2011高考试题分析及建议(3
作者：高考 高考来源：唯才高考 点击数： 更新时间：2010-11-1
2011高考试题分析及建议(3
2010年10月31日信息公告 - 通知公告 - 2010-2011学年度高三化学复习教学建议
2010-2011学年度高三化学复习教学建议
2011年，我省将迎来高中新课程后的首次高考，面对新课程高考，我们提出如下复习教学建议。
一、复习进度安排
1.高三化学复习建议仍采用三轮复习法。
一轮复习：2010年9月—2011年3月中旬。
一轮复习教学内容顺序安排：
必修（1—4章），→必修2（第1章、第4章）→选修4（1—4章，把必修2第二章内容融合在相应的章节中）→选修5（1—5章，把必修2第三章内容融合在相应的章节中）→选修3（1—3章）
复习目标：重视知识积累，做好系统复习。
注重知识的基础性、系统性和整体性，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决实际问题。
二轮复习：3月中旬—4月底（专题复习）。
将教材内容有机整合，着力培养学生的综合能力，培养学生在新情景试题面前快速有序的寻找解题思路和方法，提高解题能力。
三轮复习：5月（模拟训练）。
通过仿真模拟训练，完成由知识向能力的转化。
二、四次质检考试内容安排
1.第一次质检时间：10月底
考试内容：必修1（1—4章）、必修2（第1、4章），选修4第1章。
二次质检考试内容：选修４（第2、3、4章）、必修2第2章、选修5（1—3章）、必修2第3章，并含前面已复习过的内容。
三次质检：全部。
四次质检：全部。
三、复习教学建议
1.认真研究2010年宁夏《唯才教育网纲》及全国新课程高考试题
鉴于我省化学科《考试说明》目前还未下发的情况，我们可先以宁夏《唯才教育网纲》作为复习的参考依据，明确考纲对各知识点的要求层次，有的放矢的组织教学。最终还要按照我省制定的《考试说明》组织教学，提高复习的针对性和实效性。还要认真研究全国新课程高考试题，分析与原高考试题的主要区别和其突出特色。通过对课改省份高考试题的分析和研究，准确把握高考命题的思路和方向。
2.狠抓基础，构建完整的学科知识体系
一轮复习要注重回归教材，稳扎稳打。在普遍落实知识的基础上，重点过关。可以进行一些必要的知识汇总，对一些学科主干知识和学生易错知识点通过编印学案形式进行复习。能让学生归纳整理的一定要交给学生自己去做，如元素化合物和有机化合物等内容的复习，可以让学生带着问题看教材，要留给学生自己思考的时间和空间，让学生自己进行知识的整合和复习。
3.注重知识的联系和融合
通过对今年新课程高考试卷的分析，可以感受到有以下特点：
(1)试题的灵活度显著提高，思维容量大。
(2)综合性更强，如2010年宁夏高考试卷中，无机推断题则是从有机化学知识作为突破口。有机推断题则是从CO2结构入手分析作为突破口，体现了学科知识的相互渗透。
（3）考试呈现形式发生了变化，提出问题的方式发生了变化。
根据新课程高考试题的特点，要求我们在复习中，一定要防止简单重复，要上出新意，要注重有关联的相关知识点迁移穿插。如在对必修2第1章原子核外电子排布复习时，可结合选修3的构造原理的相关内容进行联系。使学生做到对知识的深入理解，达到融汇贯通。
4.精选精练，提高效率
练习题是一个平台，在复习过程中，能见的题型应让学生见到，通过练习达到掌握知识的目的，通过练习，把知识转化成能力。但切记一定要把握好做题的度，要精选练习。目前市面上资料太繁杂，有些题是考纲不要求的，是非重点内容，就不要让学生花费时间去做无效劳动。不要以题海压学生，要给学生留有思考的余地，让学生把知识学活，从而提高其分析问题和解决问题的能力。
5.加强化学实验的复习
课改省份高考试题透露出的信息可知，化学科加强了对化学实验内容的考察力度。因此要加强化学实验的复习。
（1）要关注基本实验操作，让学生认识相关的化学实验仪器。
（2）把实验内容的复习分散到各章节中，如物质的性质和制备，可以穿插在元素化合物的复习中。
（3）关注原教材中课本上的实验。如07年宁夏卷考了硫酸钠晶体结晶水含量的测定。类似于原教材中硫酸铜晶体结晶水含量的测定。
（4）学会设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。要求学生能够灵活运用已学过的理论、实验方法和仪器，解决实验的有关问题。要让学生清楚全国新课程高考卷化学实验试题的命题思路和方法，并能运用已有的知识解决化学实验的相关问题。
6.关注新教材中的思考交流、实验探究等内容
复习时，要关注新教材中的思考交流、实验探究、资料卡片、课本后作业题体现的知识点等相关内容，全方位多角度对化学学科知识进行系统的复习。
总之，面对新课程高考，我们一定要准确把握高考动向，认真进行教学研究，理清思路，科学安排，周密计划，脚踏实地，打好团体战，决胜2011年高考。
信息公告 - 通知公告 - 2010—2011学年度高三英语复习教学建议
2010—2011学年度高三英语复习教学建议
