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三年级绝路阅读分析答案

时间:2016-05-31 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:三年级阅读第五讲

春季三年级阅读 第五讲

小猴子种豆子

林清玄

在森林里,住着一群猴子。

有一天,一个猎人到森林中打猎,所有的动物听见猎人的脚步声都四散奔逃,那一群猴子也跟着其他动物往森林的内部逃去。

只有一只小猴子躲在树上,没有逃走。它在树丛中看着猎人,感觉到那个猎人多么高贵,身上没有会长虱子的毛,还穿着虎豹的皮袍,手里拿着弓箭,多么的英俊威武!而且所有的动物看到他都立刻逃走,多么的勇猛伟大!

“哎呀!人是多么高贵呀!我不要再作猴子了,我要学作人。”

于是,小猴子慢慢的从森林里移出来,住在森林的边缘,这时它感觉人是多么幸福,住在有灯的房屋,而猴子只能住在黑暗的森林;人站着是多么高贵,猴子却只能蹲着走;小猴子一定要学会作人的决心。

它每天都跑到森林外面观察人的动作和生活。

它看到人走路,就学着人的样子走路。

看到人耕田,就学着耕田的样子。

看到人笑,它也咧开嘴笑。

这只小猴子已经完全忘记自己是猴子,一天不看到人,就觉得很寂寞,只要看到人,就高兴的走到人的旁边,摹仿人的动作。

森林边缘的人们看到这小猴子很可爱,都很喜欢它,每天带东西来喂它,看到它学作人,也很高兴的讨论着:“这个世界有很多人已经不像人了,你看看,这小猴子竟有作人的心,真是难得!”

他们用手抚摸小猴子的头说:“你愈来愈像人了。”

和小猴子坐在一起谈天。

牵小猴子的手跳舞。

远远看去,小猴子真像一个人。

小猴子也觉得自己除了不会说话,和人没有什么不同了。

有一天,农人到田里种豆子,小猴子也学人抓一把豆子要种在田里,可是它不小心掉了一颗豆子,就把手里的一把豆子丢了,去找那颗掉了的豆子,它没有找到丢掉的豆子,可是回来的时候,发现别的豆子也被鸟雀吃光了。

农人看了都哈哈大笑的说:“到底,猴子还是猴子。”

小猴子听了很伤心,才悟到自己是一只猴子,于是跑回森林找它的同伴,可是它的动作太像人,

三年级绝路阅读分析答案

同伴已经完全不认识它了。

【感悟评赏】

上帝很苦恼,因为每种生灵都对自己不满意,想做别人。于是人非人、猴非猴的世界一团糟。不过即使他们互换了身份,还是很糟糕,因为就算猴子再像人,它仍有它的本性。更重要的是,互换身份的他们依然会把羡慕的目光,投向别处,对于手中的幸福,他们永远会像猴子一样为了一颗丢掉的豆子而放掉全部,不如先放下那颗丢失的豆子,安静数一数手中的豆子。

【知能训练】

1、这只小猴子为什么要学做人?

2、结合文中的内容说一说,小猴子是怎样学做人的?

3、农夫笑道:“到底,猴子还是猴子。”你知道农夫为什么要这么说吗?

4、这只猴子最后既没有做人,又因为太像人而使同类不认识它。从文中你获得了哪些启示?

绝路

小白兔在山路上,兴高采烈地跑着,边跑边笑出声来。

狐狸看见了,暗想:“小家伙捡到了什么宝贝?” 狐狸跑过去,很有礼貌地问道:“小白兔,瞧你那高兴劲儿,一定有什么喜事吧?” 小白兔爽朗地说:“我在对面山上,看见了一株大灵芝,大得像一把撑开的大伞。”狐狸心里一惊,却装作没事的样子,摇摇头说:“灵芝?没那么容易吧?别把摺菇当灵芝了吧?”“不会的,我还采了旁边一棵小的,瞧,在这里呢。大的我采不动,正想回去叫大伙儿一起来采哩。”小白兔边说边从篮子里拿出了小灵芝。

“不在南山上,在北山的悬崖上。”小白兔说:“从这儿去,顺山路拐过九道弯,过了独木桥,就到了。”

狐狸心中大喜,把小灵芝还给了小白兔,说:“别误了你的大事,快去把兄弟们邀齐,一起把灵芝采回来吧!”

