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初三生理课

时间:2016-04-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:生理课

生理课

作者:吴成铭

来源:《视野》2007年第02期

初三那会儿,我们班发生了一件惊天动地的大事。

肇事者何思明是我的同桌兼室友。

何思明其实是一个不错的学生,他成绩拔尖,做事认真,又写得一手好字,他惟一的缺点就是不爱说话。全班同学都认为他是一个老实人。有人说,老实人一旦不老实,干出事来会吓死人的。那件事正好应验了这一说法。

那天的最后一堂课是《生理卫生》,按照进度,该上《生殖器官》一章。快上课时,何思明突然用肘碰了碰我,小声说:“你说李老师这节课会讲些啥?”

我吃了一惊。因为尽管是同桌,何思明却极少主动和我说话。不过,我很快明白了他的意思,反问道:“你想她讲些啥?”

何思明的脸刷地一下红了,他嗫嚅道:“你娃别装,心里想的还不是和我一样?”

我的脸也烫了起来,何思明说得对,此时,我的内心也不平静。事实上,整个教室的气氛都不大对劲,让人感到神秘和不安。我知道,大家都在期待生理课老师李百花尽快到来。李老师是一个敬业而风趣的人,她的课讲得生动、细腻。在我们学校,生理课和美术、音乐一样(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:初三生理课)历来被视为“豆芽”科。但自从李老师调来后,这一历史即被改写,凡是听过她的课的人,无不立刻对人体有多少块骨头、多少个细胞这类繁琐的问题产生浓厚的兴趣。生理课很快就和语文、数学平起平坐了。正是她出色的授课水平,才使我们对她产生了莫大的期望。我们巴望她把这节课讲得更具体、更形象一些——那可是我们心中最神秘的领域呀!

然而,李老师在那天却一反常态,她严肃而平淡地对我们说:“这部分很简单,你们自己看。”

我们的失望可想而知。

可失望归失望,对于老师的决定,我们却无可奈何。

可是,就在那天夜里,何思明出事了。半夜时分,我们突然被一阵喧哗的人声惊醒。只听见有人在愤怒地咒骂,有人在高声呵斥,有人却在极力劝阻。宿舍里陆续有人跑出来。因为是夏天,天气十分闷热,我们都睡得不安稳,索性也跟着下床去看热闹。喧闹地点却是离我们宿舍围墙不足三百米远的市第三人民医院太平间门口。尽管有些心悸,但好奇心还是驱使我们翻过围墙的一个缺口凑了过去。令我们惊得目瞪口呆的是,人群中央,跪在地上瑟瑟发抖的家伙

竟是和我们同睡一个房间的何思明!我们很快就弄清了事情的原委。这天上午,一位突发心肌炎的年轻漂亮的女人在医院里死去,尸体存入了太平间。何思明不知怎么得知了这个消息,趁我们睡下后,他悄悄溜出了寝室……

这事的恶劣影响就不消说了。幸好是学生,何思明才没有被死者亲属索赔名誉损失费。但校方的处分却是难逃的,何思明被留校察看一年,他在同学们心目中的地位也一落千丈。女生们说:“这家伙原来是一只披着人皮的狼啊!”

事后,我曾经问过何思明:“你怎么傻到了这种地步?”

何思明说:“我又不是要干啥,我只不过想看看。”

何思明还说:“我今后要是当了老师,该让学生明白的我一定让他们弄明白。”

巧的是,七年后,何思明真的当了老师。大学毕业,他被分配到省城一个中学教数学。何思明教书很认真,很快就确立了自己在学校的骨干地位。更巧的是,有一学期,学校差一位生理课教师,校长第一个就想到了何思明。校长说,你是学理科的,兼几节生理课没问题吧?何思明毫不犹豫地答应了。他把枯燥的生理课同样讲得有声有色,教学效果和当年的李百花老师不相上下。

有一天,何思明也讲到了《生殖器官》一章。历史的惊人相似令他感慨万千。为了不走前车之辙,何思明查阅了大量资料,做了精心的准备。他要在那些正值青春躁动期的学生面前揭开性的神秘面纱,帮助他们树立起正确的性观念。

