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示儿古诗改写成想象作文250字

时间:2016-05-31 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:改写《示儿》

改写《示儿》

那是一个凄凉的夜晚,天下着蒙蒙细雨。 周围漆黑一片,只有一间小茅屋还闪烁着微弱的灯光。一位老人躺在床上,他病了,病得不轻,甚至奄奄一息。

床前围坐着老人的孩子们,他们低头不语。一阵咳嗽之后,这位满脸皱纹的慈祥老人颤颤微微地伸出一只手。大儿子赶紧扶老人坐起来,紧握父亲的手说:“父亲,您有什么话要告诉我,说吧,孩子一定会去做的。”“孩子们啊,”那是老人微弱的声音,“我知道一个人一死就什么都不知道了。但是,我最大的遗憾就是在有生之年没有看见国家统一。” “父亲,您好好休息,您一定可以看见国家统一的!”愁容满面的小儿子劝解道,全家人忍不住都哭了出来。老人无力地笑了笑,那笑容中有的只是无奈和悲哀。又是一阵剧烈的咳嗽。老人呆呆地望着天花板,一滴泪珠从他的眼角慢慢滑落。大家沉默了,屋子中,只有孩子们伤心的抽泣声。过了好一会儿,老人用奄奄一息的声音继续说:“人总有一死,有你们给我送别我已经很满足了。但是我还有一个心愿没有完成。”“是什么?”孩子们急切地问。“等到国家统一的日子,千万别忘了把这个好消息告诉我这个老头儿啊!”说完,老人提起笔,颤颤微微地写下了两行字:

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师被定中原日,家祭无忘告乃翁。

突然老人手中的笔掉到地上,永远地闭上了眼睛。“父亲!”茅草屋里闪着微弱的烛光,传出痛彻心扉的哭声;屋外的雨凄凄沥沥越下越大……留下了这首高昂的爱国诗的老人就是宋朝大诗人陆游,暴风雨夜中他带着遗憾与世长辞了!

篇二:三、改写古诗

改写古诗 教学目标:

一、欣赏古诗,体会古诗抒发的感情。

二、图文结合理解古诗。

三、融合古诗,结合自己所学应用,体会对古诗的新认识。 教学重点:

理解古诗的意思,并体会它要表达的思想感情。 教学难点:

结合自身对古诗的理解,适当增加内容将诗改写。 导入:

同学们大家好,大家都知道我们中国古代诗坛人才辈出,有很多名人才子,那么我们先来思考一下几个小问题: 诗佛——王维

诗圣——杜甫

诗鬼——李贺

诗仙——李白

——……

同学们呢表现的非常不错,那么接下来我们来看一首诗仙李白的作品《静夜思》。

集体朗读……

师:同学们读的很不错,那么你从诗句中看到什么?又想到什么?

生:……

师:作者要表达怎么样的思想感情呢?

生:思乡之情

师:不错,那同学们能用第一人称将这首诗叙述出来吗? 生:……

师:同学们将自己与作者相融合,非常有感情地叙述出了这首诗,今天我们就来学习改写古诗!

授课:

示儿古诗改写成想象作文250字

师:我们先简单看一下《游园不值》这首古诗。

接下来看一下改写的,看看作者对哪些部分进行了合理的想象。 生:第一段。

师:好,非常棒,作者先写久扣门不开,再写不开的原因,十分委婉的写出了不开门的原因,并在最后进行想象写出了门因锁而不开,即合理又引人注目。

……

师:这首诗有没有打动你的地方呢?

生:……

师:最后我们来看整篇文章都运用了哪些表达方式?

生:记叙,议论,描写,抒情

师:如果老师给你一首古诗,你能否将它改写,我们来看一段视频(陆游的《示儿》)

总结:

古诗改写有诀窍,合理想象很重要。 原诗内容把握好,细节描写不能少。 原诗主题领悟到,语言生动文采妙。 作业布置:

改写古诗

篇三:古诗《示儿》三疑三探教学设计

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