小白兔刚走,狐狸乐不可支,把腿就往北山跑去,拐过九道弯,跨过独木桥。正要往山顶奔走,忽然一想:“要是白兔们来了怎么办呢?”他竟转过身,把独木桥掀下了悬崖……

兔兄弟们赶来了,狐狸望着它们,哈哈大笑:“回去把,小东西,宝贝归我了,哈哈……”

小白兔望了望掉到悬崖的独木桥,说:“狐狸大哥,可你又怎么回来呢?” 狐狸一听,恍然大悟,后悔得在地上打起滚来……

毁掉别人的路,给自己留下的也是一条绝路。

【感悟评赏】

这就是人们所说的“过河拆桥”吧,狡猾的狐狸又来了!可是它也有失策的时候,太爱贪便宜的它忘了给自己留条后路。从它的身上我们看到了“善有善报,恶有恶报”这最朴素的道理。

生活中就是有太多这样的人,他们虚伪自私,不知真诚的友谊为何物。他们“聪明”只用在毁坏别人出路的时候,并仅给自己留一条路,他们比这只狡猾的狐狸还要可恶,弃信义如粪土,但是最后他们也必定会被人厌弃。

【知能训练】

1、解释下面的词语。

(1)兴高采烈:

(2)爽朗:

(3)乐不可支:

(4)恍然大悟:

2、从文中哪些地方可以看出狐狸的狡猾?用“”在文中找出。

3、“狐狸一听,恍然大悟,急得在地上打起滚来”,说一说它悟到了什么?

4、用一句话概括文章的寓意。

狮子和山羊

从前有一群山羊,他们每天到树林里去吃草。有一天,在晚上回家的时候,

他们中间有一只老母羊走得累了,拖在后面。天渐渐地黑了,她迷了路,跑到附近一个洞里去藏身。她走进去,发现有一只狮子坐在里面,就大吃一惊。她吓得呆了一会儿,定了定神,就( )应该怎么办。“我若是跑了的话,”她想,“这只狮子一定马上捉住我,若是我能鼓起勇气,沉着地对付他,我也许可以逃过去。” 她就大摇大摆地走到狮子面前,一点没有害怕的样子。狮子对她看了又看,他猜不透为什么一只山羊,竟敢这样大胆,一点都不像别的山羊那样,他们从来不敢走近他。最后他想她一定不是山羊,而是他从来没有看见过的一种怪兽。 “老人家,你是谁呀?”狮子大着胆子( )地问。

“我是山羊的女王。”母山羊回答说:“我是西方神圣的信徒,我曾经向他立誓要吃100只老虎,25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了,现在我正在寻找10只狮子。”

狮子听了,吓得不得了,他相信山羊真是来吃他的,他推说他要到河边去洗脸,就从洞里溜出去了。

他跑到洞外,碰见了一只豺狗。豺狗看见百兽之王那种惊慌的样子,就问他什么缘故?狮子慌慌张张地告诉豺狗,说他碰见了一只怪兽,看上去很像山羊,却一点也不像山羊那样胆小。

豺狗是很聪明的。他一下子就猜到,把狮子吓到这个地步的,不过是一只可怜的老山羊,就安慰狮子说,这不过是那只老弱的动物,为了避免自己被吃掉,而玩弄的一条诡计。

“你沉住气,跟我一块儿回到洞里去,把这个冒牌的东西当一顿饭吃了吧。”豺狗提议说。

狮子听了他的话,就和豺狗一块儿回去。

山羊看见狮子回来了,她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不( ),迎上前去,做出非常( )的样子,对豺狗说:“你就是这样执行我的命令的吗?我叫你去捉10只狮子来,给我做一顿吃,你却只带1只来。为着你这个罪过,我就该剥了你的皮!”

狮子听见了,他以为是上了豺狗的当,马上狂怒地扑到豺狗身上,把他吃掉了。

这时候,母山羊就溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。

【感悟评赏】

还记得《绿野仙踪》里那只缺了胆的狮子吗?在经历了众多艰险之后,终于找回了自信和勇气。只不过似乎留下了后遗症呢!它宁可吃掉豺狗,也不敢吃掉弱小的山羊。只因山羊懂得狮子的弱点。撒谎也是种力量,在求生的紧要关头,

需要的是一种大智大勇。本文中狮子遇上山羊,胆子又丢了??

【知能训练】

1、写出下列词语的同义词。

沉着() 恭敬() 惊慌( )

玩弄() 诡计() 庄严( )

2、根据文章的情境选择合适的词语填空。

(1)她吓得呆了一会儿,定了定神,就( )应该怎么办。

A、计算B、计划C、盘算

(2)“老人家,你是谁呀?”狮子大着胆子( )地问。

A、尊敬B、恭敬C、虔诚

(3) 山羊看见狮子回来了,她知道一定是和他同来的豺狗教给他的。但是她一点也不( ),迎上前去,做出非常( )的样子。

A、恐惧B、惊慌C、凶狠 D、庄严

3、山羊第一次怎样逃出了险境?说说从中看出狮子怎样的性格特征。

4、山羊第二次又是怎样逃出了险境?从中又可看出狮子怎样的性格特点?

挥汗成雨

战国时期,说客苏秦到齐国游说齐宣王联合抗秦,他说道:“临淄有7万户人家,每家可以出了3个男人当兵,地方很富足,街上人很多,众人把衣袖举起来像帐幕,每人挥一把汗,简直像下雨一样,有这样的实力难道还要屈服于秦国?”

篇二:阅读100篇word版 - 副本

莫斯科郊外的蜡烛

包利民

那是一个极黑极冷的夜晚,枪炮的轰鸣声渐渐地平静下来。上士克利特丢掉

手中的枪,右手紧按住疼得钻心的左臂,望着黑暗中矗立着的莫斯科城发呆。

这是1941年的冬天,德军在苏联本土的战争进入艰难阶段。克利特和同伴

们多次在莫斯科城外被击溃,挣扎在死亡边缘。

周围是无边的黑暗与寂静,克利特收回目光,发现那些被炮火点燃的荒草和

树木,不知何时已经熄灭。身边没有生命气息,处处都是同伴冰冷的尸体。

他讨厌这场战争,当初也是被迫当兵,此刻他万念俱灰,踉踉跄跄地向前走,毫无目的。不知走了多久,全身都已冻透,淌出的血也凝成了冰。就在他准备给

自己一枪时,远处有一簇微微的火光一闪!他揉了揉眼睛,确实是有点火光!

他精神一振,奋力向那边走去。 原来是一片墓园,有座坟前,一支蜡烛正在静静地燃烧着。他快步上前,扑倒在蜡烛旁,烛光猛地摇曳了一下。他抬起脸来,那烛光映得心里暖暖的,令他

想要落泪。这无边的黑暗吞噬不了一支蜡烛的微光,极度的冰冷冻结不住一支蜡

烛的火焰。他的心猛烈地燃烧起来,重新充满希望与力量。他在烛光中仔细辨认

着墓碑上的一行字:尼·科拉夫之基,然后起身,大步向远处更深的黑暗走去。

20年之后,克利特已成为西德一家大公司的总裁,他常常回想起那荒唐的

战争生涯,想起自己九死一生地逃回国内,想起莫斯科郊外的那支蜡烛!他一直

牢记着那个名字,尼·科拉夫!

那究竟是怎样的一个人,为什么会有人于战乱的夜里在他坟前点燃蜡烛?

带着诸多的疑问,他重又踏上了苏联的土地。

终于,他在一个烈士陵园中找到了尼·科拉夫的墓。坟前,无数被燃过的蜡

烛痕迹留在那里。陵园的看守者告诉克利特,每个周日都有人送来很多蜡烛,嘱

他每逢夜晚就在科拉夫的坟前点亮。

那个周日,克利特遇见了送蜡烛的人,从而得知了尼·科担夫的故事。 尼·科拉夫是莫斯科城内的一个普通工人,在莫斯科最艰难凶险的日子里,

德军的飞机经常来轰炸。于是一到夜里,几乎所有的房子里都不点灯,怕给敌机

以轰炸的目标。可是,莫斯科并不是完全黑暗的,至少有一所房子里还亮壳着灯,

那就是科拉夫的家。

科拉夫当时36岁,未婚,单身一人住在城西的一座平房里。每个夜里,他都要点燃蜡烛,感觉被昏黄的光亮包围,即使睡着了,也让蜡烛燃着。虽然当时

物资奇缺,但蜡烛随处可以买到,所以科拉夫储备了许多蜡烛,用以照亮整个房间。邻居们都劝他,说他这样做很不理智,很危险,他却说:“莫斯科不会是永

远的黑暗,就算在这最艰难的时候,我也要为它亮起哪怕最微弱的一缕光!”

