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三年级英语animalsinthezoo评课稿

时间:2016-05-06 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级上英语评课稿

三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》

第一课时评课稿

评课人:常玲

2013、12、18

三年级英语上册 Unit 6《Happy Birthday 》

第一课时评课稿

今天听了陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,

动静结合的小学英语课。本堂课充分展示了她作为一名青年教师独特

的教学风格和充满生机的教学魅力。她以新的课程理念为指导,充分

考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方

面。范课中的独到之处,更使我受益匪浅。我认为有以下这几方面值

得学习借鉴。

一、导入巧妙,激发兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一

开始,教师就以唱英文歌《Happy Birthday to you!》导入新课,在歌

声中,老师使学生的注意力在最短的时间里被激活,充分调动起学生

学习的兴趣。我觉得这是本堂课的一大亮点,新词引入自然,有效。二、教学方法新颖、灵活

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师必须面

向实际,恰当地选择教学方法,同时还要在教学方法多样性上下一番

功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。陈老师在课堂

上关注教学方法,体现了一个”活”字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整一堂中,教师在引入新词时,都是比较新

颖而又自然,而且具有生活化的。比如开头数字“one”由唱歌引出,

比如又由学生猜老师手中的物品,引出:数字”two”,教师还注(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:三年级英语animalsinthezoo评课稿)意

利用丰富多彩的教学手段,如:实物,图片,卡片,多媒体,身体语

言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语,紧紧抓住了学生的注意力,点燃了他们的学习热情,激发学生的学习兴趣,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。 三、 关注学情,充分发挥学生的主体作用。

在课堂教学中,老师能以学生为中心,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程 ,

四、活动丰富多彩,高效扎实。

在英语课中,活动的设计和开展还有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,陈老师很好的贯彻了在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则,设计了丰富多彩有效的教学活动。 比如每学一个单词,就让学生说说身边的事物,比如:唱跳数字one\two\three\four\five .扑克牌猜数字说单词。数字、单词找朋友等等。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。在这堂课上训练方式也是多样的,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等。为了巩固本课的内容,老师精心设计了多个活动:如歌曲,谜语,游戏,唱歌,内容非常丰富,特别是:Let’s chant 这一个游戏的设计,运用了奥尔夫教学法,听音辨别,新

颖而有实效,不但使单词的操练面面变广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合,使学生在活动中突破难点,在活动中发展能力。

五、课堂节奏清晰明快 气氛活跃民主

北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出:评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。我们在课堂感受到的,最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情以及清晰、明快的课堂节奏。老师课堂驾驭能力非常强,课堂节奏清晰、明快,有张有弛,学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态,但又轻松愉快。陈教师夸张到位的肢体语言one/two\three\jump学生感受真切;丰富的脸部表情good\great强烈地吸引了学生的注意力,边跳边唱更是增色不少。 同时,陈老师也营造了良好的、平等的课堂氛围:与学生一起let’learn,let’chant师生互动的课堂是多么快乐的地方;当有一位学生发音five反复不准确时,老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导,直到清晰地发出这个音为止,这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是老师具有良好的语言表达能力,语音纯正、语调自然,口齿清晰,极富感染力,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。

总之这堂课教学目标明确,教学过程清晰,各个板块环环相扣,活动多样灵活,符合小学生学习的特点,学生不是被“逼”着学,被

“牵引”着学,而是学生切实想学,想表达,真正做到了以学生为中心,充分彰显了学生的主体性。这是一堂成功的英语公开课。

篇二:小学三年级英语评课稿

小学三年级英语评课稿

一、活动的设计有趣味性

王老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过游戏:simon says操练: touch your nose, show me your pencil ……既起到复习热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现4个天线宝宝,还有一个机器人Nu Nu,自然引出五种颜色,通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学。在练习巩固的时候,王老师用what‘s missing? Let’s chant等的游戏的活动,进行操练,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

二、活动的设计有层次性

本课中,王老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词,如:red 让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的,用简单的句型进行表达,如: I have a red pen/bag 等等,。最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性。

三、活动的设计有生活性

王老师在课堂一直在进行英语语言的渗透,如:think it

over , let me see , here you are , you‘re welcome , what colout is it ……使学生在无意识中学习英语,这样几年下来, 需探讨的地方:

1、整堂课缺少一个大的语言情景,各个知识点之间出现一定的块面。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。

2、对学生的小组活动需加强指导,培养学生用英语交流的习惯。整堂课中小组活动比较少,可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。

总得来说王老师的这堂课是非常成功的课,值得我们学习和鉴戒。以上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。

篇三:《Animals in the zoo》说课稿

《Animals in the zoo》说课稿

苇町小学延亚楠

一、说教材:

我说课的内容是上海牛津版三年级下册M2Unit 4“Animals in the zoo”第一课时。本节课的话题是要求学生能介绍自己喜欢或者不喜欢的动物以及询问他人是否喜欢某物,本课主要是让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步使用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标:

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

语言知识目标:

1、使学生掌握询问他人喜好的句子Do you like…?以及肯定及否定回答,Yes, I do.或 No, I don’t. I like?.

2、掌握单词bear elephant lion monkey panda tiger

语言技能目标:在图文或场景下进行简单的交流或者表演。

情感态度目标:通过本课的学习使学生更加热爱自然,关爱动物。

三、说教学重点、难点

让学生熟练掌握句型.Do you like?? Yes, I do . / No, I don’t. I like?.并能进行简单的交流和表演。

四、.说教法

情景教学法、小组活动学习法、图片问答法、鼓励法

五、说学法

本节课的重点是掌握句型以及单词培养学生用所学句型组织对话的能力,通过小组合作的学习方法使学生感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。

六、说教学过程

Step1:谈话激趣导入。通过猜谜引出新单词,激发学生的学习兴趣。 Step2:通过知识的迁移,组内学习新单词,提高自学能力。

Step4:了解单词的复数形式和发音。出示单词的复数形式从画面和单词词形两个方面让学生有所感受

Step5: 通过出示单词图片,巩固单词发音,对新授单词有个整体的了解。再次出现动物图片,巩固发音,可以由游戏的方式完成,看谁说得快,说得准。

Step6:通过猜谜、连线等方式巩固单词。

Step7:通过试编儿歌巩固句型,激发学习兴趣,感受英语的语用价值。