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薄冰高中英语语法

时间:2017-02-09 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:薄冰高中英语语法之6·介词

薄冰高中英语语法之六

介词

主 编薄 冰

执行主编庄志琳 葛炳芳 田绍慧

山西教育出版社2014年最新版

出 版 人雷俊林

出版策划苗补坤

责任编辑张荣荣

ISBN 978-7-5440-5630-4

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丨学英语,凭什么让我学语法吗???

不时听到一些青年问道:学英语一定要学语法吗?语法应该怎么学呢?我们

就这两个问题简单地谈一点个人意见。

对中国学生来说,尤其是成年人,我看是学点语法好。语法,顾名思义,乃是语

言的法则和规律。学习语法,尤其是一些基本法则,至少有下列几个好处:

第一 可以使你学得快些,因为已有现成的前人总结的法则,用不着你从

头摸索。

第二 可以使你学得透些,因为通过语法对语言现象不仅可以知其然,而

且可以知其所以然。

第三 可以使你学得准些,因为语法法则就是一条条准绳,可以用以衡量

一句话是否正确。

第四 语法不但可以引你入门,更可以引你入胜,使你逐渐眼界开阔,语感加深,从而使你的英语水平不断提高。

丨那么应该如何学习语法呢?

我认为在学习语法过程中,应该注意下面几点:

第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时,一定要把它的基本概念

搞清,牢记在心。

第二 要大量地实践,大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面,

练习要着重说和写。

第三 学习语法时,应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的

单、复数等较难的语法项目进行相互比较,效果就比较好。

第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法,就不必钻牛角尖,

进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。

第五 将一本语法书通读一遍,当然也不无好处。但最好将它作为工具书,

像词典一样地经常查阅,始能学得比较细致牢靠。

第六 实用英语语法只应是入门的向导,像一根拐棍一样。英语达到一定

水平之后,就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑,影响你说和写的

流利性。

最后 可能还会有人说,语法应该学,就是太枯燥。我的感觉是:开头有

点枯燥,过些时候,就会像嚼橄榄似的,越学越有味了。如若不信,请试试看。

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薄冰高中英语语法之·介词

目 录

6—1 常见介词的用法

6—2 单元练习

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Unit 6 介词

介词又叫前置词,表示它后面的名词或代词(或相当于名词的其他词类、短语或从句)与其他句子成分的关系。介词不能在句中独立充当一个成分,而需要与名词或者相当于名词的短语或者从句构成介词短语,在句中充当某一成分。介词后面的名词或者相当于名词的短语或者从句都是介词的宾语。介词可分为:

简单介词(基本介词)about,in,on,with等

合成介词into,without等

短语介词 according to,apart from,for the sake of等

6-1 常见介词的用法

about

(1) 关于,有关

The scientist told us a story about the discovery of penicillin?

科学家给我们讲了一个怎样发现青霉素的故事。

(2) 到处,在??周围

The papers were lying about the room?

房间里到处散落着报纸。

(3) 在身边,在??附近,前后,左右

I have no money about me? 我身上没钱。

They live somewhere about here? 他们住在这儿附近。

(4) 固定搭配

be about to 即将,正要

The bus is about to start? 公共汽车就要开动了。

What / How about...? ??怎么样?

What about taking a break? 休息一下怎么样?

试题解析:

Mike's new DVD player is only about 20 cm ______ 15 cm and weighs ______ 2 kilos.

A. with;in B. by;about C. with;for D. between;over

【答案选B】“长×宽”中的“×”读作by。第二个空可以选择about表示“大约”;或over表示“超过”。

above

(1) 高于,在??之上(表示位置)

The plane was flying above the clouds? 飞机在云层上面飞行。

(2) (表示数目、价钱、重量等)大于,超过

Above 4,000 people became homeless after the earthquake?

地震之后,4千多人无家可归。

There are above forty girl students in this class? 这个班的女生有40多名。

(3) (引导意义)非??能力所及,不至于(做出??),超过

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This book is above me? 这本书太难,我看不懂。

He wouldn’t cheat in the exam; he’s above that?

