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鲁教版五年级语文

时间:2016-05-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:鲁教版五年级上册语文各单元复习重点

鲁教版五年级上册语文各单元复习重点

二、重点字音:

汩汩(gǔ) 静谧(mì) 寒暄(xuān) 洞穴(xu?) 亲戚(qī)

磅礴(b?) 千峰万仞(ran)绵亘(gan)蜿蜒 窈(yǎo)窕(tiǎo)

熙熙(xī)攘攘(rǎng) 返璞(pú)归真 嗅(xiù)到

三、形近字:

拔(拔河) 谣(谣言)凝(凝神)港(港口)僻(僻静)延(延安) 蜒(蜿蜒) 礴(磅礴)

拨(拨水) 遥(遥远)疑(怀疑)巷(小巷)避(避开)廷(宫廷) 蜓(蜻蜓)薄(单薄)

四、多音字:

guàn(冠军)sàn(散步) lù(露珠)

冠散露

guān(鸡冠)sǎn(散开)l?u (露马脚)

五、重点段落:

1、《山中访友》 3、4、5段

2、14页日积月累

六、课文内容:

1、本组课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿。

2、《山中访友》

比喻:啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

拟人:走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

排比:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和马?你好,飞流的瀑布!??

3、《草虫的村落》 作者以奇异的想象,追随着一直爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

第二单元复习重点

一、重点词语:

阻挠 轻蔑 艰巨 嘲笑 毅然 勉励 恶劣 隧道泥浆塑像 避免 真挚 朦胧 凄凉 描绘 勘测 悬崖峭壁狂风怒号 寝不安席 频来入梦可见一斑

二、重点字音:

阻挠(náo)要(yāo)挟(xi?) 怅(chàng)望 气氛(fēn)

噩(a)梦 刚劲(jìng) 蹒(pán)跚(shān) 莽莽(mǎng)

晕(yùn)船 大禹(yǔ)狂风怒号(háo)竞(jìng)相开放

三、形近字:

挟(要挟)挠(阻挠)施(施工)浆(豆浆)廷(宫廷)

狭(狭窄)饶(饶命)驰(奔驰)桨(船桨)庭(家庭)

瞄(瞄准)撒(撒谎)焊(焊接)措(措施)奏(演奏)

描(描写)撤(撤离)悍(强悍)借(借口)秦(秦朝)

四、多音字:

bēn(奔跑) hào(口号) sǎn散文 qiáng(强大)

奔 号散 强jiàng(倔强)

ban(投奔) háo(狂风怒号)sàn 散步 qiǎng(勉强)

kēng(吭声) mēn(闷热) jìn(用劲) hǎ(哈达)

吭 闷 劲哈

háng(引吭高歌) man(纳闷)jìng(刚劲) hā(笑哈哈)

五、重点段落:

1、《詹天佑》 第四段 2、《怀念母亲》 第一段、第二段

3、34页的《日积月累》

六、课文内容:

1、《詹天佑》文章以詹天佑的爱国精神贯穿全文,按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料。会用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法。

2、《怀念母亲》课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。

第三单元复习要点

重点词语

侮辱 盗贼 招待 威风 规矩 囚犯 撒谎 敝国 柑橘 取笑 解释 赔不是 面不改色 安居乐业 了如指掌 不惜代价 负责

完好无损 舍本逐末

字音重难点:“侮”是三声;“矩”是三声;“囚”的拼音易错。

课文重点:

1、《杨氏之子》要全文背诵并会默写,要能用自己的话理解全文。

2、《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次(1、进城门2、见楚王3、赴酒宴)侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。

掌握人物性格特点:

晏子:大义凛然,沉着应对,机智反击

楚王:盛气凌人、骄横、傲慢、阴险

3、回顾拓展三的日积月累部分要掌握:(四副对联)

回文联:地满红花红满地天连碧水水连天

数字联:一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中

叠字联:翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝

顶针联:楼外青山,山外白云,云飞天外

池边绿树,树边红雨,雨落溪边

4、掌握成语故事:舍本逐末:用来比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。

第四单元复习要点

重点词语

妒忌 胆怯 逃避 山寨 擂鼓 支援 都督 工匠私自 呐喊 和氏璧负荆请罪 同心协力 神机妙算 攻无不克 战无不胜 自有妙用 军令状理直气壮 无价之宝 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 踉踉跄跄 推却 词语解释:

妒忌:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

理直气壮:理由正确充分,说话气势壮盛。

完璧归赵:璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔。本课的和氏璧,指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语常用来比喻把东西完好无损地归还原主。

负荆请罪:负:背着。荆:荆条,用来打人的东西。这个成语用来表示向人认错赔罪。

同心协力:协,合。团结一致,共同努力。

无价之宝:形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。

神机妙算:神,妙,形容高明。机,算,指计谋。惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势,决定策略。 课文重点:

1、《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

全文由三个小故事组成,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。

人物特点:蔺相如:勇敢机智、不畏强暴;有勇有谋,顾大局、识大体。

廉颇:勇于改过、知错就改。

2、《草船借箭》选自于《三国演义》,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

人物特点:诸葛亮:知人善用、神机妙算

周瑜:妒贤忌能,心胸狭隘

鲁肃:忠厚守信,顾全大局

曹操:多疑谨慎

3、其他

《景阳冈》节选自中国古典名著之一的《水浒传》第23回。课文写的是广为流传的“武松打虎”的故事。《水浒传》的作者:元末明初的施耐庵。

《猴王出世》选自另一中国古典名著《西游记》,作者:吴承恩

日积月累部分:

歇后语要牢记:

刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无(吴)用孙猴子的脸——说变就变

第五单元(综合性学习)知识要点

多音字

tiāo(挑选) zhē(折腾) jiā(夹住)chā(差错)

挑 折 zh?(打折) 夹 差 chà(太差)

tiǎo(挑拨) sh?(折本) jiá(夹层)chāi(出差)

重点识记

1、早在2700多年以前,我们的先人就已经利用烽火传递消息了。古人传递信息的方法有烽火、人报信、漂流瓶;现代人传递信息的方法有邮寄、电报、电话、广播、电视、互联网??

2、研究报

鲁教版五年级语文

告分问题的提出、调查的方法、调查情况和资料整理、结论四部分。

3、晋代陆凯的诗《赠范晔》:折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。 “天涯若比邻”一句出自唐代王勃诗《送杜少府之任蜀州》。

第六单元(走近毛泽东)知识要点

重点词语 磅礴、典礼、汇集、爆发、诞生、庄严、电钮、瞻仰、领袖、胸膛、万水千山、四面八方、夜以继日、端端正正、大公无私

易错字音

páng bó wēi yí qíngshuài chóu chúgā lá

磅 礴 逶 迤高 擎 率 领踌 躇 旮 旯

b? jī chuī tiáo zhou chōng jǐngtì

簸 箕 炊事员笤 帚 憧憬警 惕

形近字

崖(悬崖) 副(副食) 诞(诞生) 钮(电钮) 瞻(瞻仰)

涯(天涯) 幅(篇幅) 挺(挺拔) 纽(纽扣) 檐(屋檐)

课文重点

1、《长征》全诗要求会默写,会解释。掌握重点词语的意思。

作者是毛泽东,写于1935年,全诗的中心句是:红军不怕远征难,万水千山只等闲。写山的句子是:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。写水的句子是:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。全诗表现了红军战士不怕困难的革命英雄主义和大无畏的革命乐观主义精神。

2、《开国大典》一课第七自然段要求熟练背诵。全文按会前、会中、会后的顺序安排课文材料,记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了毛泽东的领袖风采。

3、“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”是毛泽东对爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后是否遗体归葬的抉择,表现了毛泽东的常人的情感,超人的胸怀。

4、会背、会默写毛泽东的《卜算子·咏梅》:风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。5、大公无私:指办事公正,从集体利益出发,没有私心。

第七单元复习资料

一、重点词语

宇宙 脊梁 小艇 船艄 船舱 皮垫 保姆 祷告 哗笑 停泊 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉

手忙脚乱 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接

二、分辨字音

削(xiāo)铅笔 剥削(xūe)削(xuē)价

经济(jì)济(jǐ)南人才济济(jǐjǐ ) 同舟共济(jì)拧(nǐng)螺丝拧(níng)耳朵 拧(níng)衣服 越说越拧(nìng)

东莞(guǎn) 莞(wǎn)尔一笑 重(zh?ng)要 重(ch?ng)新 炽(chì)热

天穹(qi?ng) 绽(zhàn)开 粗犷(guǎng) 硕(shu?) 大 渗(shan)透

殷(yīn)切希望 殷(yān)红

三、比一比,再组词

锦(什锦)暇(空暇)挺(挺立)稍(稍微)载(载重)钢(钢铁)沛(充沛)

