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北京第二实验小学永定分校校长

时间:2017-03-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:校长每周一荐2016.01.11

校长“每周一荐”优秀文章

尊敬的领导、老师、同事们,你们好!平度市中小学校长“每周一荐”文章现择优重点推荐,供广大教育工作者阅读参考!请各单位及时将教体局每周重点推荐的优秀文章转发给本校所有教职工,同时请结合学校实际,选择部分篇目(或者学校自选优秀文章)开展专题讨论、交流,以期共同学习提高。

另请各学校安排专人及时报送校长选择的优秀文章,供选择推荐学习,谢谢对工作的支持和理解!祝工作顺利!

平度市教体局教研中心科研部

我 的 信 念

居里夫人

推荐人:白埠中学 孙冠华

推荐理由:

因为我知道居里夫人是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家,所以当我看到这篇文章时,读得特别仔细。居里夫人为了科学的发展而终身在是实验室里埋头工作,这是居里夫人的高尚品德之一。我归纳了一下,文章围绕居里夫人的信念写了两点。

第一点是:不求盛名。人们以为给予居里夫人以盛名,表达了人们对她的尊重,居里夫人一定会很乐意。没想到居里夫人永远追求的是安静的工作和简单的家庭生活,因此她竭力保持宁静的环境,以免受到人事的干

扰和盛名的拖累,这是值得我学习的。第二点是:不为金钱。居里夫人深信在科学方面她有对事业而不是对金钱的兴趣。当她发现第一克镭时她的信念让她不能违背她纯粹研究的观念,因而她没有申请镭的专利,抛弃了一大笔财富。有人说她傻,可她却坚持她是对的,她认为"诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。"这一点使我更加的钦佩这位两次获得诺贝尔奖的大科学家。文章的最后写道:"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,好象迷醉于神话故事一般,迷醉于大自然的景色。"我也要"迷醉"我的爱好, 否则将会成为一盘"大杂烩"——博而不精。"我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成。当这件事情结束的时候,你要能问心无愧地说:我已经尽我所能了。"居里夫人的这句名言应该成为座右铭。

?我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名的拖累。?这是居里夫人的一句名言。细细品味,此话看似波澜不惊,却寓意深远。

生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:?我已经尽我所能了。?

有一年的春天里,我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子,这使我感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着,

我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地集中在一个目标上,我之所以如此,或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

近五十年来,我致力于科学的研究,而研究是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期,我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中,我丈夫和我专心致志地,像在梦幻之中一般,艰辛地坐在简陋的书房里研究,后来,我们就在那儿发现了镭。

我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名的渲染。我深信在科学方面我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时,我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引,使他们没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望,是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种利益为理所当然的,因为我在24岁以前,我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人,我很早就知道,许多像我一样敏感的人,甚至受一言半语的苛责,便会过分懊恼,他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中,我受益匪浅。当他猝然长逝后,我便学会了逆来顺受。我年纪渐渐老了,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽

花、植树、建筑,对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。

心宽天地宽,心静世间静

——写给老师曹思迅

清华附小窦桂梅

推荐人:平度市朝阳中学李学宋

推荐理由:

读这篇文章,感触良多,其中实在有太多的为人之道、处事之理值得我们去慢慢体味。窦老师告诉我们要想做一个鲁迅笔下“有缺点的战士”,必须要“有一颗柔软的内心:学会接纳,接纳比我们高的人,学会宽容,宽容比我们差的人;学会接受,接受我们不能改变的一切,学会改变,改变我们能够改变的一切。”锐与圆,收与放,得与失。心宽如天地,心静如止水。生命的可贵,贵在自我实现。

曹思迅老师是我们海淀中心的业务校长,快退休了。每每,喜悦与难过的时候,心绪平衡与情绪不稳的时候,她的那张平和的,也可以说是祥和的脸,却总浮于我眼前。这张并不漂亮但很迷人的面孔,已经透过感观渗入心脾,成了我人生走向的“定海神针”。

“做人、做事、做学问”

第一次听曹老师讲话,便记住了上面这三个?做?。几年前,我从吉

林第一实验小学来到北京清华附小任教。几个月后认识了海淀中心的副校长曹思迅。这是第一次到海淀中心,是夏季的一天,代替校长开会。记不得是什么内容,但清晰的是自己回到清华大学西门,蹲在路旁的树林下掩面痛哭的情景。来清华附小最伤心的除了这次,还有一次学校干部的会议上。虽是个爱流泪的人,但人生能有几回痛哭?当时的心情,如茨威格的《家庭女教师》中,那个遭受侮辱的家庭女教师一样的伤心透顶。家庭女教师悲痛欲绝地抽泣,让两位学生浑身打颤。这两位少女从来没有看到有过谁这么哭泣过,她们感到,哭得这么伤心的人是不会有过错的。

由于我的出身和成长经历无法褪掉那些看起来有些不可思议的?执着?与?勤奋?。一时间,我无法融入从容的北京人,甚至北京学校的?文化?。自感是个异数,一个化外?贱民?。这样想着心中越发孤独甚至绝望。也就越发想找一个倾诉者,以求安慰与引导。曹老师呢,就是?医治?我的人。听她的话那么自然、舒坦,给人的感觉就像邻家的大姐,或像自己的妈妈,你可以任意撒娇,任凭宣泄委屈。她总会倾听理解,进而安慰,引导。记得那次通电话的时间已经很晚,我只顾自己倾诉,根本没有想到她家里是否需要她做饭了,儿子儿媳是否需要和她聊天啊,老伴打算和她溜湾儿吧,或者还有一些教学工作需要她完成,她还要静心养养神,或看看书?要生存,就要学会适应环境。不能改变环境就适应环境;不能改变别人就改变自己;不能改变事情就改变对事情的态度;不能向上比较就向下比较。你想啊,一片天空下容得下一座座不同的大山,一座座大山中生长着不同的森林,一片片森林中拥有不同的树种,一棵棵树木有着属于自己的姿态,仅一棵树中还栖居着不同的鸟儿呢。

篇二:北京实验二小永定分校三年发展规划

北京实验二小永定分校三年发展规划

一、基础分析

(一)硬 件

1、我中心下辖五所完小,一所幼儿园。学校占地总面积28473平方米。中心校临时校舍占地面积3675平方米,幼儿园(外借)占地面积6512平方米,稻地小学占地面积3532平方米,上岸学校占地面积6000平方米,石门营小学占地面积3546平方米,栗元庄学校占地面积1791平方米,联办学校占地面积3431平方米。除稻地、上岸、石门营小学外,其他学校操场面积严重不足,且没有扩建的空间。特别是中心校,05年迁到现址,因为是由旧厂房改造的临时校舍,条件极其落后,场地极其狭窄,甚至无法满足学生周一站队升旗的空间,学生只能分组轮换站队升旗,更是无法满足上体育课的要求。

2、教学设备严重匮乏。除幼儿园外,每校配有一个计算机教室,共6个计算机房,140台电脑,每15名学生一台电脑,且机型都比较陈旧落后。教师办公电脑更是屈指可数,每十位教师也合不上一台电脑。本学期初,中心与完小都建成了校园网。

3、各校小型体育器材严重不足,缺乏必要的球类和体育活动器械,由于场地原因,基本没有大型体育器材。

4、全中心专用教室甚少,几乎没有一个合格的专用(科学、音乐、美术、劳动、形体)教室,专用教室内的设备更是残缺不齐,无法满足正常教学的需要。

5、共有74个教学班,71个班都安装了多媒体,几乎班班都有一套多媒体教学设备。

6、安全保卫器材基本保障。重点部位都安装了防护栏、防盗门,各校都配有一套报警系统和视频监控设备,各校重点部位安装了红外线报警系统。

(二)软件

1.干部

副主任以上干部人数13人,全部为本科学历,平均年龄40岁。具有朝气和活力,能够踏踏实实做事,在认真完成本部门工作的同时,能够讲求奉献,团结协作,注重人文关怀,在群众中有一定威望,完小主任具备独挡一面的能力。不足的是缺乏管理经验或技巧,位置感模糊,工作的主动性创造性不足,全局意识差。

2.教职工:(1)基本情况:全中心教职工227人(人事科核编232人),专任教师195 人,专任教师占教职工总数的85.9 %、生师比为13 :1。其中中心校63人,幼儿园人42,上岸小学32人,石门营小学22人,稻地小学31人,栗元庄小学20人,联办小学17人。区

级骨干教师9人,校级骨干教师41人。小学高级教师 78 人,占专任教师总数的 40 %。小学一级教师 103 人,占专任教师的 53 %;在近三年中,我校调出教师 25 名,调入和新分配教师 45名,退休23名,其中有4名区级骨干教师流动到外区、外校。绝大多数教师能够胜任小学教师工作,履行职责。

(2)年龄结构:25岁及以下20人,占专任教师总数的10 %;26-35岁102 人,占专任教师总数的53 %;36-50岁59人,占专任教师总数的30 %;50岁以上14名,占专任教师总数的7 %。中青年教师占较大比重,教师结构比较合理。

(3)学历层次:大学本科学历98名,占专任教师总数的50 %;大学专科学历78 名,占专任教师总数的40 %;高中中专毕业及以下19名,占专任教师总数的10%。教师所学专业基本为教育管理专业不能适应学科专业的要求。目前学校缺编学科为:音乐、美术、科学、劳动。

3.学生:全中心共有67个教学班,学生1810人,学前幼儿549人。其中中心校有19个教学班,学生610人,其中借读生161人,联办学校有6个教学班,学生140人,其中借读生89人,栗元庄学校有7个教学班,学生234人,其中借读生132人,稻地学校有12个教学班,学生336人。其中借读生270人,上岸学校有11个教学班,学生306人,其中借读生179人,石门营小校有11个教学班,学生184人,其中借读生92人。全中心借读生923人,占全体学生的51%。幼儿园有9个教学班,学生298人,学前班6个,学生187人。

(学情分析)第一:流动性大。学生的来源较为复杂,每学期大约有200人随父母来到永定地区就学或转走。

第二:底子普遍薄。各省市的教材不一,所学科目不一,大部分孩子只能降一级甚至两级就学;

第三:年龄偏大。有的孩子八九岁了还没上过学;

第四:由于风土人情不一,学生入学后都要经历适应期,无疑为教师教育教学带来很大难度,对当地的适龄儿童也是不小的冲击。

第五:品质。学生学年质量综合评价优良率达到96.4%,学生初步养成了主动问好、尊敬师长、右行礼让等文明礼仪好习惯。

(三)外部环境分析

(1)门头沟新城开发使本地区逐步迈入城市化,城市中心区正逐渐向永定转移,为学

校进一步发展奠定了一定的物质基础;

(2)我校与北京第二实验小学在名校办分校的政策指引下,干部、教师培训方面大有

潜力可挖,我们会进一步抓住这个契机;

(3)崭新的北京第二实验小学永定分校新校舍历经几年的波折,正加紧建设,将于2010

年7月完工,交付使用。设施完善,设备一流的综合教学楼、生活服务楼和风雨

操场,将为我校的发展腾飞提供坚实的物质保障;

(4)棚户区改造动迁居住工程、经济适用房工程已经实施,生源将激增。

(5)我校坚持“请进来,走出去”的原则,与教育行政部门、教研部门及部分兄弟学

校都建立了良好的帮扶关系;

(6)随着人事制度改革的不断深化,绩效工资的实施,永定地区公共设施的完善,北

京第二实验小学永定分校将会在全区处于一个较好的发展环境。

(1)家长素质普遍偏低,大专以上文化程度全中心只有千分之八,而小学以下文化程度

占到了38.5%,对学生没有一点指导能力,家庭教育氛围比较差,家长普遍认为教育孩子是学校的事,与家长无关,家长的言行对孩子起到了负面的作用;

(2)多数学生的家庭收入较低,居住条件差,生活极不稳定,很难满足学生开阔视野的

需求;

(3)由于学校地处门头沟经济开发区,且各分校分散,相距较远,人员构成复杂,属低

素质群体,闲散人员、外来务工人员多,其中不乏刑满释放劳教归来人员;

(4)中心校、稻地小学、石门营小学、联办小学都不同程度受到学校拆迁的困扰,教学

环境短时期不能得到改善。

(四)内部环境分析

1、有利因素

(1)领导班子年富力强,有创新意识,且团结协作,在教职工中有一定威信;

(2)学校有一所属幼儿园,虽然责任重大,但补充了一定的办公经费;

篇三:北京第二实验小学校长李烈

将“大爱”融入教育大凡名人,在外面往往有不少追随者,而其身边之人却往往是褒贬不一,甚至毁誉参半,这就是所谓的“墙内开花墙外香”。可李烈校长是个例外。那些工作生活在她周围的人们,无论是公开场合还是私底下,谈及她时无不充满崇敬之情—— “她是一位极具魅力的领导者,她以自己‘以爱育爱’的教育理念、‘双主体育人’的教育思想,还有那‘让自己的天空常蓝,让别人的内心温暖’的做人原则,带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍,在实验二小创造出一个和谐的校园环境!”这——就是教师们心中的李烈。 让别人的内心温暖 在教师们眼里,李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术,还有让教师们景仰的人格魅力:“在工作之外聊天娱乐时,感觉她是朋友;遇到困难找她倾诉时,感觉她是家长;研究教学时,感觉她是严师!” 李烈在管理上以人为本,关心他人细致入微。她非常重视抓教师的工作作风,但是实验二小却不设“签到簿”。她总这样说:“谁能保证没有突如其来的事情?快迟到了,千万别匆匆忙忙赶路,一定要注意安全;迟到了打个电话说明一下就行。” 事情虽小,话语也很朴实,但却体现了校长对教师

