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五年级画的龙图片

时间:2017-01-11 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:书画版五年级我们的龙教案

我们的龙

教学目标:

知识与技能:了解龙的传说故事,知道龙身体各部分的名称和特点,知道拓临和对临技法,

掌握用拓临方式表现龙的图片。

过程与方法:聆听龙的故事,欣赏龙的图片,在观察中知道龙身体各部分的名称及特点,观

看教师示范,学习掌握用工笔拓临龙的方法。

情感与态度:体验用工笔拓临龙的趣味,养成耐心细致的学习习惯。

教学重点与难点:

重点:用工笔拓临的方法表现龙

难点:掌握正确的拓临用笔方法

教学过程:

一、导入

1、 根据图片猜成语——画龙点睛

2、 请学生说说画龙点睛的故事(学生讲述不完整或有困难,教师做补充)

3、 请学生说说对龙的了解

4、 揭示课题:我们的龙

二、新授

1、 交流探讨龙的特征,知道龙身体各部分的名称。

2、 出示彩绘龙图片和工笔龙图片,请学生说说两者的区别。

3、 学习两种表现技法

1) 拓临:将画稿放在薄纸下进行透描

2) 对临:将画稿纸放在一旁,临摹图案的全貌或局部

4、 教师出示范作,进行演示,并请学生上台尝试

三、作业

用工笔拓临一幅龙的图片

1、要求:1)、用拓临的方式龙表现一幅龙的图片

2)、选择自己感兴趣的部分进行拓临,但要注意画面连贯性

3)、线条流畅,注意画面整洁

2、学生作业,教师巡视辅导

四、展评

1、组织学生展示作业

2、组织点评

3、教师点评小结

拓展:剪纸形式表现的龙的图片,感受剪纸艺术的魅力。

篇二:五年级儿童画教案

儿童画活动计划

儿童画班从我校一——五年级吸收热爱绘画的同学加入,进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境,达到预期的效果,现将本学期活动计划制定如下:

一、活动目的:

通过活动(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:五年级画的龙图片),使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解儿童画创作的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求:

1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周四下午第一、二节课进行活动,小组成员必须准时到达活动室。

3、每位同学应严格遵守纪律,不在活动室做与美术学习无关的事。

4、爱护活动室内的设施和用品。

三、活动内容:

1、使学生了解一些简单的美术常识知识,(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

2、以儿童画为主,以手工制作为辅,以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

四、采取的措施:

1、美术教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加,要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要制度,抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加活动。在学期结束时,要举办全校性的美术作品展览会,展示学生的学习成果。

活动配当:

第一周: 美丽的鱼

第二周: 大树的故事

第三周: 茂密的花

第四周: 假如我是汽车设计师

第五周: 假如我是巨人

第六周: 我像大师一样画

第七周: 我们都会做家务

第八周: 游太空

第九周: 画画古诗大意

第十周: 我的生日

第十一周:小精灵王国

第十二周:夏天什么样

第十三周:复活的恐龙

第十四周:中国龙

第十五周:我的梦

第十六周:画成语

一 美丽的鱼

活动目的:

1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征——外表美、花纹美、色彩美;

2、 使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法;

3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动,培养学生的审美能力和想象力。 活动准备:

欣赏图片、作画工具

活动过程:

一、 导入:

1、谜语:花衣裳,飘彩带,小个子,没多大,成圆、成角、成方块,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍,小花猫,更爱它,见了伸手抓。

2、观察:

你们看,它们在水里游来游去象什么?

今天就请同学们来当一名设计师,设计一条美丽的鱼。

3、什么是装饰呢?大家看我手中的两个盘子,哪一个好看?

在有形的物体表面添画花纹,涂色,进行美化,这就是装饰。

二、 欣赏:

1、了解鱼的结构,它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形,花纹像花衣裳一样漂亮。

2、讨论:我们可以从哪几个方面进行装饰呢?

