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珠池小学

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:珠池小学2014-2015学年度大队部总结(2)

少先队珠池小学大队部工作总结

2012—2013学年度

本学年度,我校少先队工作以党的十八大精神为指导,以未成年人思想道德建设为主线,以少先队大队的指导思想制定学校工作计划,开展各项有意义的班活动,大力加强队员的思想品德教育和行为教育,抓重点、抓落实,创新机制,以活动推进素质教育,进一步加强少先队自身建设,增强队组织的吸引力、凝聚力和影响力;在队员中深入开展思想道德教育和养成教育,营造良好的育人氛围,加大安全教育和心理健康教育的力度;努力发挥少先队组织在学校德育工作及素质教育方面的积极作用,推动少先队事业的新发展,使我校成为一个团结向上、生动活泼的集体,努力把少年儿童培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。 现将我校大队部的情况总结如下:

一、完善各项制度,切实抓好少先队的常规工作

1、坚持规范的升旗仪式 每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话,及时纠正学生中的不良风气,激发学生的爱国热情。 我校坚持做到每周一举行升旗仪式、国旗下讲话,做到各项分工明确,责任到位,使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。这都归功于我校全体行政、班级代表依据每月每周按不同学月统一标准对全体师生进行有机思想教育的最佳时机。坚持周周与安全挂钩,坚持周周与礼仪会面。

2、扎实抓好队部规章制度 要求中队辅导员严抓实管,经常、系统、反复地组织少先队员学习《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《珠池小学学生十项文明规定》、《龙湖区中小学生礼仪常规》,要求队员记清记牢,并逐一对照落实,大队部还在一至二年级开展《珠池小学学生十项文明规定》知识竞赛;在三至五年级开展《龙湖区中小学生礼仪常规》知识竞赛,赛后根据各中队所派选手的得分情况评选出一、二、三等奖若干名。全校学生都融入了牢记“守则”和“规范”的洪流中。学生不仅在口头上能熟背于心,而且能落实在实处,真正培养了学生的良好习惯。

3、严抓流动红旗评比工作 学校对规范队员行为采取正面教育为主的办法,继续抓好各项常规评比工作,对在文明守纪、勤奋学习方面表现突出的队员进行表扬和表彰,充分发挥他们的榜样示范作用。不仅加强队员日常行为习惯的检查监督,而且为了提高队员综合素质和良好的班级氛围,我校组织了两支行政队伍:学校全体行政和政教处,对学生开展定期或不定期的礼仪检查,把礼仪教育、思想道德教育与评选“文明班级”、“争当校园小明星” 和“弘扬传统美德,培育文明风尚”教育活动有机结合,引导队员从身边的小事做起,注重文明礼仪,养成良好的行为习惯。

4、通过红领巾广播站做好队部宣传 通过红领巾广播站、宣传栏、晨会、黑板报等少先队阵地对队员进行安全法制教育,特别是交通安全教育、校园安全、防震抗灾和防溺水等方面的教育,帮助队员了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力,

全力打造“平安校园”。让校园小播音员通过这一平台与全校队员进行交流,有序地开展学校文明礼仪文化建设。通过“红领巾广播站”这一宣传窗口,给各中队和队员们提供一个自我展示的舞台,挖掘一条扩大视野的渠道,构建一个自我教育的空间。各中队充分发挥班级建设中宣传阵地的作用,促进队员身心健康。

5、三位为一体加强合作 加强充分挖掘校外教育资源,力求学校教育、家庭教育与社会教育三者紧密结合起来。促使社区教育、学校教育形成一体,产生良好的效应,办好家长学校。通过校讯通这一平台,学校与家长、老师与家长、家长与学生进行交流,共同促进学校、家庭、社会的联系。

6、本学期学生的操行优良率为86.06%,合格率为100%。

二、加强少先队阵地建设,营造校园氛围

1、美化校园班级环境。以“创强”为契机,为学生创设一个“书香校园享受 读书快乐环境”优美环境。学校里处处能在显眼的地方看到经典文化的典故、寓言以及古人古训,能听到耳熟能详的经典诵读。用美好环境激发学生求知欲望,让班级的每一面墙壁都活起来,都成为学生展示自己的一面镜子。在班级中,每一面墙壁都能展现不同文化底蕴。有励志标语、书香十足的图书角、有挂满奖状的荣誉墙、贴上各项信息的信息栏,有摆放整齐的卫生工具栏。各班都能根据自己的实际,认真组织队员参与班级设置,及时出好板报,及时展评学生具有感染力、代表性的优秀作品。