他考试不会作弊,他还不至于那么做。

(4) 习惯用语

above all首先,最重要的是

Above all,we must believe in ourselves? 首先,我们必须相信自己。

across

(1) (方向)横过,穿过,从??一边到另一边

Please draw a line across the page? 请在此页画一条线。

The policeman helped the old man across the street? 警察扶那位老人过街。

(2) (位置)在??对面,在那一边

There is a big department store right across the street?

街正对面就有一家大百货商店。

(3) 习惯用语

across from在??对面

The bookstore is just across from the cinema? 书店就在电影院对面。

after

(1) (时间、顺序)在??之后

Shut the door after you, please? 请随手关门。

After you, please? 您先请(您先走)。

(2) 由于,鉴于;尽管,虽然

I’ll never forgive her after what she said? 由于她说的那番话,我永远都不会原谅她。After all his efforts,he has failed? 虽然尽了一切努力,他还是失败了。

(3) 追赶,追求,追寻

This is what I’m after. 这就是我要找的东西。

The police are after the murderer? 警察在追捕那个杀人犯。

(4) 仿照,依照

This is a building designed after the Parthenon?

这是一幢仿照帕台农神庙设计的建筑。

(5) 习惯用语

after all 毕竟,终究 ever after 自从??

long after 远在??之后soon after=not long after 不久之后one after another 一个接一个地,相继

He is a child after all. 他毕竟是个孩子。

They fell ill one after another. 他们相继病倒了。

against

(1) 撞到,紧靠,倚靠

The rain beat against the windows? 雨点击打着窗户。

He hit his head against a wall and hurt himself? 他的头撞到墙上受伤了。

(2) 反对,逆向

Are you for or against this suggestion? 你是赞成还是反对这个建议?

They were rowing against the current? 他们划船逆流而上。

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篇二:薄冰高中英语语法之15·非谓语动词

薄冰高中英语语法之十四

非谓语动词

主 编薄 冰

执行主编庄志琳 葛炳芳 田绍慧

山西教育出版社2014年最新版

出 版 人雷俊林

出版策划苗补坤

责任编辑张荣荣

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丨学英语,凭什么让我学语法吗???

不时听到一些青年问道:学英语一定要学语法吗?语法应该怎么学呢?我们

就这两个问题简单地谈一点个人意见。

对中国学生来说,尤其是成年人,我看是学点语法好。语法,顾名思义,乃是语

言的法则和规律。学习语法,尤其是一些基本法则,至少有下列几个好处:

第一 可以使你学得快些,因为已有现成的前人总结的法则,用不着你从

头摸索。

第二 可以使你学得透些,因为通过语法对语言现象不仅可以知其然,而

且可以知其所以然。

第三 可以使你学得准些,因为语法法则就是一条条准绳,可以用以衡量

一句话是否正确。

第四 语法不但可以引你入门,更可以引你入胜,使你逐渐眼界开阔,语感加深,从而使你的英语水平不断提高。

丨那么应该如何学习语法呢?

我认为在学习语法过程中,应该注意下面几点:

第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时,一定要把它的基本概念

搞清,牢记在心。

第二 要大量地实践,大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面,

练习要着重说和写。

第三 学习语法时,应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的

单、复数等较难的语法项目进行相互比较,效果就比较好。

第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法,就不必钻牛角尖,

进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。

第五 将一本语法书通读一遍,当然也不无好处。但最好将它作为工具书,

像词典一样地经常查阅,始能学得比较细致牢靠。

第六 实用英语语法只应是入门的向导,像一根拐棍一样。英语达到一定

水平之后,就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑,影响你说和写的

流利性。

最后 可能还会有人说,语法应该学,就是太枯燥。我的感觉是:开头有

点枯燥,过些时候,就会像嚼橄榄似的,越学越有味了。如若不信,请试试看。

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薄冰高中英语语法之·非谓语动词

目 录

15—1 谓语动词和非谓语动词的区别

15—2 动词不定式

动词不定式的时态和语态

不定式的否定式

不带 to 的动词不定式

不定式的用法

be to do和be about to do

but to do和but do

疑问词+不定式

15—3 动名词

动名词的时态和语态

动名词的否定式

动名词的用法

15—4 分词

分词的时态和语态

分词的否定

现在分词与过去分词的区别

分词的用法

分词的独立结构

15—5 非谓语动词用法辨析

15—6 单元练习

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Unit 15 非 谓 语 动 词

非谓语动词亦称非限定动词,在句中不可单独用作谓语,不受主语的人称和数的限制,在句子中充当除谓语以外的句子成分,但仍具有动词的某些特点,即仍有时态和语态的变化,也可以带宾语和状语,构成非谓语动词短语。非谓语动词由于不能用作谓语,因而没有语法上的主语,但往往有逻辑上的主语。非谓语动词共有3种形式:

非谓语动词 形式

动词不定式to +动词原形:to study

动名词 studying(形式与现在分词相同)

分词(包括现在分词和过去分词) studying(现在分词);studied(过去分词)

15-1谓语动词和非谓语动词的区别

(1) 谓语动词在句中可单独作谓语,而非谓语动词不能单独作谓语。如:

Miss Mary teaches us English. 玛丽教我们英语。(teaches 是谓语动词。) Mr Victor came to our classroom to have a talk with us last week.

维克托先生上周来到了我们教室和我们谈话。(to have a talk... 不定式作状语。)

(2) 谓语动词受主语的人称和数的限制,而非谓语动词形式没有这种限制。如:Larke likes the pop music. 拉克喜欢流行音乐。(动词用单数第三人称形式。) Larke has nothing to do today. 拉克今天没什么事要做。(do 用原形。)

(3) 非谓语动词的特征:

如果非谓语动词是及物动词,后面须跟宾语。如:

Studying English is my favorite. 学习英语是我的爱好。(study 后跟宾语。) To help him is my duty. 帮助他是我的责任。(help 后跟宾语。)

非谓语动词可以带有自己的状语或逻辑主语。如:

Working under such a condition is terrible.

在这样的环境下工作太可怕了。(under such a condition 是 working 的状语。) It's too difficult for him to master English in such a short time.

他在这么短的时间内掌握英语太难了。(for him 作不定式的逻辑主语。) 非谓语动词仍有语态和时态的变化。如:

I am sorry to have kept you waiting long.

对不起,让你久等了。(to have kept...是不定式的完成形式。)

Seen from the mountain, the city looks much more beautiful.

从山上看,这座城市美丽多了。(Seen from...是分词的被动形式。)

Not having received his reply, I have to write a second letter to him. 由于没有收到他的回信,我只好再给他写一封。(Not having received... 是完成时的否定形式。)

非谓语动词在句中可以当成名词、形容词或副词来使用。如:

Our coming made him happy. 我们的到来使他很高兴。(coming 起名词作用。)

There are two big swimming pools here. 这儿有两个大游泳池。(swimming 起形容词作

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用。)

To see is to believe.或 Seeing is believing. 眼见为实。(不定式或动名词起名词的作用。)

15-2 动词不定式

动词不定式是一种非限定动词,由“to + 动词原形”构成,动词不定式具有动词的特征,同时也有名词、形容词或副词的特征。

[1] 动词不定式的时态和语态

(1) 主动语态的一般式: 由“to + 动词原形”构成,表示该行为或状态与谓语动词所表示的行为或状态同时或在其后发生。如:

A lot of young people are learning to drive cars. 很多年轻人在学开车。

All of us expected to discover a new oil field. 我们大家都期望发现新油田。 Mrs Smith warned her daughter never to drive after drinking.

史密斯太太警告她的女儿永远不要酒后开车。

(2) 主动语态的进行式: 由“to be + 现在分词”构成,突出表示不定式的行为和谓语动词是同时发生的以及不定式是正在发生的行为。如:

They are believed to be talking about something secret. 相信他们似乎正在谈些秘密的事情。

The student pretended to be studying hard when his mother came in.

当这个学生的母亲进来时,他假装正在努力学习。

They seemed to be eating something they had cooked on the fire.

