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北京教育科学研究院北京出版社合编小学五年级语文教材

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:北京出版社 小学英语 五年级

北京出版社 小学英语 五年级(下)课文 词组

Lesson 1

Mike:What are you doing, Guoguo?

Guoguo:I’m practicing my English. I can read but I can’t speak very well.

Mike:Lingling speaks English very well. I wish I could speak Chinese very well.

Guoguo:We can make progress if we practice more.

Lesson 2

Baobao: What are you doing, Sara?

Sara: I’m watching TV. The final game of the NBA is going on. My favorite team is playing.

Baobao: I’m also watching TV. But I never watch basketball games. Chess is my favorite.

Sara: You have some very good chess players in China.

Lesson 3

Maomao: Lingling, would you like to look at the pictures of my family?

Lingling: Certainly. Oh, there are so many people in this picture. What are you doing?

Maomao: We are having a party. It’s my grandma’s birthday. My grandparents are talking to my mom. My uncle’s playing the piano and my aunt is singing. My dad is talking pictures.

Lingling: You are having a good time.

Lesson 5

Guoguo: After the long winter, spring is finally here. The leaves and the grass will soon come out. Maomao: Everything will be green again. I really love spring!

Guoguo: What do leaves do?

Maomao: Green leaves are like little factories. They make food for the tree.

Lesson 6

Guoguo: Leaves change in fall. They lose their green color.

Maomao: Can yellow leaves make food?

Guoguo: No. Leaves must be green to make food for plants and trees.

Maomao: What do they need to make food?

Guoguo: They need sunlight, air, and water.

Lesson 7

Guoguo: A plant has many jobs.

Maomao: What’s the special job of each part of the plant?

Guoguo: Flowers make the seeds. Little seeds grow up to be plants and trees.

Maomao: Leaves make food for the plant. The stem carries water from the roots to the leaves. The roots hold the plant in the ground.

Lesson 9

Guoguo: Trees help us. We can use trees in many ways.

Maomao: How can we make use of trees?

Guoguo: Sometimes we eat the food from trees. Sometimes we build things with the wood from trees. Can you name some things that come from trees?

Maomao: Sure. Apples, peaches, nuts, and many other fruits come from trees.

Lesson 10

Guoguo: People eat many foods from trees. Animals can also eat the food from trees. The food comes from different parts of the tree.

Maomao: What about plants?

Guoguo: We eat many parts of plants. Sometimes we eat just fruit. Sometimes we eat just the leaves. Maomao: We may also eat the stem, the root, or the seeds.

Lesson 11

Guoguo: Plants have seeds. Some plants have more seeds than other plants.

Maomao: How do seeds travel?

Guoguo: Seeds travel in many ways.

Maomao: When we plant the little seeds, they grow into new plants.

Lesson 15

Yang: This is a lovely photo. Who’s this man on the horse?

Sara: He’s my cousin, Dick. He’s the son of Aunt Mary.

Yang: He looks much older than you.

Sara: He is. He’s eighteen years older than I am. He’s married and has two children.

Lesson 16

Sara: This pretty girl is my niece, Sally. She is Dick's daughter. She's seven years old.

Yang: My cousin, May, is also seven years old. She goes to the same primary school as I do. Sara: Look at this cute boy! He is my little nephew, the younger brother of Sally.

Yang: One of my cousins will have a baby this December. It will be my nephew or niece.

Lesson 17

Yang: I have six cousins. Three of them study in high school.

Sara: I have more cousins because I have a lot of uncles and aunts.

Yang: Lucky you! Do you often see them?

Sara: Well, some of them live far away. We don’t see each other very often.

Yang: My cousins live in this city. We get on very well.

Lesson 19

Guoguo: What will you do in the future, Maomao?

Maomao: I will be a pilot. I will fly a plane or a spaceship. I want to see the world.

Guoguo: My father is a professor. I want to be a professor, too.

Maomao: You must study very hard to be a professor.

Guoguo: You're right. I'm studying hard and will do so in the future.

Lesson 20

Lingling: What does your father do, Mike?

Mike: My father is a football coach. He spends a lot of time with his team.

Lingling: Great! I want to be a football player. Will he teach me how to play better?

Mike: I think so. I will ask him.

Lingling: Thank you, Mike.

Lesson 21

Mike: Your parents are doctors. Are you going to be a doctor, too?

Baobao: I don’t think so. I’m going to be an engineer. I enjoy making things.

Mike: Engineers design and build roads and bridges.

Baobao: They design a lot of things and we can see their work everywhere.

Lesson 23

Lingling: Are you going away for the holiday, Guoguo?

Guoguo: Yes. My mom and I are going to Canada. My father is working there.

Lingling: Really! So how long does it take you to get to Canada?

Guoguo: It takes us more than ten hours by air.

Lingling: I’ll miss you.

Guoguo: I’ll send emails to tell you about everything.

Lesson 24

Sara: My parents and I are going to Shanghai for the weekend.

Mike: How are you going? Will you go by air?

Sara: We’ll go by train this time. The train leaves Beijing in the evening and arrives in Shanghai the following morning.

Mike: You’d better take the plane to Shanghai. It’ll take about 2 hours.

Mike: I enjoy traveling by train. It’ll be very exciting.

Lesson 25

Yangyang: My father will take me to Beidaihe this summer.

Sara: I hear it’s famous for its sandy beach.

Yangyang: Yes. We’ll go swimming in the sea every day.

Sara: I want to see more of Beijing. I’ll visit the famous places here.

Yangyang: There’s so much to see in the capital city.

词组

1-3单元词组

practice my English练习英语

very well非常好

speak Chinese 说中文

make progress 取得进步

practice more 多练习

do homework 做作业

cook dinner 做晚饭

repair the bike 修自行车

read a book读书

listen to music听音乐

play football 踢足球

join the football team 参加足球队

every day 每天

watch TV看电视

the final game of总决赛

never watch basketball game 从不看篮球赛

chess player 国际象棋运动员

in China 在中国

listen to art music 听艺术音乐

listen to pop music 听流行音乐

wash my socks洗袜子

cook dinner for my parents 给父母做晚饭

play basketball 打篮球

the final page of 最后一页

would you like to… 你想要…

look at 看

the picture of ….的照片

in this picture 在这张照片里

have a party 开聚会

my grandma’s birthday party 我奶奶的生日聚会 talk to my mom 和我妈妈说话

play the piano 弹钢琴

take pictures照相

have a good time玩的开心

write a letter 写信

read the newspaper 看报纸

listen to the radio 听广播

wait for a friend 等一个朋友

visit the Great Wall 参观长城

this weekend 这个周末

the long winter漫长的冬天

come out 出来

really love spring 真的爱春天

be like little factories 像小型工厂

make food for the tree 给树提供养分

grow up 长大

grow up to be plants and trees 长成植物或者树木 hold plants固定植物

in the ground 在地里

hold the trees 固定住树

above the ground在地面上

every day 每一天

every year 每一年

in fall 在秋天里

lose their color 退去他们的颜色

yellow leaves 枯叶

need to需要

get water 获取水分

have to 必须,不得不

lost my bike 丢了自行车

the special job特别的功能

each part of 各个部分

make the seeds制造种子

grow up生长

make food for the plant制造养分给植物

carry water from roots to leaves 从根运输水分到叶子 by bike 骑自行车

carry books 运书

in spring在春天

turn green 变绿

do my homework 做我的家庭作业

after dinner晚饭后

grow with sunlight伴着阳光成长

in this world 在这个世界上

finish this job 完成他的工作

help us 帮助我们

in many ways 不同的方面

make use of 利用

eat the food from trees吃来自树上的食物 build houses 建筑房屋

build things with wood 用木头建一些东西 come from 来自

other fruits其他水果

in the world 在世界上

build a house建筑一间房屋

篇二:教科版小学语文五年级下册教材研读

教科版小学语文五年级下册教材研读

年丰中心校 李天磊

语文五年级下册教科书按整套教材编写体例,采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

全书整体结构如下图所示:

本册教科书

主题单元:阅读:主体课文、快乐读书屋

能说会写:口语交际、习作

语文七色光

选读单元

全书共8个单元。单元主题分为:质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);快乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次,习作8次; “语文七色光”8次。 选读单元编进了8篇文章。

现将五年级下册教科书编写思路简介如下。

一、单元主题及选文。

1、主题单元多元整合,注重对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。

本册教科书采取主题单元多元整合的方式编写。8个主题单元中既有描绘祖国现代化建设成就的“祖国建设”单元,又有从自然景观和传统文化方面着眼赞美祖国、赞美首都的“城乡美景”和“介绍北京”等单元;既有歌颂“质朴纯真”的人性美

的单元主题,又有启发人观察、思考问题要能“互相联系”,深入地进行由表及里、由此及彼思考的单元主题。

本册设计的8个主题单元,注重了对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。“质朴纯真”、“艺术家”、“互相联系”等单元从人性的纯真、人格的完美到观察、研究问题的思维方式都涉及人文精神范畴,而“大海之歌”、“艺术家”等单元则可以提升学生的审美能力。

2选篇内容为学生构建了一个丰富语文知识、提高语文能力的宽阔平台,给学生自主学习,进行感悟,进行体验提供了广阔的空间。

本册教科书围绕单元主题进行选篇。每篇课文都具有一定的教育意义。如《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》赞美了质朴纯真的人性美;《常香玉的“小气”与大方》和《摘掉石油工业落后的帽子》则是歌颂了当代我国著名的“人民艺术家”常香玉的德艺双馨的高风亮节和杰出的工人阶级的代表王进喜忘我的拼搏精神。《沧海日出》和《迷人的天山牧场》则可以使学生在咀嚼文中优美词句的同时,受到自然美的熏陶。而《烤鸭》和《颐和园》等课文则可以让学生在了解首都北京深厚的人文积淀的同时,增加他们热爱首都,热爱祖国的情怀。

本册教科书十分注重对学生自主能力的培养,给学生提供了尽可能多的感悟、体验的机会。

阅读课文后设计了一些利于学生自主学习的思考题。如“说一说沧海日出‘美’在哪里,‘壮观’在哪里。”“默读课文,讨论讨论‘泥人张’是一个什么样的人?”“你的亲人、朋友或老师对你有过什么评价?你是怎样看待这些评价的?”

在“能说会写”中也设计了一些富于启发性的易于引起学生进行说话和写作兴趣的训练方式。如在“祖国建设”单元内设计的习作题目是《祖国建设给人民生活带来的变化》。在“城乡美景”单元内的习作题目是《我最喜爱的景物》,在“感谢科学”单元内的习作题目是《如果发明??有多好》。

3体现时代精神和现代意识。选文内容力求与时代同步,培养学生质朴纯真的品格,赞美与人民共命运、在艺术方面追求无止境的人格,引导学生关心祖国与时代的命运,培养欣赏自然美与人文美的兴趣。如《常香玉的“小气”与大方》《大漠升起蘑菇云》《我爱大海》《北京话》等。

4培养学生的爱国主义情感。关注祖国发展的成就,为祖国首都深厚的人文积淀感到自豪。如选入《摘掉石油工业落后的帽子》《烤鸭》《颐和园》等。

5选文切合高年段学生的心理兴趣特点。高年段的学生在心理上已由产生简单的感受,上升到了富有情感、体验,追求独立人格和一定成就的阶段。课文《信箱里的花束》和《“美极了”与“糟透了”》就体现了这一年段学生的心理特点。 6突出文学色彩,注重选文题材、体裁和风格的多样性。本册教科书除选有一些记叙类的文章外,还选取了诗歌、科技说明文等体裁的文章。在记叙类的文章中,选有记事、写景、写人和历史故事等题材的文章。

