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小学语文教学研究04任务

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:小学语文教学研究04任务答案

《小学语文教学研究》04任务参考答案

1. 在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么?

参考答案:

中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能,既顺应了儿童心理发展的一般规律,也是小学作文教学的客观需要。首先,小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”,而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制,其观察能力已经发展到一定水平时,就必须根据作文教学的性质、任务,教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象,并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。其次,中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息,即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现,边观察边思考,有助于由表及里,由浅入深地把握客观事物的本质和规律。

2. 阅读作文训练体系包括哪几个类型?

参考答案:

包括:(1)摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。(2)根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想,发展他们的形象思维能力。

(3)写出文章提要。让学生掌握作者写作思路,从中学习表达方法,并发展抽象思维能力。(4)写心得体会。即把阅读后的收获感想写下来,这是阅读作文的重要训练形式

3. 在小学作文教学中,应该如何开发学生的创造潜能?

参考答案:

开发创造潜能的核心是培养创造思维能力,激发创造意识和逐步形成创造性个性品质。应该实现两个“贯穿”:第一,贯穿在整个小学作文教学序列之中,即和各学段语言交际功能和思维能力的训练重点紧密结合;第二,贯穿在作文教学的过程之中,即和命题、取材、指导、评价等各个环节紧密结合。

4. 简述口语交际教学序列的主线和辅线。

参考答案:

口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律,这是构建口语交际教学序列的根本依据。口语交际教学的实践表明,口语交际能力的发展,主要表现为如何运用口头语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能,而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切不可分的。口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学,这是构建口语交际教学序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来,是口语交际教学应当考虑的核心问题。

5. 应该怎样激发学生口语交际的动机?

参考答案:

创设真实的口语交际活动情境,满足学生的交往需要;选择开放的口语交际内容,满足学生的求知需要;设计挑战性任务,满足学生的启智需要;创设体验成功的机会,满足学生的审美需要。 6. 应该如何制定语文综合性学习的教学计划?

参考答案:

第一,要按学段或学年来制定(至少要按学期来制订)。第二,一般采用“主题学习”的形式(也可称“问题学习”或“项目学习”),每项主题学习一般包含几次学习活动。第三,学习的主题

可以来源于教材,但更要采纳学生的建议。第四,主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标,确定比较明确的教学要求,尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求。第五,主题学习要突出学生的自主性,尽量让学生自行设计和组织活动。第六,主题学习可按学校组织,也可按年级和班级组织。

7. 英、法、美、新、日等国开设的综合性课程有哪些共同的价值取向?

参考答案:

这些国家开设的综合性课程尽管名称各异、结构和内容也不尽相同,但它们的价值取向和宗旨却有共同之处,即注重学生创新精神和实践能力的培养,重视学生的主动探究和团结合作,强调学习和生活的密切结合。

8. 语文教学过程中的评价有什么作用?

参考答案:

语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价,其主要作用是了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断,作为采取补救措施的依据。形成性评价则侧重所教过的内容,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,对严重的困难则留待诊断性评价的分析与处理。

9. 简述编制双向细目表的操作步骤?

参考答案:

首先,按知识要点进行纵向设计;其次,按能力水平进行横向设计;再次,将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行再分配。

10. 哪些问题是语文教学研究的主要内容?

参考答案:

教学理念问题;课程问题;教学组织形式问题;教学方法问题;教学评价问题;师生的发展问题。

篇二:电大12秋《小学语文教学研究》04任务参考答案

电大12秋《小学语文教学研究》04任务参考答案

1、在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么? 答:中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能,既顺应了儿童心理发展的一般规律,也是小学作文教学的客观需要。首先,小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”,而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制,其观察能力已经发展到一定水平时,就必须根据作文教学的性质、任务,教会他们通过观察去准(转 载自:wWw.HN1c.cOM 唯才 教 育网:小学语文教学研究04任务)确地摄取周围世界各种真实的形象,并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。其次,中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息,即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现,边观察边思考,有助于由表及里,由浅入深地把握客观事物的本质和规律。

2. 阅读作文训练体系包括哪几个类型?