他们好像在吃火上烧烤过的什么东西。

(3) 主动语态的完成式: 由“to have + 过去分词”构成,表示不定式的动作或状态发生在谓语动词所表示的动作或状态之前。如:

Charles Babbage is generally considered to have invented the first computer.

人们认为查尔斯·巴比奇发明了第一台计算机。

Robert is said to have studied abroad, but I don't know what country he studied in. 据说罗伯特曾在国外留学,但我不知道他在哪个国家学习。

I hoped to have seen you yesterday, but I didn't have time.

昨天我本来想去看你,但没有空。

(4) 被动语态的一般式。如:

She hated to be laughed at. 她不喜欢被人嘲笑。

The magazines are not allowed to be taken out of the reading room.这些杂志不可以被带出阅览室。

(5) 被动语态的完成式。如:

He is said to have been hurt in the accident. 据说,他在事故中受伤了。

The man is reported to have been sent to hospital. 据报道,那个人已经被送进了医院。The book is said to have been translated into Chinese. 据说,这本书已被译成了汉语。试题解析:

I would love ______ to the party last night but I had to work extra hours to finish a report.

A. to goB. to have gone C. goingD. having gone

【答案选B】译文:我昨晚本来想去舞会的,但是我还得加班完成一份报告。

[2] 不定式的否定式

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篇三:薄冰高中英语语法之21·it用法和there be句型

薄冰高中英语语法之

it用法和there be句型

主 编薄 冰

执行主编庄志琳 葛炳芳 田绍慧

山西教育出版社2014年最新版

出 版 人雷俊林

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责任编辑张荣荣

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丨学英语,凭什么让我学语法吗???

不时听到一些青年问道:学英语一定要学语法吗?语法应该怎么学呢?我们

就这两个问题简单地谈一点个人意见。

对中国学生来说,尤其是成年人,我看是学点语法好。语法,顾名思义,乃是语

言的法则和规律。学习语法,尤其是一些基本法则,至少有下列几个好处:

第一 可以使你学得快些,因为已有现成的前人总结的法则,用不着你从

头摸索。

第二 可以使你学得透些,因为通过语法对语言现象不仅可以知其然,而

且可以知其所以然。

第三 可以使你学得准些,因为语法法则就是一条条准绳,可以用以衡量

一句话是否正确。

第四 语法不但可以引你入门,更可以引你入胜,使你逐渐眼界开阔,语感加深,从而使你的英语水平不断提高。

丨那么应该如何学习语法呢?

我认为在学习语法过程中,应该注意下面几点:

第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时,一定要把它的基本概念

搞清,牢记在心。

第二 要大量地实践,大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面,

练习要着重说和写。

第三 学习语法时,应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的

单、复数等较难的语法项目进行相互比较,效果就比较好。

第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法,就不必钻牛角尖,

进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。

第五 将一本语法书通读一遍,当然也不无好处。但最好将它作为工具书,

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像词典一样地经常查阅,始能学得比较细致牢靠。

第六 实用英语语法只应是入门的向导,像一根拐棍一样。英语达到一定

水平之后,就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑,影响你说和写的

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薄冰高中英语语法·it用法和there be句型

目 录

21—1 It用法

作人称代词

作形式主语或形式宾语

引导强调句

21—2 There be句型

There be句型的肯定式

There be句型的疑问式

There be句型的否定式

There be句型的用法

There be和have的用法分析

21—3 单元练习

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Unit 21 it用法和There be句型

21-1 it用法

代词it的用法比较复杂。it可代替具体的事物,也可代替抽象的东西,还可表示天气、时间、距离等自然现象。此外,it还可作先行词,作形式主语、形式宾语和引出强调句型。

[1] 作人称代词

可代替一切生物和事物,也常用来指天气、时间、距离以及环境等情况,以及上文提到过的或下文将要提到的人、物或某种情况。如:

There is a strong horse under the tree. It belongs to the army.

树下有一匹壮马,它是属于部队的。(表示上文提到过的马。)

—Where is my watch? 我的手表在哪里?