何思明满怀信心地登上了讲台。

学生们用一种神秘而怪异的目光看着他。没等他开口,坐后排的几个男女生已经窃窃地笑了起来。何思明那张年轻的脸霎时一片潮红,他像做了亏心事般不知所措,脑子里那些有条不紊、内容丰富的讲义也一下子跑到爪哇国去了。

何思明于是平淡而严肃地对他的学生说道:“这部分很简单,大家自己看。” (孙冲摘自《智慧行囊》)

篇二:初中生理卫生课教学点滴

初中生理卫生课教学点滴

张家界第三中学教师——龚芳兰

摘 要:在教学活动中有意识、有目的、有方法地渗透青春期教育,为学生创造良好的青春期教育条件和环境是行之有效的最好方式。

关键词:农村中学初中生生理卫生课教学

一、思想是行动的航标

青春期是人生发展的关键阶段,是从性不成熟、不能生育的儿童时期,转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期,是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年,周总理就在全国卫生科技规划会上指出:“开展青春期教育,不仅对青少年一代健康成长具有重要意义,而且对计划生育,提高人口素质也具有深远的影响,是关系到社会的进步,民族兴旺的大事。”但是由于长期受传统思想的禁锢和传统教育理念的影响及强硬应试教育的导向,生理卫生课的教学被视为副课,成为摆设,特别是青春期生理教育这部分内容历来是一个敏感的话题,不敢正视,不好讲,总是羞于面对,难以启齿,而大多教师对这不分内容得教学是一带而过,遮遮掩掩,甚至略过,让学生自己看,那结果将是学生更羞于面对,难以启齿,苦于无助,这不仅造成她们生理上,心理上的种种矛盾。而且影响她们健康的成长、学业的成就、这都是认识的偏差、教师的失误。因为青春期是“关键时期”“危险时期”,更确切地说是心理上的“危

险期”。在这个时期, 她们的身心、生活意识也发生了复杂的变化,他们对异性的兴趣增强了,思维、情感、情绪、欲望等也发生了明显的转变,出现了朦胧的初恋意识与手淫行为……对这个人生极为重要的时期,作为教育工作者都应予以高度重视,因为思想有多远,人就能走多远。一位教师的态度、思想、人身观、价值观对学生的态度、思想、人身观、价值观及教育效果起着至关重要的指导和引领作用,甚至影响、贯穿学生的一生,这一点是不容怀疑的。而今天我们的教师,尤其作为男教师能正确的认识它从新课改理念出发客观、真实、大胆、健康的设计生理卫生课,开了我校生理卫生课的历史先河,也给我们展示了一个全新的青春期生理卫生课教育、教学的理念与模式,是农村生理卫生课新的开始。

二、内容是目标的关键

青春期教育内容包括很多:如客观、真实的生理卫生知识;重要、多样的卫生保健知识;苦与面对、难以表达的心理卫生知识和迷惘无助的性的知识等。而对此内容的教育特别如:生殖系统、月经来潮、乳房发育、性教育等敏感内容及相关的卫生、法律、道德和文明等往往是蜻蜓点水、避而不谈。而在发达国家,如美国、德国、英国、日本等,人们特别重视对学生的性教育,从小学就开始引入,在这个时期,如不加强这些教育,不仅会影响青少年身心健康的成长,也会影响良好的社会风尚和社会秩序的形成, 但在我国却把“青春期性教育”长期羞羞答答地称之为“青春期教育”,甚至视为禁区,加以回避。所以对青春期教育内容设计要;1、要客观、详实、大胆、健康

不要给学生造成害怕、害羞、不敢说的心理状态;2、要恰当、有选择、有重点、针对性强、有突破性,要消除青春期教育被看作是某种罪过,肮脏的事情,谁也不能谈及它的心理障碍,特别是在农村教育领域中,在性教育出现以后,陈旧的观念依然阻碍青春期教育的发展。这就造成了在青春期保健卫生的放任自流,并严重影响青少年身心的健康,影响德、智、体的全面发展,并制约着心理素质的提高。

