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二年级语文下识字8

时间:2016-04-13 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:二年级语文下册识字8(第2课时)

杨集中心小学二年级(下)语文教案

篇二:苏教版二年级下册识字8教案

识字8

合肥市蚌埠路第三小学 袁家香

教学目标 :

1.学会本课的 4 个生字,并认识了解六种鸟。

2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。

1、学会本课4个生字,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。

2、认识“鸟”“隹”两个偏旁,认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学准备

1、教师准备:课件、小黑板

2、学生准备:了解有关6种鸟的资料

认识本课生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备:多媒体课件、词语卡片

一、创设情景,激趣导入:

1、师:今天很高兴能与长淮新村小学二()班的同学们一起上课。老师先做个自我介绍,我姓袁,叫袁家香。今天袁老师将带着我们二()班的同学们去畅游鸟的天堂,和鸟儿们做朋友,好不好?听,鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。

2、板书课题,齐读课题。

二、诵读韵文,培养语感。

1、师述:刚才,鸟儿们偷偷地告诉袁老师了,要想和它们交朋友,要先它们的名字,并能较准确,你们能做到吗?让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧!

2、自读韵文,要求:先把生字的音读准,再把这 6 位鸟朋友的名字读准。(出示带拼音的韵文)

( 1 )自由读,不会读的自己多读读。

( 2 )哪些字难读,快来提醒大家吧!

(3)指名朗读词串。

(4) 开火车读。

3、师述:如果这些拼音不见了,你还认识这些鸟儿吗?(出示不带拼音的 6 个词)

( 1 )自由读。

( 2 )开火车读。

( 3 )分男女生读词串。

过渡:师述:鸟朋友听到小朋友读得这么认真,非常喜欢你们,你们喜欢它们吗?鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢!还要了解它们,你们对它们了解吗?

三、看图读词,理解词义,认识“鸟”旁。(学习第一行)

1、认识乌鸦:

它名字中哪一个字表示黑色?乌鸦一身黑装,再加上叫声又粗又哑,并不让人喜欢。其实,乌鸦不仅吃很多害虫,而且还爱吃腐烂的肉,所以人们称它“清道夫”。就是动物王国清洁工人。它是益鸟。乌鸟私情 ,小乌鸦长大了,老乌鸦不能飞出去找吃的,小乌鸦会喂养它的妈妈,这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。 读词

2、认识海鸥:

海鸥有长长的、强有力的翅膀,能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢,坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习,做个勇敢,坚强的孩子,什么困难都不怕。读词

3、认识杜鹃

杜鹃:它还有个好听的名字。布谷鸟

春天一到,人们常常可以听到“布谷,布谷”的鸟叫声。杜鹃是益鸟,特别爱吃松毛虫,称为捕捉松毛虫的能手,是保护树林的卫士。小朋友,你们要做谁的卫士? 读词

4、认识“鸟”旁

(1)齐读第一行词串。

(2)仔细观察第一行词串,同桌互相讨论你们发现了什么。

(3)师述:古时候人很聪明,看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写,就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字,又是一个偏旁。

(4)师板书“鸟”旁,生书空。

(5)鸟字旁的字就是和什么有关系呢?(让生自由说)

(6)你还知道哪些带有“鸟”旁的字呢?

它们想和你们做朋友,你们愿意吗?(出示 3 只韵文中的鸟)向他们打个招呼吧!(适当评价)

四、看图读词,理解词义,认识“隹”旁:(学习第二行)

刚才我们了解了这三种鸟,谁能连起来读一读,这三种鸟都是长尾巴的。所以这三个字都有鸟字旁。我们再来看看这些短尾巴的鸟,你想先认识谁呢?

1.认识麻雀

(1)小朋友,还有一种鸟也是短尾巴的,猜猜是谁?你怎么知道的?

(2)你们喜欢它吗?谁来读?

2.认识老雕

(1)老雕是一种猛禽,嘴象钩子,视力很强,也叫鹫。经过驯养,可成为捕猎的高手。

(2)指名读词(边读边想它的凶猛。)

3.认识大雁

(1)大雁小朋友非常熟悉,谁来向大家介绍一下。大雁样子像鹅,脖子和翅膀很长,和老雕一样尾巴很短。它很擅长游泳,飞行。

(2)说话:秋天到了,一群大雁往南飞,一会儿(),一会儿( )。春天一到,又从( )飞回来了。

(3)秋天一到,大雁飞往南方去了,如今,春暖花开,大雁飞回来了,你来跟它打个招呼。一起来亲热地招呼一下。读词

4、认识“隹”旁

(1)齐读第二行词串。

(2)仔细观察第二行词串,再想想你们发现了什么。

(3)师述:古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来,现在就演变成了“隹”。(出示: 隹:短尾鸟的总名。)

