首页 | 小学 | 初中 | 高中 | 作文 | 英语 | 幼教 | 综合 | 早知道 |
中考 当前位置:唯才教育网 > 初中 > 中考 > 正文 唯才教育网手机站

初中七年级美术设计布置舞台的教学设计及说课稿

时间:2016-04-21 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:人教版《中学美术七年级下册》教案说课稿

第一单元 艺术——生命与自然和谐交融 ........................................................................ 错误!未定义书签。

艺术——生命与自然和谐交融(教学设计) ................................................................................... 错误!未定义书签。 第一课时 教学设计 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课时 教学设计 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二单元春天的畅想 .......................................................................................................... 错误!未定义书签。

第一课:感受春光,了解春天 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。 第一课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课生机蓬勃的春日景象 参考教案 ...................................................................................... 错误!未定义书签。 第三课 春天的畅想 ........................................................................................................................... 错误!未定义书签。 第一课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第三单元《校园的春天》 .................................................................................................. 错误!未定义书签。

第一课 标志设计 ............................................................................................................................... 错误!未定义书签。 第一课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课 海报设计 ................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第一课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 节庆海报设计说课稿 ........................................................................................................................... 错误!未定义书签。 第二课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第三课 设计与展示------运动会会场设计 参考教案 ....................................................................... 错误!未定义书签。 第四单元《校园艺术节》 .................................................................................................. 错误!未定义书签。

第一课 设计制作请柬 ......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 第一课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课时 参考教案 ............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 第二课 设计制作道具、服装 参考教案 ......................................................................................... 错误!未定义书签。 《面具的设计与制作》说课稿 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。 第三课 设计布置舞台 参考教案 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 第四课 表演 参考教案 ....................................................................................................................... 错误!未定义书签。 第五单元 视觉传达设计作品欣赏 参考教案 ................................................................. 错误!未定义书签。 初中美术课说课稿(模板) .............................................................................................. 错误!未定义书签。 美术教育 说课教案模板 (教师资格证的说课考试 ) ..................................................... 错误!未定义书签。

第一单元 艺术——生命与自然和谐交融

单元总目标:

1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述,使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。

2、通过对美术作品的分析与研究,使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。

3、通过对作品的研讨与解释,使学生初步懂得,对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

4、通过美术作品的欣赏与评价,使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。

艺术——生命与自然和谐交融(教学设计)

教材分析

《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级,这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述,使学生了解艺术家对生命的向往与热爱,感受到艺术表

现的是对生命价值的追求与肯定,懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。 学生分析

初中一年级学生天真、活泼、好胜心强,初步接触过一些中外美术作品,对美术欣赏普遍感兴趣,能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述,基本具备了一些欣赏知识。具体地说,他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难,但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度,不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生在课外主动地去关注艺术。

设计理念

引导学生围绕欣赏评述的问题,自主欣赏美术作品,记下欣赏的体会或疑惑,从网上查找有关资料,深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间,让学生进行质疑解惑,充分体验艺术作品的美感与真谛,让学生发挥小组合作的精神,遇到不懂的问题与同学进行讨论交流,共同(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:初中七年级美术设计布置舞台的教学设计及说课稿)解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题,让学生以小组为单位展开讨论、分析。 除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外,还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探索,在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨,以提高学生的综合探索能力。

教学重点:生命与自然和谐交融的基本内涵是本节课的重点。

教学难点:学会运用这一理论去欣赏美术作品。

教学流程

一、导入新课。

课前利用多媒体播放课本里的美术作品,创设气氛,触发学生热爱艺术的情感

师:同学们,今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品,这些作品的风格丰富多样,记录着人类文明的足迹,凝聚着人类的思想情感,反映出不同时代、不同民族对美的追求,具有独特的艺术魅力。

教师板书课题:艺术——生命与自然和谐交融。

二、新课学习。

师:艺术是否包括美术?在自然界里,是先有艺术,还是先有生命?美术作品中的艺术形象是否有生命?

