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四年级语文复习课导语

时间:2016-04-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:四年级下册语文第六单元 单元导语和整理

四年级第八册第六单元整组教学

专题走进田园 热爱生活

一. 单元要点分析

本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇文章。都围绕乡村生活,田园风光来叙事描写。

《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活;《牧场之国》展现了异国的田园风光;《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光,田园诗趣的图画;《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在田间无拘无束,充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱,赞美与向往。

21乡下人家

文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐,充满诗情画意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。

22牧场之国

课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际,宁静和谐和夜晚的祥和寂静,神秘含蓄,让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形,看到了荷兰蓝天,碧草,牛羊组成的优美迷人,自然和谐的景观,所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动,形象传神,比喻,拟人是本文语言上的一个突出特点。

23古诗词三首

《古诗词三首》分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳,快乐的生活,表达了乡野生活的平静,安宁。在读中体会田园,渔乡的生活,或繁忙或闲适,或安宁,以读来体会理解,对诗歌展开想象,进行相象,补充,构成美好的画面,用自己的语言进行描绘,使文章更加生动,具体。

24《麦哨》

以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年,在声声麦哨里,孩子们勤劳地割草,快乐地嬉戏,嘴馋地吮吸,表现了乡村浓浓的欢乐。教学中了解作者

在写作的构思方面采用首尾呼应的方法,中间的叙事与写景,相得益彰地体现农家的快乐,以朗读来体现儿童的天真快乐。

二、编排本组教材的目的:

1.引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息,自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。

2.引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

三、配合本组专题

在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际·习作”“展示台”等项训练,即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动;说、写有关农村的景物和生活情况,对田园风光的感受、体验,活动过程中的见闻、趣事,表达自己对乡村生活的热爱与向往;“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。

四、教材解读

本组教材的主题是“走进田园,热爱生活”,在编排上,体裁多样,有古诗词,也有中国,外国作家写的散文,展现了一幅幅田园生活的画面,采用了模块组合方式,其中“阅读”的结构如下:

第1课时,单元感知部分, 单元导读课(导语+课文浏览)计一课时;

模块一:第2--5课时,体验学习一部分,《乡下人家》+阅读链接+《牧场之国》+资料袋+《语文园地---我的发现》共计四课时;

模块二:第6--9课时,体验学习二部分,《古诗三首》+《麦哨》+词语盘点+《语文园地---日积月累》共计四课时;

模块三:第10--14课时,整体提升部分,口语交际+习作部分(指导和讲评)+单元总结课(含综合性学习)共计五课时。

五、学情分析

进入到四年级,学生在学习语文方面,已经具有一定的独立识字的能力,有了一定程度的语言文字的积累,在学习方法上也有了一定的积淀,同时他们也具

备一定的欣赏美、辨别美的能力,他们能够自主、合作、探究地进行语文学习,对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生,他们对事物的认识,对真、假,美、丑的辨别是十分有限的,加上他们的个人表现欲望十分强烈,自我控制能力差等因素的影响,因此, 在教学时,要结合学生的阅读心理, 联系学生已有的知识点, 设计教学环节, 确立教学重点、难点和目标, 继续加强语文阅读能力的培养, 循序渐进, 减少学生的无效劳动, 增强计划性, 减少盲目性, 注意培养学生的动手动脑能力, 使课内外语文学习紧密联系,拓宽语文学习的渠道,使学生在丰富多样的活动中学语文,用语文,努力使学生达到课内学, 课外用, 使语文真正成为学生学习过程中不可多得的好伙伴、成为学生前进过程中的挚友。

六、单元教学目标

根据《语文课程标准》对第二学段提出的“阅读“目标和本组课文的特点,第六组课文的教学目标确定为:

1.通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息,自然质朴的乡村生活。

2.读中体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法。

3.揣摩课文中优美的语言,抄写,背诵课文中的优美词语和精彩句段,丰富学生的语言积累,学以致用。

4.通过对语言的理解,品位,启发学生想象,在读中想画面,在头脑中把文字转化为画面,激发学生对田园生活由衷地热爱,赞美与向往。

七、重难点分析

重点:引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情;

难点:引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

八、单元教学准备:

课前收集田野风光的图片和文字资料,便于学生进一步感受乡村自然的特点和在那样的环境中生活的快乐。

第六单元导读课教学设计

一、教学目标:

1. 浏览四篇课文,了解单元课文大意。

2. 通过对课文内容的感知,激发学生对乡村风光的热爱。

3. 通过学习,培养学生在阅读中能抓住景物的特点,用朴实而又生动的语言描写景物的能力。

二、课前准备

1. 阅读整组课文。

2. 搜集有关乡村风景的资料。

三、教学过程

(一)交流谈话,引入正题:

1.谈话交流,同学们我们今天能够在一起学习,这可以说就是一种缘分,希望大家珍惜这种缘分,把自己闪光的地方展现出来!

