅图,写了一篇短文,还给这篇文章取了个题目,就叫“脱棉衣”。指名分段读例文,弄清每段写的是哪幅图。(板书:一幅图写一段)

(二)、图文对照,自主探究:

四幅图上有字吗?那小作者是怎么写出来这篇作文的呢?

1、课件出示自学提示:请同学图文对照,看一看哪些话是图上能看到的?哪些是图上没有的?用“———”划出来。再想一想,图上没有的内容,小作者是根据什么来写的?

2、汇报交流:

◆看第一幅图:

(1)你从图上看到了什么?(2)小作者是怎样写的呢?

课件出示:春天到了,妈妈给宋霞脱掉棉衣,换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。 哪些是图上有的,哪些是图上没有的?(“妈妈给宋霞脱掉棉衣,换上了一件毛衣”是图上画的,“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。)

(3)指导:看图的时候,我们除了要看图上画了什么,还要根据图中人物的语言、神态、动作等来想象到底发生了什么事情。(板书:语言、神态、动作等)

◆看第2幅图:

(1)看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读相应的自然段,你认为她哪儿写得比较好?

课件出示:宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天,她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说:“天气暖和了,小树也该脱棉衣了吧?”(这段话写得好的地方:观察到了小树还捆着冬衣,观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因,想象了人物的语言)

(2)宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢?(因为天热了,妈妈给自己脱了棉衣。) 指导:看多幅图的时候,我们一定要把几幅图的意思连起来看,这样才能真正理解图画的意思。(板书:弄清图意,连起来看)

◆看第3、4幅图,再读读段秋霞根据第3、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。 出示:她们从家里拿来剪刀,把捆稻草的绳子剪断,稻草便掉了下来。

小树挺直了身子,好像也轻松了许多。不几天,便长出了嫩绿的叶子。

(值得学习的地方:“把捆稻草的绳子剪断,稻草便掉了下来”观察得很仔细,抓住动作描写。“挺直了身子”把小树写得很精神,“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写,把小树当人一样写活了。)

(三)、组织讨论,学习写法:

过渡:这小作者还真厉害,把这四幅图写活了。

1、小组合作学习:读了她的这篇习作,你受到了什么启发?

2、全班汇报交流,教师相机补板书:仔细观察展开想象层次分明重点突出 小结:课件出示习作方法。

【设计意图:这一教学过程,设计得非常细致。主要是图文对照,让学生明白看图看些什么,怎样弄明白图的意思,怎样通过图上有的,看到图上没的、怎样分段、怎样取题目。这样细致的指导,能让学生比较扎实地掌握看图习作的方法,并运用到自己的习作中去。】

三、学习写法,尝试习作。

1、指导看图。同学们,这儿有两组图片,请你选择其中的一组,用我们刚才学到的方法,仔细看、认真想。把图意看懂了以后,和同桌交流交流。

2、汇报交流。哪位同学来讲一讲,你看的那一组图每一幅图讲了些什么?(只要把每幅图的意思说清楚,几幅图连起来讲了一件什么事,比较完整就可以了。)

3、指导想象。同学们已经都看懂了图画的意思,但是图画上人物说的话,人物心里是怎么想的,还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图,想一想:哪些图上没画出来的东西你想到了?(指导学生把图意说生动些、说具体些。)

4、指导拟题。题目是文章的眼睛,你能给这两组图分别取一个题目吗?(参考题目:《孙小圣到此一游》《亡羊补牢》)

【设计意图:这一教学过程,扶中有放,放中有扶。说每幅图的意思,了解每组图的故事内容是辅导得较为细致的,因为这是一个基本要求,需要每个学生都达到。在把故事内容说具体、生动这一部分。是让学生自主选择的,虽然是自主选择,可是老师也可以有重点、有目的地把有关内容指导得比较到位。这样的教学,学生既不感到被老师牵着学,又能很好地指导学生说具体说生动,是个不错的选择。】

四、笔下生花,自主习作。

1、现在,就请同学们拿起笔,来看图写故事吧。

课件出示习作要求:任选一组,自拟题目,仔细观察,展开想象,把故事内容写具体、生动,做到文通句顺。

2、自主习作。

3、自主修改习作。

俗话说,好的作文是改出来的。写完后大声朗读自己的草稿,发现有不通顺的句子,写错的字和不正确的标点符号随即改正。

【设计意图:先说后写是小学习作最基本的方法。俗话说:好的文章是改出来的。小学阶段最主要的是培养学生的语感,哪里读得不通顺就要及时改正,不能抑后。在学生自改、互评的基础上评议习作,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。】

五、展示习作,相互评议。

1、谁来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需修改?(用投影展示学生习作)

2、指名评价他人习作,分享他人习作快乐。

【设计意图:在听学生朗读习作的过程中,让学生了解本次习作中的优缺点,学习同学习作中的优点。】

六、二次修改,誊写习作。

1、小结本次习作情况:几位同学的作文写得很好,观察仔细,想象丰富,层次分明,句子通顺,还运用了我们所学的词语。

2、提出誊写要求:大家把自己的习作再读一读,改一改,然后誊写在作文本上。

【板书设计:】 习作1看图写作

仔细观察(弄清图意,连起来看)

展开想象(语言、神态、动作等)

层次分明(一幅图写一段)

重点突出(把一两幅图写具体生动)