7精心选文,力求体现出本册教科书的新风貌。选文做到精挑细选,除选取了部分经典篇目外,还着力精选时文的精品篇目。这些时文精品篇目占本册诗文总量的2/3以上。新选篇目均经过悉心推敲,精心加工润色,使选文行文流畅,语言文字规范,具有较强的情感力量。

二、”阅读”板块中语文学习活动的设计

“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面:一是主体课文后的学习活动;二是“快乐读书屋”中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思路是:注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机融合,拓宽学习渠道,开阔知识视野,发展思维。引导学生自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。

1.主体课文后语文学习活动的设计。

主体课文后的学习活动一般包括以下内容:读、说、想、练活动,识字、写字活动,自选词语等活动。读、说、想、练活动,从三个方面进行设计:一是整体把

握课文主要内容的活动;二是充分开发和利用语文课程资源,由课内向课外拓展和延伸的活动;三是语文知识技能的落实、掌握并运用的活动。这三个方面的活动因文而异,尽量做到少而精,力求达到举一反三、触类旁通的效果。

整体把握课文主要内容的活动,设计上着眼于引领学生把握课文主要内容和课文的精髓所在,鼓励和启迪学生进行个性化、创造性阅读。

开发和利用语文课程资源,由课内向课外拓展和延伸的活动,大力着眼于架设起课内外沟通的桥梁,学习语文,运用语文培养学生自主、合作、探究的学习能力,锻炼他们观察、独立思考、合作交流、准确表达的能力,引导学生充分利用生活经验中的语文资源,进行联想和想象。

语文知识技能运用的活动,以课文语言文字的呈现方式为重点,从课文中提炼应知应会的字词句和典型的语言现象,落实语文基础知识,培养基本技能,训练语感,提高学生的语言综合运用能力。“自选词语”的活动,目的是让学生在阅读过程中学会积累词语,逐步养成自觉积累课文中优美词语的良好学习习惯。

2.“快乐读书屋”中的文前提示性导语的设计。

“快乐读书屋”中的诗文选

北京教育科学研究院北京出版社合编小学五年级语文教材

篇,是紧密围绕单元主题设计的,是对主体课文的补充和扩展。这样设计能扩展学生的阅读范围,开阔他们的眼界,多方位地汲取语文的“营养”;激发学生阅读的兴趣和“我要读”的意愿;使学生养成自觉地进行课外阅读的良好习惯。“快乐读书屋”文前提示性导语的设计因文而异,有的是揭示主题,有的是激起兴趣,有的是设置悬念,有的是引领到课外。提示性导语力求起到引导学生加强理解、真情感悟和切身体验的作用。

三、“能说会写”板块的设计

“能说会写”含有两个方面的内容:口语交际和习作。

1.口语交际的设计。

配合单元主题进行技能训练,本册教科书设计了8次口语交际活动。设计遵循

情境、互动、应用、生活化的原则,强化口语的交际功能。口语交际活动的设计突出以下几个特点。

(1)本册口语交际活动自成体系,体现“文语并重”的理念,培养和提高学生的口语交际能力,突出了口语在语文学习中的作用和地位。

(2)口语交际话题的选择,贴近学生的生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使学生感到熟悉、亲切、有趣,乐于参与和有话可说,从而收到口语交际活动的实效。

(3)根据话题内容,创设口语交际的情境,让学生入情入境,成为情境中的“角色”,以激发学生参与口语交际的积极性。

(4)口语交际是听与说互动的过程。设计注意引导学生学会倾听,学会抓住对方说话内容的要点并迅速作出反应,应答交际的话题。

(5)注重渗透口语交际中情感态度方面的规范,强调要有文明的态度和语言修养。

(6)口语交际的设计还提出同学之间相互评价的要求,这有利于用语的规范和学生之间的相互学习,相互促进,交流合作。

2.习作的设计。

本册教科书围绕单元主题共设计了八次习作活动。设计有以下几个特点。

(1)习作的设计密切联系学生的经验世界和想象世界,贴近学生的生活,让学生占有广泛的习作素材,写出自己想说的话,写出想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和情感态度,激发学生的习作兴趣,乐于动笔表达。

