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三年级学生有什么话对落在沙漠和湖泊里的那两颗蒲公英种子说?

时间:2016-06-01 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:苏教版语文三年级蒲公英

8、蒲公英

教学目的:

1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,懂得做任何事都必须实事求是,脚踏是地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

教学重点、难点:通过对语言文字的有感情朗读,角色的体验和感受来感悟课文中蕴涵的深刻道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入新课。

同学们,今天老师请来了一位朋友,你们想不想见他?他就是(出示蒲公英),请同学们来观察一下,蒲公英有什么特点?(请学生说)今天,就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。师板书:蒲公英,提示:pú,不能写成“ 莆”。齐读课题。提醒:公是圆口音。

过渡:那么文中是怎么介绍蒲公英的呢?这些小伞兵离开了妈妈,飘飘荡荡来到大地上,他们后来落到哪里?生活得怎样呢?让我们一起走进童话世界,走进课文,来关注他们吧。

二、初读感知 自主识字词

1、师配乐范读课文,你都听懂了什么?(生交流)

2、生自读,明要求。

(1)标出自然段的序号。

(2)画出生字词,将不认识的字多读几遍。

(3)读顺句子,难读的句子多读几遍。

师:同学们都读完了,老师来检查一下你们刚才的自学情况。

3、检查自读效果。

(1)认识生字词

a、出示生字词

绒球降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠

迷惑 泥 土富翁 湖 泊竞相开放

泥 巴 金灿灿 瞧 黑黝黝 波光粼粼

pō 湖泊

bó 停泊

b、指名认读、重点提示:“翁”不能读成“wōng”,“竞”是后鼻音“伞”是平舌音,“泊”是多音字,会组词。

师:同学们,刚才你们的词语学得很棒,接下来老师想要来查查你们课文读得好不好。

(2)朗读课文

a、在读书时,你认为那个句子比较难读?指导朗读难读的句子。 b、指名分段朗读课文,做到发音准确,不添字,不漏字。

指名读课文,其他同学仔细听,读错的地方请你给它纠正。

过渡:那么蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样呢?下面我们就来细细的品读课文。

三、品读课文

1学习第一自然段

1)师:请大家读第一自然段,边读边看课文的插图。思考:这段主要讲什么?(花瓣落,绒球长,微风吹,小伞飘。)

2)师:读了这一段,你喜欢蒲公英吗?谁来说说你为什么喜欢它? 出示蒲公英图:大家看,蒲公英的花托上长出了洁白的绒球,这可爱的绒球里就是一颗颗种子,我们都来做一颗蒲公英的种子,好吗?

3)、师:孩子们,你们长大了,你们即将离开妈妈的怀抱,自由自在的飞到广阔的地方去。瞧,风伯伯来送你们了,来,飘起来吧!此时此刻,你们的心情怎样?(指名说)

4)师:我知道,此时此刻,你们更多的是愉快、激动,能把这种心情读出来吗?自己先练习读一读第一自然段。

5)谁想用朗读来表达自己的心情?生朗读,师相机评价。

6)师:你们都想表达此时的激动心情吗?好,你们读,我来想象,看看我听了你们的朗读,能不能看到可爱的小降落伞在自由自在的随风飘荡。生齐读第一自然段。

7)师:孩子们,我看到了,你们都在蓝天白云下飘荡,我也听出来了,你们的心情是多么的愉快!

2学习第二自然段。

1)孩子们,太阳公公平时可关心我们啦!这时,他还有话要和我们说呢!究竟太阳公公跟我们说了什么呢?打开书本,读一读课文的第2自然段。

2)谁来把太阳公公说的话读一读?生读。(出示课文第二自然段)

3)你知道嘱咐的意思吗?(就是告诉别人不能这么做,应该这么做)生活中,谁经常嘱咐你呀?爸爸、妈妈、老师??哦,原来“嘱咐”就是长辈对晚辈说话。他们经常嘱咐你们什么呀?嘱咐我:过马路要当心!上课要认真听老师讲课!??好,现在谁能试试把太阳公公嘱咐的话再读一遍?生读,师评:读得真棒!我听出了太阳公公对我们关心。

4)同学们,老师考考你们,太阳公公的话读懂了吗?谁来用自己的话说说?(指名说)太阳公公告诉蒲公英的种子,不能去( ),能去( )。

4)太阳公公是用这样的语气说吗?他是怎么说的?(亲切地说)谁

来“亲切”的读一读太阳公公的话?指名读,时机评价:他读的亲切吗?你是一个有耐心的太阳公公,越是重要的话越是要慢慢说,这叫有话好好说;你是个身体硬朗的太阳公公,瞧,你的嗓门多响亮啊。你是一个对小降落伞充满浓浓爱意与关怀的太阳公公。

5)你从太阳公公的话中感受到了什么?

6)多慈祥的太阳公公呀!让我们再次读出它的关心。(齐读) 过渡:现在你们听了太阳公公的嘱咐,你会怎么回答呢?

3、学习第三自然段。

1)、引读齐声回答的话(出示:放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!)。

2)、可是,有两颗种子却不这样想,他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?请你们再读读课文第三自然段,把他们说的话找出来,画一画,读一读,看看能不能读好。

(一)那另一颗种子是怎么说的?出示第一颗种子说的话(指名学生读)

(1)你们看看,第一颗种子对泥土是什么样的态度?瞧不起,看不起,不屑 ,那他想去哪儿呢?学生评价,教师补充。你能通过朗读来表现一下这颗种子的心情吗?

(2)从你的朗读中,我没有听出它特别想去沙漠/它对泥土也不是瞧不起,我听出了它对于能成为百万富翁的自信感)多请几个学生读。全班齐读。

(二)出示第二颗种子说的话(齐读)

篇二:三年级上册《蒲公英》作业练习4

8、蒲公英

1.我能写得很漂亮

绒球降落伞飘荡 湖泊 迷惑 一阵阵 黑黝黝 金灿灿

———————————————————————————————

2. 读下面几个词语,再说几个类似的词语。

一阵阵 黑黝黝 金灿灿

————————————————————

【课中互动训练】

1、看拼音,写词语

ní ba fēn fù shā mò

( )( )( )

biǎomàn róngqiú z hǔ fù

()( )( )

【课后巩固运用】

课文讲了蒲公英的种子成熟了,它们要( ),太阳公公嘱咐它们不要( ),不要( )要()。其中有两颗种子不听太阳公公的话,一颗飞到了 ( ),另一颗飞到了( )。第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子( ),落在湖泊里的种( ),只有落在泥土里的种子(),他们在( )的阳光下( ),把大地( )。

篇三:三年级语文蒲公英2

《8、蒲公英》的二次备课

第一课时

教学过程

(一)导入新课

1、板书:蒲公英。齐读课题,要求读准“PU”音,读第二声。

2、出示蒲公英图片,大家见过它吗?和它作过游戏吗?谁能结合图给大家介绍一下蒲

公英。

(二)自读课文

秋天到了,蒲公英宝宝将要离开妈妈的怀抱,他们会去哪里开始自己的独立生活呢?今天这节课我们就来看一看

自读课文。

要求:自由轻声读课文两遍,读准字音,读通句子;读不准的地方要多读几遍

检查自读情况

1、出示本课生词,指名带读(课件)

(1)带拼音出示本课生字,这一课的生字共有15个,哪些你已经认识?你是怎样认识的?真聪明,善于利用各种条件识字,下面的生词你认识吗?

嘱:声母是翘舌音 粼:韵母是边音 泊、降:注意字的右下脚。认识多音字

(课件:泊 降)

(2)出示词语(课件)

花托 绒球 嘱咐 记住 表面 迷惑 富翁 沙漠 瞧 波光粼粼

茁壮成长 竞相开放

湖泊 降落伞 黑黝黝(读第一声)

2、指导读长句

(1) 一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。

(2) 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地

装点得更加美丽。

请一中等偏下的学生来读

再请一位优等生来读

请第二位同学说说怎样才能读好。(加强标点停顿。)

3、指名分自然段读课文,师生共同纠正

(三)解答、置疑

1、学生各抒己见,谈谈这篇课文说了什么。不求深解

2、在这课的朗读过程中你还发现有什么不懂的问题。

与课文理解有关的问题留到下节课,其它问题临时解决。

(四)指导书写

1、开火车读本课生字。

2、学生自己记一记剩下的七个字。

3、教师重点提示

嘱:右边要写紧凑。注意右边里面的笔顺,最后三笔是竖提点。

惑:上面要写瘦些,下面的“心”要拉宽些。

注意字形:蒲、托、绒、降、伞

指出“绒”的右边;“降”的右下;“伞”的下面笔顺要注意并书空。

表:注意第三笔是竖,不能把它当作一笔撇。

作业设计

1、按要求填空

绒:( )结构,部首是( ),第5画是( )。

降:( )结构,部首是( ),第7画是( )。

惑:( )结构,部首是( ),第5画是( )。

嘱:( )结构,部首是( ),第5画是( )。

2、多音字组词 (泊 数 干)

第二课时

教学过程

复习导入

1、同学们,上节课我们读了寓言故事蒲公英,大概了解了故事的内容。这节课,我们再来仔细地读读书,认真的想一想,相信一定能从课文里读懂更多的东西。

2、齐读课题

3、复习:给加点的字选择正确的读音

嘱 咐( zǔzhǔ)

富 翁( wōng wēng )

湖 泊( bópō )

黑黝黝(yōuyǒu)

波光粼粼 (línlíng)

导语精读课文第一节

昨天,我们一起读了一则童话故事:《蒲公英》(出示图片1)看,小降落伞们离开父母的怀抱,在蓝天下飞翔,多美呀。咱们一起读读课文第一小节。

过渡:你看,小种子们正在随风飞扬,如果你是其中的一颗小种子,,你想去哪里? 可是他们对这个世界了解吗?

所以,太阳公公对他们怎么说?自己读读课文第二小节(图3)

学习第二小节

太阳公公想告诉小种子们什么?

你说的很清楚,也很见解。同样,从太阳公公说的话中,我知道了应该怎么做,不应该做什么,说的多清楚呀。自己在好好品读品读。

谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子?(图4)

太阳公公为什么这样说?再默读,请注意红色的词。

(根据学生的回答板书:沙漠 金光闪闪

湖泊银花朵朵

泥土 黑黝黝)

黑黝黝是什么意思?

金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方?

太阳公公为什么偏说是金光闪闪的?(外表美丽、诱人)

学习第三、四小节

听了太阳公公的嘱咐,小降落伞大声答道(引读)“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

真的吗?所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗?(没有)他们准备去哪里?你们

再去读读看课文的三、四小节。看看它们为什么会那么做?

相机讨论: (不断渗透沙漠、湖泊的诱人)

①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。” (相机板书:金光闪闪)

“金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”(这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了,以为自己到那儿去能发财,能成为百万富翁)

相机指导朗读 (金光闪闪的,去那儿能变成富翁呢,真想马上就飞到那儿去!) ② “另一颗种子……一定能给我带来欢乐!” (相机板书:波光粼粼)

(这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢?)

相机指导朗读 (波光粼粼的,又可能会带来这么多欢乐,比那些落在泥土里的种子快活多了,实在太想去了!)板书:自由自在

相机指导朗读 (那么大的湖泊,想怎么玩就怎么玩,多自由,多开心,难怪这颗小种子想去湖泊啦)

看,这两颗小种子想得多美,咱们一起读一读。

精读最后一小节

这些蒲公英种子落在了三处不同的地方,结果怎么样呢?默读第四小节,边读边想。 读后回答问题(相机板书:干死淹死茁壮成长)

那两颗小种子没有听太阳公公的话,被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了,最后付出了生命的代价。

再回头读读太阳公公的话,你一定会有更深的印象。齐读。

出示:“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”

自已再读读这句话,看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的? 读后交流(“竞相开放”:花很多,开得很旺盛;“更加美丽”:花很漂亮)

正是因为听了太阳公公的话,经住了诱惑,所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。

让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读

难怪太阳公公嘱咐它们的时候说,引读“只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张图片

拓展、说话训练

又是一年了,想想去年的两颗种子,太阳公公回怎样对他们说,说些什么?可以用上

黑板上的词。(先说给同桌同学听)

再读读太阳公公的话,这一次你一定更有感受。

有一句话叫“是金子总会发光”但本课中,发光的不都是金子。

续写故事“

三年级学生有什么话对落在沙漠和湖泊里的那两颗蒲公英种子说?

小蒲公英出发了”

推荐书《水孩子的故事》

指名读齐读

12、同学们,当这些蒲公英的花瓣落了之后,又有几十个小降落伞在蓝天白云下随风飘荡,这时你想对它们嘱咐些什么呢?

总结

同学们,虽然这是一个简单的小故事,但是我们通过仔细地读书,认真地思考,从语言文字中读懂了很多东西,你们真不简单。今后我们在读书的时候,也要这样去读去想,好吗?

(二)指导朗读、复述

1、分角色朗读课文

2、看板书试着用自己的话复述课文。自由说,四人小组共同复述,请代表在全班复述。 复述时应当引导学生加入适当的动作、表情,语言要流畅,鼓励使用自己的语言,但要注意规范。

(三)做练习:

1、读下面的词语,再说几个类似的词语:

一阵阵、黑黝黝

2、填合适的词语

()的绒球 ()的沙漠 ()的湖面

()的阳光 ()的泥土 ()地嘱咐

()地成长