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小学二年级识字5写话

时间:2016-06-09 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:教版小学二年级上册识字五教学设计与反思

教版小学二年级上册识字五教学设计与反思 《识字5》教学设计第一课时

教材简析:

《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

设计理念:

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。

教学目的:

1.正确,流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确,美观地书写“翠”。

4.培养学生观察能力,会用“有的??有的??还有的??”说一段话。

教学重难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备:

多媒体课件 生字卡片。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?(指名说说)

2、(出示场景图)今天,我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?

3 、大家刚才说的就是识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。(带拼音的韵文)

二、整体感知,看图识字学词

1、学生自读韵文,读准字音。

2、指名当小老师,说说哪些字音在读的时候要注意些什么?评价。再指名读。小老师带读。

3、齐读。

4.去掉拼音你还会读吗?指名读开火车读。

三、指导有感情朗读、理解词义。

(过渡语:我们班的小朋友真厉害,这么快就认识了这么多的词语了。苏老师要考考大家了,)

1、冬天到了,天气怎样?指名说说

(1)引导学生看多媒体(多媒体屏幕上显示下雪,西北风席卷大地的情景,通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。)

(2)刚才你看到了什么?听到了什么?指名说说

(3)看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。 (4)是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

对、这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,谁能读好它?(读出寒冷)

(5)能用上这三个词语说句话吗?

(6)谁能把这三个词语读好?(读出韵味)

2、在冰天雪地里,你知道有哪些植物不怕冷吗?指名说说为什么?

(1)你能读出它不怕冷的感觉吗?谁还想试试

(2)请学生评价

(3)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!(出示岁寒三友的课件)你想怎么夸夸他们?指名说说,能用你的朗读告诉我们吗? 指名读,男女生读,齐读。(你想读出什么)

(4)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。

(5)在寒冷的冬天,还有哪些植物不怕冷。指名说说(诗句)

3.小结:同学们可真厉害呀!在不知不觉中,我们已经认识了这么多的词语了,让我们一起来朗读一下好吗?

4、大家都知道植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片及词语)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

(1)你想对他们说什么啊?

(2)谁有本领读好这三个词的?指名读。

(3)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。

(4)女生读,齐读。

5、啊!同学们跳的真棒,看一看书,小朋友在雪地里还能干什么呀?

篇二:苏教版二年级下识字5—练习六作业

识字5

一、在正确的读音下面画“—”

站岗(ɡǎnɡ ɡānɡ)哨所(shào xiāo)航行(hánɡhán) ...

子弹(tándàn)巡航(xún xǘn)潜艇(tǐnɡ tīnɡ) ...

站岗(gāng gǎng ) 子弹(dàntán ) 海疆(jiāng jiàng ) ...

二、看拼音,写词语。

dǎo dànjī qiānɡshào suǒxún hánɡzhàn gǎnɡ

( ) ( ) ( ) ( )( )

fēi jī lǐng kōngbù qiāng shǒu qiāng xún lu?

( ) () ( ) ( ) ( )

三、组词。

挺( )领( )哨( )站( )枪( )

艇( )铃( )稍( )战( )抢( )

导( )萝( )抗( )岗( )寻( )

异( )逻( )航( )钢( )巡( )

四、填上合适的量词。

一( )手枪一( )步枪一( )机枪

一( )飞机一( )潜艇一( )导弹

一( )战士一( )汽车 一( )巡逻

五、写出带有下列偏旁的字,再组词。

辶()() 舟()( ) 单()( )

巳()() 氵()( ) 冈()( )

六、按要求填空。

1、“导”的音序是,音节是,部首是

2、“巡”是结构的字,韵母是,笔顺:

3、

七、组词,再用这个词造句。

航(): 导(): 哨():

八、照样子加上适当的词语,把句子写的更好。

例:这是一座植物工厂。这是一座( 神奇的)植物工厂。

1、这是手枪。这是一把( )手枪。

2、我想去银河看看。 我想去( )银河看看。

3、那儿有一棵树。 那儿有一棵()树。

4、飞机在天空飞行。 ( )的飞机在( )的天空飞行。

5、木兰回乡后,穿上了女装。 木兰( )回乡后,穿上了

()的女装。

九、划出不是同一类的词。

1、手枪开枪步枪机枪

2、海军陆军空军军人

3、潜艇 导弹坦克电脑

识字6

一、看拼音,写词语。

shīzi bānmǎh?uzi xīnɡxinɡ xīng

()( ) ( )( )( )奋

lǎo hǔ xiǎolùkǒng qua dàishǔcōng jūn

( ) ( ) () () ( )

五、把动物的名字填在括号里。

大象 老虎孔雀袋鼠猴子鹦鹉

凶猛的( ) 善跳的() 美丽的( )