启发学生思考,教师引导学生理解:要了解艺术是否有生命,就得从远古时代的艺术作品去欣赏。在人类最早的艺术作品中,最具有代表性的就是距今一万多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画。(教师展示课件《野牛》,让学生欣赏作品中的形象。)

教师以故事的形式讲解这幅作品的创作年代及发现过程,然后让学生对作品的情节进行描述。引导学生思考这些问题:原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?野牛是否有生命力?

学生进行讨论,发表不同的见解,通过讨论明确:健壮的野牛富于生命力,原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为严

肃的目的,这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”,他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品,或者希望下一次行猎的时候会取得成功。

教师展示课件《稷神崇拜图》,让学生对作品中的形象和情节进行描述,然后提出问题:为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

教师接着展示课件——意大利艺术家米开朗基罗的作品《创造亚当》,通过交代其创作背景,帮助学生理解这幅作品。教师简要介绍中世纪美术的基本特征和艺术精神,再让学生描述作品的内容,讨论作者描绘的

“亚当”是人还是神?是否有生命力?

学生发表不同的见解,通过教师的引导,最后理解作者是借助于对基督教传说的题材——上帝创造的第一个人“亚当”的描绘,表现出画家对人的健美、力量和智慧的赞美以及对人获得生命力的渴望。

教师又用课件展示了意大利波提切利的《维纳斯的诞生》,请学生谈谈作品表现的内容,理解维纳斯的象征性,即维纳斯同样也具有生命活力。

接下来,让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区别,教师用课件展示:

原始社会美术—表现对象:动物植物—思想内涵:对动、植物的信仰。

中世纪的美术—表现对象:人的生命—思想内涵:对生命价值的赞美。

教师小结:美术作品中的艺术形象,不论是原始洞窟中的野牛,还是传说与神话中的人或神,大都是充满生命活力的形象,这些形象都具有深刻的含义。

三、发展阶段。

师:在现实生活中,人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?

生:不可以,离开了自然一切就不存在。

师:那么,下面我们来看看生命与自然有什么关系?

通过课件展示,让学生依次欣赏中国山水画作品《红蓼白鹅图》、《溪山行旅图》、《擒兔图》,教师围绕作者的生平及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。

再用课件,让学生依次欣赏外国绘画作品《孟特方丹的回忆》、《神奈窜川浪图》、《运草》,同时根据自己的观察和了解,对风景画中的形象和情节进行描述。

让学生比较各种艺术形式的不同特点,引导学生思考、讨论以下问题

1.课本所举的美术作品中,哪些形象属于有生命的物种形象?

2.哪些形象是与生命有关的自然形象?

3.这些有生命的形象生活在哪里?

4.美术作品中的艺术形象来源于哪里?

5.物种的生命与自然条件有什么关系?

教师展示课件:

有生命的物种形象——动物、植物、人。

自然形象——山、水、天空。

生命与自然的关系——相互依存。

艺术形象来源于——客观自然。

教师小结:自然与人的生命有着十分密切的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的慰藉。保护自然,就是保护人类自身。同时,自然又是艺术创作的源泉。

四、深化阶段。

师:动物、植物和人类都是有生命的,又都是自然的一部分。生命和自然应该是和谐相融的。那么生命与自然是如何相融的呢?让我们通过欣赏美术作品来体会。

1、展示课件,引导学生欣赏中国山水画《炼丹台》,先介绍作者的生平,然后让学生思考:这幅作品采用什么形式表现?作者登上黄山炼丹台有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?

通过欣赏和思考,让学生体会到画面中的情景交融,即生命与自然和谐交融,这也是中国山水画追求的意境。

2、展示课件,欣赏风景画《岩石的静观》,从作品的主要景物、特色、意境等方面,理解作者的创作意图,即把顽强的生命力、坚毅的性格与岩石联系在一起。

3、展示课件,欣赏外国风景画《金黄色的庄稼和柏树》,请学生思考并讨论:作品描绘的内容是什么?画了哪些景物?这些景物与自然景物有什么区别?体现出画家的什么情趣?风景画与山水画在表现生命与自然和谐交融的特点上有什么不同?