一、指导思想1.认真研究两纲及近三年的高考题，提高备考的针对性和实效性。2.打牢基础、抓好落实，确保基础词汇和基本语法过关。3.注重基础知识向能力的转化，提高听、读、写的技能。
二、教学进度1.第一轮复习：秋期开学至春节前。内容：复习一至八模块教材,重点解决基本词汇和基础语法的掌握问题。3.第二轮复习：2011年3月至4月内容：专项训练、分题型进行训练、提高各题型的做题能力及应试技巧。4.第三轮复习、2011年5月内容：仿真模拟训练，完成知识向能力的转化
三、复习方法及建议1.词汇的复习词汇是语言最基本的要素、是语言运用的基础、没有丰富的词汇、学生就弄不懂句子，更看不懂篇章内容写不出好的文章，在第一轮复习中必须打好基础，将词汇“网络化”。教师要以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将重点词汇分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化、真正实现词汇的网络化。2.加强基础语法知识的复习近年来高考逐渐“淡化语法”侧重“语言运用能力”的考查但是基础语法还是必须具备的，离开“语言的法则”语言知识就无法运用。在复习中对于常见的考点一定要复习到位，如冠词、代词、动词的时态、语态、情态动词、复合词、非谓动词、倒装结构等。3.以题型为线索培养学生答题方法和技巧(1)听力部分采取课内课外相结合的方法、每周听力训练不少于三次。听力训练中力求做到：①长听不懈，增强辨音能力。鉴于听力提高需要一定量的过程积累，可要求学生每天进行听力训练，并用分段检测的方法督促学生坚持训练。②精心挑选听力训练材料。所选材料的难易度应根据学生的实际水平来把握，尽可能使内容具有趣味性和多样性。朗读人应口齿清晰、发音标准、朗读速度应不低于高考。英音、美音都应有所选择。③训练学生的应试技巧：预测、联想、推断、速记、分析、意会、结论。④听力录音的语速要酌情加快。听力部分的难度近几年一直在增加，因而听力训练要循序渐进，敢于从难要求(语速应在120～14wpm)。⑤熟悉听力测试的四种类型。即对概括中心、谈话细节、推理判断、人物关系等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等，要多加训练，越熟越好。⑥加大诵读的积累，增强语感。听力材料中的词汇多是日常生活的交际用语，即最常见、使用频率最高的词和词组，其句子结构比较简单。所以，选用精彩的对话或独白作为中等以下学生的朗读甚至是背诵材料，积累文中漂亮的句式和词组，不失为提高学生听力水平的有效途径。⑦听力训练要精、泛结合。课下要求学生多听各种与英语有关的东西，如听英语歌，看原版电影。泛听对培养语感是很有好处的。⑧精通特殊句型，把握关键词。要指导学生注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，学会透过转折和让步把握说话者的真正意图。(2)单项填空单项填空是最基本的语言运用题，是对基本词汇和基础语法掌握情况的检测。在复习中老师要认真总结、指导，学生应建立自己的错题记录，不断总结经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的意图。单项填空的复习应注意以下三点。①务必把动词作为复习重点。对动词时态、常见基本概念要搞清楚；弄清情态动词的基本用法，要在对话中体会和形成语感；非谓语动词用法十分重要，要保证一定数量的练习。高考对各种从句的考查必不可少，可通过对阅读材料中长难句的理解和做一定量的练习来解决。②加强解题技巧和解题思路的训练。③要摈弃孤立语句知识的学习、单纯语言知识的灌输和语法为纲的教学思路。应按实际交际的需求(语境设置)进行语法知识的分类与教学，按社会话题的需求进行句型和用语的分类和教学。(3)完型填空：完型填空一直被认为是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被公认为是高考英语中难度较大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。因此，在复习备考中，我们要精选材料，精练精讲，同时注重做题方法的指导，引导学生养成正确的做题习惯。完形填空短文的选材常体现如下原则：题材贴近学生生活实际，符合时代要求：短文难易程度一般略低于阅读理解的短文；体裁可以是叙述文体、陈述事实，也可以是夹叙夹议，引出多个人物语言，增加题目难度。答题思路一般为：①做题前，先通读全文，形成宏观认识：不可采取看一句做一题的单项解题法。②逐题微观选择时，要分析各题测试意图，理清前后关系；左顾右盼，弄清句子结构，注意备选答案动词的主谓搭配、动宾搭配，名词是否有与前后动词、介词的搭配。③根据上下文关系寻找信息，推理判断空白处所缺内容，再去选项中寻找所需词语，避免错误选项的干扰；要充分利用已有的知识信息和常识作出最佳选择。④解题陷入困境时，要充分利用推导和逻辑联想来判断；选项完成后，再次核对推断正误。(4)阅读理解阅读理解在高考中，题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主，重在学生的能力考查，如主旨大意，猜测词义或句意，判断推理，理解作者的写作意图和基本态度，文章题目等。为此，对阅读理解的指导训练应做到以下几点：首先要抓好词汇，扩大学生词汇量。阅读是理解和吸收书面信息的能力，词汇量越大，阅读的基础就越好，所以我们在抓基础词汇的同时，注重构词法的教学，采取多种手段尽可能快地扩大自己的词汇量。其次掌握一定的英语文化背景知识。背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会出现困难;若具有相关的背景知识，阅读就会轻松。特定的文化产生各具特色的语言背景。所以，要引导学生具备一定的英美历史和语言文学知识，了解和熟悉一些讲英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，尤其是中西方的文化差异，为提高阅读质量打下基础。另外要限时多读，高考阅读文章长，词汇量大，对学生的阅读速度提出了更高要求，阅读速度的提高不是一蹴而就，几天就能实现的，因此我们要将语篇理解训练作为贯穿整个高考英语复习的主线，坚持不懈，常抓不误，一天都不能停止。在复习中结合所定报纸和其它阅读材料，要求学生每天坚持阅读三至四篇英语短文，只有多读，才能真正把握英语词汇在语言运用中的实际意义，只有多读，才能体会到英语语言表达的特点，才能培养出英语语感，才能提高阅读分析理解能力。（5）“七选五”新题型：此题型着重考查学生对文章的理解和分析能力。阅读文章的选材通常是关于日常生活话题的说明文，词汇量大约300词左右。为了快速适应新题型，取得良好的成绩，要求学生必须做到三点：先看标题、选项；快速阅读全文；疑难之处不滞留。解题思路和步骤：从标题和选项透视文章主要内容，以便找好解题的依据。①先看选项(选项有提示作用)。这篇文章似乎是在告诉我如何做一件事，如果是，这样的选项很可能是正确答案。②文章开头设空意味着什么?A.按照外国人写作的习惯，首尾句很有可能是全文或段落主题句。B.准确选出主题句的策略是以段落为最小阅读单位，不在句与句之间徘徊。③文中设空意味着什么?A.该空白是用来使前后句建立合理的逻辑关系。B.空白附近有可参照的线索或提示词。④段落首尾设空意味着什么?概括段落大意，或承上启下。当然，这个空文中通常也有一个关键的提示词。(6)短文改错：高考短文改错的短文通常只有100个词左右，错误常常是中学生在使用英语时常出现的错误。选材是学生身边或社会生活中的常见话题。错误设置通常以多词、缺词和错词这三种形式出现。尽管宁夏高考短文改错变为按句改错，但该题所测考点无太大变化。测试意图仍旨在考查考生发现、改错判断和纠正语篇错误的能力，即考生对语言的使用进行评价的能力，这种评价基于对语境的准确把握和英语基础知识的熟练水平。短文改错应注意的问题：①认真阅读答题说明，不可习惯性地以行为单位查找错误。②按要求标示和纠正错误。如“增加”一定要在前后两个词之间标“Λ”，然后在该符号下方写所漏的词；“修改”不要忘记用下划线，注意单词的大小写，不要因粗心造成拼写错误，如将popular写成popuer；“删除”一定要用斜线将多余的词划掉，对此类错误的处理要特别慎重，因为一旦划错就不好更改。(7)书面表达：写作是综合性较强的试题，它可以考查考生对语法和词汇的掌握情况，也可以考查考生的逻辑思维能力。值得指出的是，近年来书面表达题逐渐体现出新的命题趋势：从单纯的单向思维表达进入到复合的多向思维表述，在内容的处理及语言的组织方面提高了要求。因此，应用词汇和语法结构的准确性，遣词造句、组句成篇的基本功显得尤力重要，而上下文缺乏连贯性和没有掌握英语句子的最基本结构成为作文失分的主要原因。因此：①书面表达训练应让学生先树立“用英语”的意识，避免其养成造英语的习惯。英语表达能力的形成高度依赖于模仿，要想写出语法正确、用词得当、合乎英语表达习惯的英语，与其让学生生硬地堆砌所学的词汇和语法规则，不如直接使用地道真实的语言去表达。②汉译英练习的主要意图不仅在于展示常用词汇、句式和语法规则的用法，还在于让学生明白书面表达的制胜点不是展示词汇量和高级句式等，而是“使用得当”。③有效使用“背诵”策略精选范文，精选例句。例句应尽量覆盖书面表达常用的词、短语、句式和基本的语法知识。注意批改的艺术性和反馈的及时性批改的艺术性和反馈的及时性是激发学生写作④积极性的原动力之一。要采取灵活的批改形式，如全批、组批、面批、互批、对照范文修改等。要抓住一切机会鼓励学生，及时归类总结学生习作中精典的句子或语篇，并予以点评、分析、表扬。⑤提醒学生注意习作的思想性，内容一定要健康积极、有趣味、有意义。⑥帮助学生梳理复习以来存在的问题，总结正面信息，提倡套用模板写作，使学生能准确记忆常用表达格式和语句。这些对提高书面表达的得分是十分有效的。另外，在写作中严格要求英文书写练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁。总之，在备考复习中，我们一定要不断研究、把握高考动向，理清思路，科学安排，周密计划，脚踏实地，多想办法，打好团体战，夺取明年高考的胜利。