(2)鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动。本册习作的设计多是半命题或自主拟题的形式,要求比较宽松,有广阔的空间供学生充分展示习作的个性化和创造性。

(3)重视习作的情感态度和思想教育意义,引导学生通过习作表达出自己的真情

篇三:五年级语文下册教材研说

教科版五年级语文下册教材分析 房超

一、教材内容:

关于本册教材内容,我从五个方面进行研说:(课件)识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。(一)识字与写字 本册要求会写149个字,至此累计写字量为2300个。认识145个字,至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。(二)阅读 本册阅读教学继续以专题组织单元(课件)共八组,分别是:第一组“质朴纯真”,第二组“大海之歌”,第三组“艺术家”,第四组“祖国建设”,第五组“互相联系”,第六组“城乡美景”,第七组“感谢科学”,第八组“介绍北京”。 这八个主题共有32篇课文,精读和略读各12篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。(三)口语交际 本册口语交际包括八个话题:(链接)⑴感动;⑵我所了解的大海;⑶我喜欢的一位艺术家;⑷祖国建设跨骏马;⑸怎样对待鼓励和批评;⑹我最喜欢的景物描写;⑺科学改变了生活;⑻我所了解的北京。(四)习作 习作是建立在口语交际的基础之上的,本册教材的习作安排了八次:⑴记实作文四次:第一组写“写自己经历过的事”、第四组写“家乡变化”、第三组写“我喜欢的艺术品”;第五组写“发现生活中的道理”⑵写景作文三次:第二组写海、第六组写喜欢的景物、第八组写真想去北京;⑶想象作文一次:如果发明....有多好。(五)语文七色光 语文七色光是综合性语文学习活动园地。内容设计上围绕单元主题,通过多途径的学习活动,体现语文学习的综合性和实践性,突出了听说读写的整体发展,课内和课外的沟通,语文学科与其他学科的整合,书本知识与实践活动的紧密结合,训练和培养学生语文文字的综合运用能力、自主学习能力,使学生养成良好的学习习惯。

二、教材特点:

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。

6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。

三、教学目标与要求:

(一)识字与写字教学:

1.本册识字145个,写字149个。课标要求,高年段学生已具备较强的独立识字能力,教学时应更加放手。

2.用硬笔书写正楷,行款整齐,有一定的写字速度,养成良好的写字习惯。

3.在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读教学:

1、继续加强阅读基本功的训练。

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。

(3)培养学生的浏览能力,“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。

(4)联系上下文或借助工具书理解词语,体会表达效果。(了解—理解—体会效果)

(6)养成积累的习惯。

2、发现语言规律,学习表达方法。

(1)把握课文主要内容,初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题,引导学生理解内容,领会表达方法。

(2)在课文中发现语言表达的特点。①体会观察细致和表达生动②体会用词的准确③体会借物喻人的写法④体会表达的丰富内涵⑤体会怎样把内容写具体⑥寄情于物的写法

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)习作(写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文,内容具体、感情真实)

1.进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作,要求不可过高。

2.作文指导从内容入手, 作文讲评重在激励。

3.培养观察、思维、表达三种能力。

4.加强平时练笔的指导。

(四)口语交际教学:

1、激发兴趣,引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情境。

3、体现双向互动。

4、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

(五)综合性学习:

综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学策略:

(一)识字与写字教学:

高年段学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生

在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

1.识字 (1)课内识字 (2)课外识字

2.本册写字随课堂教学完成。指导学生把字写端正、美观。课堂指导,课下练习。

(二)阅读教学:

1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

2、(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。(2)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学:

1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:

一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣

味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

(四)习作教学:

1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾??自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

(五)综合性学习:

本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解

篇四:北京出版社五年级上试卷

一.选出下列各组中不同类的单词。

() 1. A. Monday

() 2. A. Miss

() 3. A. fat

() 4. A. tea B. Friday B. music B. tall C. Sunday C. Mr D. day D. Mrs C. big D. bagD. egg

D. sugar B. CokeC. milk () 5. A. smart

() 6. A. beefB. strict C. short B. tea C. mutton

D. pork D. dog () 7. A. potato B. tomato

() 8. A. sweet

() 9. A. appleB. sourC. cabbage C. salty D. like D. egg B. banana C. orange

( )10.A. young B. old C. smartD. but

二.Translate:

春夏秋冬你最喜欢那个季节

________________________________

强强比毛毛高

__________________________________

我更喜欢妈妈因为妈妈给我买吃的。

_____________________________________

你最喜欢哪一门学科?