学生讨论后得出结论:山水画——寄物抒情,物我合一;风景画——借助色彩揭示主观世界。

4、展示课件,依次欣赏中国花鸟画《玉兰黄鹂》、《群虾》、《雨点》,看看作者如何通过花鸟画作品,把生命与自然融合起来。教师简单介绍花鸟画和“工笔”、“写意”两种绘画形式。

让学生以小组或同桌为单位讨论:花鸟画表现的对象是否有生命?是否属于自然的一部分?为什么?花鸟画的特点是什么?画家通过什么方法 使自然与生命和谐交融?

5、进一步引导学生深入理解:美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动?欣赏美术作品的过程,是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效的途径。

6、学生通过讨论明确:画家把自己的思想感情融人到自然中,把自己的感受与自然联系起来,就会使生命与自然和谐相融。

教师小结:通过以上作品的欣赏,大家明白了生命是自然的一部分,自然是人类生存的环境,也是人的审美对象,生命与自然通过审美创造和欣赏达到和谐统一。生命与自然的和谐交融,是艺术家永恒关注的主题。

五、课后拓展。

运用自己所学的知识和自己对自然与生命的认识,从网上查找资料, 谈谈如何保护人类生存的环境?如何保护生命?为什么说生命与自然和谐 交融,是艺术家普遍关注的主题?

教学反思

本课需要教师在理论上的引导和讲解比较多,容易使学生感到枯燥乏味,这就要求教师把知识点进行高度的概括,用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些复杂的理论,我首先以多媒体课件播放世界名画,极大地调动了学生对艺术的兴趣;接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课,使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的,引起了学生对原始艺术的好奇心,让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命,洋溢着浓烈的人文主义精神,必须让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时,我引导学生以小组为单位,自主探究,深入讨论,从而明白生命与自然相互依存,进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的,是这堂课的教学重点,我有意识地让学生通过比较的方法,围绕课本中提出的问题主动思考、讨论,共同解决问题,领悟艺术作品的思想内涵,从而进一步提高自己的人文素养和审美能力。

在教学的过程中,我还注意联系生活实际,使书本的知识和生活世界沟通起来,拓展教学的内容。例如,让学生关注环保问题,提出如何保护自然与生命的问题。同时,力争让学生进行综合性的探索,拓展学生多方面的能力。在整个教学过程中,教师完全是一个引导者、组织者、评论者,积极参与学生的探究活动,发现和鼓励学生的探究精神,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。

第一课时 教学设计

(一) 课题引入(5分钟)

通过作品数幅(投影、幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作品。

学生思考讨论。

作品中主要描绘了什么?

你有什么感受?

学生发言:

教师点评并引入本单元学习课题:

(1)绘画作品形象丰富,相当一部分为充满生命力的形象。

(2)生命产生于自然,生长于自然,与自然和谐交融。

(二) 活动一:欣赏与评述、对作品的基本认识(15分钟)

1、观赏作品数幅(课本第2页。可作适当增补)

你是否能对作品形象和情节进行描述?(也可将自己课前收集准备的资料作讲稿)

2、学生讨论:

3、学生对作品描述发言。

4、教师讲评,并作个人发言。

(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。

(2)适当提示作品的构图,艺术风格等所传达的效果。

《维纳斯的诞生》(意大利)波提切利 布上画 1432年 175X283 cm 藏于乌菲齐美术馆

桑德罗·波提切利是15世纪佛罗伦萨画派最后一位画家。 1447年,画家出生在一个皮革工匠之家。少年时的他非常顽皮,不思学业,父亲只得把他送到一间金银作坊里学艺。不久,他喜欢上了绘画,菲利普·利比收他为徒。他的绘画天赋很快引起银行家科西莫·美第奇的注意,不久便成为美第奇家族最宠爱的画师。在美第奇家族,他广交文学艺术界名流,接触到各方面的知识,从而开阔了眼界,并为他的艺术打下精雕细琢、富丽堂皇、华美多采的贵族印记。 1477年,波提切利以诗人波利蒂安歌颂爱神维纳斯的长诗为主题,为罗伦左新购置的别墅绘制了著名的《春》。1485年,他又创作了一幅精美绝伦的巨作,《维纳斯的诞生》。波提切利同时还接受教会的定单,为教堂作壁画;也曾为《神曲》作了一套出色的钢笔画插画。 1492年,罗伦左去世,美第奇家族被放逐,社会政治形势多变。贵族复辟,人民处于水深火热之中。波提切利的心被震动了,他的人生观和艺术观发生了一次重大变化。在《诽谤》这幅画中,表达了他的愤怒和抗议。 波提切利以他那富有诗意的、充满优美曲线的、别具一格的和不可思议的天才作品,成为那个时期佛罗伦萨最伟大的艺术家。然而,由于他挥霍无度,晚年穷困潦倒,靠救济度日。在生命的最后几年,他不问世事,孤苦伶仃。1510年5月,波提切利死于贫困和寂寞之中,葬于佛罗伦萨“全体圣徒”教堂的墓地里。

