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五年级语文上册第一单元试卷分析

时间:2016-05-06 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:五年级语文上册第一单元试卷分析

五年级语文上册第一单元试卷分析

基本情况

本次检测参考人数59人,优秀45人,不及格人数2人。本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

二、试题特点

1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%,试卷中要考查的字词,都是第一单元课文中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是字词掌握得不牢固,平时不注意书写的规范。

3、比一比组词

此题的正确率是89%,本次数显的这四组字,其中第一、第二组练的较少,尤其是“讯与汛”混淆,组词时多数同学不明白其含意,

4、把词句正确填写,

此题的正确率为97%。做得很好,但各别同学出现有写错别字的。

5、修改病句

本题就是考查学生对病句的修改,学生在这题中失分较多,正确率75%,这也说明平时在这方面训练的不到位,在今后的教学中加强这部分的训练。

三、阅读

阅读(一)是课文精彩回放,学生的失分率为25%,情况较为理想。极个别学生扣分在4分以上。阅读(二)课外阅读,大部分学生感悟不深,理解不够透彻,失分较多失分率58%,要想学生阅读到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

四、作文

本单元作文是写我与书的故事,好的方面大致有以下几点:一是是内容丰富多彩,语句优美流畅;二是中心明确,结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是不能够认真审题,致使文章题目和内容不符。二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作(来自:WWw.hn1c.com 唯 才教 育 网:五年级语文上册第一单元试卷分析)文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。

五、教学措施

1、重视字词教学,夯实语文基础

2、提高阅读能力,引导个性阅读。

3、加强学生丰富语言积累

在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;鼓励学生写作为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦。

五年级上期语文一、二单元检测试卷分析

检测时间:60分钟(只完成基础和阅读部分)

参加检测共54人

由于本次检测只涉及基础和阅读部分,所以总分只有70分,以扣分的形式呈现。 各分数段情况:

-5分以内:7人(扣分最少的:—2,尤诗若)

-10分以内:28人

-15分以内:7人

-20分以内:8人

-25分以内:3人

基础部分:

一、 抄写句子

摘抄句子要求前面空两格,抄写正确、工整、美观,有一定速度。抄写的要求和日常作业完全一致。

二、 看拼音,写汉字

大纲明确要求错别字率1%,要达到这样的要求还需要加油。特别是二单元的生字测查完成得很不理想,希望差错率高的孩子加强日常听写。

三、四、选词填空

句子基本上是书中的原句,只要认真读书了就不应该出错。

五、积累与运用

2小题要求用成语或诗句来形容,审题不严谨。

3、4小题不仅涉及到默写,还有理解的要求。从该题的表达感情一空来看,考试已经涉及到课堂笔记的复习。

阅读部分

六、语言感悟

1小题第一问,从比喻句感受到浪潮的什么?句子内容和分号,都说明应该是从气势和声音两个方面来写。

第二问,写比喻句和体会。大部分孩子能按要求写30个字以上的比喻句,并写出相关体会。 2小题,先勾画再写阅读感受。只要上课听了讲,复习了相关课堂笔记,认真做好了课外积累表的孩子,都完成得很出色。

七、阅读

1小题,大部分孩子都忘记了什么是“音序”。“音序”就是“大写字母”!

2小题,围绕课题,结合主要内容提问。这个问不是随心所欲地提,必须根据要求。只要认真听讲了,认真做好每一篇课文的摘录笔记了,该题就不应该扣分。我们从三年级就开始训练口头提问,四年级开始训练书面提问,训练了两年时间了。

3小题,写提纲。这是本次检测扣分比较严重的题,也是本学期学习和训练的重点。以后的检测还会涉及到,希望孩子们专心听讲,积极动脑,把老师讲的方法运用到实际练习中去。

篇二:五年级语文上册第一单元试卷评析报告

五年级语文上册第一单元试卷评析报告

李萍

一、命题评价

本次语文试卷满分为100分。共分为11题,试题内容灵活,考察知识面广。教研室提供的这份试卷,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,尽可能多地涉及到课本第一单元的各个知识点,体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心,如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第七题先把下面的句子补充完整,第九题根据课文内容填空等等都是考查学生的语言积累。总的来说。命题反映了本学科的特点,符合学生的实际水平,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

二、学生答题情况,

本次检测有59人参与,优秀率百分之四十一,及格率百分之九十七,其中最高分为97分,最低分为56分,与平行班相比,本班成绩位于前列。从整个卷面来看,学生对基础知识和积累运用部分掌握不错,主要失分地方在第八项题的第一小题缩写句子;第九项根据课文内容填空;第十项阅读短文;第十一项习作。分数有高有低,差距是显而易见的,尽管原因有客观的,但我们必须立足于教学这一根本,来分析主观

原因,找到差距,并进行科学性的反思,不断改进自己的教学方法和策略。

三、主要存在的问题分析

1、看拼音写词语。基本情况比较好。错误率较高的是“屋檐”、“皱眉”这个两个词语的书写,这两个字笔画较多,学生辨析不准,教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语,对易错字、冷僻字,笔画繁多的字乃至常用字也应重点教学。

2、辨别形近字,并组词。这一题整体状况较好,只有极个别出现了错误,对字词掌握不扎实,尤其是同音字、形近字。可能是我在教学中不善于抓住学生容易出错的问题进行比较、强化,对生字的教学有时候还是机械的抄写。

3、找出错别字,并改正过来。本题是灵活题,需要修改的地方也都出自教材中出现的知识点、能力点。有些待优生对教材的内容不熟悉,不会改正,课下还应该单独辅导。

4、把下面的词语补充完整。此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为11%,情况较好。主要是错在“囫囵吞枣”的“囵”这个字,“囵”的里面写成了“仓”了,复习也强调过了。

5、判断题。这一项考察的知识叫全面,有对课文内容的理解,还有让学生辨别什么样的是比喻句,学生答题情况良好。

6、选词填空。此题考察“鼓励、激励”,“继续、陆续”,“如获至宝、如饥似渴”对这几个词语的应用能力。学生的失分较少,因为在这方面的教学较注重,出现错误的也就是待优生们。

7、把下面的句子补充完整。这一项主要是考察学生对“日积月累”里面的知识的掌握情况,学生都能熟读成诵了,失分也不多,在写的过程中极少数学生出现了错别字,今后还应严格要求学生认真识记。

8、按要求写句子。这一项知识面广,有缩写句子;有给句子换个说法,意思不变;还有就是仿写句子。这一项十分不少,尤其是第一小题缩写句子,错误较多,好多同学虽然也缩写了 但是没有缩写到最简的句子,讲过的句子学生知道了,换一个句子又拿不准了,学生不善于触类旁通,看来是我平时这方面的训练不够。还应加大练习量,举一反三,反反复复的去练习缩写句子。在今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。

9、根据课文内容填空。,这一项既考查学生对课文的背诵情况,又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累,失分不少。失分原因在于不注意审题、对学过的知识不会灵活运用,课外阅读量少。如第一小题:《三国演义》的作者是谁?《水浒传》的作者谁?一个班里面只有几个学生写全对了,可见学生的课外阅读量较少。还有第三小题:《走遍天下书为侣》从一个全新的角度提出了什么?有一部分学生没有回答准确。可见这些学生对学过的知识不会灵活运用,今后还应多训练一些灵活性的题目,鼓励学生多读课外书,尤其是咱们国家的四大名著。

10、阅读短文,回答问题。 此题也考查了学生的课外短文的阅读情况。学生能够认真阅读,从文中找出答案,阅读能力是在过程中培养起来的,我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真,去认真揣摩,体会,理解词语、句子。这些都是教师应在今后教学

中继续注意的事项。部分学生这一项失分也不少,学生的失分率为25%,第一小项:把短文的题目补充完整。有部分学生补充的不够准确,还有第六项:短文主要写了一件什么事?少数学生不能抓住文章的主要内容,概括的不具体。第七项:找出中心句,并结合自己的实际写出感受。中心句学生容易找到,但是感受写的不够深刻。总的来说,学生理解意思、体会表达的能力有些薄弱,可能是我对阅读方法和阅读能力重视不够。

11、习作。(25分)你是什么时候开始读书的,怎么读的,读了哪些书?从书中有什么收获?有什么读书方法?选自己体会深的地方写一写,题目自拟,要求中心明确,层次分明,语言通顺,字数不少于400字。有部分学生能够按照上面的习作要求表达,这样的学生乐于表达,敢于表达,写出了优秀的文章来。也有些学生在表达上也有突出的问题:叙述不清晰,与中心无关的话多,例如描写了看过的书上的故事情节,没有重点写收获、读书方法;语言不规范。两极分化严重。可能是作文训练有些偏少了的原因吧。

四、今后的教学改进措施。

1、要继续重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语、谚语、格言、名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。

再次要在平时多背背优美词句,多阅读一些有益的课外书,如儿童版的四大名著等等。陶冶情操,颐养性情。

2、改进课堂教学,做到下面几点。

(1)知识点要强化,举一反三,强调重难点。

(2)能力点落实,根据文本特点交给学生阅读理解的方法。精讲多练,课上要有学生读书思考的实践时间。

(3)重点要突出。整体把握教材,整体设计教学。

3、要让关学生注生活,在习作上下功夫。

生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,一句话“生活是写作的源泉”。要求学生按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,表达自己的真情实感。

篇三:五年级语文上册第一单元试卷分析

五年级语文上册第一单元试卷分析

一、 基本情况

本次检测参考人数34人,优秀22人,不及格人数2人。本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

二、基础试题特点

1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%,试卷中要考查的字词,都是第一单元课文中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是字词掌握得不牢固,平时不注意书写的规范。

2、选择多音字

此题考察了学生对字的读音的掌握情况,出错率为60%,课堂掌握不牢。

3、比一比组词

此题的正确率是89%,本次数显的这四组字,其中第一、第二组练的较少,尤其是“讯与汛”混淆,组词时多数同学不明白其含意,

4、词语积学用

此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况,学生正确率为70%。

5、句子万花筒,

此题的正确率为87%。做得不很好,各别同学出现有写错别字的。学生对病句的修改,学生在这题中失分较多,正确率75%,这也说明平时在这方面训练的不到位,在今后的教学中加强这部分的训练。

6、课文小回放

此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况,正确率为89%。

三、阅读

阅读(一)是课文精彩回放,学生的失分率为25%,情况较为理想。极个别学生扣分在4分以上。 阅读(二)课外阅读,大部分学生感悟不深,理解不够透彻,失分较多失分率58%,要想学生阅读到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

四、作文

本单元作文是写我与书的故事,好的方面大致有以下几点:一是是内容丰富多彩,语句优美流畅;二是中心明确,结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是不能够认真审题,致使文章题目和内容不符。二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。

五、教学措施

1、重视字词教学,夯实语文基础

2、提高阅读能力,引导个性阅读。

3、加强学生丰富语言积累

在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;鼓励学生写作为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦。

小学语文五年级上册第一单元考试试卷讲评

教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习

教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学过程:

一、 整体回顾,介绍本次考试的整体情况

1、前天,我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的:最高分94分,85分以上有五人,71—84分的有11人,60—70分的有15人,离60分还差一点的还有三位同学。测试完了我们就要分析一下,这段时间学习我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

2、思考 :试卷讲评主要做什么?

分析试卷中大家失分最多的题目,并且找找错误的原因。归纳些做题的窍门和方法。

二、 自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的?(可以自己先订正一下试卷上的错题) 想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?

(让对的学生说说做的好方法)

3、老师归纳:几个学生是由于没看清题目就直接做题了,那以后要注意看清题目再做。

还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的,要加强对同音字的关注。

4、讲解相应的习题

5、讲评“句子加工厂”

(1)让学生说说语病错误一般可以分为哪几类?(句式杂糅、重复、缺少主语??)

(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。

(3)补充课外病句:

A:我们要虚心改进自己的缺点。

B:看了这部电影,都留下了深刻的印象。

C:汽车在公路上飞快的疾驰。

(4)反馈交流

四、讲评阅读题(二)《老师的用意》

1、让学生自读文章,想一想短文大概讲了什么?

2、快速浏览短文后的题目,你从中发现了什么?(大部分答案在文中就能找到)

3、带着1—5题的题目重新读短文。归纳概括小故事。

师提供方法:像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵

小结:刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法?(板书)

拓展练习:用刚才的阅读方法阅读短文

五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求:以一句名言来写一写这句名言对自己的启发或帮助。

3、分析本次作文的不足:有些同学并未用名言来写给自己带来的启发,比钓雨给我带来的启发,学游泳给我带来的启发??写作文前先认真审题,再下笔习作。

3、读优秀的作文

六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

板书设计:

试卷讲评课

浏览全文,知其文意

阅读 读短文的题目

方法 带着问题读短文的相关内容

对准题意,准确答题

认真审题

做好了仔细检查

一、考试成绩的基本情况:

全班共16名学生,本次考试全部参加, 平均分为74.5,优秀率为40%,及格率为83.3%。说实话,这次考试比我预想得差得多,可能是因为期中考试时间紧张,没来得及认真复习。

二、学生失分原因分析:

从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个方面:

1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关,对生字的音、形、义记忆不牢;成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题口语交际,学生说话不能注意礼貌,说话生硬,理由不全,需强化训练。

3、课文理解能力差,导致不能读懂课文内容,如:第三大题全对仅三人,丢分较多。

三、改进措施:

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化,要有针对性。

3、精心设计课堂教学,让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准,熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求,并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著,努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为,促进专业发展。

四、努力方向:

1、加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度,力求书写正确、美观!

2、作文:选材要新颖,想象能力应丰富,要拓宽学生的思路,大胆想象,鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用。

总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!