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苏教版六年级语文下册教学计划

时间:2016-04-19 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:苏教版六年级下册语文教学计划

苏教版六年级下册语文教学计划

级情况分析

我 班现有学生51人,其中女生23人,男生 28人。总体来看,这个班学生的知识基础处于明显的两级分化,处于中间位置的,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强有待进一步激发。(李雨、苏娇、陈俞如、张新宇、陈璐璐等)

础较差但要求上进的学生有樊李俊、朱孝然、朱天乐等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺在某种程度上还是不能够严格要求自己。

部分同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

的教学要求:

、学习习惯。

1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 、汉语拼音。

续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 、识字写字。

1)准确认读135个生字。

2)能够按笔画顺序正确默写生字112个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

、口语交际。

1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。 、阅读。

1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 、作文。

1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3)能修改错误明显的句子。

4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 、提高教学质量的措施:

认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。、

扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己高他们的语言表达能力。

落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。 继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

语文)学 科 教 学 内 容 安 排 表

(语文)学 科 教 学 内 容 安 排 表

篇二:2015年苏教版六年级语文下册教学计划进度表

2014-2015-2学期语文教学计划

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篇三:苏教版小学六年级语文下册教学计划

苏教版小学六年级语文下册教学计划

合肥市义城中心小学六年级三班 方义和

一、教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

“习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

本册习作安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”,每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。

本册共安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成反映自己小学学习生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹。

二、班级情况分析

本班现在学生36人,其中男生15人,女生 11人。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知

识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难

苏教版六年级语文下册教学计划

,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

三、教学总要求: 1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。 (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。 (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。 5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 四、教学重难点

1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。

4、改进评价方式,提高习作修改能力,“评--改--评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

5、单元练习训练点与平时教学的融合,,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。

五、提高教学质量的措施

1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都

走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 六、教学进度表: