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小学生爱的教育心得体会

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:《爱的教育》读书笔记及心得体会

《爱的教育》读书笔记及心得体会

书,是我们日常生活中必不可少的东西之一,谁的家中都有许许

多多的书。在书的海洋中,有数不胜数的好书,其中《爱的教育》就

算一本,很值得一看,尤其是对于教育工作者来说,这本书更值得我

们去读,去学习。

《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯,他创作了许多反映教育

教学的作品。全书主要由三部分构成:主人公安利柯学年日记(包括

作者所见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者

安利柯的真实感受);他的父母亲及他的姐姐在他日记上所写下的劝

诫性、启发性的文字;10则老师每月在课堂上宣读的精彩、感人的

小故事(每月例话)。《爱的教育》的特色是以孩子的眼光去观察周围

的事物,描述了学校孜孜不倦的老师们如何关爱学生们的学习和启发

学生们的心灵;描述家庭中父母亲对子女心灵成长的引导和潜移默化

的影响;描述可爱单纯的小学生如何在学习和生活的相处中彼此照

顾、彼此鼓舞,相互学习、相互帮助。书中表露了家庭、学校到整个

社会,都在努力营造一种良好的环境,培养和塑造儿童爱国爱民爱生

活的感情。对于教育来说,除了知识的传承书中还强调了教育所具有

的更大的意义,那就是对受教育者心灵的启发和开导。

在《爱的教育》里,作者以一个小学生的名义,通过日记本的形

式,讲述了生活中一些通俗易懂的小故事,将“爱的教育 ”融入这

些故事,用以培养年轻一代的思想情操。其中,我感受最深的是“好

强心”这篇日记。这篇日记讲了一个驼背孩子那格,在一次体育课上,

大家都在“爬秆”这个项目上取得了及格以上的成绩,那格的母亲因

儿子驼背而向体育老师说明,那格身体不便,不宜爬秆,而那格不愿

让别人看不起自己,毅然向高达5米的竖杆发起冲击,最终,他没有

靠别人的帮助,奋力地爬上了竖杆,取得了优秀的好成绩。然而,在

他下杆时竟然晕倒了,这是因为他的好强心给了他力量,使他爬上了

杆顶,但因他体格弱小,实在坚持不住,才会导致他累晕在杆上,我

被他执著、坚持不懈的精神而感动,这种精神值得我们学习。 亚米契斯所倡导的爱的教育,包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖

国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和

情感。这些小故事,通过孩子叙事的形式表述出来,让人感觉特别熟

悉与亲切感人,具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇

都不是很长,都是孩子在读书期间每天发生的有

小学生爱的教育心得体会

趣,有意义的事,孩

子只是很简单的将这些学习过程,教育过程如实地记叙着,但越是简

单的东西越是可以表达很多的内涵。因为我们读者看到小学生将他眼

中的老师的教育方法,老师对学生的爱、关心,对学生的帮助,以及

同学之间互帮互助,友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来,将一

些简单的情感表达其中,小学生虽小,但却能深刻感受到老师“爱的

教育”感受好与坏,感受爱与憎恶,这一切复杂的感受通过这一篇篇

日记表达出来,传达给我们读者,引起我们读者的一些思考,让我们

读者能切身体会“爱的教育”,感受“童言无忌”。

我在阅读这本书时,常常思考这样一个问题:爱的教育并非易事,

我们教师应该怎样去爱学生?怎样充分运用爱的教育“法宝”?我认为:

第一、老师对成绩低下学生要有一颗无私的爱心和善心。因为我们的成绩低下的学生,由于进入民办院校,一些人瞧不起他们,更不用说关心爱护他们,理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子,当作朋友。对成绩低下学生的同情和理解,是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护;对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情;对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情;对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。我们的教育学首先是人学;而教育者首先是一个人道主义者,对学生没有同情心,决不是一个真正的教育者。所以,我认为,教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心,这是教育的前提和基础。

第二、在生活细节上关心爱护成绩低下学生。关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生,这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心,更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生,感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上,才对学生产生了深刻的影响,起到了潜移默化的教育作用。看了这本书,对我影响最大的就是:我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生,让他们从中感

受到老师的关心与爱护,从而激起他们刻苦学习,自立自强的精神。在我曾经执教过学生里,有一个非常调皮的成绩低下学生,父母对他的一切很淡漠,甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切,无论是谁和他说话,他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评,他很少服从老师的教育。但是,我的一个很平常的爱的举动却改变了他。他上课不再故意捣乱,学习肯努力了,成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到:从前我的严厉批评,我的多次说服教育,都没有改变他的行为,都没有使他转变,而仅仅是老师一次爱的行动,却彻底地改变了一个学生,可见,教师在生活中实际的、真心的去关心学生,爱护学生,却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书,它对教育的影响很大,是改变教育方式的指南。

第三、尊重信任每个一个成绩低下学生是教育好他们的关键。尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护,二者是一致的。自尊心是学生心灵中最敏感的角落,是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现,是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。因此,我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生,特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候,可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响,但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。回顾我的教学过程,有过多少次对学生的批评教育,那是数也数不清

了,但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心,即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。

爱自己的亲人是应该的,也是容易的,但如果一个人只懂得爱自己的家人,除了家人之外的人一概不爱,那他就是一个可悲的人,他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢?!我认为这本书虽然讲的是情感教育,却洋溢着对生活,对大自然的热爱,充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去,它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量。

所以在《爱的教育》一书中,也有老师尊敬学生的事情,学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。我在教育中,时刻注意告诫自己:不要以为成绩低下学生智力低下,在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们;不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们,而要时刻注意保护他们的自尊心,培养他们的自尊心,让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。

世上有一部永远写不完的书,那便是爱。是呀,在每个人的心目中都有一份纯洁的爱,爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱。 “爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,

篇二:学习爱的教育心得体会

学习“三个践行” 的心得体会

----系统育人的教育

石场中心完小:姜杰

通过学习毕节地区三个践行等相关资料,其中对践行“系统育人的教育”我深有体会,以下是我对爱的教育的理解:

教师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下,我觉得班主任工作更应把“育人”放在首位。原复旦大学校长杨家福就曾经说过:“要学做学问,就要先学做人。”所以,“育人”这项工作还是开展得越早越好。毕竟,“良好的开端是成功的一半”。于是,本学期我就开始实施了我的“育人计划”。具体实施如下:

一、“育人”先要“育德”。

在学生教育工作中,要以德育为先导。在开学时时,我就先提出了德育上的要求——尊师守纪,并且把它立为“班规”。虽说只有简单的四个字,但实际上这四个字涵盖了学生生活的方方面面,也正是一个人道德品质中最重要的两条——尊重他人,遵守规范。为了能让学生遵守好这四字班规,养成良好的道德行为习惯,我十分注意自身的言行,先“从我做起”。开学之初,我坚持每天7:10前到校。每次升旗仪式,我都带头高唱国歌。学生交作业,我总是双手接送。看到教室地上有纸屑,我就弯腰捡一捡??这一系列举动,学生们自然是看在眼里、记在心里。教师的言行往往会对学生产生极大的影响。经过我的“言传身教”学生们能够逐渐懂得“尊师守纪”的内涵了。所以,本学期自开学以来,我班的学生基本上都能很好地遵守各项校纪校规。

二、“育人”也要“育心”

在现代社会中,健康这一概念还包涵了心理健康。我们要培养现代人才,当然还要注重对学生心理素质、人生态度进行培养。

三、“育人”还要“育智”。

二十一世纪的人才,必须具备一定的知识、技能,相当的文化素养以及自身再学习的能力。“育智”也就不仅仅是任课老师的事儿,而是所有教育工作者义不容辞的责任。班主任不一定是教给学生知识,而是培养学生良好的学习习惯、学习态度,激发学生学习的兴趣。开学以后,整个班集体的学习氛围很浓。在接下来的学习生活中,我不单单注重学生的成绩,而更是重视学生的学习态度、学习方法。只要学生在原有的学习基础上有了提高,或者在学习态度上有了改善,我都会予以肯定和表扬。整个班集体有了良好的学风作保证,那么“育智”的目标也就达成了一半了。