外形、花纹、色彩

3、欣赏同学的作品。

三、学生作画,教师辅导。

四、小结。

二 大树的故事

活动目的:

1、通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识

活动准备:

图片资料、彩笔等、

活动过程:

一、 激趣导入

森林中住着一棵快乐的大树,大树为什么是快乐的呢?因为大树有很多好朋友,有可爱的小鸟,有小松鼠,有小熊等很多的好朋友,他们每天都快乐的和大树一起生活,大树便成了小动物们的游乐园,我想它们和大树一定发生了很多有趣的事,今天我们就展开想象来讲讲,画画《大树的故事》。

二、 赏析探究。

师:谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事

生:以讲故事的形式出现

刚才我们听了很多动听的故事,同学们想不想和老师一起走进森林呢?

师:大树由哪几部分组成?

生回答

小动物们的生活习性不同,所以它们生活的地方不同,瞧,树根成了小蚂蚁的家,树干,树枝成了小动物的游乐园,通过这些图片给你哪些启示呢!

三、创作表现。

师:通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友,对大树朋友都有一定的了解了,同学们,你们想不想来画一画呀?

师:那你想想怎样才能使你的画面更生动,更漂亮呢?

1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图

观看图片,两幅进行比较,比较他们俩副有什么不同?你喜欢哪种?为什么?

再来看看,我们小朋友是怎样来表现大树的故事的

欣赏学生优秀作品

学生作画,教师巡回辅导

四、展示评价

五、小结

1、展示作业。

2、师点评,总结。

三 茂密的花

活动目的:

通过画生长茂密的花,培养学生观察能力、记忆能力,学习用并列的形式描绘形象。 活动准备:

范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。

活动过程:

一、导入:

生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

欣赏课件:三幅画中的花有什么不同?一支花。一排花。一片花。提问:这花一棵挨着一棵,长得很旺盛,给人一种什么样的感觉?谁来形容一下?

出示课题:茂密的花

二、欣赏

1、 欣赏奇形怪状的花。

提问:他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉?回答:种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花,他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态,向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸,好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画,了解每支花是由几部分构成的? 花头、花茎、花叶

4、茂密的花朵和叶子形状多样,都有什么形状的?有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

四、创作

1、教师示范多种漂亮的花头。

2、画画的安排:

定位:画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线,充满画面。

勾线描绘具体形象:选择单色彩笔,有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。

装饰:上色,任意选择各种颜色平涂在花和叶上,使画面颜色丰富多彩。

描线,用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

学生作业,教师辅导。

五、评价小结

1、展示作业。

2、师点评,总结。

四 假如我是汽车设计师

活动目的:

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和创造力,从功能上设计汽车造型。

活动准备:

学生:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师:美术教学课件、各种汽车模型若干个。

活动过程:

一、导入:

师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,请同学们仔细听认真看,会唱的也可以跟着电视一起唱!

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师:在刚才的动画中,你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢? 学生欣赏歌曲,认真观察。

学生:客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

通过欣赏歌曲,进入学习情景,激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师:马路上的汽车有很多,它们的品牌不同,样式不同,颜色不同,非常漂亮。我这里有一

张在停车场拍来的照片,有很多漂亮的车,同学们想参观一下吗?

学生欣赏

师:这么多漂亮的汽车,看得我们眼花缭乱,那位同学了解这些汽车,请你给大家做一名讲解员,讲一讲它们的功能和特征好吗?

师:还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时,会加进自己对汽车的情感,,能介绍的更全面,更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

二、了解汽车构造

师:同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车,使我了解到了很多汽车的知识,现在老师也想考考你们,你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗?

(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性,培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点:轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结:汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师:同学们,今天让我们也来做一会汽车设计师,体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!

三、分析汽车的设计方法

师:假如你是汽车设计师,你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考... ... 师:在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?

教师讲解消防车的设计过程:

比如,消防车救火需要很多水,设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色,使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

学生谈谈自己的设计想法。

四、学生设计

就让我们充当一回汽车设计师,请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能,使它的对人们有利而无弊吧!

提示:

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞,车能在水中游??)

