首页 | 小学 | 初中 | 高中 | 作文 | 英语 | 幼教 | 综合 | 早知道 |

六年级语文第六单元诗海拾贝

时间:2016-05-07 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:六年级语文上册 第6单元 诗海拾贝教案 新人教版

诗海拾贝

教学目标:

1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员的分工。

课前准备:

1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。

2、教师准备课件,相关表格。

教学重点:确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。

教学难点:激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

板书设计:

内容

写景诗、送别诗、爱国诗??

发展

诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗

地域

中国诗外国诗

??

??

诗海拾贝

教学过程:

第一板块:走近诗歌,激发探究诗歌的兴趣

1、谈话:诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶,是历经岁月淘洗,保留下来的语言的精华,直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时,就会情不自禁吟诵起了李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

当我们回忆起浓浓的母爱时,就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”

2、可以说,没有源远流长的经典诗文,就没有当代汉语的多姿多彩。

4、揭题:几年来,我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动,同学们也积累了不少的诗歌。今天,让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》,开展综合性学习活动,在诗歌的海洋里,畅游拾贝壳!揭题:诗海拾贝

第二板块:浏览材料,初探诗歌门路

1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

首先,请大家一起走进课本p100—105页,让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”,感受诗歌的魅力吧。

2.你对哪首诗歌感兴趣?了解到哪些相关的知识?

3、交流,师相机指点

l《诗经·采薇》

关于诗经。

(1)时间:《诗经》是我国最早的诗歌总集,已经有两千多年诗歌的历史了。

(2)诗作:《诗经》收集了305篇诗歌,你还知道《诗经》其它的诗歌吗?

《关雎》(节选)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

(3)句式:《诗经》的基本句式是四言。

(4)小结:《诗经》被儒家奉为经典,对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。

l《春夜喜雨》

(1)关于诗人。

a、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品:你还知道杜甫写的其他诗篇吗?

“诗圣”:历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范,尊称他为“诗圣”。

b、被称为“诗仙”的是谁?李白写了哪些诗?

d、诗魔:诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。

e、诗鬼:唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。

f、拓展:唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外,你知道哪些著名的大诗人?诗人多,他们的诗各有特点,值得我们去研究。

(2)关于唐诗的知识。

(3)《春夜喜雨》是五言律诗。

(4)a、律诗

(5)律诗要求诗句字数整齐划一,通常的律诗规定每首8句,每句五言称五言律诗。

(6)每句七言称七言律诗。

(7)b、绝句的诗句字数也整齐划一,通常的绝句规定每首4句,每句五言绝句,每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗?去查找查找。

(8)(3)小结:唐诗是中国诗歌之巅峰,可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人,今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。

(9)l《西江月·夜行黄沙道中》

(10)“词”的世界

(11)(1)词牌:《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。

(12)拓展:你知道哪些词牌名?

(13)词必须有词牌,但不一定有标题。词牌,就是词的格式的名称,称为词谱。词的格式和律诗不同,律诗只有几种格式,而词则总共有两千多种格式(按钦定词谱)。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个,实际上词牌比这个数字还要多。

(14)(2)词人。

(15)a、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

(16)辛弃疾风格多样豪放雄奇,第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。

(17)b、苏轼:说道辛弃疾,马上会想到宋代另一个词人苏轼,世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上,而辛弃疾的词风定格在了“悲壮

(18)c、拓展:你知道哪些著名的词人?

(19)(3)小结:宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝。词有词牌,同一词牌的作品也多,同学可选择一两个词牌进行实践活动,:”宋代有爱国词人,他们用行动演绎了精彩的人生,同时也用奇妙的文字,抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人,进行实践活动。

(20)l《天净沙·秋》

(21)(1)曲名:《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名,秋是标题

(22)a、数量:400多。你知道哪些?