四、“育人”更要“育能”。

我们的学生将来踏上社会,参与激烈的竞争,其制胜法宝恐怕还是自身的综合素质和能力。我曾经听过一次当代著名教育家——魏书生的报告,其中有一句话给我留下了深刻的印象。他说:“凡是能让学生干部做的,教师就不要做;凡是能让一般学生做的,学生干部就不要做。的确如此,如果教师样样都要亲力亲为的话,那么和溺爱孩子的学生家长又有什么分别呢?所以,我很赞成让学生进行自主管理。我鼓励学生自觉地树立主人翁意识。我强调每一个学生都是班集体的一员,而且每一个人都有自己的特长可以发挥出来。因此,班级进行日常管理工作,举行主题班会,参加广播操比赛、冬季运动会等等,都是学生唱主角,我来做观众。事前我只起到指导作用,事后我帮助学生分析整个过程中的成败得失。学生的能力在实践中得到了最充分的锻炼和培养。

“育德”“育心”“育智”“育能”都是班主任“育人”工作中不可偏废的方面,而且这些工作应该在班集体形成之初就利用

篇三:爱的教育心得体会

“爱”学生

——“爱的教育”心得体会

著名的“格兰特研究”研究的是“什么样的人,最可能成为人生赢家”。 最终得出结论,帮你迈向繁盛人生的是:自己不酗酒不吸烟,锻炼充足,保持健康体重,以及,童年被爱,共情能力高,青年时能建立亲密关系。然而,对于从事教育工作者的我们需要做的是让学生生活在被爱和学会爱的环境里。 爱学生要求我们必须关心爱护全体学生,尊重、公平对待每一位学生。在一次手工课下课的时候,班里学生都走了,只剩下一个女生坐在位子上,默默地拿着未完成手工掉眼泪。一问才知道原来她是因为今天没有做好这个手工而难过,这让我羞愧不已。由于是特长课,班里一、二、三年级的学生都有,所以在制作过程中把巡视重点都放在了一、二年级上,而忽略了三年级,自认为他们年长一点,学的快一些,肯定不需要帮助。在遇到三年级的寻求帮助时,我也会认为是上课没有认真听才不会做的,让他自己琢磨去。是的,这个女孩就是在课堂上一直追问我怎么做的三年级学生。师德的核心问题是“爱”,每一位学生都渴望得到老师的爱,无论年龄大小,这就要求我们做思想工作时应真诚相待每一位学生,热情鼓励,耐心帮助,让他们在愉快的情感体验中接受教育。 其次,除了“爱”学生,也要让学生学会爱,培养他们爱的能力。陶行知老先生曾说过,千学万学,学做真人。这真人就是一个有道德的人,有爱的人。培养他们感恩的心,培养他们奉献的心。在一

次手工课上,大家都在忙着自己的小作品时,一名一年级的小朋友独自安安静静的坐在位子上,我走到跟前才发现,原来是没有带轻粘土,所以无所事事的坐着,不知道该干什么。这时,我给他提出建议“今天忘了没关系,先借同桌的,下周上课你多带一点还给他好不好啊?”他听了我的话,借了同桌后不用提醒,孩子自己赶紧对同桌说了谢谢。教育不是急功近利就可以做好的,要从一点一滴做起,从身边的小事做起,逐步培养学生爱的能力。

爱源于家人, 不同的人对爱的理解亦不同。老朋友久别重逢是一种快乐的爱;老年人在儿女的细心照料下是一种安度晚年的爱;家人的关怀和给予更是一种幸福的爱。我认为:爱源于家人。 成长的道路中,我得到许多爱。有同学间的爱,有亲戚间的爱,有老师给予的爱。这些爱十分珍贵也是成长中重要的精神能源。一句 “你小心一点儿,别摔着。”“你多穿点儿,别冻着??”这些简短的话流露出母亲的爱。“要认真,爸爸对你有信心。”“你学什么都要专心,可不能三心二意啊??”这些平常的言语乘载着父亲的爱。因为有着家人的爱使我觉得生活在这个世界中是多么的幸福;有着朋友的爱使我晓得这个世界是光彩亮丽的,因为有着同事的爱使我懂得怎样去回报给我的学生们——用爱带给他们最珍贵的礼物。