大家都知道,维纳斯即古代希腊神话中的阿芙罗狄德,是爱与美的女神。据希腊神话描述,维纳斯是克洛诺斯把自己的父亲乌拉诺斯的肢体投入海中时从海中的泡沫中诞生的。15世纪后半叶,佛罗伦萨画派,艺术大师波提切利的《维纳斯的诞生》即表现了这个爱与美的女神诞生时的情景:少女维纳斯刚刚越出水面,赤裸着身子踩在一只荷叶般的贝壳之上;她身材修长而健美,体态苗条而丰满,姿态婀娜而端庄;一头蓬松浓密的散发与光滑柔润的肢体形成了鲜明的对比,烘托出了肌肉的弹性和悦目的胴体;风神齐菲尔吹着和煦的微风缓缓的把她送到了岸边;粉红、白色的玫瑰花在她身边飘落,果树之神波摩娜早已为她准备好了红色的新装;碧绿平静的海洋,蔚蓝辽阔的天空渲染了这美好、祥和的气氛,一个美的和创造美的生命诞生了!

据希腊神话描写,维纳斯出生即是成人。她没有经历过婴儿之身,没有经过非美的过程,生来就完美无缺。显然,作者表现的正是这样一个完美无缺的形象。可是,如果我们再细细的品味一下维纳斯的表情就会发现,她那木然、迟滞和略带困惑的眼神仍然流露着清纯的稚气,这个溶成人身躯与幼童稚气眼神于维纳斯一身的表现形式,既反映了作者对希腊、罗马古典艺术境界的崇尚又反映了他对“新柏拉图主义”的热衷,也正是由于这种“崇尚”和“热衷”使得他的作品并不仅仅限于感官本身的审美诱惑,而是通过对美的沉思冥想使人的精神世界得到纯化和超越,使人的灵魂得到升华。实际上,这是当时被基督教会视为“异端”的古典的唯美主义与基督教禁欲主义的结合,是维纳斯与圣母玛利亚的结合,是精神美与肉体美的统一。

(三)活动三:分析与研究、生命与自然的关系(22分钟)

请学生仔细观察作品(课本第3页,可作适当增补)。

研究问题:

1、联系生物学科所学知识,说说作品中描绘了哪些物种?与生命物种,生命活动相关的自然形象是什么?

学生分析思考、讨论研究:

学生发言:

教师发言(结合作品回放及局部观赏)。

2、问题:

(1)作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的?

(2)作者运用怎样的艺术手法来增强效果,产生美感的?

学生讨论研究:

学生发表见解:

教师发言:重点对《孟特芳丹的回忆》作补充发言。

3、研究思考:

(1)联系作品思考:自然对生命活动有哪些作用?

(2)如何保护自然,促进生命活动与自然的和谐发展?