(4)师板书“隹”旁,生书空。

(5)“隹”旁的字就是和什么有关系呢?(让生自由说)

(6)师总结:同一种事物可以用两种不同的符号来表示。现在大家明白同样表示鸟,为什么用不同的偏旁来表示了吧。

五、诵读韵文,拓展延伸

师述:大自然中有这么多鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一

读还更好听呢!让我们美美地读一读吧。

1、自由读。

2、检查朗读。

3、打节拍读(师示范,指名,齐打拍读)。

4、(1)说话训练:大自然中生活着各种各样的鸟,有( )、()、( )??我最喜欢( ),因为( )。

(2)同桌练习说话,再交流。

5、大自然中的鸟,或多或少地与人类有联系,有的保护树木,有的为世界增添色彩,那该如何对待这些鸟朋友呢?(师小结,引出保护鸟类这一主题。)

六、认识生字,正确书写。

今天,我们认识了许多鸟儿,而且还交上了朋友,我们大家可要保护好它们。想不想永远记住这些朋友,那我们就要会写它们的名字。(出示:鸦、杜、雕、雁)

1.你有什么好办法记住它们?(指名说)

2.在写的时候有什么要提醒大家?(指名说)

3.让生提出难写的字,并看媒体范写。

4.让生边听音乐边写。

七、巩固练习,拓展深化。

1.写出含有下列偏旁的字,再组词。

鸟() () 隹 () ()

2.课后搜集各种鸟类的图片和资料,准备举办“鸟”展,让大家认识喜欢更多的鸟。也可搜集有关鸟儿的歌唱一唱,搜集有关鸟儿的故事讲一讲。

篇三:二年级语文下《识字8》教案

识字8

教材分析:本课是特殊偏旁的认识与识字,图标一表示鸟的可以用“隹,鸟”的识字,图标二是用“月:字旁表示“月亮和肉”

二年级语文下识字8

教学目标:

1、学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月 ”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:识字、写字,认识:“鸟、隹、月”等偏旁

教学方法:

采用“提-探-拓”教学模式,通过师生提问质疑,自探、合作并交流展示,最后归纳小结

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、看图,提出问题

1、“隹”表示什么?(特指短尾巴的鸟。)

2、学习“隹”旁,学相关词语

出示:麻雀 老雕 大雁

二、探究学习

(1)自由读

(2)看图片说说这三种鸟的名称。

(3)这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍。

老雕 :一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫。

大雁:候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

(4)齐读词语。

三、运用拓展

森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )??我最喜欢( ),因为( )。

??我最喜欢( ),因为( )。

四、教学生字字形,指导书写。

五、作业设计:

1、写出带有下列部首的字。

隹:

鸟:

2、比一比,再组词。

鸟( ) 鸦() 麻( ) 吐()

乌( ) 鸭() 床( ) 杜( )

第二课时

一、看图提问,学习“月旁,学相关词语。

看图,图上画了什么?

你有什么不懂得问题?(学生自由提问)

二、探究学习

1、认识象形字,古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。

2、学习相关的词语。

明亮 晴朗 朦胧

弯腰 踢腿 挺胸

(1)自由读词。

(2)这组词中我们要注意:“朗”是边音。

(3)指名读,齐读。

(4)理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。

(5)齐读词语。

(6)出示填空题。

三、运用拓展

小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢( ),弯弯(),

天天锻炼身体好。

四、教学字形,指导书写。

五、作业设计:

1、比一比,再组词。

朗( )鹰 ( )晴( )要() 郎( )雁( )睛 () 腰( )

2、写出带有下列偏旁的字。

月:教学反思:

篇四:苏教版二年级语文下册识字8教学案例

《识字8》教学案例

教学目标:

1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重点、难点:

学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备:

用卡通图修饰的转盘;课文插图;音乐。

课时安排:

整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时

一、激趣,导入

1.激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:”今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)

二、创设情境,转盘演示,识字、识词

运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师教学“清”字。

教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相互学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥

想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3.巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读??还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

第二课时

故事延续,学习儿歌

通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

一、出儿歌

教师叙述:小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师

可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)

二、诵读儿歌

诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形,练习书写

学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事”的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习,加深认识

为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。

第1题:找朋友(连线)

qing qing qing qing jing

晴情清请蜻 睛

第2题:按课文填空:

天气_______________________,池水_______________________。 小蜻蜓,大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。

板书设计:

识字8

(晴天)晴 清(清洁)

日字旁 三点水

(眼睛)睛--目--青--虫--蜻(蜻蜓) 言字旁 竖心旁

请情

(请坐)(事情)

篇五:二年级语文下册 识字八教案 苏教版

识字8

第一课时