终于,在一个夜晚,敌机扔下的一枚炸弹击中了科拉夫的房子,他也因此殉

难,他的家那一夜燃烧成莫斯科最亮的地方。当他的事迹传遍全城,所有的人都被震动,每个夜里,千家万户都亮了起来,闪耀着蜡烛的光芒。科拉夫被人们葬

在荒僻的东郊,而且常有人在夜里潜出城去,在他坟前点起一支蜡烛。

克利特回国以后,将这个故事传播开来。从此以后每个夜晚,克利特都会在

窗前点亮一支蜡烛,直到新的黎明来到。

(摘自《中国青年》2008年第21期,有删改)

1.小说第1—3段中的环境描写有什么作用?(4分)

2.上士克利特为什么在20年后仍然牢记着莫斯科郊外的那支蜡烛?(3分)

3.小说的结尾有什么作用?请简要分析。(5分)

4.“蜡烛”在小说的结构中有什么作用?请结合全文简要分析。(6分)

1、小说第1—3段中的环境描写都是为了表现上士克利特当时处境的艰

难(1分),为后文写他在绝望中准备自杀作铺垫(1分),也突出了蜡烛给他的巨

大精神力量(2分)。

2、因为正是这支蜡烛给了他温暖和启发,希望和力量,让他在绝望中奋起。这是他生命中的转折点。

3、科拉夫的一支蜡烛不仅点燃了所有苏联人的希望和信心,还点燃了上士克利特冰冷绝望的心,它是希望的象征(2分)。小说结尾写上士克利特传播科拉夫的故事以及每晚点亮蜡烛的情节实际上赋予了“蜡烛”以“和平”的意义,从而使小说的主题得以升华。(3分)

4、“蜡烛”是这篇小说叙事的线索。小说先写上士克利特在绝望中因为“蜡烛”而奋起的经历,并由此引出尼·科拉夫在战争中用“蜡烛”点亮苏联人希望的感人故事,最后通过上士克利特的行为赋予“蜡烛”以象征意义,升华主题。

砖茶

①16岁时,我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品,从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我,说,这是砖茶。

②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上,我没有捡,弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说:关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我,它叫青砖茶,用茶树的老叶子压制而成,发酵后颜色黢黑,茶碱含量很高,茶碱可以兴奋呼吸系统,如果出现强烈的高原反应,喝一杯砖茶,可缓解症状。它是高原之宝。

③没到过藏北高原的人,难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水,不到70℃就开锅了,无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎,放在搪瓷缸里,灌上用雪化成的水,煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地,一抹米白色的蒸汽袅袅升起,缸子中的水慢慢红了,又慢慢黑了??平原青翠植物的精魂,在这冰冷的高原,以另外一种形式复活了。

④慢慢喝茶上瘾,便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品,我端详着分到手的砖茶,委屈地说:“司务长,有人抠走了我的茶,你看,还留下

两道深痕。”司务长说:“哈!应该是三道痕。那不是被人抠走的,是厂子用机器压下的商标,这茶叫 ‘川’字牌。”我追问:“这茶是哪儿出的啊?”司务长说:“‘川’字牌,当然是四[川的。”

⑤从此,我与 这砖茶朝夕相伴,它温暖了我的胃,安慰了我的心,清醒了我的脑,成为我无声的知己。

⑥11年后,我离开高原回到北京,寻遍北京的茶庄,却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余,觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影,与我悄然永诀。

⑦此后三十余年,我品过各种各样的天下名茶,用过林林总总的精美茶具,见过繁复古雅的饮茶仪礼,却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗?茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?

⑧一次出差到了四川,我 满怀希望地买了一块砖茶,以为将要和老友重逢,喝下却全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了,甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起,永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。

⑨今年,我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树,因地名叫羊楼洞,所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水,三水合一,即为一个“川”字,成了砖茶的商标。

⑩有了上次的教训,我不敢贸然相认。洞茶沏好,我轻浅地抿了一口。 11晴天霹雳,地动山摇!所有的味蕾,像听到了军号,怦然怒放!

12天啊,离散了几十年啊,我母于再次和你相逢!你甘暖依然啊,你温润如旧!

13一时间,熟悉的感觉如烟霞般升腾,那青春年华的神采风貌,如老式照片在水盆中逐渐显影,越发清晰。

14那些冰雪漫天的日子,呷一口洞茶徐徐咽下,强大而涩香的热流注满口颊,旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑,让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草,还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直,成为国境线上笔直的界桩;他们疲乏的双脚重新矫健,巡逻在千万里庄严的国土之上。

15青山绿水中的赤壁茶林啊,你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量!你可知道你对我有着怎样的意义!

16我用当年方法熬煮洞茶水,把它洒向大地,对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝,他们在天堂一定闻得到这质朴的香气,沉吟片刻后会说,是这个味 道,好茶!

