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巧学活用高中英语语法

时间:2017-02-26 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:高中英语语法速记口诀 绝对有用!!

高中英语语法口诀

高中阶段的语法知识在现行的教材中分布得较分散、零碎,学生学起来颇感吃力,难以记牢。 一般说来,学习语法知识的途径很多,但教学中常用的主要有如下二种:一是通过教师的讲解,对所学语法规则的概念、结构,用法有个确切的了解;二是通过大量的练习,在英语实践中正确、熟练地掌握语法规则的用法。仔细惦量这两种方法,其实都强调了同一个极其重要的东西,即是―记忆‖。记忆的方式、方法很多,诸如分类记忆法,直观形象记忆法、奇持联想记忆法,特征记忆法等等。这里,笔者主要从词法与句法两大块对巧记英语语法作些阐述。

一、词法

(一)巧记名词变复数的规则:

单数变为复数式,一般词尾加-s;

下列句词词尾后,要加-s先加-e。

发音[f] 、[ t ]、[s]和[z],或是某些辅音加-o时。

有些名词变复数,词尾变化要注意。

y前字母是辅音,一律变y为-ies.

遇到f和fe,有时需要变-ves.

少数名词不规则,特殊情况要强记。

说明:

1.名词变复数形式,一般在词尾加-s.

eg: bag-bags banana-bananas bird-birds pen-pens,…

2.词尾发音为[f , t s, z]的名词(即以字母sh, ch, s, x结尾者)在变复数时,要在词尾加-es,eg: watch-watches, box-boxes, bus-buses,etc

3.若词尾字母o的前面是辅音字母,变为复数时,有些加-es,eg: hero-heroes, Negro-Negroes, patato-patatoes, tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆:Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes(英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。简为二人吃二菜。)

但有些以o结尾的名词则加-s,eg: photo – photoes, piano –pianos等。

4.若词尾字母y前加的是辅音字母时,变为复数,首先把y变为i,再加-es, eg: family – families, city- cities, baby – babies等,但若词尾y前为元音字母时,则可直接加-s, eg: day-days, boy-boys等。

5.以f和fe结尾的名词变复数时,首先将f和fe变为v, 再加-es,我们也可用一句话来记,―狼(wolf)和小偷(thief)的妻子(wife)用小刀(knife)威胁书架(shelf)上的半片(half)叶子(leaf)的生命(life)。另外记住一些常见特殊词,eg: roof—roofs.

6. 有些名词的复数变化是不规则的,eg: man-men, woman-women, child-children, chinese- chinese, sheep-sheep等,平时多留心,稍微加以归纳,是不难发现其的特征的。

(二)定冠词

冠词是NMET试题中出现较频繁的词性,近五年复出率高达83.3%。因而掌握冠词,尤其是定冠词的用法也尤其必要。

请看下面的顺口溜,它可以帮助我们记忆定冠词的一些用法:

特指、重提和唯一,岛屿,海峡和海湾;

海洋,党派最高级,沙漠,河流与群山;

方位、顺序和乐器,年代,团体与机关;

船名,建筑和组织,会议,条约与报刊;

姓氏复数,国全名,请你记住用定冠。

下面让我们再来―验证‖这顺口溜吧。请仔细观察下面各句中定冠词的用法,不难发现它的―功效‖与―真伪‖了。

1. The girl in red has just come back from Australia.

2. Mr. Li will give us a talk. The talk will begin at 8:00

3. The sun gives us heat and light.

4. The Pacific Ocean is the largest of all.

5. The Communist Party of China was founded in 1921.

6. Do you know when the Great Wall came into being?

7. She’s on the People’s Daily.

8. The Einsteins could not pay for the advanced education that young Albert needed.

9. Who was the first to come?

10. I heard somebody playing the piano in the next room.

11. Great Changes have taken place in the 1990’s

12. In 1864, Lincoln was elected President of the United States for the second time.

(三)非谓语动词

非谓语动词包括动词不定式,动词的过去分词和动词的-ing形式三种。这是高考中的热点,其考查量多、面广,几乎是必考的一个知识点。近六年高考复现率达百分之百。纵观试题,其考查重点为动词非谓语形式的作用及功能相同的非谓语动词之间的区别。学生对此知识也―知之半解‖,深感头疼。请看下面的方法,将有助于记住不定式及动名词。