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

学生创作,教师辅导

五、评价 组织作品展评

五 假如我是巨人

活动目的:

1、充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现,培养

篇三:五年级《中国龙》教学设计

五年级《中国龙》教学设计

五年级《中国龙》教学设计

一、教学理念

上下数千年,龙已渗透了中国社会的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说,龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感!。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓,常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外,还被远渡海外的华人带到了世界各地,在世界各国的华人居住区或中国城内,最多和最引人注目的饰物仍然是龙。

依据新课标的教学理念,针对三年级学生的特点,本课的教学通过几件常见的民间艺术品及文物,欣赏龙的形象在生活中的运用,引导学生接触并了解龙的形象特征及其魅力,从而了解美术的传承与环境的关系。

二、教材分析

《中国龙》一课属“欣赏·评述”为主,融“设计·应用”于一体的中段美术课。在中国传统文化中,龙已渗透了中国社会的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。

通过本课学习,初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原形与象征意义,体会龙的精神。

1.教学目标

知识目标:通过学习本课让学生初步了解中国龙的文化、历史,认识龙造型上的变化。

能力目标:让学生了解龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神,走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。

情感目标:能够抓住龙头、身、尾三步分的特点进行创作。

2.重点

通过了解有关吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用绘画的形式设计吉祥图案,表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。

3.难点

理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发学生的爱国激情。

三、教学方法

1.教法:欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法;

2.学法:遵循“自主、合作、探究”的原则,以欣赏、观察、交流、思考,体验性学习活动等获取知识、发展能力。

四、教学工具

1.师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。

2.水彩笔、彩纸、布、泡沫纸、剪刀、装饰花······

五、教学过程

(一)、新授

1、了解中国龙

教师提问:同学们有没有去过沈阳的故宫或者北京的故宫呢?皇宫里都住着谁?谁最大?他身上穿着的是什么?

生答:有、没有。皇帝、太监、宫女······皇帝。龙袍。

问:十二生肖中宝贝们都是什么属相呢!告诉你们个秘密:老师属龙的。

答:我属羊、猴······

那么,今天我带着同学们一起来学习14课中国龙(板书)。

(二)过程与方法

1.认识中国龙

给大家发下去一些词汇,象征中国龙性格和形象的词汇有哪些?

学生们踊跃发言。生:“飞龙在天、龙腾虎跃。。。”(通过游戏,认识龙的含义和故事)

师:“刚刚看到大家玩的这么开心,真不忍心叫停,可是,同学们,你们知道其实每个时期的龙,它都是不一样的,而且不同样子的龙,它的寓意也是不一样的。”

(观看课件,了解不同时期的龙,它的寓意和图案含义)

(三)探究与合作

2.表现中国龙

师:“龙在我国是吉祥的代表,它有悠久的历史,是我国传统文化的传承,同学们观看课件,说说龙的各个部位分别像哪些动物呢?

以小组为单位进行比赛。(通过学生自己寻找环节,可以让他们直观感受和认识中国龙,并且知道龙的结构和特点,为后面的绘画环节做出铺垫。)

生:老师,龙身像舍身(带动作)龙爪像应爪、龙脸像马脸、龙尾像鱼尾。

师:同学们很棒,那么,中国有什么节日和龙有关呢?

继续比赛。生:春节、端午节、二月二龙抬头······

师:“大家都很棒,看看,老师是如何将这条中国龙,绘制下来的。”

(教师示范,边画边讲解刚刚学校寻找出的特点)

师:“多么活灵活现的中国龙呀,现在大家面前有各种材料,通过你们的感受,可以动手用各种材料作一条龙,也可用绘画的形式创造一条龙或者创作与龙有关的形象。”

师:“请大家赶紧动手吧。”

(四)课堂实践作业

作业要求:

1、以个人或者小组为单位进行创作。

2、抓住龙的特征,尽可能的美化形象。

2、大胆创作,展开丰富的想象力。

(学生动手,教师巡回指导)(音乐:龙的传人)

(五)、评价展示

将个别学生作品放置展示台,小组合作作品让他们自评和互评出最满意的作品,进行舞龙表演。

(六)、总结、课后扩展

师:“通过这节课学习,每个同学对龙的形象有了进一步的了解,并能生动形象的表现龙的形象。希望在以后的生活中同学们能和自己的家人在过节时候参加舞龙表演或者用不同材料制作出更多龙的

作品。”