绵(连绵)瑕 (无瑕) 艇(小艇)梢(树梢)栽(栽树)刚(刚才)柿(柿子)

棉(棉花)遐(遐想)蜓(蜻蜓)艄(船艄)裁(裁剪)纲(纲要)肺(肺部)

四、重点段落

1、背诵21课《自己的花是让别人看的》第3自然段

2、背诵22课《威尼斯的小艇》(4—6)自然段

3、134页《日积月累》

五、课文内容

“人人为我,我为人人。我觉得这种境界是耐人寻味的。”“这一种境界”在这里指“人人为我,我为人人”。“颇”是“很;非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨。这句话是说:每个人心中要有他人,为大众着想,为社会尽到自己的义务,就会换来“人人为我”的结果。

第八单元复习要点

一、重点词语

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 侦察 靠近 忧虑 保佑 魁梧 绳索 噩耗 呼啸 汹涌澎湃忐忑不安 深情厚谊 无边无涯 昏迷不醒冲锋陷阵 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 势不可当 全心全意喜出望外 雪中送炭

二、查字典的方法

1、知道字音不知道字怎么写,用部首查字法

2、知道字怎么写不知道字音,用音序查字法

3、知道字形,不知道字音和部首,用数笔画查字法

三、多音字

担(dān)心 朝鲜(xiǎn) 炮弹(dàn) 解(jiě)开 曾(c?ng)经 空(k?ng)地

重担(dàn) 鲜(xiān)艳 弹(tán)琴 押解(jia) 曾(zēng)孙 天空(kōng)

四、形近字组词

吹(吹风) 衰(衰弱) 协(协助) 绣(绣花) 斑(斑马) 断(折断)

炊(野炊) 哀(哀求) 胁(威胁) 锈(生锈) 班(班级) 继(继续)

卷(卷子) 涌(涌现) 魁(魁梧) 虑(考虑) 建(建设) 魂(灵魂)

蜷(蜷缩) 诵(朗诵) 魄(气魄) 虚(谦虚) 键(健康) 槐(槐树)

四、重点段落和重点内容

1、背诵25课《再见了,亲人》第一自然段。

2、26课用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

3、《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

篇二:鲁教版五年级下册语文全册教案

鲁教版五年级下册语文全册教案

五年级下册语文备课

全册备课

一、教材分析

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从

这个基本理念出发,本册教材设计了八个专题,除去第八组,共有29篇课文,其中精读课文14篇,略读课文15篇。

二 、学情分析。

1、学生思想状况

本班学生语文学习积极性不高,学习习惯与学习方法欠缺,由于少数差生的因素,学习风气不浓。

2、学生语文学习状况

本班学生语文学习水平良莠不齐,差生占班级学生总人数约25﹪,优生较少,大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。值得庆幸的一点是:多数学生机械性的记忆较好,语文的学习成绩整体一般。

三、教学目标

1、加强整合,使教材成为互相联系的整体

2、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习

3、提高学生的语文综合运用能力

四、教学重点、难点。

1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后半年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

2、其次,教学每一个主题时,更明确本专题的学习内容,学习重点和学习目标,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。

五、教学措施

(一)精读课文的教学

精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

1、指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想

感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

2、把我主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

阅读教学要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容,需要重点学习的有三个:一个是“阅读要有自己的见解”,第二个是“文章的详写和略写”,第三个是“文章的叙述顺序”。

3.要抓住重点句段,引导学生加深理解。

教师要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学习,积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需要重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难。

4、积累语言,鼓励运用。

(二)略读课文的教学

略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知文章大意。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。

(三)选读课文的教学

教材后附有5篇复习材料,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。

(四)“积累·运用”的教学

“积累·运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,学生只要能做到熟读成诵就行,在理解上不要提过高的要求。练习时,教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题,可作适当的指点。

“口语交际”要注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题,要根据教材,给与一定指导,但不能拔高要求。

学生倾听、表达和应对的能力。

本册在“积累·运用”中安排的7次习作训练,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评,应注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。 ( 五)、教学中应注意的问题

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接

3、加强整合,使教材成为互相联系的整体

4、加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习

主要措施:

1、充分发挥学生的自主性

在教学过程中,要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,加强学生自主学习语文的实践活动,把学习的主动权交给学生,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。比如在学习生字的时候,教师有意识的把生字分好类,引导学生自己想办法记住生字,或利用口诀,或把握生字的特点或运用以前学过的知识,这样就调动了学生的自主性,发展了学生的思维。再比如在说话的时候,教师要充分调动学生的积极性和想象力,让其自由的表达意思。

