首页 | 小学 | 初中 | 高中 | 作文 | 英语 | 幼教 | 综合 | 早知道 | 范文大全 |
初中教案 当前位置:唯才网 > 初中 > 初中教案 > 正文 唯才网手机站

初中教案与作业设计:英语

时间:2016-10-31 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:初中英语作业设计技巧

浅谈初中英语作业设计技巧

摘 要:初中英语课堂教学是完成、实现新课程标准任务和理念的主阵地,而英语作业的设计是课堂教学活动的延续。它的设计思路也要与课堂教学活动保持一致,也要以学生为中心。 关键词:作业设计 设计原则 前提 形式

在新课程基本理念中,很重要的一条是:突出学生主体,尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

一、以学生为中心的初中英语作业设计原则

1.让学生做作业的过程充满快乐,从而培养学生的兴趣、成就感和自信心;注重培养学生的学习策略,教会学生怎样学习,把学生培养成积极主动的学习者。

2.英语作业的设计以学生为中心,就是要让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活;作业内容要将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合起来。

3.每一次作业的设计要以主题为线索,使学生在”用”中发展思维能力、创新意识和语言运用能力;选材上既注重贴近学生的实际生活,又注意其趣味性,又符合学生的认知水平。

4.帮助学生在做作业的同时,接触丰富的文化、文学、自然科学和社会科学知识,接触和了解科学的方法,学会尊重不同的文化习俗。

篇二:初中英语生活化作业的设计

龙源期刊网 .cn

初中英语生活化作业的设计

作者:庄霞

来源:《新校园·上旬刊》2013年第12期

摘 要:本文在理论和实践探讨的基础上,结合英语作业中存在的问题,提出了“生活化作业”这一观点。生活化作业是根据教学内容和学生的身心特点,将生活问题转化为英语问题,运用英语知识来解决生活问题,让学生“学以致用”和“做中学”。

关键词:生活化;英语作业;设计

语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语课程标准强调以人为本,遵循“为学而用,在用中学,学了就用”的原则。学生要学会运用所学英语,培养观察力、记忆力、想象力、探究能力和创新精神。随着课程改革的推进和深入,广大的一线英语教师越来越重视英语课堂教学与实际生活的联系,崇尚生活化的英语课堂教学。在教学过程中,都尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境,将学生的生活经历与课堂活动相结合,给学生“生活与学习是一体”的感觉。

目前,不少英语教师积极改进课堂教学的方法和形式,英语课堂已形成师生互动、学生积极参与的和谐课堂气氛。但是英语教师对英语课后作业的重视程度却远远落后于课堂教学,存在着很多不足:一是形式单一乏味,抄抄、背背等机械性练习多,活用性、创造性学习少;二是作业内容缺乏系统性,随意性大,大多围绕课本语言点设计,没有一个突出主题,脱离学生生活和思想实际;三是作业布置缺乏探究性和创新,没有树立起培养学生自主学习和探究的理念。结果是学生是写得多,学得累。作业成了教师强加给学生的沉重的负担,扼杀了学生的兴趣,造成学生厌学的心理。这就是为什么教师在批改抄写作业的时候经常会发现学生连一些简单的单词都会抄错的原因了。

作业作为课堂教学的拓展和延伸,是英语教学中一个不可缺少且不容忽视的重要环节。如果能够按照新课程理念,创造性地进行作业设计,使作业生活化,定能让学生在课后同样进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,激发学习兴趣,提高学习效率。生活化作业是根据教学内容和学生的身心特点,将生活问题转化为英语问题,运用英语知识来解决生活问题,让学生“学以致用”和“做中学”。让英语回归学生的生活世界能发挥学生的主体意识,培养他们主动探究的精神。在近几年的教学实践中,笔者对英语作业的设计做了一些有益的探索和尝试,改变了以往形式单一、机械重复的作业状况。下面结合自己的日常探索和实践,谈谈初中英语生活化作业的设计。

一、收集型作业

随着改革开放和世界经济一体化的发展,英语越来越多地出现在我们的生活中。让学生去发现生活中的英语可以激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生

篇三:初中英语实践性作业 教学设计

教学设计

基称

名执

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 牛人

课时

第一课时

本教者 信

所属教材息 目录

人教版新目标八年级英语下册

教材

这是新目标英语(Go for it)八年级下册第五单元第一课时。学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及分使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。

学情

学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行分时。

1.学习并掌握下列单词:

rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly,

教知pick up (the phone), strange

识学与能目力目标 标

3.能熟练掌握并使用下列重点句式:

2.能正确使用以下常用表达:

be busy doing, so… that, wake up, go off, pick up, wait for, look for, at the time of

1)

—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was … 2)

—What were you doing last night? —I was ...

3) While you w re sleeping, I called Jenny and she helped me.4) When you called, I was taking a shower.4.学会过去进行时态的构成和用法。

程与

通过听说训练,学会运用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。 方

法目标

情感态度与

通过本课的学习,让学生爱上英语课堂,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

价值观目标

教重1.过去进行时态:“was/were + doing”结构 学重难点 点

正确使用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。

2. when 引导的时间状语从句。

教学策略

与 交际教学法;情景教学法;任务型教学法。 设计说明

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

教师活动 学生活动

设计意图

一.Warmin(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:初中教案与作业设计:英语)g up and Greeting

3分钟

1.检查单词预习情况:

师生互相问

通过问候候,汇报预习情

及预习情况,况。

营造英语学习

学生观察并氛围。

回答教师的提问。

教师结合学生读的状况,适当领读,并帮助学

生正音。教师根据构词法知识,帮助学生识记单词。rainstorm,

alarm,go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange

2.复习检查

通过检查“学案”中“新知预习”内容,检查预习效果。

二.Lead-in

1.展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时

通过幻灯片演示复习现在进行时,导入过去进行时,以旧带新。

通过引导学生回顾现

在进行时的结构 学生观察图片

进行启发式的提问,使学生很快进入新课的学习状态,为1a练习做准

备。

T: What is he doing now ?

3分钟

Ss: He is playing football.

T: What was he doing yesterday afternoon ?

T: He was playing football.

2.归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法

直接进入新课引入课题。

3.给出本课主题图片并谈论图片的情景

T:Look at the picture. There was a rainstorm yesterday morning. Where was the girl when the rainstorm came? 30分钟

三.Presentasion

通过提问Match the

的方式使学生 1. 图片展示,完成1a的任务。(1分钟) statements with

the people in 能够很好的把the picture. 所听到的听力

信息用目标语

Listen to 言表达出来,

2. 播放两遍1b的内容。 针对听力材料设置相应的几the tape twice 培养学生运用

and circle the 语言知识的能

个问题。(5分钟) correct 力,为后面的

responses. 说做准备。

通过幻灯片做三道过去进行时的习题

3.展示记者采访的幻灯片,练习when 引导的时间状语从句及过去进行时谈论过去正在进行的活

通过这一

活动训练学生动, 教授新句型What were you doing when the

学会使用目标Make

rainstorm came? I was studying in the library.dialogues with 语言谈论他人

your partners. 正在进行的不

同的事情,使完成听力任务。(5分钟)

Practice 学生体会过去

and show them . 进行时及when

4. Ask and answer freely.谈论暴风雨来临时在真实语境中

的运用。

在哪里及正在干什么。 句型Where were you

when the rainstorm came? What were you