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五年级语文书上册第三组

时间:2016-05-07 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:人教版小学5年级语文上册第三单元课文复习

1. 鲸生活在________, 因为体形像鱼,许多人管它叫________。其实它不属于_________,而是_________。鲸的种类有很多,总的来说可以分为两大类,一类是________, 没有_______; 一类是________, 有______。《鲸》是一篇______文,介绍了鲸的_________、__________、__________和_________ 等方面的知识。本文主要运用了_____________________________________等说明方法。

2. 松鼠是一种_______的小动物,_______、________,很讨人喜欢。本文作者布封是_______世纪_____国著名的_______、_______,他用40年时间写出了一部36册巨著__________。本文表达了作者的____________之情。

3. 灰尘是人人讨厌的东西,它有碍__________, 危害________。但是如果没有灰尘,强烈的阳光将使人__________________; 天空中将始终是_________;大气中的相对湿度会_____________, 会影响生物的生存。作者通过灰尘的作用,向我们提示出了一个深刻的哲理:_________________.只有正确认识它们,才能趋利避害,造福人类。

4. 读了《新型玻璃》,我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用_______________;高层建筑为了安全起见,外部门窗可以采

五年级语文书上册第三组

用__________________;为了使室内有一个舒适、安静的环境,我们可以给窗子装上__________________和_______________________。

篇二:五年级上册第三单元教材分析

第三单元教材研究与教法建议(以校本研修的形式完成)

篇三:人教版小学五年级语文上册第三单元教案

人教版小学五年级语文上册第三单元教案

第三单元

在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍欣产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。

学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。

9 鲸 三课时

10 松鼠 一课时

11 新型玻璃 三课时

12 假如没有灰尘 一课时

语文园地三 五课时

9、鲸

学习目标

1.认识本课3个生字,会写10个生字.

2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.

教学重点: 了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点: 了解鲸的进化过程。

教学准备:

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言.

2、 今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字,读顺课文

1、 自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意.

2、 出示要求写的字1个,注意重点指导容易写错的字.如:“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市.

3、 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解.

4、 自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.

三、整体感知,了解内容

1、默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?

2、精读课文.体会写法

A、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会.

B、 出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.

C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

D、 出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

E、自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举

数字方法来说明的好处.

F、 你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.

四、 小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

六、全班交流,试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点,全班研讨

1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.

2、 学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物.

3、快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.

4、 鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

5、 鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食 呼吸

(吃什么,怎么吃,特点) (用什么怎么呼吸)

共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高

齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

6、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把

它画下来.

7、轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?

二、回顾内容,朗读记忆

1、 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

2、出示资料,延伸扩展

3、 出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受.

4、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.

三、板书设计: 9、鲸

体形:大

进化过程:陆地——浅海——深海(哺乳动物)

分类:须鲸和齿鲸

生活习性:吃食、呼吸、睡觉

繁殖生长

10、松 鼠

教学目标:

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序,方法.

4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重点: 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

教学难点: 通过与《鲸》的比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会本文作者的表达。

教学准备:

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍.

教学时间:三课时

教学过程

激发兴趣.导入新课

一、 出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文,自学生字

1、 读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2、自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考,合作交流

1、 默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、 在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨.

四、围绕重点,全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言.

1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用.

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳.

漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.