2、开展丰富多彩的活动

语文 实践活动通过有计划,有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到锻炼,语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演,竞赛,游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂,让学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。

3、重视自学能力的培养。

(1)在识字学词方面,培养了独立识字的能力,特别是借助字典,联系上下文理解词义的能力。

(2)在阅读方面,注意在讲读课文的教学中教给读书方法,在阅读课文的教学中教给快速默读的方法,而且在每学一篇课文前都要进行预习,养成了良好的预习课文的习惯。

4、 深入班级,做好调查研究,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,以后定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。

5、做好学生的思想工作,讲明要求,及时了解学生的思想和情况,指出其优点和不足,及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生正确的人生观和世界观。

6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。

六、教学课时安排。

精读课文15篇 ------------------------29课时

略读课文11篇 ------------------------18课时

习作7次-------------------------------7课时

回顾拓展------------------------------16课时

第一单元 人与动物

一、教学目标

1、知识与技能:继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会文章表达的感情。

2、过程与方法:学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法

3、情感态度与价值观:引导学生感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的真挚感情。

二、教材解读

本组课文作者从不同角度,描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的深情厚意,读起来令人难以忘怀。教学时,教师要从整体上把握本组教材的特点,融会贯通,达到教学的最优化。

三、教学措施

1、引导学生潜心读书,感受动物的内心世界,感受人与动物的真挚感情

2、配合本组专题,把读与思、读与写有机结合起来

四、课时分配

《老人与海鸥》《最后一头战象》各2课时

《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》各1课时

《口语交际.习作一》3课时

《回顾.拓展一》2课时

测试讲评3课时

1 老人与海鸥(新授课)

第一课时

教学目标:

1、知识与技能:认识本课生字新词,理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。

2、过程与方法:读通课文,了解课文主要内容。

3、情感态度与价值观:学习课文第一部分,体会老人对海鸥亲人般的感情,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。 教学重点:

了解课文主要内容,体会老人对海鸥亲人般的情感,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。

教学难点:

体会老人对海鸥亲人般的情感,揣摩作者是怎样把这种情感写真实,写具体的。

教学方法:

谈话法、以读代讲

教学准备:

制作简单课件,学生课前预习。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

谈话导入:同学们请看大屏幕,你看到了什么?你们知道吗?这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里,但它不是政府拨款所建,也不是财团出资,而是市民自发捐钱塑造的,它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事,使得市民会这样做呢?走进老人与海鸥这个故事,你们就会明白。

二、初读课文,了解大意。

1.自学课文。

请同学们带着以下要求轻声快速读课文。

要求读准生字,读通课文,标上自然段序号。

想一想课文主要讲了哪两个场景。

(学生读文思考)

2.检查自学情况。

(1)检查字词情况

读完课文的同学,看看你能读这些词语吗?

撮嘴呼唤 翻飞盘旋

抑扬顿挫 扇动翅膀

亲昵说话 肃立不动

啧啧称赞 白色旋涡

指名分别读这两组词,并随机正音:撮 扇(shān) 旋(xuán)

篇三:鲁教版五年级语文上册日积月累

五年级上册日积月累

1、

落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍) 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。 (张维屏) 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 (刘方平) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (李 白) 卧看满天云不动,不知云与我俱东。 (陈与义) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 (元 缜) 四时之风

春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。 夏风草木熏,生机自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。 冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。 2、

我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。 (周恩来)

我是中国人民的儿子,我深情地爱着我地祖国和人民。(邓小平)

唯有民族是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有新进步。(鲁迅)

我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。(巴 金)

3、

地满红花红满地 天连碧水碧连天。 (回文联) 一夜五更,半夜二更有半

三秋九月,中秋八月之中 (数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕

风风雨雨,年年暮暮朝朝 (叠字联)

楼外青山,山外白云,云飞天外

池边绿树,树边红雨,雨落溪边 (顶针联)

4、

刘关张桃园三结义————生死之交

孔明借东风————巧用天时

关公赴会————单刀直入

徐庶进曹营————一言不发

梁山泊的军师————无(吴)用

孙猴子的脸————说变就变

6、

《卜算子 咏梅》 毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

7、

你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。 ——(俄国)普希金

8、

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦

任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠

千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻

坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火

冲锋陷阵