1、动词的不定式

①不定式有标记,to与动词连一起。

②没有人称数变化,动词特点它具备。

③主宾定状表补语,唯独作谓不可以。

④not 加上不定式,否定结构要牢记。

⑤疑问词与不定式,构成短语有意义。

⑥仔细推敲多思考,准确判断有依据。

解析:①―to+动词原形‖是它的基本构成形式,即不定式的标记。

②它没有人称和数的变化,不管主语是任何人称,单数还是复数,动词不定式都没有变化。但它仍保留动词的特点,可以有自己的宾语或状语。

③它具有名词、形容词和副词三大特点,所以,它在句中可以作主语、宾语、定语、表语、状语和宾补。

④―not +动词不定式‖是它的否定形式,不要受其他否定式的影响,要记住规律。

⑤疑问代词what, who, whom, which和疑问副词where, when, why , how加上不定式在句中可以做主语,宾语、表语、状语。

⑥通过以上分析,只要仔细研究,把不定式的功能用法搞清楚,在应用时就能作出准确的判断。

2、动名词:

哪些动词后面只能接动名词,下面的顺口溜有助于记忆。

喜欢、考虑不可免(enjoy, consider, escape, avoid)

停止,放弃太冒险(stop, give up , risk)

反对想象莫推延(mine, imagine, delay, put off)

要求完成是期望(require, finish, look forward to.)

建议继续勤*练(suggest, go on, practise)

不禁原谅要坚持(can’t help, excuse , insist on)

继续注意使成功(keep on, mind, succeed in)

(四)多个形容词并开修饰一个名词的问题

有两三个形容词修饰一个名词时,与被修饰名词关系较密切的形容词靠近名词。若有多个形容词修饰,可用下面这句话来判断、排列它们的顺序:县官行令杀国材。

其意思是:县(限)代表限定词,包括冠词、指示代词、形容词性物主代词,所有格,数字等。 官(观)代表表示观点的描绘性形容词,eg: fine beautiful interesting等。

行(形)代表表示大小、长短、高低及形状的形容词:eg: small tall, high, little, round等。 令代表表示年龄、新旧的形容词:eg: old, young等。

杀色(近似音)代表表示颜色的形容词:eg: white, black等。

国代表国籍、地区、出处的形容词:eg: Englsih, American, moun tain等。

材代表形成中心名词的材料的形容词,eg: wooden, silk, plastic, stone等。

请看下面的例子: a fine old stone bridge;

two big round new Chinese wooden tables;

his large new black foreign car.

(五)序数词中的特殊词:

记忆序数词中的特殊词时,可用顺口溜来记:

八去t,九减e, f来把ve替,若是遇上几十几,ie就把y来替。

即:eighth, ninth, fifth, twelfth, twentieth, thirtieth…

(六)一些动词

1. lie 的变化

记忆lie 的变化时,可用顺口溜来帮助记忆:

规则的说谎,不规则的躺,躺过就下蛋,下蛋不规则。

即:lie—lied—lied—lying(说谎)

lie—lay—lain—lying(躺,位于)

lay—laid—laid—laying(产卵,下蛋)

2.感官动词和使役动词:

记忆此项动词,可归纳于―五三二一‖,即:

―五看‖—see, watch, notice, observe, look at;

―二使‖—let, make, have;

―三听‖—hear, listen to;

―一觉‖—feel.

3.―否定转移‖的5个常用词:

我认为(think)猜想(suppose)与想象(imagine)都不可相信(believe),我期待(expect)等着你的回答。eg: I don’t think he’ll come tomorrow.

4.―同源宾语‖的七个常用词

微笔(smile)着生话(live)歌唱(sing)着战斗(fight)死(die)也像睡觉(sleep)做梦(dream)一样甜蜜。

eg: Now we’re living a happy life and often dream good dreams.

5.巧记常用于―主语没有生命胜似有‖之类句子谓语的七个动词:

如果看见(see)或发现(discover) Turn(音译:特恩),一定要找到(find)他,并带(bring)他到这儿给(give)大伙展示(show)一下。

eg: Tomorrow’ll see the opening of the meeting.

