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初三科学公开课

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:12.9科学组公开课评课 - 叶岚

学校校本培训活动记录表

(项目负责人填写)

学校:温州市九山学校

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说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认

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篇二:科学公开课

环峰第三小学六年级科学公开课 时间:2013.12.9 第四节

地点:六(4)班

课题:假设

授课:祁家高

教学目标

过程与方法

1.学生在教师创设的故事情境中,能够提出自己的假设;

2.学生会通过实验来验证自己的假设。

知识与技能

1.知道什么是假设,如何进行假设,能对某些现象提出自己的假设;

2.知道假设是科学探究过程中的重要环节;

3.知道假设在科学探究中的价值。

情感、态度与价值观

1.意识到假设是解决问题、进行科学探究的一个重要途径;

2.经历提出假设、验证假设的过程,感受成功的快乐。

教学重难点

1. 重点:知道什么是假设,学会提出假设,通过实验来验证假设。

2. 难点:理解假设在科学研究中的必要性和重要性,怎样验证假 1

设。 教学过程设计

一、导入

1.(电脑出示福尔摩斯)谈话:同学们,屏幕上是著名侦探福尔摩斯在破案,现场发生了什么案子呢?如果你是他,你会怎样来破案呢?(板书:侦探 破案)

2.学生讨论、回答。

3.提问:嫌疑犯是如何判断出来的呢?(板书:猜、推理)

板书: 破案

侦探 猜、推理

二、校园树木“谋杀”案

1.(电脑出示校园中的两棵枫树)谈话:这是校园内的两棵枫树,一棵好象快要死了,一棵健康地生活着。为什么同在一个校园,第一棵枫树会死了呢?“凶手”又是谁?老师请大家来做回小侦探破了这个案子,你们愿意吗?

2.学生分析、研究(边讨论边作案情分析)。

校园树木“谋杀”案案情分析表

枫树为什么会死呢?

第 小组 记录时间:

年 月 日

3.组织学生开展案情分析会,各组说说破案情况。

4.提问:同学们,这些“凶手”是怎样想出来的?

5.学生回答。(教师适时板书)

板书: 找答案

我们 分析、观察、猜

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6.小结:像侦探破案前先猜、推理,像我们找杀死枫树凶手前的分析、观察、猜测那样,有些问题,人们根据已有的经验先对答案做出了猜测:是什么原因或条件产生这样的结果和变化呢?这种类型的猜测就叫做假设。

7.提问:假设是有依据的猜测,是需要通过收集证据来验证的。你们能寻找依据、收集证据来验证你们刚才的假设是否正确吗?

8.学生讨论,完成案情分析表。

9.学生汇报寻找证据的方法和途径。

三、大陆漂移说

1.(电脑出示魏格纳)谈话:同学们,这是德国著名科学家魏格纳,1910年的一天,他因为重感冒发烧躺在病床上,一会儿看看天花板,一会儿看看电灯,忽然他把视线集中在墙上的地图上,于是在他脑海中出现了一个大胆的假设??

2.(电脑出示整张世界地图)谈话:同学们,如果我们来看这张世界地图,会有什么发现,能作出什么样的假设呢?

3.学生观察、讨论。

4.学生汇报自己的发现,作出假设。

5.学生剪、拼接地图。

6.学生汇报拼接结果,电脑演示地图的拼接过程。

7.(电脑演示大陆漂移)讲述:魏格纳提出这一大胆假设后,通过长期研究和搜集证据,最后提出了伟大的“大陆漂移说”:在25亿年前,地球上的陆地原本是连接在一起的,后来由于地壳运动,大陆逐渐分离,经过亿万年的变化,才变成今天地图上的样子。看来一项伟大的科学发现是从提出假设开始的。

四、恐龙灭绝之迷

1.(电脑出示恐龙)谈话:在很久很久以前,大约距离今天有2亿7千万年的时候,我们的地球上生活着一个庞大的家族,它们统治着海洋、陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们是名符其实的霸主,这就是恐龙。可是,这样一个庞大的家族在“白垩纪”的晚期却突然从地球上消失了。 “恐龙”是怎样灭绝的呢?科学家们提出了种种假设,如果你是科学家,会提出哪些假设?

2.学生讨论。

3.学生汇报自己的假设。

4.谈话:你们提出的假设和科学家的假设一样吗?一起来看看科学家都提出了哪些假 3

设。

(电脑点击,介绍科学家提出的假设)

5.讲述:恐龙为什么会一下子就消失得如此干净,这是一个科学之谜,很多年以来人们纷纷猜测,也在不断搜集证据,但一直没有一个肯定的答案。如果你们对这个问题感兴趣,以后还可以继续研究,看能不能解开这个千古之谜。

五、连通气球

1.(教师出示连通气球)谈话:同学们,这里有两个相同的气球,一个吹得大,另一个吹得小,把它们用塑料管连接起来,用细线扎住。如果把细线解开,使这两个气球连通,你们猜结果会怎样?

2.学生假设。(对学生的假设进行记录、统计)

3.学生实验,验证自己的假设。

4.思考:你们的假设正确吗?原因是什么?

5.小结:假设往往是根据已有的经验、知识、观察的结果提出,但经验也可能造成假象。所以研究科学光靠假设不行,必须亲自实践,搜集证据,才能得出最终结论。

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篇三:初三化学公开课教案

初三化学公开课教案

【教学目标】

1、知识目标

⑴通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定,使学生理解质量守恒定律。

⑵复习原子---分子知识在化学变化中的应用,借以说明质量守恒定律成立的原因。

2、能力目标

初步培养学生定量研究问题的能力和分析推理等思维能力。

3、德育目标

⑴培养学生从感性到理性,由个别到一般的辩证唯物主义观点。

⑵通过定律应用范围的分析,指出其局限性,对学生进行科学态度的熏陶和科学思维方法的严谨态度的培养。

【教学重点】

质量守恒定律的涵义和运用。

【教学难点】

质量守恒定律的理解和应用。

【教学方法】

通过谈话、实验、探索、练习、启发式等方法进行教学

【教学用具】

托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、酒精灯、白磷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴、小黑板

【教学过程】

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篇四:初中化学公开课教案

初三化学公开课教案

【教学目标】

1、知识目标

⑴通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定,使学生理解质量守恒定律。

⑵复习原子---分子知识在化学变化中的应用,借以说明质量守恒定律成立的原因。

2、能力目标

初步培养学生定量研究问题的能力和分析推理等思维能力。

3、德育目标

⑴培养学生从感性到理性,由个别到一般的辩证唯物主义观点。

⑵通过定律应用范围的分析,指出其局限性,对学生进行科学态度的熏陶和科学思维方法的严谨态度的培养。

【教学重点】

质量守恒定律的涵义和运用。

【教学难点】

质量守恒定律的理解和应用。

【教学方法】

通过谈话、实验、探索、练习、启发式等方法进行教学

【教学用具】

托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、酒精灯、白磷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴、小黑板

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篇五:初三化学公开课教学反思

初三化学公开课教学反思

最近我讲了一节公开课,通过这次活动我收获颇多,有优点也有缺点,为了探究自己在教学过程中存在的问题,为使以后在教学过程中明确思路,现对这一节课进行一下反思:

一、 成功之处:

这节课我准备的比较充分。在备课过程中,我充分利用信息资源,对知识深挖掘,对这方面的知识做了深入的分析,真正做到重点突出。在备课过程中,我注重了创设教学情景,以一错误的制取二氧化碳的装置为主线,使这一条主线贯穿于整个教学过程中。另外,我选的练习题针对性强,层次性强。为调动学生的学习积极性,我找了一些学生感兴趣的问题:如鱼鳔的探究问题。

在教学过程中,我以探究为手段,复习归纳总结知识,力求使化学知识与实际操作结合起来,培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程 中我注重了落实,在落实过程中,真正做教师导、学生学,并且注意倾听学生的不同意见,充分发挥学生的主动性,让学生自己分析解决问题。

二、 不足之处:

在这节课中,总结出来有“两板”。第一板,在教学过程 中使用小黑板“板”。在以后教学过程中,应该灵活一点,在设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。正象赵老师所说的学生是喜欢战的。不要((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:初三科学公开课)怕学生回答不对,敢于面对学生的错,可以让学生在改错的过程中,提高能力。第二“板”教态板,缺乏激情,没有真正调动起学生的积极性,课堂上学生的学习气氛不够热烈。

总之,通过这一节课,在老师们的指导下,使我自己提高了许多。多谢赵老师给了我这一次锻炼的机会。