聪明的( ) 长鼻子的() 漂亮的( )

六、照样子,写句子。

例:孔雀的尾巴像一把五彩的大扇子。

1、麋鹿的角像、大象的腿像

3、斑马的皮毛像4、袋鼠的口袋像

七、在成语中填上动物的名字。

初生(牛)犊(狗)急跳墙 守株待(兔)闻(鸡)起舞

画(蛇)添足 叶公好(龙) 杀鸡吓(猴)亡(羊)补牢

八、选字填空、

1、诗 师 狮 : 老( ) 海( )()词 ( )子 教( )

2、班 般 斑 : ( )马 ( )级 一( ) ( )点 上( )

3、带 代 戴 袋 待 : 古( ) ( )路 口( )等()

( )花 时( ) ()鼠 ( )替 领() ()客

识字7

一、在正确的读音后面画“√”

祝福(fúhu ) 住宅( zhái zai ) 衬衫(shān san) 祖先(zǔ zhǔ ) ....

裙子(qún qín)家庭(tíng tín )窗户( fù hù ) 袋鼠(chǔǔ shu )....

二、读读写写。

kù zijiào shì chuānɡ hu jiā tínɡ qún zi

() ( ) ( ) ( ) ( )

sh?n huàniǎo wō zhù fú zhǔ xiān zhù zhái

( )( ) ( )()()

三、写几个带有下列偏旁的字。(至少四个)

礻_________________宀_________________ 犭________________

衤_________________穴_________________ 户______________

五、比一比,组词。

福( ) 裙( ) 衬( ) 庭( )

幅( ) 群( ) 付( ) 廷( )

六、把下列的词语排成一句话,并加上标点符号。

1、 这条真 裙子 漂亮

2、窗户 教室 的 总是 特别 干净

七、填量词。

一( )神话两( )裤子三( )衬衫四( )鸟窝

五( )教室六( )窗户七( )家庭八( )祝福

八、照样子,写句子。

例:我们把教室打扫干净了。教室被我们打扫干净了。

1、你把窗户打开了。

2、他把鸟儿放了。

3、我把书包放在桌子上。

识字8

一、用\将括号中不正确的字划去。

乌(鸦 鸭)麻(雀 雁) 弯(脸 腰) 挺(脑 胸)晴(郎 狼) 踢( 脚腿)

二、读读写写。

dù juān qínɡ lǎnɡ tī tuǐlǎo diāodàyàn () ( ) ( ) ( ) () wū yā wān(转 载自:wWw.HN1c.cOM 唯才 教 育网:小学二年级识字5写话) yāo tǐng xiōng hǎi ōu má qua

()( )() ( ) ( )

四、比一比,组词。

鸟( ) 鸦( ) 朗( ) 鹰( ) 腿() 乌( ) 鸭( ) 郎( ) 雁( ) 退()

五、写出带有下列偏旁的字并组词。

鸟_____( ) 隹_____( )月_____( )

_____( ) _____( )_____( )

篇三:小学二年级看图写话辅导(含范文)

如何才能提高二年级孩子的看图写话水平

小学二年级作文主要是看图写话,是由识字教学逐渐过渡到作文教学,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此,提高小学生二年级看图写话水平是非常重要的。

1、根据情景激发趣味

2、认真观察图画

学生在写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确看图写话图片的含义,如:小朋友,你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有什么联系?根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辨别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。。

3、合理想象。

4、看一些二年级看图写话范文,对提高孩子的写作能力也有帮助。

看图写话范文(三)《救小鸟》

小明家旁边有一棵大树,树上有一个鸟巢,里面住着几只可爱的小鸟,它们每天叽叽喳喳地叫着,快乐地生活。

一天,小明听见小鸟的叫声和平时不一样,就急忙从屋里跑出来。原来一只小猫正在树上,好象要吃掉小鸟。小明想到小猫喜欢吃鱼,他马上跑回家,拿出一条小鱼,放在树下。小猫一看见鱼就从树上跳下来。小明乘机把小猫赶走了。小鸟得救了。小明开心极了。

过河图片:

范文:星期六,小猫给小猴打电话说:“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说;“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了,可是中间有一条河怎么过去呢?小猴说:“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来,小熊使劲的砍,不一会就砍好了。大家分了分,小猴先扛的木头到了河里,把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着,小熊落了一大段。不过,一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

植树

植树

春天到了,春风一吹,柳树发芽了,桃花红了,小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。

春雨一下,万物苏醒了。春天是植树的好季节。

今天是星期天,小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑,接着把小树苗放进坑里,然后把土培到树根上,最后浇上一点水。小树种好

了,小丽擦擦头上的汗水,向四周望望,看到院子里红的花,绿的草,中间多了一棵小树苗,心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树,说:“小树呀小树,快快地长吧!长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

妈妈病了

中午,我一放学回来,就发现妈妈趴在床上,头发乱糟糟的,眉头紧锁,双眼无神的睁着,脸色苍白,一看就道病得很厉害。

看到妈妈难受,我也很心疼,想:"妈妈平常要无微不至地照顾我,又要辛苦地工作,肯定是累病的,我应该为妈妈做可口的饭菜。"我使劲想了想,应该做些什么呢?对,就做我最拿手的面条吧。

说干就干,我先把锅洗干净,再往锅中倒入热水,点着火,把面条放入水中,水开时,打个荷包蛋放入水中,水再开时,我轻轻地用筷子搅了一下,夹起一根面条 尝一下,发现软硬正好。最后放上一些调料,就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面

条端到妈妈面前,妈妈都流泪了,高兴地说:"我的宝贝长大了!"我说:"妈妈你 放心,有我照顾您,您会很快好起来的。"

二年级看图写话图片资料(一)

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篇四:小学二年级看图写话辅导(含范文)

如何才能提高二年级孩子的看图写话水平

小学二年级作文主要是看图写话,是由识字教学逐渐过渡到作文教学,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此,提高小学生二年级看图写话水平是非常重要的。

1、根据情景激发趣味

儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。如:感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容。

2、认真观察图画

学生在写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确看图写话图片的含义,如:小朋友,你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有什么联系?根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辨别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。确定其看图写话内容的重点,说话时就围绕这个重点来说,并鼓励他们说出自己的真情实感,老师要适时地进行思想教育。

3、合理想象

二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话,可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图,就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节,把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。

4、给孩子看一些二年级看图写话范文,对提高孩子的写作能力也有帮助。如:

二年级看图写话图片及作文

二年级看图写话图片及作文

二年级看图写话可以作为一个主题开展,但我认为它的训练并不是孤立的,平时就需要训练积累。如:让孩子做个有心人,细心观察周边的事物,要多看书多读书,积累好词好句,回答问题时说完整话,利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节,平时勤练笔,勤交流。相信在正确的引导下鼓励下,让学生仔细看、大胆想、有条理地说,再认真地写,孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。

看图写话范文(三)《救小鸟》

小明家旁边有一棵大树,树上有一个鸟巢,里面住着几只可爱的小鸟,它们每天叽叽喳喳地叫着,快乐地生活。

一天,小明听见小鸟的叫声和平时不一样,就急忙从屋里跑出来。原来一只小猫正在树上,好象要吃掉小鸟。小明想到小猫喜欢吃鱼,他马上跑回家,拿出一条小鱼,放在树下。小猫一看见鱼就从树上跳下来。小明乘机把小猫赶走了。小鸟得救了。小明开心极了。

过河图片:

范文:星期六,小猫给小猴打电话说:“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说;“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了,可是中间有一条河怎么过去呢?小猴说:“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来,小熊使劲的砍,不一会就砍好了。大家分了分,小猴先扛的木头到了河里,把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着,小熊落了一大段。不过,一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

小学二年级看图写话作文范文:植树

植树

春天到了,春风一吹,柳树发芽了,桃花红了,小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下,万物苏醒了。春天是植树的好季节。今天是星期天,小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑,接着把小树苗放进坑里,然后把土培到树根上,最后浇上一点水。小树种好了,小丽擦擦头上的汗水,向四周望望,看到院子里红的花,绿的草,中间多了一棵小树苗,心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树,说:“小树呀小树,快快地长吧!长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

篇五:二年级看图写话 资料

二年级《看图写话》教学设计

广州市花都区新华第七小学廖燕玲

教学目标 :

1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点:

指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜字。

教学过程:

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)

2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)

3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?

(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

(简笔画板书:)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

出示句式: ,在 ,背着 。 (时间) (地点 ) ( 谁 )( 谁 ) ( 干什么)

谁来试试?

三、编故事。

过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图,了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图,指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?

(1)创设情境,说心理活动。

现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?

(2)学生练习说。

2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

(1)角色扮演,想象对话:

师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯, 小白兔 说:“ ?”

大象伯伯 说:“ 。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色,想象动作:

师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)

师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!

(3)观察画面,详细描述:

师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练:

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手 ,一手 。 师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)

3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?

(过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边

唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练:

小白兔 说:“?”

大象伯伯 说:“。”

(同桌练习说,指名说)

(三)看图,练习完整说故事。

(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

2、练习说故事。

师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。 (自由说、指名说、老师说)

四、写故事

(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)

1、提示写话要点:

师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)

2、学生写话,教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善,完成写话。

板书:

看图写话

看 想 写

为什么过河?

怎样过河?(蹲下、跳、

卷起、坐)

结果怎么样?