三、形式是效果的捷径

孟子曰:“事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学”。教学方法、手段与教学质量、教育效果关系密不可分。要想让学生喜欢你的课,必须让学生觉得学有所获、学有所用。课堂上凝固的法式、刻板的程序、僵化的语言,很容易引发学生的心理疲劳,扼制学生的学习兴趣和能动性。特别是青春期教育这种难对、难讲、难普及的课,如果方法不当、形式手段陈旧不新,不但效果不佳,反而会造成负面效应。所以对于这样的课我们更应慎重选择、精心设计。而我校的这堂青春期生理卫生课给我们展示了一个全新的青春期生理卫生教育的理念与模式:1、采用多媒体教学,课件制作新颖独特,图文并茂,并结合教师的引导、讲解、听专家的声音视频播放等的教学方式穿插交互进行,使学生感到形象、逼真、兴浓、无需多言、一目了然、且印象深刻;2、穿插一些现实案例、教师的亲身经历、故事、这种现身说法更贴进学生,更有说服力;3、语言亲切、和蔼、富有诗意如课题是羞答答的百合静悄悄的开、生理的变化是它没有和你商量、没经的你同意和允许就悄悄的来了、结语是。。。。。使人感到

青春期教育很近、不远;很轻松、不沉重。4、专题讲座和男女分离教学。学生听后看后普遍反映收获很大,不仅懂得了青春期生理和心理变化的道理,而且还掌握了科学的保健卫生知识,消除了神秘感和害羞的心理。所以创新并不是遥不可及,关键是有没有心动和行动。

四、效果是教育的追求

当我刚参加工作的时候有一位校长曾告诉我:当他走在马路上看到一位飞奔的女生由于对月经的无知而裤子被染成红片时,他突然觉得不开生理课是他的错;也曾在过去闲谈时,一位女士透露她曾是学校的佼佼者,当由于青春的萌动、异性的诱惑、使她怀孕数月,她竟然不知,毁了她一生,她认为那是她们老师的过错;现在也偶有女生谈起,她是一个舞蹈爱好者,上台表演是她的梦想,当每次上台都羞于一件事,那就是青春期胸部不安静的颤动,使她不敢抬头正视男生的目光,为了坦然,她每每用胶带死死缠住自己的胸部,且现在谈笑间还留者几分害羞;还有现代家长、教师的苦诉、无耐,现在的女孩太难管、难教了,冲动起来比男孩还要可怕,真是头疼、无耐,还有等等诸多的此类事,我们不得不承认曾经有我们教育的失误。特别是性教育,据调查,目前我国城乡中小学,开设“青春期性教育”这门课程的学校还没有,大部分都是生物学教师讲“生殖系统”时,在课堂上简单提几句,或让学生自学,好多农村中学干脆砍掉了“生物”这门“副课”,连提都不提,给数理化让路,只片面追求升学率。结果使的其反,欲罢不能,欲禁欲烈。其实青春期教育和素质教育是不相矛盾的,关键是认清青春期教育在学校素质教育中的作用,开好青

春期教育课。当然青春期教育不是几堂课能解决的,它涉及到学生自身的身心变化,更重要的是外部环境的变化。

因此,在教学活动中有意识、有目的、有方法地渗透青春期教育,为学生创造良好的青春期教育条件和环境是行之有效的最好方式。我认为从以下几个方面做起:

1、环境教育 学校的环境,本身就是一种教育因素,为学生提供有利于他们身心发展的环境,本身就是一种教育手段。因为环境对于身心尚未成熟的青少年的身心发展更具有决定性的作用。环境的质量影响着教育和辅导的质量,优美的学校环境可以培养学生的审美能力。中学生在处在长身体、长知识的黄金时期,环境的影响对他们良好个性心理的形成和素质的提高有着潜移默化的作用。创造优美的校园环境,可以培养学生良好的习惯,陶冶情操,提高审美能力。

2、心理健康教育 开展符合本校实际情况的心理健康教育。帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会控制和调节自己,能够克服心理困扰;培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力;树立人生理想,具有择业能力。通过心理健康教育,有效地提高中学生的心理素质,为贯彻德智体全面发展的教育方针,打下扎实基础。

3、班主任教育 班主任在培养学生性心理、性道德上起着主体作用。班主任和学生接触时间最多,了解每个学生的特点和家庭情况,了解学生内心活动和最新动向。一有蛛丝马迹,就能抓住锲机及时教育,就此教育的结果是,班主任用信任和理解缩小了与学生相处的心

篇三:初中女生生理卫生课教案

初中女生生理卫生课教案

一、教学内容:经期卫生

二、教学目的:使学生理解经期生理卫生保健知识,促进和保证青春期的健 发育。保证身心健康发展,为一生打下良好的健康基础。

三、 教学重点:女生的营养卫生.月经期卫生和心理卫生。

四、教学难点:心理卫生。

五、教具准备:有关青春期卫生知识的录像片和相应的资料

六、教学方法:五、六年级女生集中在多面体教室上。

七、教学过程:

1、女性一生的六个特殊阶段。

①新生儿期(出生至产后4个月)

②幼童期(产后4周至10岁左右)

③青春期(13至18岁)(也是月经初潮,生长发育的重要时期)。

④性成熟期(18岁开始,历时30年)

⑤更年期(45岁至55岁)

⑥老年期(65岁以上)

2、月经是怎么会事:随着青春期的到来,女孩子就会出现阴道的周期性出血,一般为每月1次,所以称这种现象为月经。月经是受女孩体内产生的激素支配引起的。一般来说当女孩长到12岁至15岁时,她的性腺--卵巢就可以开始排卵,此时卵巢内可以产生两种激素:雌激素和黄体激素。这两种激素可以使子宫的内膜增殖变厚,然后由于排卵结束这两种激素分泌又急剧减少,增厚的子宫内膜得不到激素的支持,即急剧出现退行性变化和缺血坏死而脱落,并经过阴道流出体外形成月经。可见,经血就是脱落的子宫内膜与少量血液的混合物。女孩的第一次月经为初潮。每一个正常的女孩早晚都要出现这种正常的生理现象。

3、何时来月经:有些女孩会询问大人“:我将在什么时候第一次来月经?” 这个问题是一个没法回答的问题。因为,每一个人都有自己的时间。没人能准确的说出何时发生。 一个女孩可能在她8岁到16岁之间的某个时间第一次来潮。但是8岁就来月经的女孩很少,绝大多数女孩是在16岁之前来月经的。实际上,大多数女孩是在11岁至14岁之间开始行经的。那就是小学五.六年级的时候就

开始了,如果你已经到了16岁而尚未开始来月经,你不妨去请妇科医生看一看。到16岁时不来月经并不一定是有什么毛病。曾经有许多非常正常的女孩一直到20岁才来月经的病例,但是最好让医生排除你因为有健康问题不来月经的可能性。还有一条线索是女儿第一次行经的年龄往往与母亲相差不多。不过,这也并不是一条严格的定律。

4、如何计算月经周期?出血的第1天为月经周期的开始,两次月经第1天的间隔时间称为月经周期,因此月经周期的计算应包括月经来潮的时间。有些妇女只计算月经干净的时间,这样就可能认为月经周期缩短了,临床上有的妇女常自诉月经不正常,一个月月经来潮两次。其实仔细算来,月初及月末各来潮1次也是正常的。正常月经周期为28~35天,周期长短可因人而异,提前或错后7~10天可视为正常范围,只要能保持一定的规律性就不能认为是月经不调。月经来潮的持续时间一般为3~7天,出血量在100毫升之内,以第2~3天为最多。月经血一般呈暗红色,不凝固,除血液外,还含有子宫内膜碎片、宫颈粘液及阴道上皮细胞。一般妇女月经期无症状,少数人可有下腹或腰骶部下坠感、乳房胀痛、便秘或腹泻、头痛等不适,一般不影响日常的工作、学习及生活。