总之,校园、班级的建设都浓缩了浓浓的文化氛围,使全校师生都

沉浸在书香校园的氛围中,快乐的学习。

二、抓好少先队常规工作,促使自身建设上新台阶

1、加强中队辅导员的队伍建设。我们要求辅导员树立“敬业奉献,务实创新”的思想和为少年儿童健康成长服务的思想。学校为辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件,每学期定期召开辅导员会议,组织专业学习,提高辅导员的少先队工作水平。

2、加强少先队小干部的队伍建设。做好少先队干部队伍的培训工作,组织一支较有能力的少先队干部队伍,并成立学校值日队,每天检查,督促队员的一言一行。大队部每月召开一次队干会议,指导队干开展工作。定期对小干部进行轮训,本学年大队辅导员为队干部上了3节队课,为少先队干部学习少先队基本知识和队干部工作方法提供学习交流平台,提高了小干部的综合素质。

3、加强少先队用品管理。加强少先队文化建设有形化的探索,规范大队部(队室)、红领巾广播站等文化阵地和少先队礼仪用品的管理,教育少先队员坚持和标准佩戴红领巾和少先队干部标志,规范少先队礼仪,增强少先队文化的感染力。抓好大、中队宣传阵地的建设,各中队的学习园地、板报、队角布置的内容丰富多彩,每月主题明确。

4、利用队校这一阵地开展一年级新队员队前教育。各中队结合 “10.13”建队日和“6.1”国际儿童节的有利时机开展少先队员光荣感教育,明确国旗的涵义,红领巾是红旗的一角的象征意义,引导队员以是少先队的一员为自豪,从现在起为少先队添光彩。本学

年共吸收239名新队员加入少先队组织,为少先队组织输送了新鲜的血液。

5、“6.1”节前夕完成区“三好学生”的评选工作并给予表彰。学校共表彰了119名“三好学生”和学校优秀少先队小干部等评选工作为其他同学树立了榜样。

三、发挥少先队组织的活动优势,提高少先队员综合素质

1、狠抓常规教育。各中队以“弘扬传统美德,培育文明风尚”活动为重点开展活动,把文明礼仪教育同课堂教学、校园文化活动、社会实践结合起来,引导队员从身边的小事做起,注重文明礼仪,养成良好的行为习惯。

2、结合各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源,开展主题教育活动,积极培育和弘扬民族精神。201班的主题班会《自己的事情自己做》;203班主题班会《我读书 我快乐》得到领导和听课教师的一致好评。通过开展主题队会和主题班会,了解各种班队会的形式,学生得到很好思想教育,提高了团体协作能力和合作能力。

3、安全教育放第一。把安全教育和法制教育作为少先队工作长期坚持的重点,各中队继续把心理健康、安全教育、法制教育贯穿到整个学年,常抓不懈。

4、铺设心理健康教育通道,促进学生身心全面和谐健康地发展。

5、开展“捐一本书,读百本书”的读书活动,致力营造知书达礼,好学上进的浓郁校园书香文化氛围,在队员中积极提倡读书学习的文明风尚,培养广大队员“爱读书,读好书”的良好习惯。

篇二:珠池小学 陈可欣 幸福汕头

幸福汕头

珠池小学

作者:陈可欣

指导老师:王文璇

幸福汕头

汕头,是一座美丽的海滨城市,迎着改革开放的春风,在市领导的正确领导下,汕头有着翻天覆地的变化。生活在这样一个城市里,我能不感到幸福吗?

30年前的木屋变成了高楼大厦,弯弯曲曲的小路变成了平坦的大马路,马路上,车水马龙,大马路旁种着许多树,花儿开得多鲜艳哪!