_________________________________________

英语和数学你更喜欢哪门学科?

________________________________________

我更喜欢语文,因为它在生活中很有用。

_______________________________________________

三.阅读理解(阅读短文,选出与短文内容相符的选项,把它的编号写在左边的括号里)

阅读理解。阅读下面对话,根据对话内容判断下列句子的对错,正确的在括号里写“T”,错误的写“F”。

第一篇

Sarah: Hi, Chen Jie.

Chen Jie: Hi, Sarah. Do you have new teachers?

Satah: Yes. We have two new teachers.

Chen Jie: Who are they?

Satah: An English teacher, a music teacher and a Chinese teacher. Chen Jie: Wow, it’s so good. Who’s your English teacher?

Sarah: Miss White. She’s very active. Her class is so much fun.We all like her.

Chen Jie: What’s she like?

Sarah: She’s tall and thin. She’s young. We have English class today.

Chen Jie: That’s great!

( ) 1. Sarah has three new teachers.

( ) 2. Sarah’s Chinese teacher is a new teacher.

( ) 3.Miss White is a music teacher.

( ) 4. Miss White is short and thin.

( ) 5. Sarah has English class today.

第二篇

Hello. My name is Liu Mei. I’m twelve years old. I’m in Grade Five. Mr Gao is our new math teacher. He’s a university student. He’s young and active. We like him. My favourite day is Friday. We have math, Chinese and P.E. class. We have mutton, green beans and tomatoes for lunch. Tomatoes are my favourite food. Friday is a great day!

() 1.Liu Mei is ______ years old.

A. 12. B. 13.

() 2.Mr Gao is _____and ______.

A. tall and strong B. young and active.

() 3.Liu Mei’s favourite day is ________.

A. Friday B. Sunday .

() 4.Liu Mei has Chinese ,math and _____on Friday.

A. English. B. P.E.

() 5.Liu Mei likes ________very much.

A. potatoes B. tomatoes.

Hello. I am Jack. I come from America. I like Chinese food very much. I often have mutton, tofu, fish and cabbage in Chinese

restaurant. My favourite fruit is apples, because they are sweet. But my brother doesn’t like apples. He likes oranges and grapes. I like Chinese class, because my Chinese teacher is very funny. I have four Chinese classes every week. I have many Chinese books on my shelf.

( ) 1. Jack is ________________.

A. Chinese B. American.

( ) 2. Jack likes____________.

A. orangesB. apples.

( ) 3. Jack’s brother doesn’t like ___________.

A. grapesB. apples.

( ) 4. Jack’s Chinese teacher is ___________.

A. funny B. active.

( ) 5. Jack has ___________ Chinese classes every week. .A. four B.two.

四、选择合适的词语填空,使短文的内容完整。

(are, is, air-conditioner, sofa, wall, favourite, near, on, under, over, blue, isn’t)

I’m very happy today. I have my own room now. There is an __________, a bed, an end table and a computer. There is a _______________, too. But there ________ a TV in my bedroom. The end table is ________ the bed. There __________ a nice picture on the ____________. There are many books__________ the shelf.

The chair is _________ the desk. My curtains are __________. This is my ___________ colour. I like my room very much.

五.作文:说明你最喜欢什么,最不喜欢什么。不少于五句话。

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篇五:语文版S版小学语文教材课文目录

小学语文S版教材总目录

一年级上(第一册)

一年级下(第二册)

二年级上(第三册)

二年级下(第四册)

三年级上(第五册)