答: 包括:1、摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。2、根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想,发展他们的形象思维能力。3、写出文章提要。让学生掌握作者写作思路,从中学习表达方法,并发展抽象思维能力。4、写心得体会。即把阅读后的收获感想写下来,这是阅读作文的重要训练形式 。

3. 在小学作文教学中,应该如何开发学生的创造潜能?

答:开发创造潜能的核心是培养创造思维能力,激发创造意识和逐步形成创造性个性品质。应该实现两个“贯穿”:第一,贯穿在整个小学作文教学序列之中,即和各学段语言交际功能和思维能力的训练重点紧密结合。第二,贯穿在作文教学的过程之中,即和命题、取材、指导、评价等各个环节紧密结合。

4. 简述口语交际教学序列的主线和辅线。

答:口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律,这是构建口语交际教学序列的根本依据。口语交际教学的实践表明,口语交际能力的发展 主要表现为如何运用口头语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切不可分的。口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学这是构建口语交际教学序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来,是口语交际教学应当考虑的核心问题。

5. 应该怎样激发学生口语交际的动机?

答:创设真实的口语交际活动情境,满足学生的交往需要,选择开放的口语交际内容,满足学生的求知需要,设计挑战性任务,满足学生的启智需要,创设体验成功的机会,满足学生的审美需要。

6. 应该如何制定语文综合性学习的教学计划?

答:第一,要按学段或学年来制定,至少要按学期来制订。第二,一般采用“主题学习”的形式,也可称“问题学习”或“项目学习”,每项主题学习一

般包含几次学习活动。第三,学习的主题可以来源于教材,但更要采纳学生的建议。第四,主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标,确定比较明确的教学要求,尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求。第五,主题学习要突出学生的自主性,尽量让学生自行设计和组织活动。第六主题学习可按学校组织也可按年级和班级组织。

7. 英、法、美、新、日等国开设的综合性课程有哪些共同的价值取向 答:这些国家开设的综合性课程尽管名称各异、结构和内容也不尽相同,但它们的价值取向和宗旨却有共同之处,即注重学生创新精神和实践能力的培养重视学生的主动探究和团结合作,强调学习和生活的密切结合。

8. 语文教学过程中的评价有什么作用?

答:语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价,其主要作用是了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断,作为采取补救措施的依据。形成性评价则侧重所教过的内容,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,对严重的困难则留待诊断性评价的分析与处理。

9. 简述编制双向细目表的操作步骤?

答:首先,按知识要点进行纵向设计;其次,按能力水平进行横向设计;再次将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行再分配。

10. 哪些问题是语文教学研究的主要内容?

答:教学理念问题;课程问题;教学组织形式问题;教学方法问题;教学评价问题;师生的发展问题。

篇三:04任务_0001

试卷预览

二、单项选择题(共 10 道试题,共 20 分。)

1. 录音录像制作者对其制作的录音录像制品,享有权利的保护期为年。 A. 10 B.

20

C. 30 D. 50

2. 电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品的著作权由享有 A. 编剧 B. 导演 C. 制片者 D. 电影公司

3. 作者身份不明的作品,由行使除署名权以外的著作权。 A. 著作权集体管理机构 B. 作品原件的所有人 C. 国家 D. 出版者

4. 作者署名权的保护期限 。 A. 为10年 B. 为20年 C. 为50年 D. 不受限制

5. 发行权,即以 方式向公众提供作品的原件或者复制件的权利。 A. 批发

B. 出售或者赠与 C. 出售 D. 买卖

6. 公民为完成法人或者其他组织工作任务所创作的作品是职务作品,除《著作权法》第16条

第二款的规定以外,著作权由 享有。

A. 作者

B. 法人或者其他组织

C. 作者和法人或者其他组织共有 D. 双方约定

7. 出版者的版式设计权权利的保护期为 年。 A. 10 B. 20 C. 25 D. 50

8. 创作,是指 产生文学、艺术和科学作品的智力活动。 A. 直接 B. 间接 C. 参与 D. 指导

9. 我国《著作权法实施条例》规定,著作权自作品之日起产生。 A. 登记注册 B. 创作完成 C. 发表

D. 发表并登记注册

10. 广播电台、电视台播放他人未发表的作品, 。 A. 可以不经著作权人许可,不支付报酬 B. 应当取得著作权人许可,并支付报酬 C. 应当取得著作权人许可,可以不支付报酬