—It's on the desk. 它在桌子上。(表示上文提到过的手表。)

It was very fine yesterday. 昨天天气很好。(表示天气。)

—Who is knocking on the door? 谁在敲门?

—It must be my brother. 一定是我弟弟吧。(指人。)

—What time is it? 几点了?

—It's seven. 七点了。(指时间。)

It's only two hundred metres from his home to his school.

他家离学校只有两百米。(指距离。)

It is snowing hard. 在下大雪。(表示自然现象。)

The child smiled when it saw its mother.

小孩见到母亲就笑了。(指小孩。)

试题解析:

1. —When can we come to visit you?

—Anytime you feel ______ .

A. oneB. so C. for it D. like it

【答案选D】it指代上文中提到的时间;feel like意为“喜欢”。

2. Tom's mother kept telling him that he should work harder,but ______ didn't help.

A. he B. whichC. sheD .it

【答案选D】译文:汤姆的妈妈不断地跟他讲他应该更努力地工作,但这没有用。

[2] 作形式主语或形式宾语

it作先行词,真正的主语或宾语通常是不定式、动词-ing形式或名词性从句。如:It's illegal to drive without a license.

无证驾驶是违法的。(形式主语,代替动词不定式。)

Is it true that he has failed? 他失败了,是真的吗? (形式主语,代替主语从句。)It's no use crying over the spilt milk.

牛奶倒翻了,哭也没有用。(后悔莫及。) (形式主语,代替动词-ing短语。)She made it clear that she didn't want to speak to me.

她表达得很清楚,她不想和我讲话。(形式宾语,代替宾语从句。)

Some people who are very intelligent and successful in their fields find it difficult to succeed

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in language learning. 有些智商好、在自己的研究领域非常有成就的人发现自己在语言学习方面却难以成功。(形式宾语,代替动词不定式。)

试题解析:

1. ______ is a fact that English is being accepted as an international language.

A. There B. ThisC. That D. It

【答案选D】译文:事实就是英语正被当作一种世界性的语言而被接受。it作形式主语,代替that从句。

2. I don't think ______ possible to master a foreign language without much memory work.

A. this B. thatC. its D. it

【答案选D】译文:如果没有做很多的记忆工作,我认为要掌握一门语言是不可能的。代词it在句中作形式宾语,真正的宾语是后面的不定式to master a foreign...。

[3] 引导强调句

强调句式的结构为“It is... that...”。被强调的部分放在It is后。除强调人时用who,whom外,其余情况都用连词that。被强调的对象仅限于句子的主语、宾语、宾语补足语和部分状语(包括状语从句),即除谓语和定语以外的句子成分。这部分状语主要包括地点状语及从句、时间状语、由before,when,after,not until等引起的时间状语从句、由because,because of 引起的原因状语及从句、由by引起的方式状语等。

基本句式:It + be + 强调对象 + who / whom / that + 句子其余部分。

强调的对象是人时,可用who,whom或that,其余情况一律用that;当强调对象在从句中作主语时用who / that,当强调对象在从句中作宾语时用whom / that。如:My father did the experiment in the lab yesterday evening.

昨天晚上我父亲在实验室做实验。

It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening.(强调主语)It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening.(强调宾语)It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab.

(注意强调时间状语不用when)

It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.

(注意强调地点状语不用where)

It was only you who cared for me. 关心我的只有你。(强调主语)

It is his sister whom / that I have fallen in love with.

我爱上的是他的姐姐。(强调宾语)

It was under the tree that she found her missing purse.

她是在树下找到了她丢失的钱包。(强调地点状语)

It was last week that I attended an art exhibition for the first time.

就是上周我第一次参观一个艺术展览。(强调时间状语)

It was not until he broke my favorite vase that I flew into rages.

我是在他打碎了我最喜爱的花瓶时才生气的。(强调状语从句)

试题解析:

1. — ______ that he managed to get the information?

—Oh,a friend of his helped him.

A. Where was it B. What was it C. How was itD. Why was it

【答案选B】本题考查了强调句的特殊疑问句。根据答语可知问句意为“他是怎样得到

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