北京第二实验小学永定分校校长

的人文关怀。人心换人心,对教师的信任,换来的是实验二小上下一条心,为二小的事业呕心沥血也无怨无悔的氛围,每个人都用行动在证明:“我们辛苦着,但我们快乐着!” 一位刚调入学校工作的骨干教师的孩子得了一种罕见的病,马上就要开学了,可孩子的治疗离不开人,这位教师忐忑不安地给校长打了个电话。李烈的第一个反应是:“孩子怎么样?治疗的条件如何?有没有什么是学校可以做的??”这位教师在电话中哭了。李烈安慰着她,询问她和她爱人的身体状况,以及家人的看护安排等等,并当即表示:“工作,由学校负责安排调整,希望你全身心照顾好孩子,别留什么遗憾。” 对教师们生活上的关心和爱护,一般校长做起来也不难,但是对教师职业发展和人生选择上的支持,校长们却未必都能够做到。当学校发展不可缺少的人才提出“流动”要求时,校长点头支持,那需要怎样的胸怀? 在做校长的第一年时,李烈选定了一位美院的应届毕业生,小伙子很能干,三年中完成了“爱”的主题雕塑和“托起明天”的实验二小象征性作品。为了他的发展,李烈特意找了一间房给他做画室。 一天,这位老师找到李烈,鼓起勇气告诉她自己被一个不用坐班的单位看上了,想去却又舍不得离开学校。他为此已经足足“斗争”了一个月之久,现在只想听校长一句话:“如果您说‘不能走’,我就会立刻决定留下来,并且永远不再离开。”这件事对李烈来讲太突然了,但她还是毫不犹豫地说:“去吧,我支持你!” 一时间,小伙子愣住了:“校长,您别这么快就决定,我还有两年的合同呢!” 看着他因为激动而涨红的脸,李烈告诉他:“合同有效,因为你没有离开教育界,没有离开西城区,所以合同可以照旧履行啊!” 李烈接着对他说:“为培养出更多功底深厚的美术老师而贡献你的才华,是好事啊!我当然支持你。另外,你在学校这三年,为学校作了很多贡献,所以也用不着不好意思。何况,去做老师的老师,更适合你呀!” 小伙子听着,泪流满面?? 参与中体验荣誉感 对于领导者的素质要求,李烈有着深刻的理解。她认为,领导者首先要激励员工树立远大的人生奋斗目标,这是启迪员工“思想”的第一步;其次要授权,鼓励员工在实践中成为“思想者”;第三,在“负责”和“引领”中,促进员工进行大胆的“思想”实践;第四,领导者要学会欣赏,让员工的“思想”在爱的赏识和激励中飞扬;第五,领导者要不断修炼自己,为员工“思想”的健康成长创设温暖的氛围。 因此,李烈淡化管理者的角色和地位,强调建立平等民主的对话模式,强调教师的参与。在每次全体会前,李烈为教师开设“精彩五分钟”,在会上鼓励教师“自由发言”,并经常组织全体教师就某一专题开展“即兴论坛”或

“深度汇谈”;同时,公开校长的手机、信箱,设立每月一次的“校长聊天室”,组织“校长我想对你说”活动,为教师提供各种机会,面对面和校长说心里话。 在李烈倡导下,学校还设立了每月一次的“烛光晚宴”,每年举办“我爱我们的家”新年联欢会,在非正式场合倾听各年龄段教师的心声。 现在,全校教师人人关心学校的发展,主动献计献策。学校以年级组为单位,发扬“团队精神”,落实学校的各项工作;各年级组长、教研组长更是树立起“小校长”、“小书记”的意识,主动全面负责年级的各项工作,在参与中体验到归属感和荣誉感。 没有“弱势” 只有“适合” 早在1997年,配合先进教育思想的贯彻落实,针对教育教学工作中存在的问题,李烈提议设立了“和谐团队奖”,与教师们一起讨论并制定了“和谐团队奖”的评选条件:讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研。 学校的评奖、评先工作很容易流于形式,而且搞不好就会有害团结氛围,而李烈的高招是——把它们和对教师的政治思想教育、党员教育紧密结合。 李烈率先上党课,没有干巴巴的大道理式说教,而是娓娓动听的哲理故事,是充满人性光辉的散文诗——“调节自我,让人生充满快乐”、“做成功、快乐、高雅的二小人”、“漫谈人生”等都曾是她讲党课的主题。