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一年级想一想画一画111

时间:2016-04-16 来源:唯才教育网 本文已影响

篇一:一年级数学111

一年级数学《认识图形》教学案例 教学目标:

1.在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中普遍存在。

3.发展空间观念,培养动手操作能力和语言表达能力。

教学重难点:

1、体会平面图形与简单几何体的关系,会辨别长方形、正方形、三角形和圆。

2、能对简单的几何图形进行分类。

3、培养学生初步的观察和语言表达的能力。

4、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。柱和球的实物与图形,建立空间观念。

课前准备:课件、平面图形、积木、水彩笔、白纸等

教学过程:

一、创设情景,激趣引入

出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫,“小朋友们,我是谁呀?今天我想和大家一起来玩玩,好吗?我还给大家带来了许多的礼物,请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里,谁来告诉大家,你手里拿的物体是什么形状的?”

学生自由回答。

让学生触摸物体表面,初步感知“体、面”的不同,同桌互相交流自己的感觉。在此基础上全班交流。生1:摸起来挺硬。生2:滑滑的。 生3:有的面平平的,有的面弯弯的??

揭示课题:认识图形。

【 评析:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里,教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进了课堂,将教师的语言转换成小熊猫的语言,让学生感到十分亲切有趣。再让学生触摸物体的表面,感知其不同,从而激发学生的求知欲。 】

二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。

出示长方体,让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后,课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答:从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。

师启发谈话:“我们能从这些物体上找到长方形,那么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。”让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示

通过直观演示,让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。

【评析:大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形,但对体和面的关系理解得还不透彻,因此教师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。教师同时设计了小组活动,让学生通过观察、探索、合作、交流,进一步体会体和面的关系。同时,通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。教师拓展性的设问,也为学生创造性思维的培养提供了空间和时间。 】

三、 用“体”描“形”。

小熊猫说:“小朋友真能干,已经能从不同的物体上找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流,寻找用“体”描“形”的方法。在黑板上展示学生“作品”,并让学生说说是用什么物体描出来的,描出的是什么。

师说:“小朋友们,这些图形挤在一张纸上一点也不舒服,于是它们找到了四座房子,它们跳呀跳,跳到了我们的黑板上,想请小朋友帮它们分房子。小朋友愿意吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌”分房子。

让学生评价结果。

【评析:如何对学生的已有知识进行强化和巩固呢?教师首先放手让学生自己想办法用物体描形,有利于培养学生的自主探索、解决实际问题的能力。接着,分房子的游戏不但激发了学生的学习兴趣,也让学生对图形的认识更增进了一步。】

四、 实践运用

师(出示课本第36页第一题的图)说:“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天,它们来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形。”学生自由发言。

“你们看这些图形都穿着白色的衣服,小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。

让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形,想起来的就站起来说。

【评析:学习生活中的数学是课标精神的体现。教师在学生掌握知识的基础上,提供一些具有一定综合性的题目,对知识进行强化巩固;结合生活实际设计了寻找身边图形的活动,使我们的学习和生活紧密相连。】

五、 图形拼组。

小熊猫:“小朋友玩得真不错,你们还能设计出新的玩法吗?”生1:用图形拼各种物体。生2:用图形画各种物体??

放手让学生分小组用图形进行拼组:可以用各种图形画,也可以用现有图形拼组,由学生自由选择。

有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅美丽的风景画,有房子、有花草、有小鸡,烟囱还冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽车,好长好长的车厢,他说,我要在这儿安我的家,我住这,小猫住这,等等,我们想到哪儿,马上就可以出发??[

拼好后,学生们离开座位互相参观学习。有的学生看见了别人的作品,很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的互相学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上,进行评价。

让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。

展示部分优秀作品,并说说用了什么图形拼成了什么物体。

【评析:学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。设计采用了开放式的教学,让学生自己设计活动,并采用自己喜欢

篇二:一年级语文课后练习111

小学语文练习作业

一年级语文题姓名: 评分:

读万卷书,行万里路 ——刘彝

篇三:一年级上练习题111

一年级数学练习题

一、填一填。

1.个位上是9,十位上是1,这个数是(),它的前面是( ),后面是( )。

2.16的个位上是( ),表示()个一,十位上是( ),表示()个十。

3. 17比( )大1,17比()小1。与18相邻的两个数是( )和( )。

4. 0—10,共有( )个数,最大的一位数是(),最小的两位数是( )。

5. 在3、5、8、11、7、20、19、13中,一共有()个数,从左边起,7排第(),第4个数是( ),这几个数中,最小的数是(),最大的数是( ),按从小到大的顺序排列:____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

6. 9和7的和是( ),差是( )。

7.在12-3=9,减数是( ),被减数是( ),差是()。

8. 一个加数是5,另一个加数是7,和是( )。被减数是16,减数是7,差是( )。

9. 10=()+()=()-()

10、10个一是( )个十, 20里有( )个十,有( )个一。16里有( )个十和( )

个一;1个十和7个一组成()。

11、18这个数,1在( )位上表示()个( ),8在( )位上表示( )个( )。

12、 个位上是5,十位上是1,这个数是( ),与它相邻的数是()和( )。

13、( )-5=4 ( )-4=104+8=( )+7

一年级想一想画一画111

14、(1)一个数从右起,第一位是( )位,第二位是()位。

(2)、最大的一位数与最小的一位数的和是( )。

(3)、最大的一位数比最小的两位数少(),它们合起来是( )。

15、15、6、11、9中选出合适的数字,组成四道算式。

□○□=□□○□=□

□○□=□□○□=□

16、找规律填数,

(1)__ 2、4 (2)0、 3 、 6 、__ 、12 、 __、18。

(3)20、__ 、 10 、 5、 __。 (4)18、 __、 __、12 、 10、 __。

(5)5连续加2 :__、 __ 、 __、 __ 、 __。

(6) 0、( )、10 、( )、 20

17、5前面的连续3个数是( )、( )、( )。

18 、12前面第2个数是( ),后面的第3个数是( )。

19 、14个同学排成一队,小明前面有4人,后面有( )

20 、比12大比16小的数有()、() 、 ( )

21、5+7=( )+( )=( )+( )

三、下面各题。对的在()里打“√”,错的打“×”。

1、十三写103。???() 2、第8个人就是一共有8个人???()

3、数学书的面是正方形。???() 4、用圆柱可以画出圆形。???()

四、应用题

1、小亮看一本书,第一天看了8页,第二天看了9页,第三天他应从第()页开始看。

2、小军做了5个纸船,还有4个没有做,小军一共要做几个纸船?

□○□=□(个)

□○□=□(页) 3、一本故事书,我昨天看了8页,今天看了9页,两天看了多少页?

4、一本故事书,我两天共看了17页,昨天看了6页,今天看了多少页?

□○□=□(页)

5、公共汽车上有3人下车,现在车上还有8人,车上原来有几人?□○□=□(人)

6.树上有15只小鸟,第一次飞走了5只,第二次飞走7只。树上一共少了几只小鸟?

□○□=□(只)

7.铅笔盒9元 ,本子3元 ,水笔6元,彩纸2元。

给你10元钱,你想买哪两种,要在选的文具上画“√”。

□○□=□(元)

还剩下多少元? □○□=□(元) 算一算用了多少元?

8、小明种了3盆花,第一盆3朵,第二盆5朵,第三盆9朵,他要送给小红两盆。最多送给小红多少朵花?最少呢?

□○□=□(朵)最少:□○□=□(朵)

9、红萝卜和白萝卜一共有18个,红萝卜有10个,白萝卜有多少个? □○□=□(个) 最多:

10、领队的小朋友说:我后面有8个小朋友。问:一共有多少个小朋友?

□○□=□(个)

11、10个小朋友在玩捉迷藏游戏,已经捉到了4个,还有几个小朋友没捉到?

□○□=□(个)

12、有一些苹果,吃了8个后,还剩4个。一共有几个苹果?□○□=□(个)