Dusk found a little boy crying in the street.

二、句法

(一)巧学定语从句

由两个简单句合并成一个含定语从句的复句时,对于关系代词、关系副词的取舍是个难点。如下两句话,用起来倒方便,快捷:

代代代①,副代副②;

有介要用代③,无介关副代④。

说明:①是说用关系代词代替定语从句中的代词或名词。即将两个句子合并成定语从句时,在确定先行词后(在主句中),把另一个句子(定语从句)中的代词或名词用关系代词代替,紧跟在先行词之后即可。这里当然要记住,应把被代替的代词或名词去掉。

eg: The teacher is my brother.

He is teaching.

→The teacher who (代替代词he, 故也须将he去掉)is teaching is my brother.

②与①同理。即用关系副词代替定语从句中的副词(或作状语的介词短语)。这时的关系副词也照样紧跟在先行词之后。eg:

We visited the factory.

She worked in the factory last year.

→We visited the factory, Where (代替相当于副词作状语的介词词组in the factory) she worked last year.

③和④两句是指如果定语从句中有作状语的介词短语,保留介词就要用关系代词,或用关系副词代替整个介词短语。 eg:

I still remember that day.

I joined the Party on that day.

→I still remember the day on which I joined the Party.

(二)变被动语态的方法。

被动语态的学习是中学阶段英语的一项重点内容,又是难点的语法项目,近几年的高考题里,年年都少不了有它的―足迹‖或―影子‖。关于被动词态的构成,可用下列口诀帮助记忆:

被动语态强调―宾‖,用 be加上―过去分‖。

―be‖要随着主语变,人称时态要弄准。

―行为对象‖作主语,逻辑主语―by‖来引。

原句若是双宾语,一变―主‖来一保―宾‖。

―间宾‖要把主语变,原来―直宾‖还是―宾‖。

―直宾‖要把主语变,―间宾‖前加―to‖最称心。

唯有原―宾‖是―复合‖,只有变宾要当心。

原句―宾补‖变―主补‖,位置不必挪寸分。

情态动词变―被动‖,情态加be加过分。

如若―情态‖后带to,变后有to才弄准。

―短语动词‖变―被动‖,相当―及物‖莫疑心。

不过其后―介‖或―副‖,变后还得要承认。

以上叙述的种种学习英语语法的记忆方法,仅是我们中学英语语法的学习的一种类别。不少老师及学生在教学和学习中采用了与自己实际情况相结合的一些口诀歌诀,顺口溜等形式帮助了记忆。实践证明,采用这些方法来记忆语法知识,易记且不易遗忘,从而达到牢固地掌握各语法的目的。并能有机地灵活地运用到具体题目中去,增强了解题的准确性。

1.考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高,尤其要引起重视的是动词、动词补语、各种习惯表达法及交际用法。

2.语言基础知识的考查不能脱离一定的语境。近年来,高考题重视考查学生的语言实践能力,将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境,这是近年来高考英语测试改革的一个方向,学生在做题的过程中应该树立全局观、整体观,不能顾此失彼,只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。

3.题干设计的新颖性。几乎每年的高考题在题干设计上都有所创新,学生在考试前应该有相应的心理准备。在考试过程中,遇到新颖的题干不心慌,沉着、冷静地对考题加以分析。对于单项填空题,学生应该仔细分析,积极揣摩出题人的意图。也就是我们常说的做题时切忌盲目,要找准考点。这样,既增加了做题的准确性,又节约了时间。在高考前的后期复习中,学生们应对高频考点进行拉网式地认真清理,做到知识条理清楚,哪些点常考什么,要心中有数,不打无准备之仗。