(四)作业要求:(2分钟)

1、选择课本中第2-3页作品一幅,对作品的形象和情节进行描述。

2、试写一点对《孟特芳丹的回忆》一画的感悟。

(五)学习活动小结:(1分钟)

篇二:人教版美术七下活动二《设计布置舞台》word教案

活动二 设计布置舞台 教学设计 (一)

设计思路

通过师生互动的欣赏过程,来完成评述与学习的任务。 教学目标

通过对舞美作品的欣赏,了解有关舞台设计的基本知识及舞台布置的方法步骤。 教学重点

舞台及舞美的基本概念,舞台的设计方法。 教学难点

1.如何解决学生对舞台及舞美的陌生。 2.如何解决设计与学生及学校生活的联系。 教学过程

教学设计 (二)

教学目的

通过师生共同欣赏分析舞美作品,学生初步了解舞台美术设计的基本要素及方法。 根据主题布置舞台。 课前准备

相关舞美的资料,小型道具模型;同时请有条件的同学自己查阅相关资料。 教学过程

一、通过多媒体欣赏使学生知道舞台的基本概念,并了解舞台的形式。 (欣赏,设问,回答) 二、通过多媒体欣赏了解舞美作品的特点,并在观赏与讨论的过程中学习舞美设计方法。(欣赏,讨论,发言)

三、教师设计主题,如春、冬、节庆等,学生思考表现形式。 (讨论,发言)

四、教师介绍舞美设计方法及绘制步骤。 (欣赏,讲解)

五、教师设计两个主题,每位学生任选一个进行设计练习。 (家庭练习,可采取多种方式)

篇三:初中美术说课稿模板

初中美术说课稿

尊敬的评委老师:

你们好!我是 号考生

今天我说课的内容是 ,我将从教

材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设

计。

一、说教材

本课节选自 ,在新课改理念下,我明确了

本课课型属于

领域。(地位与作用)

根据本课的教学内容,我设置了本课的教学目标是:

1、知识目标:

2、能力目标:

3、情感目标:

下面是教学重难点

教学重点:教学难点:

二、说教法

现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,

眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,

但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握能力

有限,经过正确的引导,以学生为本的自主研究,有利于知识的积累

和运用。结合本课教学人文与科技特色,采用范例式和直观性教学更

贴近学生实际,从而激发他们的创作灵感并远离误区。

三、说学法

依据本课实际,我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式

来学习本课内容,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生与他人沟

通交流、分工合作的能力。

四、教学准备

教师准备教具: 学生准备学具:五、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学,我的教学过程设置

如下:

导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结

我的时间安排:导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习

20分钟、其他安排10分钟

第一环节,创设情境 导入新课:这是环节我将通过展示图片设

置问题来引导这节课的内容,目的在于,激发学生学习兴趣,调动学

生主动参与。

第二环节,讲授新课 教师演示:通过精讲演示,直观生动。通

过学生的观察思考并参与作品的分析,分析作品的表现方法、表现内

容以及作品表达的主题。

第三环节,学生练习 作品展示:小组合作练习,教师提出明确

要求。

采用自评互评和师评相结合,尊重个体差异,以鼓励为主。

第四环节,总结

这一环节,我将通过提问方式来完成本课的总结部分,目的是通

过学生来回顾本课内容,尊重个人感受,从而实现本教材的人文性特

点,同时又起到巩固今天所学知识的作用,为今后学习美术做铺垫。

(本节学会了什么?体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?)

依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中

因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培

养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习

美术。

最后,我说一下我的板书设计

板书设计:

(在黑板的中间偏上部分是本节课的题目,然后分为两部分,左边是本课教学重难点,右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。)

我认为,一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识的重难点,而且可以给他们以美得享受。

我的说课完毕,谢谢!

教学目标

欣赏 评述

知识目标:引导学生欣赏表现 的美术作品,体现其视觉感受,了解其外在形式。

能力目标:通过欣赏,加深对美术作品基本特征的理解,提高学生的艺术表现能力。

情感目标,提高学生的审美观,引发学生对美术的兴趣。

造型 表现

知识目标:了解 造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征

能力目标:通过分析、评述从不同角度分析 ,把握艺术作品形象

和现实生活形象的区别和联系

情感目标,提高学生的审美观,引发学生对美术的兴趣。 设计 应用

知识目标:了解 的基础知识

能力目标:培养学生的认知能力和表达能力

情感目标,提高学生的审美观,引发学生对美术的兴趣。 综合 探索

知识目标:了解 图片的欣赏,是学生掌握相关知识 能力目标:提高学生赏析能力和驾驭能力

情感目标,提高学生的审美观,引发学生对美术的兴趣。