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小学美术放学了教案

时间:2016-04-12 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:放学了教案

《放学了》教案

上户镇寄宿制学校 美术教师 张新霞

课题:小学美术第八册第三课放学了

适用学段:第二学段小学四年级

类型:造型·表现

教学目标

1、知识与技能:掌握人物动态画法,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活,从而体验到生活的乐趣,将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

3、情感态度价值观:感受课余生活的多姿多彩,学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美,懂得注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。 教学重点

尝试用绘画的形式表现各种活动场面。

教学难点

掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法,了解画面人物之间的关系及构图。

教学工具

⑴教师工具:PPT课件

⑵学生工具:各种绘图工具和材料

教学过程

1、情景导入,激发兴趣

①师:播放PPT先让学生猜一段声音(下课铃声),问是什么声音? 师:接着给他们看一组图片(学生放学时场景)问这些学生在干什么?

②师:提问前面的声音和后面的图片是什么关系?

③师:对,是放学了,你们放学后最想干什么?在放学路上遇到过哪些难忘的事?

设计意图:一听一看激发了学生学习兴趣,采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的,为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

④师:最后说明本课的任务引出课题。

2、学习新课

①师:放学了,学生那么多怎么画呢?请你们帮帮忙想想。 预设情景:生1:一个一个的画下去。生2:老师我一个都不会画怎么画下去啊?

师:问得好,画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点,那么怎么解决呢!

设计意图:用谈话法引出本课重点和难点。

3、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。师:建议先用速写的形式把一个人物画好,画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。

师:那么人物在行走时是什么姿势呢?我想请一位同学上来表演走路时的姿势。

设计意图:用速写形式去画好一个人的方法来突破难点,既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。

②师:看清楚了吧,我们曾经把人体分为几个部分啊?

预设回答:生:三个,头、躯干、四肢,同时四肢又可分为胳膊和腿。

师:很好都还记得,那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。

设计意图:先帮助他们回忆人

小学美术放学了教案

体结构,再观察人物行走姿态,做到大脑中有印象。

③先来示范画给学生看,用简单的图形把头和躯干表现出来。

(板书)

师:还少了什么啊?对,胳膊和腿。

画好一张完整的(板书)

师:是不是很简单啊!想不想试一试啊?

师:别着急,画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT,出示下图:

(人1双手同时向前,人2同手同脚,人3胳膊摆动太大像是在跑,很快被学生指出。)

师:谢谢你们帮了我一个忙,下面就请你们在作业纸上画两个概

括的放学行走的人物。

设计意图:先用示范法,让学生掌握绘画技法,然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求,避免出现同样错误。

学生画好后

师:这些人物画完了没?

师:为什么啊?

预设回答:生:还缺少五官、脖子、头发、衣服······

师:怎么画会吗?

有的学生说会,有的学生说不会。

师:会也好,不会也好,你们有没有胆量先试一下。

师:听出你们有信心,那就先试试,把作业纸上第一个人物画具体。

师巡视,了解学生的情况,做到心中有数,初步个别指导。 设计意图:通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。 有的同学画得好,有些画不好,先示范给他们看怎么画。

(板书)

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

篇二:放学了教案

第3课:放学了

教学目标:

1、通过回忆是学生了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养血学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。

2、使自己进一步掌握人物动态的画法和要领,将记忆中的自己的生活用绘画的方法表现出来。

重点:用绘画的形式表现出放学后的场景。

难点:人物活动的动态,人物之间的关系及构图。

本课知识点:人物活动动态的表现。

学习材料:绘画工具

教学过程

一、激趣导入

教师请五位学生背好书包,上讲台表演,其他学生观察,说一说他们在干什么?根据学生的回答,教师出示课题:放学了

二、愤悱点拨

1、提问:放学后,你通常干些什么?

讨论交流。说说本校放学时的情景。

启发、引导:

1、你在放学的路上,碰到过哪些让你难以忘记的事情?

2、在放学时,同学们的表情和动作是怎样的?学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征,为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论,然后选代表回答问题。

3、课件出示优秀作品欣赏。学生观察,从人物动态、环境上进行

4、介绍绘画的方法,教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达,线条的运用。

5、教师讲解本次创作的要求:主要是以人物绘画为基本素材,然后对所画的内容进行扩展进行创作。

三、大胆创作

1、小组讨论,说一说自己准备画什么?xkb1.com

2、学生动手作画,教师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画

四、互动评价

作业展示,学生评价、老师总结。

篇三:人美版美术四下《放学了》教学设计

本第页

期总第( )课时

篇四:四年级美术下册 放学了 1教案 人美版

人美版四年级美术下册教案

放学了

教材分析

本课属于造型?表现学习领域的一个内容。随着社会的进步,我们的生活水平不断的提高,与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活,使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的,丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。

教学内容与目标

1. 显性内容与目标:

应知:通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。

应会:使学生进一步掌握人物动态的画法及要领,将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

2.隐性内容与目标:

通过生动有趣的学习活动,使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际,启发学生感受并表现我们的美好生活,从而体验到生活的乐趣,培养学生健康的审美情趣。

教学重点与难点

重点:通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的,尝试用绘画的形式表现各种活动场面,从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点:人物在活动时的不同姿态,画面人物之间的关系及构图。

学习材料

绘画工具、材料……

教学过程

一、说一说放学了:

1.展示自己的业余生活照片。

2.说一说放学后你的生活。

教学意图:通过图片的欣赏,以及回忆放学后有意思的各种活动,引发学生的学习兴趣。

二、看一看放学了:

1.欣赏书中学生的作品,看看他们放学后的生活。

2.出示课题:放学了

教学意图:通过欣赏他人的作品,开阔学生的视野,激发学生的创作兴趣。

三、想一想放学了:

1.思考:你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画?

2.创作这个主题性绘画,你存在哪些困难?(人物动态的表现,通过速写来解决。重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部)

教学意图:通过调查,了解学生在创作中存在的问题。运用一节课的速写,解决本课创作的难点。

四、画一画放学了:

1.作业要求:动态生动、突出主题、构图完整

2.学生创作,教师辅导。

教学意图:明确创作要求,鼓励学生大胆的进行表现与创作。

五、赏一赏放学了:

1.自评:写出创作感受。

2.展示作品,相互欣赏评价。

教学意图:培养学生的自我评价能力;学生在交流中相互学习,拓展知识。培养学生的欣赏能力和

评价能力,领略绘画创作的喜悦。

篇五:人美版四年级下册美术教案全册表格式-3、放学了