D. 可以不经著作权人许可,但应支付报酬

04任务

_0001

试卷总分:100 测试时间:0

填空题 单项选择题 多项选择题 名词解释

三、多项选择题(共 5 道试题,共 15 分。)

1. 我国著作权法规定,公民的作品的发表权的保护期为 。 A. 不受限制

B. 作品发表后五十年 C. 作者终生及其死后50年

D. 作品自创作完成后50年内未发表的,法律不再保护

2. 著作权法所保护的作品应当具有 。 A. 新颖性 B. 独创性 C. 可复制性 D. 实用性

3. 不适于著作权保护的对象包括。 A. 国家颁布的法律、法规 B. 工程设计图纸 C. 口述作品 D. 时事新闻

4. 我国著作权法规定合理使用作品的情形包括。 A. 为学校课堂教学少量复制已经发表的作品供教学使用

B. 讲我国公民已经发表的汉语作品翻译成少数民族语言文字,在国内出版发行 C. 国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品 D. 将已经发表的作品改成盲文出版

5. 我国著作权法规定合理使用作品的情形包括。 A. 为介绍某一作品在作品中全文引用他人已发表的作

B. 报纸刊登其他报纸期刊已经发表的时事性文章 C. 将已经发表的作品改成盲文出版

D. 为科学研究少量复制已经发表的作品,供科研人员使用

篇四:《比较初等教育》04任务答案

《比较初等教育》04任务答案 一、单项选择题(共 8 道试题,共 20 分。)

1.

美国小学校长是学校的行政首长,向( )负责,执行学区理事会(教育委员会)的有关决议及管理学校日常行政事务。 A. 国会

B. 教育委员会

C. 学监

D. 州长

2. 美国小学一般不大重视( )的教育,认为初等教育是公民教育,是为了培养合格的公民。

A. 孩子

B. 道德

C. 天才儿童

D. 科学技术

3. 英国的小学教师,因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及( )。

A. 国立教师

B. 民办教师

C. 私人教师

D. 牧师

4. 英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期,在职进修是教师的义务,更是教师的一种( )。

A. 手段

B. 福利

C. 权利

D. 美德

5.

在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课( )节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5

课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中,每人几乎都要教( )种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等。 A. 25、三四

B. 26、四五

C. 27 、四五

D. 28、 三四

6.

为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师( ) 制

度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过10年,就要调动到同一地区其他学校任教。 A. 轮流

B. 转任

C. 进修

D. 淘汰

7. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式,也就是所

谓的( )。

A. 教师培训

B. 专业发展学校

C. 一体化培训

D. 教师学校

8. 美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、( )、以及资格证书三方面。

A. 学历标准

B. 年龄标准

C. 性别比例

D. 社会经历

二、简答题(共 5 道试题,共 50 分。)

1. 目前在英国要成为合格的小学教师必须具备那些条件?

参考答案:

目前在英国,要成为合格的小学教师必须具备:(1)必须经过教育专业训练,取得教育学士学位。(2)必须通过英语和数学考试,获得证书。(3)必须经过为期一年的试用,而且试用考试必须合格。

2. 目前在法国的幼儿学校和小学中,除校长外,还设有那三个委员会参与学校的管理?

参考答案:

(1)教师委员会(2)家长委员会(3)学校理事会

3. 简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。

参考答案:

第一,明确新教师专业发展的基本需求。第二,设定专业成长目标和行动计划。第三,对新教师的教学情况进行观察,主要是听课。第四,召开专业考察会议。

4. 简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。

参考答案:

初试为语文、数学两项笔试,各3小时。既检查知识,也检查能力,还检查对初等教育的理解及知识和能力在其中的应用。复试包括4项:一项口试为对教育及教师职业的理解,一项口试为考生从外语、音乐、美术中选择的一项,笔试由考生从生物—地质、历史—地理、物理—技术中选择一项,体育包括游泳、自选项目和回答问题 。

5. 简述世界初等学校管理改革的趋势。

参考答案:

(1) 扩大学校的办学自主权(2)加强学校与社会的联系(3)不断改善学校内部管理

三、论述题(共 1 道试题,共 30 分。)

1. 谈谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征

参考答案:

发达国家小学教师培养课程体系的基本框架为普通教育课程、专业学科课程、教育学科课程。在课程组成的三部分中,突出教育学科课程的设置。普通教育课程强调“博”,内容覆盖自然科学人文科学和社会科学三大领域,加强其完整性、连贯性和成熟性,为学生在日新月异的社会中奠定坚实的文化基础。专业学科课程的设置与小学课程的设置基本对应。既顾及小学各门学科,又重点突出l-3门学科,核心是语文和数学,并至少有一门学科达到精深程度。教育学科课程设有教育基本理论课程、各科教学法课程和教育实践课程(实习、见习)。各国对各科教学法课程和教育实践课程尤为重视。并且都力图在教育理论和教育实践之间建立了功能性的联系。二者有机结合,交替进行,共同服务于小学教师的培养。

篇五:中央电大 金融学04任务

4.【材料一】尚福林指出,我国资本市场建立之初,由于种种原因,一些政策、制度过于注重市场的筹资功能,而忽视完善和全面发挥资本市场本应有的功能,这也是近年来市场上投资者信心下降,市场长期低迷的重要原因之一。完善市场功能实质上是恢复市场应有的作用,这是十一五期间资本市场改革发展的重要内容和目标。资本市场基本功能的发挥,可以使国家宏观调控更为灵活有效,促进企业提高经营水平和增强竞争力,并且为广大投资者提供增加财富的机会。完善资本市场基本功能,要通过基础性制度建设和不断深化改革,强化市场的优胜劣汰机制,从根本上改变上市公司重融资、轻改制和重投资、轻回报的现象,提高资本市场进行资源配置的效率。同时,要完善多层次市场体系,形成包括股票、债券、金融衍生产品和其他固定收益类产品在内的基本产品系列,满足投资者对多元化的投资产品、多样化的交易体系、交易方式的要求,满足投资者对投资避险工具和各种投资组合工具的需求,使资本市场真正成为一个对融资者和投资者都具有吸引力的功能完善的市场。

——摘引自中国证监会主席尚福林在2005中国论坛上的演讲

【材料二】不论是中国还是印度,都没有发展起一个有效的公司债券市场。在中国,企业债市场仅仅占整个金融资产存量的5%,而印度的这一比例只有1%。但是在过去的10年中,中国公司债券存量正以每年18%的速度增长,而印度几乎是零增长。

——转引自戴安娜·法利 阿尼塔·马切法·基发表在《经济》杂志“中国金融资产规模远大于印度 效率却远比印度差”一文(作者均为麦肯锡全球研究院研究人员)

考核目的:这是一道材料分析题。要求学生能够根据材料提供的内容,结合学科主要知识点对所提问题进行分析说明并发表自己的见解,深化对学习重点的理解和认识。

要求:

仔细阅读上述材料,回答下列问题:

(1)资本市场除了筹资功能,还有哪些主要功能?你是怎么理解这些功能的?

(2)我国资本市场存在的主要问题有哪些?

(3)你对我国资本市场发展有什么具体建议?

解答:

1、资本市场是指证券融资和经营一年以上中长期资金借贷的金融市场,包括股票市场、债券市场、基金市场和中长期信贷市场等其融通的资金主要作为扩大再生产的资本使用,因此称为资本市场。作为资本市场重要组成部分的证券市场,具有通过发行股票和债券的形式吸收中长期资金的巨大能力,公开发行的股票和债券还可在二级市场自由买卖和流通,有着很强的灵活性。

2、资本市场的主要功能:

资本市场是现代金融市场的重要组成部分, 其本来意义是指长期资金的融通关系所形成的市场。但市场经济发展到今天, 资本市场的意义已经远远地超出了其原始内涵, 而成为社会资源配置和各种经济交易的多层次的市场体系。在高度发达的市场经济条件下, 资本市场的功能可以按照其发展逻辑而界定为资金融通、产权中介和资源配置三个方面。

(一)融资功能

本来意义上的资本市场即是纯粹资金融通意义上的市场,它与货币市场相对称,是长期资金融通关系的总和。因此,资金融通是资本市场的本源职能。

(二)配置功能

是指资本市场通过对资金流向的引导而对资源配置发挥导向性作用。资本市场由于存在强大的评价、选择和监督机制, 而投资主体作为理性经济人,始终具有明确的逐利动机,从而促使资金流向高效益部门,表现出资源优化配置的功能。