我认为爱学生是教育好学生的全部技巧,在课堂教学内外,教师要始终尊重学生,爱护学生,晓之以情,动之以理,言传身教,潜移默化,把主动权还给学生,让爱伴随教学左右,你就会收获成功的喜悦。

2015.12.09

篇四:《爱的教育》读书心得体会

《爱的教育》读书心得体会

清塬中学吕阿娟

《爱的教育》这本书很值得一看,尤其是对于教育工作者来说,这本书更值得我们去读,去学习。《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯,他创作了许多反映教育教学的作品。

在《爱的教育》这本书里,作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,讲述了生活中一些通俗易懂的小故事,将“爱的教育 ”融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育,包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。这些小故事,通过孩子叙事的形式表述出来,让人感觉特别熟悉与亲切感人,具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长,都是孩子在读书期间每天发生的有趣,有意义的事,孩子只是很简单的将这些学习过程,教育过程如实地记叙着,但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。因为我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法,老师对学生的爱、关心,对学生的帮助,以及同学之间互帮互助,友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来,将一些简单的情感表达其中,小学生虽小,但却能深刻感受到老师“爱的教育”感受好与坏,感受爱与憎恶,这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来,传达给我们读者,引起我们读者的一些思考,让我们读者能切身体会“爱的教育”,感受“童言无忌”。

我在阅读这本书时,常常思考这样一个问题:爱的教育并非易事,我们教师应该怎样去爱学生?怎样充分运用爱的教育“法宝”?我认为:

第一、老师对成绩低下学生要有一颗无私的爱心和善心。因为我们的成绩低下的学生,由于进入民办院校,一些人瞧不起他们,更不用说关心爱护他们,理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子,当作朋友。对成绩低下学生的同情和理解,是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护;对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情;对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情;对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。我们的教育学首先是人学;而教育者首先是一个人道主义者,对学生没有同情心,决不是一个真正的教育者。所以,我认为,教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心,这是教育的前提和基础。

第二、在生活细节上关心爱护成绩低下学生。关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生,这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心,更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生,感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上,才对学生产生了

深刻的影响,起到了潜移默化的教育作用。看了这本书,对我影响最大的就是:我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生,让他们从中感受到老师的关心与爱护,从而激起他们刻苦学习,自立自强的精神。在我曾经执教过学生里,有一个非常调皮的成绩低下学生,父母对他的一切很淡漠,甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切,无论是谁和他说话,他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评,他很少服从老师的教育。但是,我的一个很平常的爱的举动却改变了他。他上课不再故意捣乱,学习肯努力了,成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到:从前我的严厉批评,我的多次说服教育,都没有改变他的行为,都没有使他转变,而仅仅是老师一次爱的行动,却彻底地改变了一个学生,可见,教师在生活中实际的、真心的去关心学生,爱护学生,却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书,它对教育的影响很大,是改变教育方式的指南。

第三、尊重信任每个一个成绩低下学生是教育好他们的关键。尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护,二者是一致的。自尊心是学生心灵中最敏感的角落,是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现,是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。因此,我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生,特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候,可

以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响,但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。回顾我的教学过程,有过多少次对学生的批评教育,那是数也数不清了,但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心,即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。《爱的教育》一书中,也有老师尊敬学生的事情,学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。我在教育中,时刻注意告诫自己:不要以为成绩低下学生智力低下,在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们;不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们,而要时刻注意保护他们的自尊心,培养他们的自尊心,让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。

《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品,它用爱心为孩子创造了美好的世界,所以值得我们大家一看。更让我欣喜的是:这本书在我们教育教学生涯中,起到了指导作用!

篇五:《爱的教育》读书心得

《爱的教育》读书心得体会

张丽丽

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》.让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱。对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事,不仅使书中人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。" 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些。我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑??透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!”先生的这些话,让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪。也许在他们的眼里,我不再是个好老师。宽容和尊重学生,“只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们”。这是安利柯的先生们

给的我另一个启示.无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时。学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。