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三年级作文辅导教案

时间:2017-01-22 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级作文教案及范文

三年级上

第一单元:我的课余生活。(写事)

第二单元:我熟悉的一个人。(写人)

第三单元:选一幅秋天的图画,写一篇作文。(写景) 第四单元:把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。(日记)

第五单元:写我国的传统文化(说明文)。

第六单元:向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。(写景)

第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。 第八单元:自由作文。

三年级下

第一单元:介绍家乡景物。(写景)

第二单元:关于环境保护。可以发挥想象,写几年后家乡的变化。(想象文)

第三单元:介绍自己。(写人)

第四单元:介绍自己的绝招。(写事)

第五单元:写父母对自己的爱,和父母之间感人的故事(写事)

第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。(想象文) 第七单元:自由作文。

第八单元:编一个“我变成???.”的故事(想象

文)

我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导

篇二:三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案

指导内容:善变的眼睛——人物外貌的描写

目的:通过指导,进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静

态描写,通过学习,使文章更具体,写得更多。至于句子的生动具体,不作为重点,但可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子的技

能进行修改。可以渗透详略取舍,重点与非重点。

所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。

第一课时:第二课时,指导,完成习作。

步骤:一、情境导入

1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看?

再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。)

2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香)

下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话:我有一双眼。

这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?

(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的优美——能用比喻句,拟人句最好。同时要求学生把话说完整,注意评价的准确与及时,

激励其他学生,不要着急,磨刀不误码砍柴功!)

你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?(指导学生,描写只有全面,才能写得

多,写得具体,美。)

二、情境深入——引导学生完成动态描写。

1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试? (好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)

2、那我提一个头,你试试啊。

“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得??”

【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?

有什么动作?这样写的更具体。】

“当老师错怪了我时,它就??”

“当它看到难题时,就??”

你还能想出那些,试一试,看谁的句子优美,就可以得一个小奖杯(不是小

红花,但作用相同)

3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎

样?

比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就??

4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么?

比如:进了小卖部,它一下子就盯在了??

当他看到花池里的花被踩了的时候??

当它看到要饭的人??

??

你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?

5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤劳,善良,细心等

等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。

三:乘胜追击,一试身手

现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。

提出要求:(1)句子通顺,标点正确,尽量写完整。(2)能表现自己特点的,多写一些。有具体的事更好。(3)尽可能用到学到的修辞(如果是第一

次讲的话,可以不要这一个。)

【注意:要求不可太高。好的,就惊讶一番,呵呵,他们就更来劲啦。】

第三课时,展示作品,及时评价,学习修改。

前30分展示,评价,后10分,修改。

【学生评价要指出好坏,怎样改,这也是修改的指导与练习;老师的评价要指出优点,指出其发展的潜力,当然,学生说了的,就不要重复啦,一句话,

以激励为原则。】

【这三课时要连续进行。】

第四课时,拓展延伸,进一步领悟动态描写,学会举一反三,知道不管是人,物,景,都有动态与静态之分,只有关于观察,发现变化,就能有写不

完的话,。

练习设计:1写写你的嘴,

2写写你的手

3写写教室前的大杨树的叶子

如果你想写一写别的,也可以。比如你的爸爸。

篇三:小学三年级作文指导教案

小学三年级作文指导教案

早晨

四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物,解决学生“有话可说”的问题是关键,指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此,本次作文指导从内容入手,课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达。

【教学目标】

1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。

2、激发学生习作的表达欲望。

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己

的真情实感。

【教学重点】

课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。

【教学难点】

激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真

三年级作文辅导教案

实见闻与感受,具体的写出真情实感。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

1.课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。

2.激发学生的习作表达欲望,引导学生不拘形式的,具体的写出自己的真实见闻与感受。

【教学过程】

课前准备:根据学生自己的特点与喜好,把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” 。“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你的耳朵仔细听,把你听到的美妙声音记录下来;“慧眼队”用眼睛仔细看,把你看到的美好事物记录下来; “机灵队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你的

真实感受记录下来;“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情,把你做过的事情记录下来。

一、创设情境,再现生活(10分钟)

1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲,要求学生根据听觉感受进行想象,并将想象的内容写成片段,进行朗读展示。

2. 根据昨天的分组与分工,公布分组比赛的课堂激励机制:分小组PK口述今天早晨起床后,自己的所见、所闻、所作,所想。

3.激发表达欲望,指导学生不拘一格的口头表达。

按照事先分好的四个小组,展开讲述今天早晨的观察所得,使用PK激励机制,进行口头表达训练,老师视机进行纠正与指导。

二、双向互动,明白要求,表述生活。(10分钟)

1.在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上,老师出示本次作文的要求,让学生明白这次习作的应该写什么。

师:出示习作要求

生:朗读习作要求

师:我们应该写什么?

生:写今天早晨自己的真实见闻。

2.指导学生明白这次习作怎样写。

(1)可以命题,也可以不命题。

(2)早晨你观察的什么印象深,你就写什么;观察的事物是什么样的,就写成什么样;想写什么酒写什么;想怎么写就怎么写;有什么感受就写什么感受。

三、学生入静,用笔说话,记录生活。(15分钟)

1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。

2.指出遇到不会写的字,用拼音代替或暂时空着,写完后再查字典或询问。

3. 学生各自独立进行习作,教师巡回指导,发现问题及时个别辅导。

四、评改一篇佳作,一篇病文,对学生进行再指导。(5分钟)

五、结束语:

“处处留心皆学问”,只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界;用聪慧的耳朵听这个美妙的世界;用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界;用我

们勤劳的双手去创造这个世界,我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察,勤于笔耕。