(三)产权功能

资本市场的产权功能是指其对市场主体的产权约束和充当产权交易中介方面所发挥的功能。产权功能是资本市场的派生功能,它通过对企业经营机制的改造、为企业提供资金融通、传递产权交易信息和提供产权中介服务而在企业产权重组的过程中发挥着重要的作用。

上述三个方面共同构成资本市场完整的功能体系。如果缺少一环节,资本市场就是不完整的,甚至是扭曲的。资本市场的功能不是人为赋予的,而是资本市场本身的属性之一。从理论上认清资本市场的功能,对于我们正确对待资本市场发展中的问题、有效利用资本市场具有重要的理论与实践意义。

3、我对这些功能的理解:

(1)、资本市场推动了经济和金融的市场化进程

从建立社会主义市场经济体制这一体制改革的宏大目标确立之后,资本市场的发展已成为推动体制变革和经济、金融市场化进程的重要力量。因为在各种金融改革措施中,资本市场的建立与发展最能反映市场经济的发展要求,最能体现金融市场化取向,因而对催生与社会主义市场经济相适应的市场化金融体制的作用最为直接。同时,由于生产资料市场、劳务市场、信息市场、技术市场等各种要素市场均要以资金来媒介和推动,使得金融市场成为各种要素市场组合而成的社会主义市场体系的枢纽和核心,金融市场发展成为其他要素市场发展的一个重要的基础条件。资本市场规模扩展、结构深化及容纳的金融工具种类的增加,提高了金融市场的发育程度,为建立统一的社会主义市场体系,推动经济市场化作出了重要贡献。

(2)资本市场是推动制度变迁的重要动力

资本市场的发展丰富了筹资方式结构和金融资产结构,同时引致金融组织结构、金融工具结构、金融市场结构发生了深刻变化,其对融资制度及总体金融制度变革的推动作用是不言而喻的。实际上,资本市场对制度变迁的推动绩效还延伸到整个经济制度层面。 (3)资本市场促进了经济增长

从理论上分析,资本市场对经济增长的影响,包括间接影响和直接影响两方面。所谓直接影响,指证券业创造的增加值对经济增长的贡献。证券业增加值,是资本市场的各类中介机构为证券交易及与此相关的金融活动提供服务所创造的价值,构成GDP的一部分。在具体计算时,可按生产角度和收入角度分别采用生产法和收入法。所谓间接影响,指资本市场通过其筹资功能和配置金融资源功能的发挥,来促进经济增长。这种间接影响可分为4个方面:1、资本市场发展使投资者有了多样化的保值和增值手段,从而强化了各种金融资产之间的替代关系,提高了国民的储蓄倾向。在近年来储蓄利率水平持续下降的情况下,出于对高投资收益的追逐,投资者纷纷把手中的资金投向资本市场,为上市公司提供了递增的资本支持。2、资本市场上较为丰富的证券品种结构,使投资者可以根据收益最大化原则和对投资风险的偏好程度,自由地进行投资选择。市场的持续交易和广泛性,则在很大程度上克服了储蓄向投资转化的时间结构矛盾和空间结构矛盾。所有这些,都有助于提高储蓄向投资转化的效率,进而对经济增长产生正向影响。3、资本市场结构调整功能的发挥,也是促进经济增长的一个重要条件。这种功能主要表现在三方面:一是资本市场的发展使直接融资与间接融资之间的对比关系发生了重要变化,社会资金的分配结构因此得到了改善。直接融资比例的上升,减轻了商业银行体系提供给信贷资金的压力,有利于降低金融风险,维护国家的金融安全和经济安全。二是证券管理层优先安排国家产业政策鼓励发展的行业的公司上市,可以优化产业结构,提高金融资源的配置效率。三是资本市场为公司之间通过股权收购实现资产重组提供了一个有效的机制。

(4)资本市场激发了人们的金融意识

体制转轨和社会进步固然需要技术、经济组织和制度方面的创新,但人的思想观念的更新和创新精神的确立具有更为重要的意义。资本市场拉近了金融和人们的联系,使金融走进

了越来越多的普通人的生活。资本市场是人们学习金融知识,营造适应市场经济的新的文化理念和人文精神的大学校。