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初三化学期末试卷分析

时间:2016-07-05 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:初三化学上期末考试试卷分析

初三化学试卷分析

XX中学:XX

一、试卷特点分析

1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据,重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观,以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2.试题有利于引导教师改变教学方式,促进学生生动、活泼、主动地学习,坚持以学生的发展为本,注重激发学生学习化学的兴趣,提高学生的科学探究能力和实践能力,培养学生积极的情感态度与价值观。

3.命题采用主题设计,突出“化学-技术-社会”的教育思想。“生活-化学-社会”的基本思路贯穿整份试卷。这种以主题形式与生产和生活实际相联系的题目占总分值约75%。这些题目取材于生活实际,聚焦社会热点,立意起点高,知识落点低。情景设计新颖、真实,能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础知识的理解运用能力,又渗透了思想教育,强调学习化学要理论联系实际,学以致用,避免死记硬背。

4.试卷在重视考查基础知识的同时,加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查,引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时,思维应该是发散的,富有创造性和个性的,同时也会明白许多科学道理,并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用。

5.体现学科渗透,融合科学精神和人文思想,也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合,打破学科界限,培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题,注意学科间知识的相互渗透,体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

6.试卷从内容到形式比较新颖。全卷由四大题组成,分选择题、填空题、实验题、计算题等题型,突出考查学生综合探究问题的能力。试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂,符合初三学生特点。文字阅读量大且信息丰富,对学生具有吸引力。激发了学生学习化学的兴趣。

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。

2.实验基本技能差。表现在对于改变装置的气体收集方法不能正确选择;对于实验过程中药品的添加顺序不清楚;不会组合正确的实验装置等等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;对于物质的分类方法含糊不清;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。

5.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。

三、教学建议

1.增强质量意识

要抓住一模测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、化学方程式等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效,避免花架子。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5.联系实际整合教学内容

教学中要密切联系学生的生活和社会实际,注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习,要用生活中的实例来设计有价值的问题,让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题,讨论和交流,寻求解答途径。让学生从生活走进化学,从化学走向社会,同时培养学生关心社会、关心自然的情感。

6.注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练

初三化学期末试卷分析

,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。

篇二:初三化学期末考试试卷分析

初三化学期中考试试卷分析

烟大附中 王抚柳 一:试卷分析

试卷满分100分,考试时间为90分钟,考察知识点范围是初三化学1-6单元。

试卷试题分析中可以看出,试卷主要突出的知识点是化学实验 化学计算 和化学用语三大知识块,这也是初中化学学习的重点知识板块。内容考察既全面,又有层次和梯度。由于学生本学期有会考,所以时间有些紧,又是期末升学考试,考查知识点多,这次考试让学生感觉有些难度,难在考察内容多,平时重点强调内容考查时换了方式,而且这些重点内容要想全都记住也确实不是一件容易的事,而且还有拔高和分梯度的题,这就要求学生,要想拿高分,功夫在平时的点点滴滴。这次考试试题,出题灵活,平时的重点知识考查时有变化,联系时政,题目新鲜有活力,分梯度的题让学生感觉似曾相似又不一样。所以成绩能分出层次,是套好题。这也给老师和学生提醒,平时学习和努力的方向。

二:试题分析(学生出错的地方)

(一)选择题。

我校选择题错的最多的是4和13、15、19、20

第四题考查的是有关化学家的成就,需要学生联系第1、3、4、5章的知识,学生对于1-4章的知识遗忘的厉害。第十三题,学生对于燃烧和燃烧的条件理解不深刻。第十五题漏选B,这个是学生的老毛病了。19、20是拔高题,好学生选多了,中游学生反而选对了。

(二)填空题、实验题

失分大多是不该错的,平时常错,重点强调,不该错的内容。如:21

(4)的条件,22(3)的方程式成题出错,24方程式漏条件,26题中游以下的推断基本出错。27、28题目丢三落四。29题实验设计题或没有思路,或不完整,或不准确。提醒老师同学加强实验设计题的能力。30题1/3没做,出错的大多是计算问题。31约一半没做,出错的是(1)的计算(2)的思路,(2)大多是只算了碳酸钙的,没算氢氧化镁的。

(三)计算题

30题1/3没做,出错的大多是计算问题。31约一半没做,出错的是

(1)的计算(2)的思路,(2)大多是只算了碳酸钙的,没算氢氧化镁的。

三:班级成绩分析

四:整改措施

1. 上好试卷讲评课。

从试卷分值分布及考查的知识点来帮助学生分析学习中的薄弱环节,横向,纵向的帮助分析试题,分析知识,鼓励学生不要被一次的考试打击而气馁,失去信心。同时也要认识到学生自身态度,能力的不足,以积极的心态面对这次考试和今后的学习。