(有删改)

1.本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句,梳理文章的行文思路。(每空用8个字回答)(4分)

2.品读第○15段划线句,联系全文,说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。

(4分

) 3.这篇文章浸透着作者深挚的情感,富有感染力,作者是如何做到这一点的?请以第7段和○12段两段为例作简要分析。(不超过150字

)(7分

)

1、【解析】行文思路题。本题考查的是文章情节的概括,有一定难度。与2012年(去年)

相比题型一致,同时降低了难度,因为划分层次较简单。在划准层次的基础上,每空由事件加上情感构成。

答案示例:①初见砖茶,不以为意 ②茶砖相伴,温暖安慰 ③误买茶砖,绝望黯然 ④重逢茶砖,思念感动

2、【解析】语句含义题。有一定的难度,题干是:洞茶对于“我”有哪些意义,学生答题时大多停留在 “洞茶”是作者的知己这一直接的层面,而缺少对作者生活经历这一层面的

思考,洞茶同时是作者边防生活的见证。

答案示例:

①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。

篇三:三年级下册语文期中试卷分析

2012——2013学年度第二学期

三年级语文期中试卷分析

一、试卷特点

本次三年级语文试卷命题基本体现了知识与能力并重,理论与实践结合,基本做到了客观考查教师的教与学生的学。本套试题考试时间90分钟,满分100分,共从语文积累、阅读、和作文三个方面出了十道题目。其中语文积累60分,阅读10分,作文30分。

总体来看,这套试题题型难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。

二、答卷情况

本次期中试卷就题型而言,覆盖面较广;内容而言,丰富而灵活。下面我就每一题型进行简述。

(一)积累运用(60分)

这一大题含八个小题,分别为:1、看拼音写词语(10分);2、给划线的字选择正确的读音。3、形近字组词。4、选字填空5、照样子,写词语。6、默写古诗。7、按要求完成句子。8、按原文内容填空。

这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如,1、看拼音写词语中“绝路、棉鞋、光芒”等词都是学生反复写但反复错的词语。2、多音字“发”“都”“强”这三个字较简单,错误较少。3、比一比,再组词中都是平时经常练习的形近字的组词,主要考察学生平时是否认真细心地积累所学的知识,出错的是“供”其他学生们做的比较好,

正确率很大。5、照样子写词语。其中aabc和abac这两个类型有错误。6、默写古诗。出错的是“仞”和“怨”。7、按要求写句子。出错较多的是修改病句。今年的杏儿丰收在望,长势喜人。穿好大衣和头巾,拿着信跑出去了。8、按原文内容填空。这部分因为没有提前复习,出错较多。总之,以上8个小题都可灵活地测试学生的基础学习。面对这样的试题,我想出试卷的老师不仅仅是检测学生,而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。要知道的是,我们教师是在努力,但考虑疏忽的是,认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。

这一基础题,本年级学生大部分掌握得还行,但是学困生出错太多。

(二)阅读理解。(10分)

这一大题为《肥皂泡》其中联系上下文解释词语错误最多,得分率仅为5%。其他按短文内容回答问题都或多或少有失分的情况,有的甚至1分不得。想想原因,可能是学生能力有限,可能是判卷老师要求太严,想想毕竟是3年级的学生呀!所以全对的学生绝无仅有。

(三)习作(30分)

这一部分主要是习作训练。我们的检测老师真是舍不得放下学生学习的每一块内容,可谓用心良苦。要求学生以《这就是我》为题,以一两件事具体的事例写出人物的特点。要做到不写错别字,语句通顺。真的,感谢此次题型设计的老师,本次试卷让我们深刻意识到,平时在课堂教学中要灵活,特别训练题型内容要丰富多样。要落实学

生的眼前发展,前瞻学生后期的可持续发展,让学生与教师一块儿成长。

三、存在问题和改进措施:

1、要继续重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力

从这次的检测来看,阅读理解依然是学生最难的部分,是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的,要讲究方法,需要我们长期的积累,要持之以恒。充分利用课堂培养学生的阅读能力,指导学生阅读的方法。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面,要阅读大量的课外读物,仅仅靠课文是远远不够的,拓展学生的阅读面势在必行。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、继续抓习作教学。

三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信

心。习作水平的提高主要靠广泛的阅读,循序渐进习作训练,以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面,要重点进行训练和指导。在课余,要求学生平时坚持写日记,积累素材,多看课外书,增长知识,拓宽思路,沉积词语,平时课堂教学中,加强习训练,提高写作能力。 明确读写可以结合。课堂上要引导学生学习作者的表达方法,学习作者的表达效果,多给学生动笔的机会。