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五年级语文阅读计划

时间:2016-05-06 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:五年级语文阅读教案含计划

东小店中心小学五()语文课外阅读计划

语文课程标准》指出:‘现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验,全面提高学生素养的重要途径。为了落实新课标所提出的教学目标,我们不但要上好每一节阅读课,而且要不断拓宽学生的阅读渠道,抓好课外阅读活动。现根据本年级学生的实际情况,制订如下课外阅读活动计划。

一、活动目标

1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,多读书,读好书,好读书,做到在每一天的生活中,“我读书并快乐着”。

2、提高品德修养和审美情趣,促进良好个性和健全人格的形成。

3、开拓视野,丰富知识积累,提高整体素质。

4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动书香班级和书香校园的建设。

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动,每天课外阅读(包括做笔记)时间不少于30分钟,阅读量不少于2000字。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯,阅读过程中,应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注,并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上,进行长期积累,不断丰富知识储备。

3、读写结合,提高作文能力。每周至少要写一篇读后感,或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容,写一篇习作。

4、背诵优秀诗文,每周不少于一篇(首)。

三、活动实施要点

1、为学生提供充足的课外读物。途径主要有两条:一是利用好学校图书馆,鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书;二是办好班级图书角,图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献,一部分由学生带来交换阅读。

2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书,另一方面要指导学生掌握阅读的方法,如指导学生利用图书目录,及时找到自己需要的书,训练他们迅速阅览图书,找出自己需要的资料的能力,以及边读边想边记的读书方法等,以便提高阅读的效果。

3、激发阅读兴趣,营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效,关键在于激发学生的阅读兴趣,引导学生持之以恒,坚持阅读。因此,要根据学生的心理和个性特点,开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。此外,还可以邀请家长到校参加读书活动,增加读书气氛,激发学生的阅读热情。

4、重视阅读评价,抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查,对阅读量达到要求,阅读效果好的学生进行表扬鼓励,并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生,要热情地给予指导和帮助,使他们端正阅读态度,改进读书方法,落实好课外阅读计划。

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东小店中心小学集体备课教案纸

(2011~2012学年度第二学期)

五年级语文 学科 主备人 刘华美 时间 2.8

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看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜

欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道

理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)

二、了解安徒生,走进童话

1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?

2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它

讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,

同时也启发了我们的思想。

3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实

生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的

(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张

强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸

裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,

就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这

种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。[

4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安

徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最

好说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收

集资料的方法。(生介绍安徒生)

5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于

现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,

瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、

花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生

的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童

话世界。(板题、读题)

6、那你读过安徒生的什么童话呢?

(学生开火车汇报)

三、指导阅读的方法

1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是

怎样阅读童话的吗?

(根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、

了解内容、明白道理、图文结合??)

2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅

读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)

叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了

概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,

它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则

在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢

的阅读内容。(实物介绍目录)

3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许

多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早

期版本等??请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐,学生到

书柜去找书)

3

4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:五年级语文阅读计划)喜欢的故

事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况

(说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)

6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻

的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里

还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾著名

作家张晓凤曾经说过这样一段话:

如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了

一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的

少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那

么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安

徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思

索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还

没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远

从台湾著名作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作

品的影响是多么的深远。

四、趣味总结,推荐书籍

1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。

你有什么收获呢?或者学会了什么?

(学生汇报收获)

2、这节课同学们收获可真多, 其实,在安徒生的童话世界

里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其

他故事)

4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老

师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用

上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的

收获就会更大。(课件演示)

5、最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健

康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)

这节课就上到这儿,谢谢同学们。

教学反思:

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东小店中心小学集体备课教案纸

(2011~2012学年度第二学期)

五年级语文 学科 主备人 刘华美 时间 2.14

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篇二:五年级语文阅读计划

五年级语文阅读计划

新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵

沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为

孩子的生命奠基!为此特制定本班的课外阅读计划:

一、活动目标

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书伴学生成长。

2、通过活动,提高学生的综合素质。

3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高阅读能力,欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

二、活动构想

(一)营造一个书香班级

1、 以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。

2、 记住班级读书口号“走进教室就看书”,要求每个同学无论是早晨还是中午,

走进教室就看书。

3、利用每节课的一两分钟时间,让学生背诵古诗,背诵一段优美的段落。利用班、

队活动,举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的??” “诗歌 朗诵”

等向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形

成良好的读书氛围。

4、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌

5、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员,

并制定借阅制度。

(二)加强阅读指导

阅读指导是搞好课外阅读质量的关键。教师要制定适合五年级学生课外阅读的要

求,把好阅读质量关,总结推广有效的课外阅读指导方法,抓课外阅读常规。我给

他们制定的阅读要求是:

1、能阅读程度适中的课外阅读,理解主要内容。在教师的启发下,能体会文章

的思想感情,具有初步的分析、概括能力。

2、能熟练地运用工具书独立地识字解词,具有一定的阅读划注和质疑解疑的能

力,养成良好的阅读习惯。

3、能自觉、独立地分类摘抄积累词语,背记一定量的优秀词句。在教师的指导下,

能写简单的读书笔记,并具有一定的欣赏文章的能力。教师要指导学生做好摘抄,

每天记几个好词,摘几句好句。写几句读后感。周五——周日这三个晚上,抽一个

晚上作一次简易的读书笔记,内容包括:书名:《》;摘录:好词好句或好

段;阅读感受:??

(三)多种阅读形式并存。

对于阅读的形式,鼓励教师、学生家长共同参与:

1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我们要求教师加强宏观

调控与指导。鼓励学生自由组成“读书学习小组”,共同确定目标、选择书籍、制

订计划、控制进度。每天课余保证最少半小时阅读,适时做好读书笔记,进行读书

心得交流。

2、师生共读。每周设立一节阅读指导课,一节阅读交流课,师生共读并相机进行

指导或交流。组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍),进行感情朗读或复述

训练,也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时,教师除阅读规定的儿童必读

书目外,还要阅读教师必读书目并做好读书笔记,每学期末举行“师生读书笔记展

评”,促进师生共读,从而达到教学相长的目的。

3、亲子共读。让家长督促孩子养成良好的阅读习惯,形成良好的家庭读书气氛。

同时,让家长参与评价学生的读书活动,每月由家长参与推荐“小书迷”,学校给

予评选考核。同时建立“读书小标兵”档案,激发学生的读书兴趣。

(四)加强阅读评比。

制作一份阅读评价表,请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评,然后于星

期一早上交给老师进行批阅,对达到三颗星的学生发给学习“我最棒”标志。定期

开展班级读书活动,组织朗诵、故事赛,每月评出“阅读之星”,颁发奖状。把课

外阅读活动与思想政治教育相结合,使学生通过开展读书活动,叙写爱家乡爱祖国

之情,谈实践心得体会,举办读书征文,自办学习园地等。

五年级语文阅读计划

赵雅琴

六年级语文阅读计划

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵,课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程,从《语文课程标准》认识到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,根据我学生特点制定以下读书计划。

目标

通过读书活动,要让学生感受读书带来的快乐,喜欢和好书交朋友。具有独

立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

活动主旨:读中外经典名篇做博学儒雅少年

具体实施

1.保证课外阅读时间:每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。

班内图书角的书籍须保证总数不少于200本。要有图书质量上的保证,所陈

列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。

. 指导学生阅读

这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

(1)上好阅读课。

学生的读书活动实行 “上不封顶,下要保底,”可以利用晨会等时间,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。并结合“成长档案袋”,学生可以把读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及每学期制定的读书计划,参加阅读活动的作品,获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,营造读书阅读氛围。

(2)做好读书笔记。

“记”是读的强化,读的深化。 我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记,一本摘录优美词句和百科小知识,一本是写读后感和“好书推荐稿”,这样做既

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,又帮助学生完成了部分积累和消化。

评价。

1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2。有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

3加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”,通过此项活动将阅读深

化到写作上来,激发起学生的写作热情。

4、定期评选读书能手

要求在以下几个方面有突出的表现:

一、阅读量大,阅读范围广;

二、阅读质量高,有一定的积累和心得;

三、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;

四、成绩优秀,并能将读书内化为一定的写作水平;

五、品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有“腹有诗书气自华”的书卷气。

我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!

篇三:五年级阅读计划

五年级课外阅读活动计划

古人云“书中自有黄金屋”之说。把课外阅读作为自己学习、生活的需要,要让学生乐于读,自愿读,才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。所以特制定以下计划: 一、指导思想:

1、努力营造轻松快乐的学习氛围,在本班内促使学生养成良好的读书氛围,激发学生的读书兴趣,使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯,让浓浓的书香洋溢整个班级,洋溢在校园的每个角落。

2、通过激发阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合;

3、鼓励班级学生以书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并拥有快乐积极的人生。

二、活动原则:

贴近学生年龄特点的原则;同读同讲,引路导法开展活动 ,培养兴趣 分散阅读,集中交流 。注重内容新颖健康、形式丰富多彩;注重文化含金量,实现校园文化与教学活动的结合。

三、活动对象:

五年级全体学生

四、活动内容:

1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会,充分使孩子体会到读书的诸多好处,调动读书的积极性,对读书产生浓厚的兴趣。

2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书,借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导,还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。

3、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,每次要把所读过的书在卡中有所记录。

4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要是有感而发即可,逐步提高孩子的写作能力。

五、主要措施:

1、张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言,让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带,使图书角都有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次

3、向他们介绍挑选读物的要求,并督促孩子保质保量完成,而不是走走形式,还要经常性的和同学们交换读物,以增加阅读量。

4、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。

5、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳句。

六、活动评价:

1 、课堂教学时,老师根据课文的内容进行拓展,让学生围绕课文的内容收集材料,在课上进行交流、反馈。

2、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。

3、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。