教会学生如何分析试卷,从试卷的知识点及出错的原因两个方面来分析,如何避免因非知识性错误而失分情况发生,关注薄弱的知识点,做到查漏补缺。

2. 关注点 带动面。

明确今后工作的重点学生,不仅仅在课堂上关注,多给其话语权,

同时要再课下都进行面对面的辅导。

3. 重视基础知识的教学。

这次期末考试主要涉及知识点是:化学用语、化学实验 化学计算三个板块的知识,试题难度较大,从抽样分析来看,多数学生双基不扎实,存在化学符号书写不正确,错别字太多,一些基本概念混淆

不清等问题。此次试卷中有近30分的题目完全来自平时强调的重点基础知识,但是得分率上看并不高,说明学生的作业质量有待提高,因此平时的课堂教学中仍要继续加强双基教学,并在课堂上要尽量留有练习时间已达到落实和加强基础知识的目的。继续加强课前的2-3分钟的听写,同时也要加强对不过关学生的督促。

4. 不放弃每一个学生,对此次考试中不到30分的学生要多以鼓励为主,尽力使其不放弃学习。

篇三:初三化学期末考试试卷分析

初三数学期中考试试卷分析

广平二中 孔维秀

一:试卷分析

试卷满分100分,考试时间为90分钟,考察知识点范围是初三化学1-6单元。

试卷试题分析中可以看出,试卷主要突出的知识点是 计算性的提较多。内容考察既全面,又有层次和梯度。由于学生本学期有会考,所以时间有些紧,又是期末升学考试,考查知识点多,这次考试让学生感觉有些难度,难在考察内容多,平时重点强调内容考查时换了方式,而且这些重点内容要想全都记住也确实不是一件容易的事,而且还有拔高和分梯度的题,这就要求学生,要想拿高分,功夫在平时的点点滴滴。这次考试试题,出题灵活,平时的重点知识考查时有变化,联系时政,题目新鲜有活力,分梯度的题让学生感觉似曾相似又不一样。所以成绩能分出层次,是套好题。这也给老师和学生提醒,平时学习和努力的方向。

二:试题分析(学生出错的地方)

(一)选择题。

我校选择题错的最多的是4和13、15、19、20

第四题考查的是公式,计算的熟练程度,需要学生联系第1、3、4、5章的知识,学生对于1-4章的知识遗忘的厉害。第十三题,学生对于燃烧和燃烧的条件理解不深刻。第十五题漏选B,这个是学生的老毛病了。19、20是拔高题,好学生选多了,中游学生反而选对了。

(二)填空题、

失分大多是不该错的,平时常错,重点强调,不该错的内容。如:21

(4)的条件,22(3)的方程式成题出错,24方程式漏条件,26题中游以下的推断基本出错。27、28题目丢三落四。29题实验设计题或没有思路,或不完整,或不准确。提醒老师同学加强实验设计题的能力。30题1/3没做,出错的大多是计算问题。31约一半没做,出错的是(1)的计算(2)的思路。

(三)计算题

30题1/3没做,出错的大多是计算问题。31约一半没做,出错的是

(1)的计算(2)的。

三:班级成绩分析

四:整改措施

1. 上好试卷讲评课。

从试卷分值分布及考查的知识点来帮助学生分析学习中的薄弱环节,横向,纵向的帮助分析试题,分析知识,鼓励学生不要被一次的考试打击而气馁,失去信心。同时也要认识到学生自身态度,能力的不足,以积极的心态面对这次考试和今后的学习。

教会学生如何分析试卷,从试卷的知识点及出错的原因两个方面来分析,如何避免因非知识性错误而失分情况发生,关注薄弱的知识点,做到查漏补缺。

2. 关注点 带动面。

明确今后工作的重点学生,不仅仅在课堂上关注,多给其话语权,同时要再课下都进行面对面的辅导。

3. 重视基础知识的教学。

这次期末考试主要涉及知识点是:化学用语、化学实验 化学计算三个板块的知识,试题难度较大,从抽样分析来看,多数学生双基不扎实,存在化学符号书写不正确,错别字太多,一些基本概念混淆不清等问题。此次试卷中有近30分的题目完全来自平时强调的重点基础知识,但是得分率上看并不高,说明学生的作业质量有待提高,因此平时的课堂教学中仍要继续加强双基教学,并在课堂上要尽量留

有练习时间已达到落实和加强基础知识的目的。继续加强课前的2-3分钟的听写,同时也要加强对不过关学生的督促。

4. 不放弃每一个学生,对此次考试中不到30分的学生要多以鼓励为主,尽力使其不放弃学习。