5、什么是晚发性月经:什么是晚发月经一般来说,女孩在10岁以前,身体不断发育,但生殖器官却一直处在幼稚状态。阴道细而长,子宫颈较子宫体长,输卵管细长而弯曲,卵巢狭长,卵泡不发育。至10岁左右,卵巢中有少数卵泡发育,但不排卵而闭锁。此时女性特征便开始显现。至11~12岁时,乳房开始发育而隆起,但还不会出现月经。一般认为月经初潮的年龄多数在13~16岁,以14岁为最多。所以如果超过16岁仍无月经,就可以称之为晚发月经。晚发月经不一定都是有其他疾病,比如在寒冷地区,女孩的初潮年龄就常较热带地区女孩为晚。但是有一部分女孩的晚发月经可能是因疾病而引起。比如在幼年时期,如果患有寄生虫病、肺结核病或营养不良等,都能使生殖器官的发育受到影响,而引起晚发性月经。

6、月经期的卫生保健:女性在月经期间一般身体抵抗力都较差,易于感染疾病,所以在行经期间必须注意以下几点事项:

⑴注意外阴清洁,因为行经期子宫内膜脱落,子宫腔成为大创面,加之血液是最适合细菌生长繁殖的好环境,所以在月经期间每天要清洗外阴1次;月经垫

要用干净、质软、吸水性好的卫生纸或棉垫,以免行走时擦伤皮肤,最好选用消过毒的卫生巾或卫生纸。

⑵内裤要选用吸水、透气性能好、又不会引起过敏反应的纯棉布制品,不要与他人互相穿用,以防止交叉感染,并要经常洗换。

⑶应避免精神刺激或参加过重的体力劳动或剧烈活动,不然抵抗力会进一步低下,从而诱发感染。

⑷严禁游泳、盆浴、阴道用药及阴道检查,否则会引起宫腔感染。

⑸上公共厕所最好选用蹲式便池,用纸时要从前向后揩拭,以防将肛门口的细菌带入阴道口。

⑹注意保暖,尤其是下半身的保暖更为重要,并避免淋雨、踏水等,可以防止发生痛经。

⑺少吃刺激性食物,多吃蔬菜和水果,尽量减少食用生冷或辛辣食品保持大便通畅。月经期大脑皮层的兴奋性下降,容易出现疲劳和嗜睡,感情波折也大,故最好不喝浓茶、咖啡等。同时要注意有规律的生活和充足的睡眠。

[8]月经期要保持情绪稳定,心情愉快。因为精神紧张和情绪波动都会影响大脑皮层的调节功能,引起激素分泌的紊乱,导致月经失调。过分的情绪波动还会引起月经停止或出血多。所以女同学在经期一定要保持精神愉快、心情舒畅。

7、月经病要及时防治:痛经分为原发性和继发性两种,继发性痛经青春期少女少见。原发性痛经可能与月经前期前列腺素分泌增多有关,它使子宫收缩,引起出血后疼痛。临床对于原发性痛经学生除采用稳定情绪的心理治疗外,分别采用针灸治疗。对止痛有很大的作用,亦可施用中药治疗以行气活血、化瘀止痛为原则。选用止痛解痉药物如去痛片、莨菪浸膏等,也可缓解疼痛。

8、女生月经生理心理卫生指导:

从生物学角度看,月经初潮是女子性发育进程中一次生理突变,对这一变化,各人的心理反应存在较大的个体差异,在月经来潮前对女孩子进行必要的指导,使她们提前有思想准备,掌握生理和心理变化,有意识地克制自已,很有必要。多年教学教学经验表明,高段相当一部分女生在开始一段时间里内,来月经的几天时间里,存在紧张、焦虑、抑郁心理,有的女生竟然不敢上厕所去更换卫生巾,

时间一长,就会出现让人尴尬的事。造成不必要的心理负担,影响正常的学习和生活。

作为班主任老师,尤其是女教师,此期要特别注意做好她们的心理疏导

工作和月经生理卫生知识宣传工作。要告诉学生,正确对待月经,千万不能把来“月经”看作“倒霉”,尤其是第一次来“月经”,千万不要害怕和惊慌,相反应该感到喜悦,因为从此你将步入成熟,成为“大姑娘”了。也不要害羞和隐瞒,应该马上告诉你的妈妈,她也会为你高兴,并且会告诉你该怎么做。如果在学校,你应该求救老师(呵呵是女教师),老师也会为你感到高兴的,而且为帮助学生解除燃眉之急的。