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五年级语文上册视频

时间:2016-05-04 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:S版小学语文五年级上册全册教学设计

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语文S版五年级上册全册教材分析

一、教材的编排及内容

(一)教材全貌

本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“阅读链接”和“指南针”。

从本册教科书开始,以后各册只设置6个单元,为师生更好地开展个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习)尽可能留下弹性的时间和空间。

本册所设专题依次是:童话世界、神奇的大自然、难忘的岁月、真诚的心、中华文化、名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,为实现理想而努力。

本册教科书要求认识167个字,会写201个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三是个固定的栏目:“温故知新”“口语交际”“习作”;综合性学习活动“语文大课堂”分别安排

在第二、五两个单元。

本册的注音有以下几种情况:精读课文、略读课文均采用难字注音,以利于学生阅读。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。词语中的字都需要注音的,采用词连写的形式标注在词语的后面,如,褴褛

(lánlǚ)、磅礴(pángbó)等。有些字在具体的语言环境中读音要发生变化,课文中标注的是轻声,如“笸箩”的箩(本音是luó),“吆喝”的喝(本音是hè)。

(二)教材各单元专题及基础知识练习

为了帮助教师更好地从整体上把握教材,下面具体介绍一下各单元的专题(人文素养)和基础知识(语文素养)的主要内容。

【第一单元】专题:童话世界

本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材,共编排了五篇课文和语文百花园一。其中《小麻雀》《金奖章》《大拇指汤姆》是精读课文,《“没头脑”和“不高兴”》《坚定的锡兵》是略读课文。

基础知识练习重点:

1. 把握课文的主要内容,品味童话的语言,体会作者的思想感情(第1——5课)。

2. 有感情地朗读课文(第1课),分角色朗读课文(第2课),默读课(第3、4、5课)。

3. 抓住重点词句体会课文表达的思想感情(第1、2课)。

4. 学习描写人物语言时标点符号的用法(百花园一)。

【第二单元】 专题:人与自然

本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了五篇课文和语文百花园二。其中《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文,《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

基础知识练习:

1. 注意作者是怎样观察大自然的,并揣摩文章的表达方法(第7、9课,百花园二)。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第6、7、9、10课)。

3. 在读中想象课文所描绘的景象,体会作者对大自然的热爱、赞美之情,并受到美的熏陶(第6、7、9课)。

4. 理解句子的含义,体会作者的思想感情(第6、9课)。

5. 学会质疑。

【第三单元】 专题:难忘的岁月

本单元由五篇课文和百花园三组成。这个单元以“难忘的岁月”为专题安排了《七律?长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》三篇精读课文和《小英雄雨来》《紫桑葚》两篇略读课文。

基础知识练习:

1. 抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法(第11、12、14课)。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第11、12、14课),能用较快的速度默读课文(第13、15课)。

3. 给课文拟定小标题(第14课)。

4. 了解多音字不同读音的不同意思,区别比较形近字,并组成词语。(百花园三)。

【第四单元】 专题:真诚的心

本单元由五篇课文和百花园四组成。这个单元以“真诚的心”为专题编排了《酿》《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》《彩票》两篇略读课文。

基础知识练习:

1. 把握课文的主要内容,体会课文蕴含的道理(第16——20课)。

2. 有感情地朗读课文(第16、17课)。

3. 能联系上下文体会句子表达的思想感情(第17课)。

4. 体会关联词语(如果……就、即使……也)的用法(百花园四)。

【第五单元】专题:中华文化

本单元由五篇课文和语文百花园五组成。五篇课文中《孔子》《“心正笔正”柳公权》《梅兰芳》是精读课文,《黄帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。

这是一组反映中华文化的课文,它通过历史上五位中华名人的事迹的记叙,生动形象地介绍了源远流长的中华文化。

基础知识练习:

1. 读懂课文内容,理解含义深刻的句子(第21、22、24课)。

2. 朗读课文(第21、22、24课),默读课文(第23、25课)。

3. 用修改符号修改常见的病句(百花园五)。

【第六单元】专题:名著之旅

本单元是一个颇有特色的单元,它由五篇课文和语文百花园六组成的。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇,其中《天窗》、《我是猫》、《武松打虎》是精读课文;《杨子荣借题发挥》、《齐天大圣大战二郎神》是略读课文。

基础知识练习:

1. 初步学习名著,欣赏名家笔下的艺术形象,体验阅读名著的乐趣(第26—30课)。

2. 了解课文的主要内容,体会课文中对人物的心理描写(第27、29课)。

3. 会用“也许……也许……也许……”写一句话(第26课)。

二、教学目标

使用本册教科书,通过教学活动要使学生逐步达到如下要求:

1.在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情;了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹,学习他们热爱祖国、顽强不屈、遵守纪律

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、英勇献身的精神;教育学生对人讲诚实守信用,树立诚实守信的美德;了解中华文化的丰厚博大,激发民族自豪;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

2.认识167个字,会写201个宇,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

3. 能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6. 能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

7. 在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

8. 积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵指定的课文(段落),练习简要复述课文。

9. 学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书 资料,课外阅读总量不少于25万字。

10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

篇二:湘教版五年级语文上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 课题:说给祖国妈妈的悄悄话 第 一 课时总序第个教案

课型:讲读课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学目标

1、知识与技能

1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。

3)理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。

2、过程与方法

1)在初读的基础上,再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主,鼓励学生自主合作,通过多种形式的朗读,产生共鸣,激发背诵兴趣,背诵诗句;同时,在反复诵读的基础上,让学生自读自悟并交流讨论,体会诗歌的内涵,激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选,以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

2)放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想,通过动口、动手、动脑等方式,促进学生思维能力的发展,提高自学能力。

3、情感态度与价值观

学生在理解诗歌内容,学习充满情趣的语言的同时,感受作者的情感,激发对祖国的热爱之情。

教学重难点

重点:有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

难点:以学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。

课时安排

两个课时

教学准备

课件

教学过程

(一)谈话引入,揭示课题

1、(课件播放背景音乐)教师与学生轻松地谈话,引入课题:我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。

板书课题:1、说给祖国**的悄悄话

2、课题质疑:“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢?”学生针对课题提出的疑问,自由思考自由发挥,揣测文章内容。

(二)初读课文,自主学习,整体感知

1、(课件出示全诗)教师有表情地朗读课文。

2、课件出示要求学生自学的内容:

①、读生字,记字形。

②、联系上下文理解词语:亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

③、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?

(让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义,并争取将课文读得准确通畅。)

3、指名学生交流汇报字词的学习情况,教师从字音、字形、书写三方面入手,指导学生比较认读生字。

学生回答后,用课件出示新词及其意义:

亲昵:十分亲密。

德高望重:品德高尚,声誉显著。

遗著:死者生前流下来的著作。

沐浴:原指洗澡,比喻受润泽。

4、学生齐读课文。教师提出疑问:作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话?你读懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄话”?让学生自由回答。

根据学生的回答,教师将其概括为三个方面并板书:称呼

年龄

画像

课题:说给祖国妈妈的悄悄话 第 课时总序第个教案

课型:讲读课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日

一、自主学习,合作探究,精读课文

1、细细品读第一首小诗。

1)教师朗读《称呼》这首小诗,并质疑:《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?

①学生自学前三句,用“----”画出课文中提到的称呼。②小组合作学习(四人一组),讨论解决问题。

③交流汇报。

教师相机点拨:前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,使祖国更加形象化了。

板书:

称呼——祖国妈妈

2)女生齐读前三句,男生当小评委。

教师点拨,既然是以儿童的角度来写的,我们就应该读出儿童的天真和稚气。

3)让男生读一读。

4)体会第四句。“啊!我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词,应该以什么样的感情来朗读呢?学生自读自悟,并指名读出来。

教师点拨:这句话要读出激动的语气。

5)最后一句话是以什么身份来写?学生齐读最后一句话,回答问题:“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的,感到无限光荣。”

6)你从哪里可以看出来呢?“这份光荣呀,连爷爷、爸爸

也羡慕咱!”

7)表达出什么样的感情?这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣?

学生自读并体会,并指名几个同学来读读,评出读得最好的,总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。

8)学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

2、学习感悟第二首小诗。

学生以自己喜欢的方式自由读读,同时思考问题:

1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?以四人为一个学习小组,讨论交流,并圈出“像”这个词,找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见,教师相机点拨:这句话运用比喻和拟人的手法,用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。

2)学习第二句诗“方志敏是谁?你了解吗?”。

①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。

②教师课件出示补充资料:

方志敏(1899-1935)中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党,是中共第六届中央委员,中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日,后来在江西怀玉山遭国民党军阻击,被捕。在狱中坚贞不屈,1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

③让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化,也可以让学生从身边的小事说起。教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。

篇三:冀教版五年级语文上册全册教案

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