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三年级英语下册教学计划

时间:2016-06-14 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级下册英语教学计划

2014-2015学年下学期三年级英语教学计划

龙王李小学 张晶

一、指导思想

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。

二、教材分析:

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

4、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

四、教学内容与目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲,能听、说、唱7首民谣。

5、能完成8个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法:

(一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。

(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点:

1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn)

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。

2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3)设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势(Let’s do)

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词,如单词house中的se发音,horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教.

(三)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant)

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

(四)趣味故事教学(Story time)

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指着图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。

(五)阶段复习教学(Recycle)

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开,同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展,本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动:1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

六、教学措施:

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

篇二:2016人教版小学三年级英语下册教学计划

人教版三年级下册英语教学计划

(2015-2016)学年度第二学期

赛乌素绿苑小学娜日苏 一、学生情况分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。

二、 教学目标

㈠ 培养学生学习英语的兴趣。

㈡培养正确的书写习惯。

㈢能认读所学词语。

㈣能用所学语言进行语境交际。

㈤培养学生积极参与主动学习的态度。

㈥字母在单词中的发音。

㈦字母手写体和印刷体的辨别。

㈧了解生活中常见的字母。

三、教学方法

㈠字母教学

1.26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后

的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

2.学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

3.学生练习书写字母。

㈡单词教学

直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。加强学生的认读和拼读能力,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。

㈢句子教学

1.看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。

2.学生听录音。

3.学生跟录音指读句子。

4.老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。

5.教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。

6.让学生听音复述句子。

7.学生自主练习课文。

8.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施

㈠单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。 ㈡教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

五、在教学中应注意的问题

㈠面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、讨论、合作等方式,发展综合语言技能。

㈡努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

㈢正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

六、学期教学进度安排

周次 教学内容周次教学内 1 Unit1Let’s talk A12Unit4Let’stalk B 2 Unit1Let’s talk B13Unit4 story time C3Unit1story time14 Unit5 Let’s talk A and B4 Unit 2 Let’s talk A 15Unit5 Let’s talkB and C5Unit 2Let’s talk B 16Unit6 Let’s talk A and B

6Unit 2 story timeC 17Unit6 story timeC/ Recycle 2 7Unit 3Let’s talk A 18 Final revision 8 Unit3 Let’s talk.B 19 Final

9Unit3 story timeC

10

11Unit4Let

(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:三年级英语下册教学计划)

Recycle 1’s talk A

篇三:2014-2015三年级下册英语教学计划

2014-2015第二学年度三年级下册英语教学计划

一、基本情况 本学期我继续担任三年级的英语教学,孩子们通过半个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧,需要本学期来加强孩子学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、成绩与教学目标: 成绩目标:争取三年级都超越同镇其它班级的平均成绩。

教学目标:

1. 培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学单词与课文;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

6、培养孩子主动开口说英语的欲望。

三、措施与方法: 方案一、内容盘点与方法:

1、字母教学

在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上,加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练,我要针对孩子们的特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片,掌握字母读音,尽量让孩子自己拼读单词。

2)帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3)学生看单词卡片和图片认读单词,帮助学生感知字母在单词中的发音。

4)学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-not big, short- not tall, thin-not fat )

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外, 在老师的示范中要将单词正确书写到

四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。做到“词不离句,句不离段”。

3、句子教学

4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤:

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练,分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

方案二、教学措施:

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。

2)设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。

四、我的反思

1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。

2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教

学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。

5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

陆星宇 2015-3