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英国小学教育?

时间:2016-12-30 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:英国的小学教育

英国的小学教育

英国拥有世界上最先进的教育系统,无论是小学,中学还是大学教育都非常成熟。其中,作为基础教育的开始的小学教育是非常具有代表性的。那么,英国的小学教育是什么样子的呢?

一、入学年龄

英国小学教育分为三个阶段:第一阶段称为foundation stage。其实,这个阶段就相当于幼儿园阶段,幼儿从三、四岁起入学,就像我国幼儿园的小朋友一样,学学玩玩,以玩为主,在玩的过程中培养幼儿的动手能力、合作意识。接下来的stage1相当于我国的一、二年级,分别称为Year 1 和 Year 2,孩子一般从五岁进入Year 1学习;从三年级到六年级都属于stage2,分别称为Year 3、Year4、 Year5和 Year 6,Year 6结束之后进入中学学习。

二、教室布置

英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能和兴趣特长。这一点从教室的布置上也可略见一、二。

英国小学教室的大小和我们的相差不大,但是整个教室的布置真可以用“丰富多彩”来形容。教室的外墙、教室的门上、门后、室内四周的墙壁上、甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案、甚至树枝造型等等。这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的,也有很多是由学生或师生合作完成的。从教室的布置特点可以看出英国在小学教育方面充分培养并发挥学生想象力和创造力的一面。而且由于英国基础教育更强调让孩子动手做,亲身参与,所以,教室里有许多让学生动手做的用具、表演用的道具,这使得整个教室看上去显得较凌乱,不像我们的教室这样整洁。

在每一个教室里靠墙都有一排柜子,用来存放学生们的课堂作业和其它学习用品。因此很少会见到过背着重重的书包去上学的孩子。

每个教室里除了都有柜子之外,还有一个共同点是都有不少书,看上去就像一个小小的图书室。书的种类虽然五花八门,但都是适合本班学生阅读的书,很多书已经被翻看得很旧了。看着那些书,心中不由得会想,该有多少孩子曾经得到过书中知识的滋养,感受到阅读的快乐啊!

三、学科设置

英国的小学基础教育与我国的比起来要容易、轻松得多,特别是数学,无论是难度还是深度都不及我国。所设置的课程除体育、音乐、美术等,主要学科为数学、英语(相当于我国的语文)和科学。如果是教会类学校,还会有学习宗教知识的课程。

1988年英国议会通过的《英国国家课程》中,科学受到高度重视,与英语和数学并列为三大核心课程。英国学生在小学二年级和六年级,要通过国家的标准考试,其中必须达到国家标准考试要求的三门课程分别是英语、数学和科学。由此可见,在英国,科学课的地位是非常重要的。科学课因为受到政府和学校的重视,自然也就会受到家庭的重视,这样在三方的合力教育下,学生的科学素养之高是可想而知的。其实,英国不仅仅是现代才重视科学教育,她一直就有着重视科学教育的传统。国家有着这样的教育传统,学生有着这样的教育背景,也就不难理解工业革命在英国的蓬勃兴起、历年来英国的大学能够培养出几十位诺贝尔奖获得者。

政府还规定,所有公立学校的学生,不论他们的性别、民族、社会背景或初始的天资与能力如何,都必须从5岁起就接受科学教育,直至16岁。

与我国将英语定为全体学生必学外语科目不同,英国学生可选择学习的外语种类较多,主要有法语、西班牙语和德语。小学没有固定不变的某种外语教学,基本上是根据本校的现有师资力量开设相应的外语课程,小学不仅没有统一的外语课程规定,而且即使开设了外语课程,也不一定都当作正课上,多数是下午放学以后以课外兴趣小组的形式进行。学生学或不学这门外语多数是由自己兴趣决定的。由此可见,除了国家规定课程之外,学校在其它课程的设置方面具有一定的自主性。

四、德育方法

和我国小学课程设置里有思想品德这一科目不同的是,在英国的课程设置里是找不出德育课这类课程的,但这并不是说英国的学校教育就没有德育内容。相反,英国的各科教学中都渗透着德育的内容,从教材的内容到教师的教学,无一不体现着道德教育、公民素质(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:英国小学教育?)教育。英国人非常注重对孩子进行科学人文精神的教育。英国的科学教材内容把科学教育与人文教育有机结合起来,把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合起来。

在英国,教科书不是统一规定的,因此,英国小学普遍要求教师在教学中对教学内容的选择既要体现科学观念,又要体现正确的价值观和人文精神。除此之外,还要求每个教师在教学过程中以身作则,为人师表,用自己的人格品行对学生进行言传身教,他们认为这是对学生进行的最好的人文教育方式之一。在这一点上,与我国对教师的“学为人师,行为垂范”的要求真是不谋而合。

五、教学管理

英国小学生一般上午八点四十五到校,九点开始上课。英国的教育特别注重个别教育, 英国小学的班额都很小,多数班级只有一、二十个孩子,学生数多的班级也就二十多个学生一个班,在我们参观的四所学校里,没有一所学校有班级人数超过30个的。英国小学的教学也是采用班级授课制,但是他们在充分发挥和利用班级授课制优势的同时也采取措施弥补其

在班级授课制方面的不足。

1.课堂教学

由于崇尚个性的自由发展,英国小学的课堂几乎看不到教师满堂灌的现象。一般来说,教师只利用一、二十分钟的时间提纲挈领地讲一讲本节课的主要内容,剩下的时间要么是学生以小组合作的形式学习、要么是各自钻研或做相关的各种练习,教师则巡回指导、解答问题。在学习的过程中,学生即可以随时向教师提问,也可以相互讨论,有时还可以出去找辅导老师帮助。与我们的课堂相比较,英国的课堂可能更“闹”一点。

2.助教

英国小学的班级教学实行包班制,即一个老师包交一个班级的所有科目,只有极少的科目,如音乐、体育等由其他教师担任。但是这并不是说一个班级里只有一个老师。在每一个教室里,都有两位老师,一位是任课教师,另一位是助教。

任课教师负责全班的教学活动,而助教则负责帮助学习有困难或有特殊情况的孩子。学习有困难或有特殊情况的孩子通常会被安排在教室的后面,助教就坐在孩子的旁边,以便随时给以帮助。据介绍,助教不一定非专职人员不可,也有可能是志愿者或家长。助教的设置充分照顾到了一些特殊儿童的需求。

3.教学过程

从教学的三个过程来看,英国的小学教学步骤和我们的教学步骤大同小异,和我们这儿差异较大的是个别辅导。我国的在校个别辅导老师仍然是任课教师,而英国的个别辅导并不是由任课教师担任辅导老师,而是由专门的辅导老师对需要的孩子进行辅导。

六、假期

英国孩子所享受的假期比我国孩子所享受的假期多。学生有7个假期:Halloween(万圣节假);Christmas(圣诞节假);Half-term Holiday(半学期假);Easter Holiday(复活节假);May Day(五一节假);May Holiday(五月假);Summer Holiday(暑假)。

孩子的假期多了,不仅可以减轻学习的压力,还可以有更充分的时间去进行自己喜欢的活动,发展自己的兴趣和爱好。

英国的小学教育以培养个性为主,但是这并不表示应该掌握的基础知识在他们的教育体制中不占主要地位,他们只是把教育的重点放在如何使得孩子们发挥自己的潜力,为以后的各种学习工作,培养动手能力。我国的小学教育则是以知识的传授为主,注重基础的训练,在独创性上就较之欠缺不少,还是应该向英国的小学教育借鉴一些经验的。

篇二:英国小学教育

英国小学教育

东方留学网:liuxue.eastday.com 2010-12-02 关注度:129

英国拥有世界上最先进的教育系统,无论是小学,中学还是大学教育都非常成熟。其中,作为基础教育的开始的小学教育是非常具有代表性的。那么,英国的小学教育是什么样子的呢?

一、入学年龄

英国小学教育分为三个阶段:第一阶段称为foundation stage。其实,这个阶段就相当于幼儿园阶段,幼儿从三、四岁起入学,就像我国幼儿园的小朋友一样,学学玩玩,以玩为主,在玩的过程中培养幼儿的动手能力、合作意识。接下来的stage1相当于我国的一、二年级,分别称为Year 1 和 Year 2,孩子一般从五岁进入Year 1学习;从三年级到六年级都属于stage2,分别称为Year 3、Year4、 Year5和 Year 6,Year 6结束之后进入中学学习。

二、教室布置

英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能和兴趣特长。这一点从教室的布置上也可略见一、二。

英国小学教室的大小和我们的相差不大,但是整个教室的布置真可以用“丰富多彩”来形容。教室的外墙、教室的门上、门后、室内四周的墙壁上、甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状、各种颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案、甚至树枝造型等等。这些在我们看来颇具创意的布置并不都是老师完成的,也有很多是由学生或师生合作完成的。从教室的布置特点可以看出英国在小学教育方面充分培养并发挥学生想象力和创造力的一面。而且由于英国基础教育更强调让孩子动手做,亲身参与,所以,教室里有许多让学生动手做的用具、表演用的道具,这使得整个教室看上去显得较凌乱,不像我们的教室这样整洁。在每一个教室里靠墙都有一排柜子,用来存放学生们的课堂作业和其它学习用品。因此很少会见到过背着重重的书包去上学的孩子。

每个教室里除了都有柜子之外,还有一个共同点是都有不少书,看上去就像一个小小的图书室。书的种类虽然五花八门,但都是适合本班学生阅读的书,很多书已经被翻看得很旧了。看着那些书,心中不由得会想,该有多少孩子曾经得到过书中知识的滋养,感受到阅读的快乐啊!

三、学科设置

英国的小学基础教育与我国的比起来要容易、轻松得多,特别是数学,无论是难度还是深度都不及我国。所设置的课程除体育、音乐、美术等,主要学科为数学、英语(相当于我国的语文)和科学。如果是教会类学校,还会有学习宗教知识的课程。

1988年英国议会通过的《英国国家课程》中,科学受到高度重视,与英语和数学并列为三大核心课程。英国学生在小学二年级和六年级,要通过国家的标准考试,其中必须达到国家标准考试要求的三门课程分别是英语、数学和科学。由此可见,在英国,科学课的地位是非常重要的。科学课因为受到政府和学校的重视,自然也就会受到家庭的重视,这样在三

方的合力教育下,学生的科学素养之高是可想而知的。其实,英国不仅仅是现代才重视科学教育,她一直就有着重视科学教育的传统。国家有着这样的教育传统,学生有着这样的教育背景,也就不难理解工业革命在英国的蓬勃兴起、历年来英国的大学能够培养出几十位诺贝尔奖获得者。

政府还规定,所有公立学校的学生,不论他们的性别、民族、社会背景或初始的天资与能力如何,都必须从5岁起就接受科学教育,直至16岁。

与我国将英语定为全体学生必学外语科目不同,英国学生可选择学习的外语种类较

多,主要有法语、西班牙语和德语。小学没有固定不变的某种外语教学,基本上是根据本校的现有师资力量开设相应的外语课程,小学不仅没有统一的外语课程规定,而且即使开设了外语课程,也不一定都当作正课上,多数是下午放学以后以课外兴趣小组的形式进行。学生学或不学这门外语多数是由自己兴趣决定的。由此可见,除了国家规定课程之外,学校在其它课程的设置方面具有一定的自主性。

四、德育方法

和我国小学课程设置里有思想品德这一科目不同的是,在英国的课程设置里是找不出德育课这类课程的,但这并不是说英国的学校教育就没有德育内容。相反,英国的各科教学中都渗透着德育的内容,从教材的内容到教师的教学,无一不体现着道德教育、公民素质教育。

英国人非常注重对孩子进行科学人文精神的教育。英国的科学教材内容把科学教育与人文教育有机结合起来,把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合起来。

在英国,教科书不是统一规定的,因此,英国小学普遍要求教师在教学中对教学内容的选择既要体现科学观念,又要体现正确的价值观和人文精神。除此之外,还要求每个教师在教学过程中以身作则,为人师表,用自己的人格品行对学生进行言传身教,他们认为这是对学生进行的最好的人文教育方式之一。在这一点上,与我国对教师的“学为人师,行为垂范”的要求真是不谋而合。

五、教学管理

英国小学生一般上午八点四十五到校,九点开始上课。英国的教育特别注重个别教育, 英国小学的班额都很小,多数班级只有一、二十个孩子,学生数多的班级也就二十多个学生一个班,在我们参观的四所学校里,没有一所学校有班级人数超过30个的。英国小学的教学也是采用班级授课制,但是他们在充分发挥和利用班级授课制优势的同时也采取措施弥补其在班级授课制方面的不足。

1.课堂教学

由于崇尚个性的自由发展,英国小学的课堂几乎看不到教师满堂灌的现象。一般来说,教师只利用一、二十分钟的时间提纲挈领地讲一讲本节课的主要内容,剩下的时间要么是学生以小组合作的形式学习、要么是各自钻研或做相关的各种练习,教师则巡回指导、解答问题。在学习的过程中,学生即可以随时向教师提问,也可以相互讨论,有时还可以出去找辅导老师帮助。与我们的课堂相比较,英国的课堂可能更“闹”一点。

2.助教

英国小学教育的特点

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组为纽带,由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。个别辅导系统以年级组为纽带,由辅导教师组成。其主要职责是对本年级儿童进行个别辅导。这种双轨并行的教学组织形式既发扬了班组授课制系统讲授、成批培养、大规模提高教学质量的优势,又克服了其在因材施教上的不足,充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展。英国中小学在教学计划的制定上充分体现对个别教育的重视。通常学校对每个年级和每个班级订有整体性教学计划,整体计划规定了儿童必修课程的门类、教学时数和教学进度。与此同时,任课教师和辅导教师还要负责为每位儿童制订个体教学计划。

1、 老师围着学生转

英国的中小学生每天上六节课,一节课程50分钟(上午9时到校,下午4时放学)。在课堂上,教师极少搞满堂灌,一言堂。通常教师只讲授15—20分钟,其余时间留给学生自学,学生自己钻研教材或独立做作业与练习。教师在课堂上的主要任务是提纲挈领地讲透教材的主要内容,然后进行巡回解答和指导。整个教学过程可以说是教师围着学生转。学生在课堂上的学习方式五花八门。走进教室,你会看到有的在研读课本,有的在相互讨论,有的在操作教具,有的在向教师询问。尽管教学秩序看上去不太安静整齐,可是学生们的学习神情都很专注、很投入,而且课堂气氛富

有生机,十分活跃。这种以儿童主体活动为主的教学方式使学生始终处于开动脑筋、独立思考的积极状态。在这样的教学过程中,学生不仅习获了知识,更主要的是学会了学习的方法,培养和锻炼了发现知识、探索真理的创造意识和能力。

2、注重教学实践、培养学生的动手能力是英国教学的又一显著特色。英国中小学的教室里,总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。学生在课堂上的主体活动相当一部分就是在教师的指导下操作这些教具、玩具。物理、化学、生物等科学课程的教学伴随有大量的演示实验和分组实验,英语、历史、地理、社会、外语等课程的教学则大量借助现代化视听教学手段。与此同时,学校还常结合教学内容举行各种参观、见习、实习等活动。例如,讲生物课会带学生到自然博物馆参观,讲历史课会带学生到历史展览馆参观,讲天文知识会把学生带进天文馆,讲宗教知识会把学生带进教堂。在北桑朴顿市的一所案例学校,我曾亲历了该校为结合历史课和地理课教学而举办的“中国周”活动。在这一周里,学校里充满了中国文化的标志和特征,整个校园里弥漫着中国文化的氛围。不仅如此,学校还把全部四年级的学生带到约100英里外的伦敦市“中国城”(华人居住区)和维多利亚博物馆的中国展厅参观。这种教学形式,比起抽象讲授的效果不知要好多少倍。除此之外,英国中小学在课程设置上也非常突出实用性知识和技能教学。有一门课叫作技术课程,主要内容和目的是培养学生的动手能力,让学生掌握日常生活中必备的技能,如电工、水工、木工技能,家电操作和简单维修技能,汽车原理和驾驶技术等。为配合这门课程教学,普通中学都设有实习车间。实习车间拥有各种常规工具和普通

车床。由于高度重视教学实践环节,中小学生的动手能力普遍较强。

3、寓德育于教学活动中

德育实施的主渠道是各科教学。英国的教育基本法中明确规定,各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标,同时要求任何教学都必须贯穿教育性原则,即把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。这一思想首先体现在教材内容的编写中。英国中小学的教材是遵循科学与价值的双重原则来编写的,教材内容把科学教育与人文教育有机结合,把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合。其次,体现在对教师的教学要求上。在教学管理中,英国中小学普遍要求教师对教学内容的挖掘和讲解既要体现科学观念、真理观念,又要体现价值观念和人文精神,同时要求每个教师在教学过程中以身作则,为人师表,用自己的人格品行对学生进行言传身教。在英国考察期间,我们真切地感受到英国教师的敬业精神和责任心很强,言行举止表现出很高的文明素养和道德水准,这对学生无疑是最好的德育因素。除此之外,学校还通过校园文化、礼仪活动、社会实践、日常管理以及学校与家长、社区等相互配合的方式来对学生进行思想道德教育。从形式上看、英国中小学虽然在德育工作上的投入不多,但是其德育的效果却很好。这集中表现在学生普遍具有较高的道德文明素养。

4、英国小学生学习很自主、很轻松。由于历史和文化的影响,英国小学生的学习是自主的。学习通常被认为是学生自己的事情,学习什么,如何学习,教师和家长只是起引导作用,甚至学校课堂授课内容和问题设计有时也是依据学生的兴趣和要求来确定。一般说来,小学课堂教学低中年

篇三:家长最担心的:去英国留学孩子该上几年级?

家长最担心的:去英国留学孩子该上几年级?

中英教育如何对接?(图)

微信:英国艾克教育集团 创作

英国的教育体制已有数百年发展演化的历史,其教育体系可分为三个部分五个阶段。

三个部分为义务教育、延续教育、高等教育。其中小学教育、中学教育属于义务教育范畴。

五个阶段:幼儿园教育、小学教育、中学教育、延续教育、高等教育。 学前 幼儿园教育

就读年龄:3-5岁 学制:2年

一、英国小学教育

英国义务教育的年龄为5-16岁,分为四个阶段的教育。其中,小学教育为第一、二阶段,学生年龄为5-11岁。

1、第一阶段教育

就读年龄:5-7岁学制:2年毕业考试科目:英语、数学(全国考试科目)

2、第二阶段教育

就读年龄:7-11岁学制:4年毕业考试科目:英语、数学、科学(全国考试科目)

二、 英国中学教育

英国中学教育分为两个阶段,即第三阶段教育、第四阶段教育(GCSE课程)。

1、第三阶段教育

就读年龄:11-14岁学制:3年毕业考试科目:英语、数学、科学(全国考试科目)

2、第四阶段教育——英国普通中等教育课程(GCSE课程)

本阶段教育为英国义务教育中的最后两年,相当于中国国内的初三和高一课程。

就读年龄:14岁-16岁学制:2年适合申请的学生:中国初二、初三的学生

主要课程:学生一般选择7至10门课程。课程包括英语、数学、会计、生物、科学、商科、历史、地理、计算机、心理等。

毕业考试:学生将在两年的课程结束后,参加GCSE (General Certificate of Secondary Education)考试,该成绩将被作为A –Level甚至大学录取的参考成绩。

三、 英国延续教育

延续教育阶段,为中学至大学的过渡期,它分为两种体系:学业路线(Academic Route)和职业路线(Vocational Route)。

学业路线着重于培养学术研究方面的人才,而A-Level就是学业路线的重要阶段。A-Level课程衔接GCSE课程,其成绩相当于中国的高考。

就读年龄:16岁-18岁

学制:2年

适合申请的学生:中国高一或高二的学生,对于能力强的学生 (年满16周岁)可直接申请A-Level

职业路线则结合社会各层面的职业需要,培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才,类似于国内的技校和中专。这两种体系在英国受到同等的重视。

四、英国高等教育

英国高等教育包括英国大专(HND)、本科、硕士研究生和博士研究生教育。读本科需要3年-4年(医科为5年),可取得学士学位。硕士通常为1年-2年,博士为3年-5年。

1、英国大专:

HND即Higher National Diploma(高级国家文凭)它是职业教育体系中的最高阶段,HND理论上相当于中国的大专文凭。HND毕业后,如果取得比较好的成绩,可以选择直接进入本科第三年的课程,通常是本校或联校的相应专业。也就是说,再加一年就可以取得学士学位。但英国最好的大学一般不接受此类学生。

学制:两年

2、英国大学本科:

就读年龄:18岁以上

开学时间:每年9月或10月

学习时间: 英格兰地区的本科课程为三年,苏格兰地区为四年适合申请的学生:中国大学一年级学生

3、英国硕士课程:

英国大致有两种类型的硕士学位:授课式和研究式。

授课式硕士课程学制为一年,以授课、讲座、论文等为主,多为实用性的专业。学制一般为一年,即我们通常说的出国留学攻读一年制硕士。评估方式采用考试、连续性评估或两者兼用;少数高校可能会要求口试,其中学位论文是评估的主要内容。一年即可获得学位,既省时间又省钱,该学位最受年轻人喜欢。

研究式硕士学位课程的授课时间一般很少(每周10-15小时),学生用一到两年的时间完成一定课题的研究,偶尔也会要求学生上一些指定的课程,是否获得硕士学位取决于学生毕业论文或毕业设计的质量。攻读该硕士学位需要做很多准备工作。研究式硕士常被视为修读博士课程的一部分。

就读年龄:21岁以上

开学时间:每年9月或10月

4、英国博士课程:

学习时间:学制三年,但具体时间,因个人学术表现相差较大。

所获得的毕业证书:PHD