这里的人有着纯朴、勤劳、热情、好客的美德,汕头人无论男女老少都爱喝功夫茶,更把茶当做一种娱乐休闲和款待客人一种必不可少的珍品,只要你有空闲,随便去哪家串门,主人马上会泡上一壶功夫茶请你品尝。如果遇到家里客人多,杯子不够怎么办呢?主人一定会让客人先喝。有时候一杯茶就你推我让的,等到茶都快凉了,客人才把茶喝了。茶过几杯之后,主人就会端上汕头特有的糕点和糖果请客人品尝。几个人在一起品茶、聊天,有时会聊得忘记时间,咋一看,哎呀,都到深夜了,才恋恋不舍地和朋友道别,主人也会起身送客人到门口,还一再嘱咐:“有空常来啊!”这样的生活,人们怎么会不幸福呢?

汕头的美食也是著称于世的,那圆圆的牛肉丸,香辣可口的鲎粿,酥脆的无米粿……这样的美食,吃了真是令人回味无穷!生活在美食之乡,汕头人民怎能不感幸福?

汕头的每一个角落都有幸福,需要你细心地去发现。我爱汕头,让我们每个人都为“幸福汕头,美好生活”奉献自己的一份力量吧!

篇三:珠池小学20062007学年度学校工作总结

珠池小学2006~2007学年度学校工作总结 一学年来,学校教育教学工作在科学的发展观的统领下,发挥学校党政班子的先锋模范作用,牢固树立社会主义荣辱观,团结进取,务实创新。在总结回顾过去一学年工作的基础上,坚持优点和发扬成绩,立足实际,改进不足,加强薄弱环节。学习贯彻实施龙湖区教育局学年度工作计划,执行落实学校06~07学年度工作计划,坚持以人为本为核心,固本强基,以德育人,建设和谐校园,突现人文精神;坚持“人和”管理思想,注重人文关怀,民主管理与制度管理的协调统一;大兴教科研之风,促进教师与学生在新一轮课程改革的大潮中的双向成长,实现教师的专业成长与学生健康发展的双赢;增强服务意识、责任意识和创新意识,办让人民满意的学校。主要做到“八个坚持”,实现了阶段性工作目标。

一、坚持以转变观念为先导,提高认识,促进科学发展 观念是行动的灵魂和先导,一所学校要在新课程改革前进的浪潮中不被淹没,实现科学的发展,就必须有全新的教学理念。学校要引领教师进一步转变观念,促使学生自主学习、主动发展,为他们的终身学习和可持续发展打下良好的基础,培养有创新精神和实践能力的高素质人才,就得树立新理念,探索新思路,研究新方法,改变用新书,走老路的现状,从而全面有效地推进素质教育。为此,学校通过坚持不懈的理论学习、外出参观、在岗培训、评先选优树榜样、评价量化、激励导向等学习教育活动,树立科学的发展观,学习新课标,明确新形势、新任务、新要求。借鉴成功做法,博采众长。坚持继承与发展、吸取与创新的原则,增强实施新课标的自觉性和责任感。从而促使教师树立不把学生当知识容器和考试工具的人本观念;以学生

为主体的课堂教学观念;促进学生全面发展的质量观念;培养创新人才的教育价值观念;承认并尊重学生生理、心理、个性及行为方式等方面差异,从多方面衡量孩子的科学评价观念。促使教师以崭新的工作状态和方法做行动着的研究者,由定型知识的传播者、既定教材既定教案的供应者、照章行事毫无建树的执行者转变为促进学生主动发展的合作者、引导者、促进者、服务者,努力构建“自主、合作、探究”的教学新格局。以学定教,依学而教,创新教学方法,以有创造性的教促进有创造性的学,保持与新形势下教育改革与发展相适应的步伐,努力使自己的教学观念、教学态度、教学目的、教学行为有新的转变,符合新一轮课程改革和教学改革发展的要求。同时,成立新课改领导小组,制订实施方案,开展多种形式的学习宣传活动,努力营造良好的教学与研究的氛围,为促进新课程改革的持续发展提供思想上与组织上的重要保证。

二、坚持立足社区实际,以德树人,构建和谐校园

一是坚持教育即服务的思想,优化育人环境。地处城乡结合部、社区文化氛围薄弱、家长文化素质和生源素质相对偏低的珠池小学,坚持“以素质教育为中心,以育人为根本”,以求实、求真、求索为自我要求,以“质量树形象、以服务求发展”理念为指导,践行学校的使命和价值。学校领导班子认真研究学校自身的办学实际,以人文管理加强班子的建设,积极为教师服务,从解决工作、生活实际困难入手,促进教师素质的提高。学校重新装修了会议室、多媒体电教室、洗手间,整修加固教学楼和办公楼天面,更新了学生的课桌椅,充实了部分教学仪器设备,开辟艺术长廊,建立了校园网站和拓建了60

