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四年级数学上册第四单元教案

时间:2017-01-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:人教版四年级数学上册第四单元教案

第四单元:三位数乘两位数

本单元的教学内容包括:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,乘法应用题和常见的数量关系。

三位数乘两位数的计算,先从因数是一位数的口算乘法入手,运用已有的两位数乘两位数的知识,通过学生独立思考、小组讨论等形式,概括出三位数乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较,归纳出乘法算式中的变化规律。运用乘法计算解决日常生活中的实际问题,抽象出常见的数量关系。最后通过解决实际问题,使学生明确估算在日常生活中的重要意义,掌握乘法估算的方法。

学生已掌握了一位数的乘法计算方法,为多位数的乘法计算打下了基础,对三位数乘两位数的算理和方法掌握比较容易,重点是引导学生当用十位上的数去乘时,得数的结果应如何对位,使学生明白其中的算理。在计算教学中,相对学生感觉都比较枯燥乏味,教学中可将计算与解决问题融合在一起进行教学,既激发学生的学习兴趣,同时培养学生应用数学的意识。 教学目标:

(1)使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

(2)使学生经历探索”积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便.

(3)结合具体情境,使学生了解常见的数量关系,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。

教学重难点:笔算三位数乘两位数;理解并运用常见的数量关系解决问题。 课时划分:6课时

1、笔算………………….….…. 4课时 2、解决问题…………………… 2课时

第1课时因数中间末尾没有零的乘法

第2课时因数中间或尾末数有0的乘法

第3课时练习课

篇二:最新四年级上数学第四单元教学设计

单元备课表

漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表

漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表

篇三:2014-2015年新人教版四年级数学上册1-4单元教案

第一单元 大数的认识

1-1 亿以内数的认识

内容:P2-4例1

教学目标:

知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数;2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。

情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

课前预习:图片和计数器、投影

教学过程:

一、 复习导入:

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数:1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540

3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

4、出示图片:

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,

请学生试着读一读。

二、探究新知

1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?

2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?

3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。

师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

4、把所学数位按数位顺序表排列起来↑

每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少?

三、巩固新知

1、 “做一做”的1题数数

2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

1-2 亿以内数的读法

教学内容:P5-6例2例3

教学目标:

1、了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。

2、掌握亿以内数的读法。

教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。

教学难点:了解计数单位和数位的意义。

课前准备:小黑板、投影片、数位顺序表。课前预习例2、例3

教学过程:

教学内容

一、复习铺垫,迁移引入。

谈话引入:同学们你知道我们省共有多少人吗?(展示本省人?怎样读出这个数?

揭示课题:亿以内数的读法

二、新课讲授

1、教学例 2 出示第5页例2

问:还记得上节课学过的数位顺序表吗?(板书:24960000)、

出示问题:(1)这个数是几位数?最高位是什么位?

(1)出示:2496 249600003080000 40500000

(2)2496、24960000这两个数中的9分别在什么数位上?表示多少?

(3)第二个数中哪些0要读?哪些0不读,说一说各个数位上的数表示什么 先组织小组讨论,再指名汇报。

试读3080000 40500000

思考:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?

2、学习例3出((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:四年级数学上册第四单元教案)示第5页例3

独立试读,同桌检查,集体订正。

讨论:含有两级数怎么读?

总结两级数的读法。

三、当堂训练 第6页做一做。

四、全课总结。

1-3 亿以内数的写法

教学内容:第7页例4

教学目标:

1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。

教学重点:掌握亿以内数的写法。

教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。

课前先学:小黑板、投影片、数位表。

教学过程:

教学内容

一、复习铺垫,迁移引入

指名完成数位顺序表,并自行评定改错,师进行整理。

揭示课题:亿以内数的写法

二、探索新知

1、引入新课.

师:截止“十五”末,年收入伍佰万元以上的乡镇企业达十九万七千八百九十三个。 师:看这些数据有什么特点?试着写出这些数。

先独立写,再在小组内交流

2、整万数的写法。

(1)你们会写九、五十六、九百零一那怎样写九万、五十六万、和九百零一万?这些整万数请在自己的数位顺序表上试着写写出这3个数,并交流自己的写法。

(2)引导学生结合数位顺序表,从最高位开始一位一位往下写,先写万级的数在写个级的4个0。

(3)师生共同总结写整万数的写法。

(4)练一练:写出下列整万数。

八万 二十四万 一百零四万 五千六百二十一万

组织学生独立写数,在小组内相互交流,纠错。

3、教学例4

(1)问:二十三万零一百八十四该怎样写?