4.近年来其内容愈来愈贴近生活,因此学生除了复习考纲所列的词汇和语法知识,还要注意归纳英汉两种文化的差异,熟悉所学的习惯用法,提高顺应语境的能力。

5.要看清楚题干再做题。碰到个别不容易的题,别花太多时间。选择题分数只占10%,最好学生把时间控制在10分

巧学活用高中英语语法

钟以内。

6.题眼法:"题眼"是指题干中的关键词或关键符号,它具有提示信息的作用。一旦抓住了它,就能掌握选择的依据。

7.还原法:把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句,再选就容易多了

8.归类法:根据句意,把选项分组归类,缩小范围,提高做题的速度和准确性。

9.推理法:根据前后文,进行逻辑推理,在四个选项都可填入的情况下,要认真阅读全句,仔细体会其语境,根据前后文,进行判断。

10.排除法:对于难度较大的题,一时不知道选哪一个。这时要逐个试填,最后,选取组成最好语境的选项。

高中英文中倍数的表达

1."A + be + 倍数 + as + 计量形容词原级 + as + B".

This tree is three times as tall as that one. 这棵树是那棵树的三倍高。

His father is twice as old as he. 他父亲的年纪有他两倍大。

2."A + be + 倍数 + 计量形容词比较级 + than + B "

The Yangtze River is almost twice longer than the Pearl River.

长江差不多是珠江的两倍。

The dictionary is exactly five times more expensive than that one.

这本字典恰好是那本的5倍。

3."A + be + 倍数 + the + 计量名词 + of + B "

The newly broadened square is four times the size of the previous one.

新扩建的广场是未扩建时的四倍大。

4."The + 计量名词 + of + A + be + 倍数 + that + of + B "

The size of the newly broadened square is four times that of the previous one.

新扩建的广场为以前的四倍大。

5.其它

I'm twice/ double his age. 我的年龄是他的两倍。

I've paid five times the usual price for the stamp.

我出了5倍于往常的价格买这枚邮票。

篇二:高中英语语法巧记巧背巧分析

篇三:英语词缀的巧学活用

词缀的"巧学活用"

在学习英语的过程中,只有具备一定量的词汇,才能具有比较强的听、说、读、写能力。然而词汇量的提高,却是费时最多,投入最大,收效最小的工作。其实在有限的词汇基础上,可以通过词缀法帮助我们理解和记忆生词,并迅速扩大词汇量。但很多学生对词缀的记忆往往很教条,不会举一反三,现介绍几种记忆词缀的方法。

一、常规系统法

英语词缀分为前缀和后缀。除了对其逐个记忆外,还要善于总结规律。

1. 一般来说前缀只改变词的意义,但不改变词性。如:un- 表“否定”之意(necessary adj. 必要的; unnecessary adj. 不必要的)。

2. 在大多数情况下,英语后缀只引起词类的转化,而不会改变词的含义。如:-ful “充满”(grace n. 优雅;graceful adj. 优雅的)。

二、牢记例外法

1. 每一项规则中都会有例外,这些例外情况需要通过总结分别记忆。就英语前缀讲,只有“en-;be-;a-”比较特殊,它们不改变词义,却能够改变词性。

en- 加在一些名词或形容词前,生成动词。如:(able adj. 能够; enable v. 使能够) be- 加在形容词或名词之前生成动词。如:(friend n. 朋友; befriend v. 亲近)

a- 加在动词之前,生成表语形容词。如:(wake v. 醒; awake adj. 醒着的)

2. 而一些英语后缀也很明显地能够用于改变词义。如:-less (sense n. 感觉; senselessadj. 无感觉的 )

三、归类法

在学过很多词缀后,有必要对词缀进行分类处理,让它们具有条理性。下面介绍三种分类法。

1. 把可以构成相同词类的词缀归为一类进行记忆。如可以构成动词的后缀:

-ate (assassinate v. 暗杀)

-en (darken v. 变黑)

-fy(classify v. 分类)

-ish (cherish v. 珍惜)

-ize (specialize v. 专攻)

2. 不同词类在改变词性时,要使用不同的词缀。如:许多学生常常误以为要把一个词变为名词,只要在词根后加上-ness 就可以了。实际上,将一个词变为名词可以加的后缀有很多。如:

-ness (happy adj.→happiness n. 幸福)

-ment (fulfill v.→fulfillment n. 履行)

-tion (add v.→addition n. 附加)

-al (approve v.→approval n. 同意)

-ance (avoid v.→avoidance n. 避免)

3. 把具有相同词义的词缀归为一类进行记忆。如有很多表示人的后缀:

-ain “具有……职务的人” (captain 船长)

-aire “拥有……的人” (millionaire 百万富翁)

-al “具有……特性的人” (criminal 犯罪分子)

-ese “具有某国国籍的人” (Japanese 日本人)

-er “某种动作的执行者或与某物有关” (leader 领导)

-ess “表示女性” (waitress 女服务员)

-ician “从事某种职业的人” (physician 内科医生)

-ist “从事某种职业或有某种信仰的人” (artist 艺术家; materialist 唯物主义者)

四、对比法

一些词根在加了不同的词缀之后产生了不同的意义,应该把这些词对比起来记忆。如:

respectable(值得尊敬的); respectful(恭敬的); respective(各自的)

sensible(明智的); sensitive(敏感的)

historic(历史的); historical(有历史性意义的)

五、联想法

如在一些词后加后缀-ess,就成为了表示女性的词汇。authoress(女作家); goddess(女神); hostess(女主人)。当我们记忆这个词缀时,可以利用视觉联想,由字母S联想到女性的优美身段。

又如mini-表示小: miniature(袖珍画); minitype(小型)。我们可以联想到曾经风靡一时的“迷你”超短裙(miniskirt),利用发音、听觉上的联想来帮助我们记忆词缀。

总之,在词缀学习过程中,要善于总结,灵活学习,加深对词缀的理解,做到对词缀的准确把握,让词缀法真正成为解决词汇量问题的金钥匙。

有趣的词缀:-en

掌握一定的词缀知识,对于记忆英语单词,扩充词汇量大有裨益。英语中的词缀分两种:前缀(prefix)和后缀(suffix)。大多数词缀要么充当前缀,如anti-,over-,re-等等,要么充当后缀,如-er,-ity,-ist等等。但词缀“en”却是例外,既可用作前缀,也可用作后缀,用法十分灵活,本文将予以分类归纳。

一、“en”用作前缀(prefix)

1.~+n.oradj.=v.

en加在名词或形容词前面,构成动词,表示“使变成”,“使成为”,即“make into”,“cause to be”,如 enable,enlarge,eich,enslave。

We are enlarging the vegetable garden to grow more food.我们正在扩大菜园来种更多蔬菜。

2.~+n.orv.=v.

“en”加在名词或动词前面,构成动词,表示“置于……中或上”,如encase(装在箱子里,包围),encircle(环绕,围绕),enclose(装入信封、包裹等中,包围)。

I'll enclose your letter with mine.我将你的信装入我的信中寄出。

注:以字母b,p开头的单词前en通常改作em,如embitter(使痛苦,使难过),empower(授权给某人),embed(嵌入),embody(包括,包含)。

“登上飞机”一词有两种拼法enplane或em- plane。

二、“en”用作后缀(suffix)

1.n.+~=adj.

“en”加在名词后面,构成形容词,意为“用……做成的”,即made of,如golden(金的),wooden(木制的),earthen(土制的,陶制的)。

The blanket my mother gave me is woolen.母亲给我的毛毯是羊毛的。

2.n./adj.+~=v.

en加在名词或形容词后面,构成动词,表示“使变成”,即“make,cause to be”,如:heighten

(增高), strengthen(加强),hearten(鼓励,使振奋),worsen(恶化)等。

He was heartened by her kindness.他被她的好意所激励。

The rain has worsened our difficulty.这雨加剧了我们的困难。

注:需要特别注意的是fasten一词,其词义为“使固定”,“系砖,“捆在一起”,切不可将其理解为“加快”。

Please fasten your seat belts.请系好你的安全带。

3.Used to form the pp of some verbs.

en加在某些不规则动词后面,构成过去分词,或将该动词转化为形容词,如:given,drunken,eaten,broken。

a drunken driver 喝醉酒的司机

Each of the boys was given a book.每个男孩子都得到一本书。

三、en同时做前后缀

此类词汇数量很少,常用的只有两个:enlighten(教导,启迪,开导)和enliven(使活泼,使有生气)。

How can you enliven the party?你怎样使这聚会热闹起来?

“en”是英语中一个很常用的词缀,其用法比较特殊,掌握其规律有助于我们理解和记忆这一类词汇。