(23)(2)曲人:

(24)a、《天净沙·秋》作者是白朴。

(25)b、元曲四大名家。(关、郑、白、马)白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。

(26)(3)名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多,最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》(马致远作)。马致远被称为“秋思之祖”。

(27)(4)小结:诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。

(28)l《太阳的话》

(29)(1)诗人:艾青以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多,有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》

(30)拓展:你知道哪些现代诗人?郭沫若??

(31)l《白桦》

(32)《白桦》

(33) (1)作者是俄国叶赛宁,是首外国诗

(34)a、叶赛宁:是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”,叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的,抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。

(35)b、拓展:外国诗人和他们的作品?

(2)小结

a.发展。诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗

b.内容:这些诗都是描写景物的。

c.拓展:你还知道哪些描写其他内容的诗?

小结: 诗歌真是浩如烟海,从发展变化看,有最早的——。内容分为——地域分——,还有形式分——诗人灿如繁星。——海里的美丽的贝壳实在太多了,请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。

第三板块:确定实践主题、

1、你最想去探究什么问题?(你最感兴趣的是什么问题?)思考一下,呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。

2、学生交流主题。

3、评议

第四板块:制定活动计划

1、请同学们研究的主题写到纸上。

2、课后研究同一主题的同学组合小组

制定本组活动计划时:a、根据主题给小组命名

b、阅读教材“活动建议”:看看可开展那些活动?下节课以小组为单位汇报活动计划

总结 轻叩诗歌的大门,我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界 “在经典中浸润,在诗海中徜徉”,让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。

篇二:人教版六年级语文上册第六单元导学案诗海拾贝

诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

活动目的:

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点:通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。 活动过程

第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?

吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

(1)什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。。

①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

(2)什么是现代诗:

①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1.小组讨论。

2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工,形成书面。

第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络、校本等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后,用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

活动二 整理诗歌、欣赏诗歌

学习目标:

1.搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。

2.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

学习重难点:学习整理诗歌,给诗歌分类

学习过程:

一、复习“诗海拾贝”中的6首诗歌导入。

二、出示目标

口述目标

三、自主学习,合作交流。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?

5、师生交流归纳:(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗??

可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??

可以按形式分:格律诗、自由诗??

按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗??

按国家和作者分:外国诗、中国诗

按创作方法分:诗歌、民歌或童谣

按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)

四、学习整理诗歌,将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表 整理人:

类别

诗歌的题目

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。

5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。

五、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。

第二课时

学习目标:学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌

学习过程:

一、直接导入

二、出示目标

三、自主学习合作交流

学习欣赏诗歌

1.自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给

六年级语文第六单元诗海拾贝

诗加的“腰”好在哪里?

2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?

3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?

4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?(重点是学

会明诗意和悟诗情)

5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?

6.师生交流。

四、当堂检测

推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)

1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)

诗歌作者

推荐人:

2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。

3.交换朗读自己喜爱的诗歌。

4.说说自己喜爱的理由。

5.欣赏诗歌(教师推荐)

6.教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

与诗同行

活动一 举办诗歌朗诵会

活动目的:

1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程:

一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

2.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。

5.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表,如:

主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间11.21

地点学校多功能室

形式四人小组参赛

主持人 王小一

教师布置1小组

串词准备2小组

道具准备3小组

评委安排4小组

场地清洁5小组

活动报道6小组。

照相,写报道。摄影组

活动二 自己动手写诗

活动内容

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。

2.尝试写诗。

一、复习导入

同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:)

在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。

二、出示目标

三、自主学习合作交流

自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1.你欣赏哪首诗?为什么?

(预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人

篇三:新课标人教版小学六年级语文上册第6单元课时同步练习-诗海拾贝(2)附答案

新课标人教版小学六年级语文上册第6单元课时同步练

习-诗海拾贝(2)附答案

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

潜伏(qián qiǎn) 露水(lù lòu)

白桦(huá huà) 绽放(dìnɡ zhàn)

三、补充词语。

( )( )玉立 ( )( )来迟

( )( )白雪 ( )( )点头