2.首先欣赏一组图片,(课件播放)如果让你给它配个标题,你会配什么标题呀?

这节课我们就走进课本的第六单元,去了解一组描写乡村田园风光的课文。

(二)初读导语,.揭示主题:

1.考一考大家,都知道“胸有成竹”的故事吧!这个成语故事告诉我们什么道理呢?

学习课文也一样,在接触整组课文之前,我们应该对整个单元有一个全面的认识,只要我们上好这节课导读课,我们就会对这一单元的学习 做到胸有成竹!

2.生自由读,指名读,(大家推荐一名同学给大家读一读导读),自由说! (如果说不全再读,再说,教师随机点课件,出示本组的主题;内容;目标(来自:WwW.hn1C.Com 唯 才 教育 网:四年级语文复习课导语)分别是什么。)

3.那本单元都有哪几篇文章呢?

学生说教师一一点击课件出示!

(三)知识拓展,学法迁移

1.通过我和大家的共同归纳,我们知道本单元描写的是乡村田园景色,大家还记得我们这册书还有哪个单元课课文也是写景的呢?

2.谁还记的这一个单元的主题呢?

3.有那几篇课文呢?

单元主题 内容 学习方法

走进田园

热爱乡村 《乡村四月》 《牧场之国》《古诗词三首》 《麦哨》 大好河山 《古诗词三首》

《桂林山水》

《记金华的双龙洞》

《七月的天山》

3.教师引导:第一单元的主题是“大好河山”内容有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。

4.教师小结:这两个单元都是三篇写景的文章,加上一篇古诗词。无论是内容还是形式都是相似的,那么学习的方法也是相通的,大家先回想一下,学习第一组课文时我们都学到了哪些方法呢?

(学生预设:“读;体会句子中所含的意思;抓重点句等。如果说不出来,教师引导:当给我们一篇非常精美的文章时,我们应该首先做什么?学生说读。对美美的读。这就是一种方法,你还想到哪些方法?还可以看插图。品味句子。)

教师随机在课件上打出方法。

听了大家的发言,我感觉到大家都是非常会学习的人,这样很好!

今天老师在给大家介绍两种新方法:

1. 通过想像,把“话”变成“画”,你知道这是什么意思吗?学生自由说。(教师补充:我们一边读一边想,在脑海中形成画面,让自己的感官进入文中意境,与作者产生共鸣。有了身临其境的感觉,我们就会受到美的熏陶,获得美

2. “一切景语皆情语”,体会语句所蕴涵的情感。(教师补充介绍:无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹。感染读者。)

这节课我们就联系第一单元的方法,结合老师告诉你的方法,来学习第六单元。

篇二:四年级上册语文句子复习课教案

句子复习(一)

404 郦秀琴执教 目标:

1、了解句子改写的四种体型。

2、能够独立改写比喻句、拟人句。

重点:领会比喻句、拟人句改写要领。

难点:改写时比喻句时要斟酌喻体是否恰当;改写拟人句时抓住改动作、改情感两方面习得。

课前准备:PPT 练习纸

一、 导语

同学们,今天我们来复习句子,关于句子的题型一般有句式互换,扩句、缩句和修改病句。

句式互换包括: 陈述句、反问句互换。“被”字句“把”字句互换。双重否定句、肯定句互换。用关联词把两句话并成一句话。把一般的句子改成运用比喻,拟人,夸张等修辞手法的句子,这样四大类。

在平时的句式练习中,老师发现大家对改写比喻句和拟人句有困难,我们这节课就来攻克这个难关好吗?