米直道塑胶跑道等,加强学校硬件建设和校园文化建设,从而为学校的进一步发展打下基础。校园面貌改变了,学校设备改善了,教师情怀更浓了,家长、学生与社会对学校的期望更高了。学校领导班子丝毫不敢懈怠,苦心孤旨地思索着学校的科学、和谐发展,提出了“四个服务”理念,即服务学生,立教育之本,注重提高责任、危机、换位意识;服务教师,强教育之根,努力搭建交流、展示、发展的平台;服务家长,尽教育之责,切实做到“安全让家长放心、教学让家长安心、学生学习欢心、特长培养精心、家长学校尽心、携手育人同心。”服务社区,拓展教育之路,营造积极的文化环境、人文环境、活动环境。四个服务环环相扣,层层推进,步步深入,推动学校各项工作的不断前进。二是突出德育的首要位置,力促全面和谐发展。在学校教育教学工作中,坚持落实“三个要求”,即德育为先要求、特色德育要求、实效德育要求。提出和实施“12345”德育工程:突出一条主线,即切实加强社会主义荣辱观教育,把弘扬爱国主义精神为主旋律;拓展两个途径,即课堂主渠道和形式多样的德育系列活动;遵循从基础行为习惯要求到理想信念的树立和始终的追求三个层次,对学生进行教育。具体内容是“三规范教育”(小学生日常行为规范、小学生礼仪规范、学校德育工作“五规范”——课堂、课间、课间操、卫生、升旗规范),“三爱教育”(爱学校、爱家乡、爱祖国教育),“三观教育”(对学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育);实施“四个三”系列教育活动,即搞好学校“三个教育”(反邪教教育、法制宣传教育、升旗教育)、开好“三会”(主题班会、中队会、校会)、优

化“三环境”(校园环境、教学环境、人际环境)、办好“三报”(校报、班报、手抄报),实施安全管理“五个一”(成立一个领导小组、节假日放假前进行一次安全教育、节假日给家长一封信、每学期进行一次安全疏散训练、每月进行一次安全专项自查)。德育工程构建了学校“主体德育”的新模式,具有较高的理论基础和操作价值,使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展,保证和促进了学校中心工作的顺利进行。我校领导德育论文入选《龙湖区德育论文汇编》,并在汕头市中小学德育工作现场会上交流。

三、坚持“人和”管理思想,奠定学校人文精神基石 学校的核心是人,创建和谐校园,建设校园文化关键是人的素质,其核心是“人和”,建立以人为本的管理机制,是铸造学校精神的基石。一是提供服务,铺设展示舞台。首先,学校要确立以人为本的管理思想,注重“人和”,从思想上,人文关怀上入手,创设宽松、和谐、团结的人文管理环境,促进教师更主动、更自觉地学习、交往、做人。学校行政领导善于换位思考,想教师之所想,急教师之所急,为教师开展正常的教学活动提供帮助和指导。为教师展示自己的价值提供舞台,为教师的发展做好服务,让每一位教师都能在促进学校发展的同时造就自己的成长,使每一位教职工都能在自己的岗位上为学校工作贡献;其次是进一步完善“传、帮、带”,促使师生在师与师、生与生互帮互传中共同提高,共同进步,变“文人相轻”为“文人互帮”。在“比、学、赶、帮、超”中弘扬主体发展精神和增强团体意识,让每个具有鲜活个性的人都能在合适的位置上展现自我,让“个性”的“金子”能够发出耀眼的光芒,进而形成照亮学校独特的个性。二是以人为本,建立和完善各种制度。建立健全以校为本、以教

师为本、以学生为本的教育教学研究制度,从学校教育教学实践中的问题出发,通过全体教师共同研究,达到解决问题,提高质量的目的;建立民主科学的教育管理机制,建立民主协商对话制度、民主评议、班主任联席会议、家长联席会议、学生代表会议等,让广大教师和学生在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用;建立旨在促进教师专业发展的考评制度,反映教师创造性劳动的性质和角色换位的要求以及教学改革的方向,把教师的教学研究、教学实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评内容,使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程。三是人文关怀,营造和谐的工作环境。尊重教师和学生的人格,尊重教师的工作和学生的学习,关心教师和学生的情感,关心存在与价值。及时对教师在工作中的优点和成绩予以肯定,对教师的生活真心呵护、关怀、扶助、体察,最大限度的调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性,进而促进学校良好的教风、学风的形成和发展。黄汉柱校长被区委政府授予“优秀校长”和“精神文明建设先进工作者”光荣称号。学校领导论文参加广东省教育专业委员会学术论文年会评比获得二等奖。

四、坚持加强校本培训,强化教师执教能力

教师不仅要有与所教学科所要求的专业学历水平,在不断提高自己的职业道德素质的同时,重点还要在提高实践教学能力方面下功夫。为此,开展校本培训是行之有效的重要途径。1、继续做好新课程教师培训工作,坚持通识培训和具体学科培训相结合,以校本培训为主,确保新课程师资培训与基础教育课程改革推广工作同步推进。教师增强主体发展意识,主动积极地参加各种形式的培训学习,走继续教育可持续发展之路,不断地优化自

篇四:20052006学年度第二学期珠池小学教学工作计划

2005—2006学年度第二学期珠池小学教学工作计划 指导思想:

本学期,我校的教学工作继续以课程改革为中心,以加强教师队伍执教能力建设、优化课堂教学、规范教学常规管理为基本点,以培养学生的综合素质为目标,进一步做好校本培训工作和常规管理工作,加大教学科研力度,创新活动载体,切实提高教师的专业素质和业务能力,优化教育教学质量,促进学生综合素质全面发展。重点做好以下五个方面的工作:

一、加强教师队伍执教能力建设,提高教师的专业素质和业务能力 课改成败如何,教学质量是否提高,关键在于教师。因此,抓好教师队伍执教能力建设,提高全校教师的专业素质和业务能力是非常重要的。本学期我们仍然把教师培训工作作为一项重要工作来抓。

(一)扎实开展校本教研。

1、校本教研日常化、制度化。每周一、周二、周三三个下午的时间分别为数学、语文、英语(含综合组)教研活动时间,各线条行政、教研组长要积极组织各科教师加强理论学习和业务学习,开展教学研究活动,不断改进教学方法,不断提高自身的理论水平和业务素质。

2、学习内容要有时效性和实效性。如新课程通识培训、各科课程标准、实验教材课程标准、教学录像、教学杂志等,博采众长,进一步更新教学理念,改进教学方法,提高教学水平。

3、加强基本功训练,提升业务水平。

(1)积极组织教师开课评课。上学期尚未开课的老师本学期都要开一节校性公开课,期初要按贯例向教研组长上报开课时间和内容,然后由教导

处统筹安排。每一个课都要通过同级教师共同探讨,组长、行政逐级把关,力求上出水平,上出质量。课后还要组织教师根据新的课堂教学研究评价表进行评价,共同解决教学上存在的问题。做到一人开课,人人得益,使校本教研成为促进教师成长的主要渠道,促进教学质量的整体提高。

(2)积极组织教师参加说课比赛。本学期第七周继续开展教师说课比赛,参赛教师要认真做好准备。

(3)优秀教案展示。各位科任要按各线条要求认真撰写教案,本学期第十一周学校将把在集中备课检查中被评为优秀的教案予以公示,以点带面,全面优化教学设计。

(4)教学经验论文交流。本学期仍要求人人有课题,人人有研究,好的经验及时总结,形成论文,于十四周上交,学校组织有关人员进行评比。并于第十五周组织全体教师学习交流,及时推广经验。

(5)举办数学讲座和信息技术专题培训。

(二)走出去,请进来。积极组织教师参加外地外校及各级教育部门举办的教学研究、辅导讲座、听课评课等活动,邀请区教研室教研员莅临指导,通过“取经学法”和“传经送宝”,使教师拓展视野,增长见识,提高自身的专业素质和业务水平。

(三)积极参赛。各学科要积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例、多媒体课件制作等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,能力得到提高。

二、立足课堂,向四十分钟要质量

课堂是实施素质教育的主阵地,改革课堂教学,全面提高学生素质是教学工作永恒的主题。本学期,我们将继续以提升教师教学水平、改革课

堂教学方法为突破口,以提高课堂四十分钟质量为主攻方向,加大教学科研的力度,进一步提高学生在课堂上的学习质量,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

(一)继续深化主体性课堂教学的研究。通过继续深入地学习《基础教育课程改革纲要》、各学科新的课程目标,使新的课程理念在课堂上真正加以贯彻落实。

(二)加强集体备课(中心发言)。第二周和第十一周教研活动时间为集体备课(中心发言)时间,各备课组长要将重点备课任务分解、落实到各人,各年级组教师要共同钻研教材,吃透教材,用活教材,填写中心发言表,并在备课组上进行发言,通过交流讨论,取长补短,设计出符合学生特点的教案。对于优秀的教案,学校将予以公示,并组织全体教师参观学习,整体优化课堂教学设计,全面提高课堂四十分钟的效益。

( 三)优化课堂教学。课堂教学中要努力营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围,构建“读—议—引—探—创”的课堂教学新模式,鼓励学生带着问题走进课堂,通过自主学习、合作讨论、老师点拨引导等多种学习方式探究解决问题,并能创造性地产生新的问题走出课堂,在课后再进行研究的良性学习循环。坚决改变轻课堂教学质量,重课后查漏补缺;轻能力培养,重知识传授的观念。同时,要提高现代化教学设备的使用率,加强信息技术与各学科间的整合,拓展学生知识视野,优化课堂效率。

(四)强化听课交流。学校行政、教研组长要深入课堂进行跟踪听课,和老师共同分析教学中存在的问题,共同探讨提高课堂效益的办法。尤其加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,使他们能提高自己的教学水平,提高教学质量。同时,还要加强学校内教师间的相互听课评课,开

展师徒结对活动。师徒结对每周听课和被听课不少于2节,每学期每人听课不少于15节。

三、加强教学常规管理,规范教学行为

教学过程管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的常规管理工作。

全体教师要严格执行课程计划,强化教学法规意识,学校继续采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持每学期两次的常规检查考核制度。

(一)抓好“五认真”。

1、认真备好课。各位科任要按各线条要求认真撰写教案,备课要做到超前一周,提倡课前备课后思,每一节课后仍然要写上自己上课后的感受和想法,为自己的教学研究工作积累素材。

2、认真布置、批改学生作业。各学科作业布置量要适当,要难易搭配,提倡分层布置作业,要善于从自己的学科特点出发,在巩固基础知识的基础上,引导学生完成一些感兴趣的探究性、实践性作业。力求使作业成为联系学生知识和生活实际的纽带,培养学生的应用意识。各科作业要严格把好书写关,作业的批改要做到及时,认真、细致、规范,并及时分析反思,适时地采取补救措施,大面积提高教学质量。

3、认真对待每一节课。做到课前备课后思,认真写好教后记,及时查漏补缺,坚决杜决上没有准备的课。

4、认真做好培优转差工作。要确立面向全体学生的观点,对于理解能力弱、基础不够扎实的学生要及时补差,加强辅导;对于理解能力好,基

础扎实的学生要注意扶优,通过抓两头促中间,为提高学校的教学质量创造条件。

5、认真做好考核检查工作。继续以口试、笔试、动手操作相结合的方式对学生的学业情况进行检测。考试命题要依据课程标准,侧重能力与素质的考核。各单元及期中期末考试后,各科任应认真进行试卷分析,尤其要找出存在的问题及原因,及时查漏补缺。试卷分析表应及时上交抓线行政。

(二)加强常规管理与督导。对于教师的备课、作业布置及批改,教导处将分期中期末两次进行全面检查,检查结果量化登分,检查情况将在各教研组或教师大会上进行反馈。平时,蹲级行政可随时抽查教师的教案、学生的作业,随时进课堂听课,并及时反馈交流。

四、开展各种活动,促进学生综合素质的提高

(一)加强能力训练。各班在加强朗读训练的同时,可结合队活动开展朗读、演讲、讲故事等比赛,丰富学生生活,培养学生口头表达能力,提高学生的朗读水平。

(二)加强古诗文诵读。各年级继续抓好古诗文背诵、默写。教导处将组织有关人员进行抽查,抽查结果量化登分。

(三)开展学科竞赛活动。语、数、英、图、音、体要根椐各学科各年级的特点开展丰富多采的学科竞赛活动,活动之前要制定方案,活动结果要及时上墙公布,并把有关资料上交组长和教导处归档,以便期末量化。

(四)扎实开展“一帮一”帮扶活动。本学期各学科要在巩固前学期帮扶成果的基础上进一步转化学困生,期末学校将把跟踪结果列入量化管理。

(五)成立兴趣小组,培养学生专长。

篇五:珠池小学20062007学年度第一学期学校工作总结

珠池小学2006~2007学年度第一学期学校工作总结 本学期,学校教育教学工作,坚持“以人为本,和谐发展、自主创新”的办学思想,突出“以师生发展为本”的现代管理理念,确立“服务至上,质量第一,过程至要”的工作新思路,以“三个立足”为基本途径,以改革创新为推动力,推进我校工作的全面、快速、均衡发展,达到了预期的工作目标。

一、立足社区实际 以科学理念引领学校的和谐发展 我校的领导班子在学校发展之路上扎根教育本源,坚持以优质的教育服务学生、家长乃至向社区辐射,在乐为孩子们的生命发展奠基的追求中实现教育的本真。

一是坚持师生共同发展的目标,建立科学、民主、高效的管理机制。确立

珠池小学

以人为本的意识,从生命的视角去确立管理的理念,让管理有人文精神。第一,完善规章制度。根据新形势发展的需要,从实际出发,不断修订学校管理制度,使之更具有人性化和规范化。第二,注重过程管理。强化责任意识、质量意识、发展意识。精心、精细地安排每一项工作,以保证学校各项工作能围绕优质教育的目标,和谐、有序、高效地开展,以阶段性目标的实施促进整体目标的实现。第三,赋予管理人文精神。把严格的制度与人文关怀相结合,开创一个淡化人为的行政手段为前提的人文管理的模式,即强化文化意识,创设有文化特色的校园氛围——一种宽松、和谐的教育、教学、教研氛围,激发每一位教师“不用扬鞭自奋蹄”的奋发进取精神。

二是坚持教育即服务的思想,优化育人环境。地处城乡结合部、

社区文化氛围薄弱、家长文化素质和生源素质相对偏低的珠池小学,坚持“以素质教育为中心,以育人为根本”,以求实、求真、求索为自我要求,用以“质量树形象、以服务求发展”理念为指导,践行学校的使命和价值。学校领导班子认真研究学校自身的办学实际,以人文管理加强班子的建设,积极为教师服务,从解决工作、生活实际困难入手,促进教师素质的提高。学校重新装修了会议室、多媒体电教室、洗手间,整修加固教学楼和办公楼天面,更新了学生的课桌椅,充实了部分教学仪器设备,开辟艺术长廊,建立了校园网站等,加强学校硬件建设和校园文化建设,从而为学校的进一步发展打下基础。校园面貌改变了,学校设备改善了,教师情怀更浓了,家长、学生与社会对学校的期望更高了。学校领导班子丝毫不敢懈怠,苦心孤旨地思索着学校的科学、和谐发展,提出了“四个服务”理念,即服务学生,立教育之本,注重提高责任、危机、换位意识;服务教师,强教育之根,努力搭建交流、展示、发展的平台;服务家长,尽教育之责,切实做到“安全让家长放心、教学让家长安心、特长培养精心、家长学校尽心、携手育人同心。”服务社区,拓展教育之路,营造积极的文化环境、人文环境、活动环境。四个服务环环相扣,层层推进,步步深入,推动学校各项工作的不断前进。

三是突出德育的首要位置,力促全面和谐发展。在学校教育教学工作中,坚持落实“三个要求”,即德育为先要求、特色德育要求、实效德育要求。提出和实施“12345”德育工程:突出一条主线,即切实加强社会主义荣辱观教育,把弘扬爱国主义精神为主旋律;拓展

两个途径,即课堂主渠道和形式多样的德育系列活动;遵循从基础行为习惯要求到理想信念的树立和始终的追求三个层次,对学生进行教育。具体内容是“三规范教育”(小学生日常行为规范、小学生礼仪规范、学校德育工作“五规范”——课堂、课间、课间操、卫生、升旗规范),“三爱教育”(爱学校、爱家乡、爱祖国教育),“三观教育”(对学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育);实施“四个三”系列教育活动,即搞好学校“三个教育”(反邪教教育、法制宣传教育、升旗教育)、开好“三会”(主题班会、中队会、校会)、优化“三环境”(校园环境、教学环境、人际环境)、办好“三报”(校报、班报、手抄报),实施安全管理“五个一”(成立一个领导小组、节假日放假前进行一次安全教育、给家长一封信、每学期进行一次安全疏散训练、每月进行一次安全专项自查)。德育工程构建了学校“主体德育”的新模式,具有较高的理论基础和操作价值,使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展,保证和促进了学校中心工作的顺利进行。

四是构建学生在教师的指导下主动地、富有个性的现代教学方式。注意教学理念的更新,教学方法的创新,学生学习方法的指导,教学角色的转变,积极学习信息技术,有效整合教学资源,设计制作课件;备课精益求精;授课生动有趣,善于扣准知识点,突破重难点,化解疑惑点,讲清辐射点。坚持以学定教,顺学而导的方式,既能体现出教师的主导作用,又能体现出学生的主体作用,在教师高超的“导”的作用下,充分调动学生“学”的积极性,正确处理好课堂预

设与生成的关系。让学生自己动脑思考,自己动手操作,自主探索,自由探究,掌握获取知识的正确方法,培养学生的创新能力。

五是以质量树形象,以创新求发展。以科学的质量观为统领,以提高课堂质量为重点,以提高学生整体文化素质为最终目的,构建和谐文化校园,为学生的可持续发展奠好基础。要求教师做到:明确目标让学生会学习,使学生有兴趣、有方法、有能力;负责任,具备教育意识、责任意识和发展意识;习惯好,使学生养成良好的生活、行为和学习习惯。同时,学校还创新“三育教育”,即养成教育、传统美德教育、环境教育。坚持“得法于课内,得益于课外”的做法,有创造性的开展学科比赛活动、古诗词诵读活动、艺术节活动、外出参观、读书读报活动、写日记等课外实践活动,加强了学科教学与生活的联系,学用结合,激发兴趣,拓展育人途径,提高育人水平。

二、立足校本教研 走内涵发展之路

以校为本和实践第一是校本研究的基本理念,自我反思,同伴互助和专业引领是校本研究的基本要素,问题、设计、行动和总结是校本研究的基本环节。校本研究的发展,既要靠思想认识的到位,也要靠必要的制度规范和保障,所以改革传统教研的方式和内容,确立以“教师为本”的新的教研秩序,重建学校教研文化制度,创造一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围,创设一种有利于每位教师专业发展的教研机制,校本研究才能长期健康的发展下去。近年来,我们以传统教研为基础,从学校的教研发展实际出发,从改革某一方面入手,逐步建立并实施学校校本教研制度。

1、教师个人教学反思,发挥主体作用。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析过程。是教师的理想自我和实现自我心灵上的对话沟通,是教师专业发展和自我成长的核心因素。校本研究只有转化为教师的自我意识和自觉自愿的反思行为,校本教研才有基础,才能得到真正落实。所以,近年来,我们建立教师反思制度,倡导教师从教学观念、教学行为、教学效果三方面进行教学前、教学中、教学后的反思。通过教学前的反思,凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行批判性的分析并作出改善预测,以提高教学的针对性;通过对教学中的反思,对教学过程中出现的问题进行调控,以优化课堂教学;通过对教学后的反思,在一定的理念指导下,去发现和研究教学过程中的问题,对有效的经验进行理性的总结和提升,为下一次教学活动提供有益的借鉴。以典型教学案例、教后记等形式,向同年级同教研组或者备课组提供一个值得探讨追踪的问题。教后反思制度的建立促进了教师不断更新观念,改进教学行为,提升教学水平。

2、教研组活动规范化和经常化,规范教研行为。教研组是校本教研的主阵地。教研组要真正能够发挥校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领的功能。我校教研活动随着新课标的实施,围绕“创新教学形式,促进自主学习”的主题,各教研组从反思中要求成员提炼出自身教学研究的课题,开展学习实践活动,促进教与研的紧密结合,提高教研活动的系统性和实践性,切实改变教研组的活动学习内容随意化,没有具体的计划和明确的主题。活动形式简单化,停留在传达