二、 精讲改写比喻句和拟人句

1、 改比喻句

例句1、昆明湖真静啊!(改成比喻句)

例句2、树上的叶子飘下来。(改成比喻句)

例句3、跑步比赛开始了,运动员们快得像____________。

例句4、那散在草丛里的野花,多得像________________。

例句5、 长城蜿蜒在山脊之上,犹如一条探手天际的巨龙。(仿写一句)

____________, 犹如_________________。

总结要点:改写比喻句要明确本体和喻体,有时还有比喻词。既可以改在中间,也可以改在后面。出题形式很多,仿写句子时务必看清是否是比喻句,然后斟酌语句,使自己改写的喻体最为恰当。

2、 改拟人句

同学们,还记得怎么改写拟人句吗?(如果学生不知道方法,可以先练习,如果知道,可以先说方法:拟人句改写有两种方法,一是换上人的动作,二是具有了人的感情。)比如:

例句1、蟋蟀在平台上鸣叫。(改为拟人句)

例句2、小草长出来了。(改为拟人句)

例句3、白公鹅走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。(仿写一句)

总结要点:改写拟人句时可以改动作,也可以改情感。千万不要出现“像什么”之类的成分,否则就会判定为比喻句。

三、 学生随堂练习

我们攻克了比喻句、拟人句这两个难关后,相信大家对句子改写一定很有把握了。老师这里一共有十个句子,看看你能对几个。

四、 讲评校对评分。

篇三:四年级上册复习[1]

第一单元

学校 班级 姓名等级:

导语:本单元课文带领我们一起走进神奇的美丽的大自然,在

本单元我们要领略大自然的神奇与美丽。

预习提纲:

本单元围绕这一主题,选编了

精读课文、 、略读课文、及“语文园地一”。本单元的课文

你最感兴趣的课文是因为

收集与本单元课文有关的资料进一步了解体会大自然的神奇与美

丽。

进 步

1 观潮

学校 班级姓名 等级:

导语:你去过钱塘江吗?见过钱塘江大潮吗?相信你读了课文

一定会被它的神奇感到惊讶!

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 屹立 若隐若现

昂首东望 人声鼎沸 沸腾 横贯江面 浩浩荡荡

山崩地裂 依旧 恢复 风平浪静 齐头并进

3. 把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。

薄 号

4. 抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。

5.结合上下文(或查工具书)理解词语。(写在课本上)

若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼

6. 概括文章的主要内容

7.读课文完成下列问题。

(1)作者按照()、( )、( )的顺序描写

钱塘江大潮的。

(2)在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一

些这些句子好在哪里。

8. 通过各种途径了钱塘江大潮。

9.质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记) 进 步

2雅鲁藏布大峡谷

学校 班级 姓名 等级:

导语:你去过青藏高原吗?见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观

吗?那就抓紧时间去文中看看吧!进 步

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水

皑皑雪山 人迹罕至 郁郁苍苍

3.结合上下文(或查词典)理解下列词语,并写在课本上

不容置疑 一争高下 咫尺为邻 神秘莫测

4.概括文章的主要内容

5.读课文,完成下列问题。

(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡

谷”?(在课文中画出相应的句子)作者是用和 的说明方法来说明的。

(2)作者从 和 两个方面来写雅

鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读,体会一下。

6. 通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。

7.质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记)

3鸟的天堂

学校 班级 姓名 等级

导语:《鸟的天堂》是巴金先生的文章,这里是令人向往的鸟

的乐园啊!如果大家读了这篇文章,一定会有更多体会的。

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语。

纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可

计数

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词(整理到课本上)

的dí dì de

5.结合上下文(或查词典)解释词语。

陆续 逼近 应接不暇

6.概括课文主要内容。(提示:作者几次去鸟的天堂,分别是

在什么时候,每次看到了什么?) 7.读课文完成以下问题。

(1)大榕树有什么特点,画出有关的语句,在课文中进行批

注。并用简单的词语将它的特点写下来。

(2)画出文中描写鸟的语句,想象当时的情景。

(3)大榕树为什么会成为鸟的天堂? (4)昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天

堂啊!(第一个鸟的天堂有引号,而第二个则没有?) (5)作者是按______________顺序观察大榕树的。

8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。

9.质疑(至少提出2个问题,并在文中做好标记)

4火烧云

学校 班级姓名 等级:

进 步

导语:《火烧云》这一课,著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧!

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。

红彤彤 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚威武

3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)

恍恍惚惚 威武

4.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。

模 糊

5.概括课文主要内容。

6.读课文,完成下列问题。

(1)在文中划出你认为描写优美的句子,并试着背一背。

(2)在文中,作者先写了火烧云上来后地面发生的变化;接着描写了火烧云的 变化,让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉;然后写了火烧云的变化。

7.搜集与课文有关的资料:(1)火烧云的图片。(2)关于作者的资料。

8.质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记)

第二单元

学校 班级 姓名等级: